七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié) 輸送血液的泵-心臟教案（新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵------心臟教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于七年級生物下冊，第四單元“生物圈中的人”，第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”，第三節(jié)“輸送血液的泵——心臟”。本節(jié)課將重點介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液在體內(nèi)的循環(huán)途徑，以及心臟如何有效地輸送血液。

具體內(nèi)容包括：

1.心臟的結(jié)構(gòu)：心臟的四個腔室、心臟瓣膜的作用。

2.心臟的功能：心臟的收縮與舒張、心臟的泵血功能。

3.血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。

4.心臟與血管的關(guān)系：心臟如何通過收縮和舒張來推動血液流動，以及血管在這個過程中扮演的角色。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解心臟作為血液循環(huán)的泵的重要性，以及心臟與血管協(xié)同工作維持生命活動的基本原理。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，以及血液循環(huán)過程中心臟與血管相互配合的能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察心臟模型、圖解等資源，激發(fā)學(xué)生探究心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)途徑的好奇心，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛健康的態(tài)度，以及對生物學(xué)研究的熱情和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，對周圍事物充滿好奇，求知欲強，具有較強的學(xué)習(xí)潛力和可塑性。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)功能可能缺乏直觀的認(rèn)識，需要通過具體的模型、圖解等教學(xué)資源來幫助他們理解。

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識，對細(xì)胞、組織、器官等概念有了一定的理解。在知識層面上，他們已經(jīng)了解到人體由多個系統(tǒng)組成，各個系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)工作。這為他們對心臟和血液循環(huán)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)的復(fù)雜路徑等知識可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進一步拓展和鞏固。

在能力方面，七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、思考能力和動手操作能力。他們能夠通過觀察模型、實驗等方式來直觀地了解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。同時，他們也能夠通過思考和討論來理解血液循環(huán)的原理。然而，學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上可能還有待提高，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)來培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

在素質(zhì)方面，七年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，他們渴望了解人體內(nèi)部的奧秘。同時，他們也具備一定的合作意識和團隊精神，能夠與同學(xué)一起進行討論和實驗。然而，學(xué)生在自我管理和自律方面可能還有待提高，需要教師通過嚴(yán)格的管理和引導(dǎo)來培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，七年級的學(xué)生有的可能對學(xué)習(xí)有較強烈的興趣，積極參與課堂討論和實驗操作；有的可能對學(xué)習(xí)興趣不足，容易分心，需要教師通過多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師嚴(yán)格要求并適時進行引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授心臟的結(jié)構(gòu)、功能和血液循環(huán)的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解和掌握心臟的作用及其在人體中的重要性。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞心臟的結(jié)構(gòu)、功能和血液循環(huán)等主題進行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。

（3）實驗法：組織學(xué)生進行心臟模型觀察、血液循環(huán)演示等實驗，讓學(xué)生親身體驗和探究心臟的結(jié)構(gòu)與功能，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供直觀、生動的心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題、游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

（3）模型和教具：使用心臟模型、血管模型等教具，幫助學(xué)生更直觀地了解心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的途徑，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、觀看教育視頻等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

（5）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，如共同完成實驗、探討問題等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心臟的重要性和血液循環(huán)的機制做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入心臟學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的血液循環(huán)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出心臟的結(jié)構(gòu)特點和血液循環(huán)的重要機制，強調(diào)心臟作為輸送血液的泵的作用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心臟的功能和血液循環(huán)的途徑展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗心臟的泵血功能，提高實踐能力。

在心臟新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)心臟作為輸送血液的泵的重要性，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心臟結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心臟的重要性和血液循環(huán)的功能，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)和功能的體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心臟結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生能夠清晰地描述心臟的四個腔室、心臟瓣膜的作用，以及心臟的收縮和舒張過程。他們應(yīng)該能夠理解心臟作為血液循環(huán)的泵的重要性，以及心臟如何有效地輸送血液。

2.掌握血液循環(huán)的途徑：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，理解血液在體內(nèi)的循環(huán)過程。他們應(yīng)該能夠繪制出血液循環(huán)的簡圖，并解釋血液流動的順序。

3.了解心臟與血管的關(guān)系：學(xué)生能夠理解心臟如何通過收縮和舒張來推動血液流動，以及血管在血液循環(huán)過程中的作用。他們應(yīng)該能夠描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點，并理解它們在血液循環(huán)中的作用。

4.提高觀察和思考能力：通過觀察心臟模型、圖解等資源，學(xué)生應(yīng)該能夠提高觀察能力，更好地理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。他們應(yīng)該能夠運用scientificthinking分析心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，以及血液循環(huán)過程中心臟與血管相互配合的能力。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生應(yīng)該能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們應(yīng)該能夠主動參與課堂活動，積極提出問題和觀點，與同學(xué)進行有效的合作和交流。

6.增強生命觀念和科學(xué)態(tài)度：學(xué)生應(yīng)該能夠理解心臟和血液循環(huán)的重要性，培養(yǎng)對生命的尊重和關(guān)愛健康的態(tài)度。他們應(yīng)該能夠關(guān)注生物學(xué)研究的最新進展，培養(yǎng)對科學(xué)研究的熱情和責(zé)任感。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，以下是我的一些思考和總結(jié)：

首先，我意識到在課前準(zhǔn)備階段，發(fā)放預(yù)習(xí)材料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題是非常重要的。這有助于學(xué)生提前了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠帶著問題進入課堂。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持這一做法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整預(yù)習(xí)問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與心臟相關(guān)的圖片、視頻和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力。這讓我認(rèn)識到，運用多媒體資源能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)利用多媒體資源，如課件、圖片、視頻等，以提高教學(xué)效果和效率。

在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以清晰、準(zhǔn)確的語言講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑等內(nèi)容。同時，我強調(diào)了心臟作為輸送血液的泵的重要性。通過對比、歸納等方法，我?guī)椭鷮W(xué)生加深了對知識點的記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解心臟與血管的關(guān)系方面存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如通過實驗、模型觀察等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心臟的問題展開討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)他們深入思考。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視互動探究環(huán)節(jié)，并適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，以提高他們的思考和分析能力。

最后，我認(rèn)識到布置適量的課后作業(yè)對于鞏固學(xué)生所學(xué)知識非常重要。通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進一步鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并提高自我管理和自律能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，并針對其中出現(xiàn)的問題進行及時講解和指導(dǎo)。重點題型整理1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

（1）問題：請描述心臟的四個腔室及其功能。

答案：心臟的四個腔室分別是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收從肺部來的富含氧氣的血液，并將其泵入左心室；左心室將血液泵入主動脈，送往全身各部。右心房接收全身各部回流的富含二氧化碳的血液，并將其泵入右心室；右心室將血液泵入肺動脈，送往肺部。

（2）問題：請解釋心臟的收縮和舒張過程是如何實現(xiàn)血液循環(huán)的。

答案：心臟的收縮和舒張過程通過以下步驟實現(xiàn)血液循環(huán)：心臟收縮時，左心室和右心室收縮，將血液泵入主動脈和肺動脈；心臟舒張時，左心室和右心室舒張，血液回流到心臟的相應(yīng)腔室。通過心臟的不斷收縮和舒張，血液在體內(nèi)循環(huán)流動。

2.血液循環(huán)的途徑

（1）問題：請描述體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。

答案：體循環(huán)途徑：血液從心臟的左心室出發(fā)，經(jīng)過主動脈、各級動脈、毛細(xì)血管、各級靜脈回到心臟的右心房。肺循環(huán)途徑：血液從心臟的右心室出發(fā)，經(jīng)過肺動脈、肺泡周圍的毛細(xì)血管、肺靜脈回到心臟的左心房。

（2）問題：請解釋血液流動的順序。

答案：血液流動的順序為：左心房→左心室→主動脈→各級動脈→毛細(xì)血管→各級靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺泡周圍的毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。

3.心臟與血管的關(guān)系

（1）問題：請描述心臟如何通過收縮和舒張來推動血液流動。

答案：心臟通過收縮和舒張來推動血液流動。心臟收縮時，心室內(nèi)壓力增加，推動血液流入動脈；心臟舒張時，心室內(nèi)壓力降低，血液回流入心臟。

（2）問題：請描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點及其在血液循環(huán)中的作用。

答案：動脈：管壁厚，彈性大，血流速度快，血壓高，主要將血液從心臟輸送到全身各部。靜脈：管壁較薄，彈性較小，血流速度慢，血壓低，主要將血液回流到心臟。毛細(xì)血管：管壁極薄，通透性大，血流速度最慢，血壓最低，主要進行物質(zhì)交換。

4.觀察和思考能力

（1）問題：請描述通過觀察心臟模型、圖解等資源，如何提高觀察能力。

答案：通過觀察心臟模型、圖解等資源，可以提高觀察能力。例如，觀察心臟模型可以幫助學(xué)生直觀地了解心臟的結(jié)構(gòu)，觀察圖解可以幫助學(xué)生理解心臟的血液循環(huán)途徑。

（2）問題：請描述如何運用scientificthinking分析心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

答案：運用scientificthinking分析心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，可以采取以下步驟：首先，觀察心臟的結(jié)構(gòu)特點，如四個腔室、心臟瓣膜等；其次，分析這些結(jié)構(gòu)特點與心臟的功能（如泵血功能）之間的關(guān)系；最后，總結(jié)心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

5.生命觀念和科學(xué)態(tài)度

（1）問題：請描