42第二部分高考聽力綜合特訓(35)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

42第二部分高考聽力綜合特訓(35)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）42第二部分高考聽力綜合特訓(35)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)教材分析本節(jié)課所使用的教材是《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》，該教材針對高考英語聽力部分進行深入研究和針對性訓練。本節(jié)課的教學內容是第二部分高考聽力綜合特訓(35)，主要包括以下幾個部分：

1.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料包括短對話、長對話和短文理解，涵蓋了生活中的各種場景，如交通、教育、文化、科學等。

2.題目要求：針對聽力材料，學生需要完成相應的題目，包括判斷對錯、選擇正確答案、填空等。

3.技能訓練：本節(jié)課著重訓練學生的聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息整合等。

4.高考題型：本節(jié)課的題目形式與高考英語聽力題型一致，有助于學生熟悉考試形式，提高應試能力。

5.難度適中：本節(jié)課的聽力材料和題目難度適中，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高學生的聽力水平。

結合教材內容和高考聽力要求，本節(jié)課旨在通過針對性訓練，提高學生的聽力水平和應試能力。在教學過程中，我將引導學生關注聽力材料中的關鍵信息，培養(yǎng)他們運用聽力技巧解決問題的能力，并根據學生的實際水平進行有針對性的輔導。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語聽力素養(yǎng)，使他們在聽、說、讀、寫四個方面得到全面的提升。具體目標如下：

1.聽力理解能力：通過訓練，使學生能夠準確理解聽力材料中的信息，把握關鍵詞，提高聽力理解的準確率。

2.信息提取能力：培養(yǎng)學生從聽力材料中提取關鍵信息的能力，提高他們對信息的敏感度和處理速度。

3.邏輯思維能力：通過聽力訓練，鍛煉學生的邏輯思維能力，使他們能夠快速分析聽力材料中的邏輯關系，準確判斷答案。

4.跨文化交際能力：通過聽力材料中不同文化背景的介紹，使學生了解并尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。

5.自主學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語聽力的習慣，使他們能夠獨立完成聽力訓練，提高自主學習能力。

6.合作學習能力：通過小組討論和互助，培養(yǎng)學生合作學習的能力，使他們能夠共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

結合新教材的要求，本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標展開教學，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，為提高他們的英語學科素養(yǎng)奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料的理解：學生需要準確理解短對話、長對話和短文理解中的信息，把握關鍵詞，提高聽力理解的準確率。

2.聽力技巧的運用：學生需要掌握預測、關鍵詞定位、信息整合等聽力技巧，提高聽力效果。

難點：

1.聽力材料中的細節(jié)理解：學生往往難以捕捉到聽力材料中的細節(jié)信息，導致答案判斷失誤。

2.聽力技巧的靈活運用：學生需要在實際聽力過程中，靈活運用所學聽力技巧，提高聽力水平。

解決辦法：

1.對于重點內容，我會引導學生通過反復聽讀、模仿、跟讀等方式，加深對聽力材料的理解，強化關鍵詞的把握。同時，通過講解和示范，讓學生明確聽力技巧的重要性，并加以運用。

2.對于難點，我會設計一些針對性的練習，如細節(jié)理解題、聽力技巧應用題等，讓學生在實踐中逐步提高聽力水平。同時，我會引導學生進行自我反思，總結自己在聽力過程中的不足，并找出相應的解決策略。

3.對于學生的個體差異，我會采取分層教學的方法，針對不同水平的學生給予適當?shù)闹笇В_保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

4.在教學過程中，我會創(chuàng)設真實、有趣的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我會鼓勵學生多參與課堂活動，多進行互動交流，提高他們的合作能力和自主學習能力。教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.學生每人一臺筆記本電腦或平板電腦，用于accessingonlineresources。

3.教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

課程平臺：

1.學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學視頻和聽力材料。

2.第三方聽力訓練平臺，如英語聽力練習網站。

信息化資源：

1.聽力練習題庫，包含多種題型和難度的練習題。

2.英語聽力學習軟件，提供不同場景的聽力材料。

3.英語學習APP，如“英語流利說”、“可可英語”等。

教學手段：

1.互動式白板，用于展示聽力材料和解答學生問題。

2.小組討論活動，促進學生之間的互動和合作學習。

3.實時反饋系統(tǒng)，如“投票器”，用于收集學生答案并即時分析。

4.錄音設備，用于播放聽力材料和讓學生進行口語練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解高考聽力綜合特訓的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習高考聽力綜合特訓內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確高考聽力綜合特訓教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習高考聽力綜合特訓的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聽力技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的聽力訓練打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解高考聽力綜合特訓的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力材料展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與高考聽力綜合特訓相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合高考聽力綜合特訓內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的高考聽力綜合特訓內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.聽力理解能力：學生將能夠更準確地理解聽力材料中的信息，把握關鍵詞，提高聽力理解的準確率。這將有助于他們在高考英語聽力部分取得更好的成績。

2.信息提取能力：學生將能夠從聽力材料中提取關鍵信息，提高他們對信息的敏感度和處理速度。這將有助于他們在高考英語聽力部分更快地找到答案。

3.邏輯思維能力：通過聽力訓練，學生的邏輯思維能力將得到鍛煉，使他們能夠快速分析聽力材料中的邏輯關系，準確判斷答案。

4.跨文化交際能力：學生將能夠了解并尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。這對于他們在未來的學習和工作中與來自不同文化背景的人進行交流具有重要意義。

5.自主學習能力：學生將能夠獨立完成聽力訓練，提高自主學習能力。這將有助于他們在未來的學習中更好地掌握知識。

6.合作學習能力：學生將能夠在小組討論中積極貢獻自己的觀點，提高合作學習的能力。這對于他們未來的團隊合作和解決問題能力具有重要意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括但不限于：

a.聽力練習：讓學生完成一定數(shù)量的聽力練習題，包括判斷對錯、選擇正確答案、填空等題型，以鞏固聽力技巧和提高聽力理解能力。

b.聽力材料聽寫：讓學生聽寫本節(jié)課所學的聽力材料，以提高他們對聽力材料的理解和記憶能力。

c.聽力材料復述：讓學生復述本節(jié)課所學的聽力材料，以提高他們的口語表達能力和對聽力材料的理解程度。

3.作業(yè)難度要適中，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高學生的學習效果。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.反饋包括但不限于：

a.答案正確與否：判斷學生的答案是否正確，并在正確答案旁邊打勾，錯誤答案旁邊打叉。

b.錯誤原因分析：對于學生做錯的題目，分析錯誤原因，如聽力材料理解不準確、聽力技巧運用不當?shù)取?/p>

c.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如加強聽力材料的理解、注意聽力技巧的運用等。

d.優(yōu)秀作業(yè)表揚：對于表現(xiàn)良好的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性。

3.及時與學生進行溝通，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，幫助他們克服學習困難。

4.鼓勵學生相互之間進行作業(yè)交流和討論，共同提高學習效果。教學反思與改進1.在本節(jié)課結束后，我將設計反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。具體活動包括：

a.學生反饋：通過問卷調查、訪談等方式收集學生對本節(jié)課教學效果的反饋，了解他們的學習體驗和收獲。

b.自我評估：根據學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評估自己在教學過程中的表現(xiàn)，找出不足之處。

c.同行評審：邀請其他老師對本節(jié)課的教學進行評審，提出意見和建議。

2.根據反思活動得到的反饋，我將制定以下改進措施并計劃在未來的教學中實施：

a.調整教學內容：根據學生的反饋，調整教學內容的難易程度和進度，確保教學內容適合學生的實際情況。

b.改進教學方法：根據自我評估和同行評審的結果，改進教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)、使用更多現(xiàn)代化教學工具等，以提高教學效果。

c.加強個別輔導：針對學生在學習過程中遇到的問題，提供個別輔導和指導，幫助他們克服學習困難。

d.提高作業(yè)質量：改進作業(yè)設計，確保作業(yè)難度適中，能夠有效鞏固學生所學知識。同時，及時批改和反饋學生的作業(yè)，幫助他們提高學習效果。

e.增加與學生的溝通：加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。

f.持續(xù)學習和提升：積極參加教育培訓和專業(yè)發(fā)展活動，不斷學習和提升自己的教育教學能力。重點題型整理1.細節(jié)理解題

題型示例：

Q1:Whatisthemainpurposeofthewoman'svisit?

A1:Toborrowsomebooks.

答案解析：

根據聽力材料中的對話內容，女士提到她需要借一些書，所以她的訪問目的主要是為了借書。

2.推理判斷題

題型示例：

Q2:Whatwillthemanprobablydonext?

A2:Hewillgotothelibrary.

答案解析：

根據聽力材料中的對話內容，男士提到他需要借一些書，并且他知道圖書館在哪里，所以可以推斷出他接下來會去圖書館。

3.信息匹配題

題型示例：

Q3:WhichofthefollowingisNOTmentionedintheconversation?

A3:Afilm.

答案解析：

在聽力材料中，女士和男士的對話中提到了書籍和圖書館，但沒有提到電影。因此，選項A3（電影）是錯誤的。

4.情景反應題

題型示例：

Q4:Whatshouldthemandoifhewantstofindaparticularbook?

A4:Askthelibrarian.

答案解析：

在聽力材料中，男士提到他需要借一些書，但是不知道具體哪本書。根據對話內容，男士應該向圖書管理員詢問以找到特定書籍。

5.觀點態(tài)度題

題型示例：

Q5:Whatisthewoman'sattitudetowardstheman'sproblem?

A5:Sheishelpfulandconcerned.

答案解析：

在聽力材料中，女士對男士的問題表現(xiàn)出關心和愿意幫助的態(tài)度。她主動詢問男士需要哪些書，并給出建議。板書設計①重點知識點：

1.聽力材料的理解：短對話、長對話和短文理解，涵蓋生活中的各種場景，如交通、教育、文化、科學等。

2.題目要求：判斷對錯、選擇正確答案、填空等。

3.技能訓練：預測、關鍵詞定位、信息整合等。

4.高考題型：短對話、長對話、短文理解等。

5.難度適中：適中的聽力材料和題目難度，適合學生的實際情況。

②詞、句等：

1.聽力材料中的關鍵詞：如圖書館、書籍、交通、教育、文化、科學等。

2.題目要求中的常用句型：如判斷對錯、選擇正確答案、填空等。

3.技能訓練中的常用詞：