02首屆諾貝爾獎頒發(fā)-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

02首屆諾貝爾獎頒發(fā)-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《02首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期，第5周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程設(shè)計：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識。

2.提問：同學(xué)們，你們知道諾貝爾獎嗎？它是什么時候首次頒發(fā)的？

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.結(jié)合課本，向?qū)W生介紹首屆諾貝爾獎的背景、頒發(fā)時間和地點。

2.講解諾貝爾獎的設(shè)立目的、獎項設(shè)置以及評獎標(biāo)準(zhǔn)。

3.介紹首屆諾貝爾獎獲得者的成就和貢獻(xiàn)。

三、案例分析（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論諾貝爾獎對世界科技進(jìn)步和人類福祉的影響。

2.各組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.讓學(xué)生舉例說明我國科學(xué)家在諾貝爾獎領(lǐng)域取得的成就。

2.邀請學(xué)生分享自己了解的諾貝爾獎獲得者及其貢獻(xiàn)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎在科技、文化等領(lǐng)域的重要地位。

2.拓展思考：如何提高我國在諾貝爾獎領(lǐng)域的競爭力？

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.查閱資料，了解近三年諾貝爾獎獲得者的成就。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史理解、文化認(rèn)同、批判性思維和探究能力四個方面展開。通過學(xué)習(xí)《02首屆諾貝爾獎頒發(fā)》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生：

1.歷史理解：讓學(xué)生了解首屆諾貝爾獎的背景、頒發(fā)過程及其意義，培養(yǎng)對歷史事件的認(rèn)識和理解能力，從而增強(qiáng)對科技進(jìn)步與歷史發(fā)展的感知。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎獲得者的成就和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家精神的尊重和認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感，提高文化自信。

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對諾貝爾獎的評獎標(biāo)準(zhǔn)、獎項設(shè)置等方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)批判性思維，提高分析問題的能力。

4.探究能力：通過分組討論、互動環(huán)節(jié)等形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)主動查找資料、合作探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過近代科技發(fā)展的相關(guān)知識，了解了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人類社會的影響。此外，學(xué)生對歷史事件的時間線、重要人物及其貢獻(xiàn)已有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對科學(xué)家的成就和科技領(lǐng)域的創(chuàng)新充滿好奇，具有一定的探究欲望。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠從文本中獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)、互動交流，喜歡通過具體案例來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能對諾貝爾獎的評獎標(biāo)準(zhǔn)和具體頒發(fā)過程感到困惑，對諾貝爾獎獲得者的具體成就和貢獻(xiàn)理解不夠深入。此外，學(xué)生對如何將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，以及如何運用批判性思維分析問題可能存在一定難度。在探究活動中，學(xué)生可能面臨資料查找、合作協(xié)調(diào)等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《八年級語文上冊》統(tǒng)編版教材，翻到《02首屆諾貝爾獎頒發(fā)》章節(jié)。

-教師需備有教學(xué)參考書、課本配套的教師用書以及相關(guān)的教學(xué)大綱，以便準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備首屆諾貝爾獎頒發(fā)的相關(guān)歷史圖片，如諾貝爾獎證書、獲獎?wù)叩恼掌?、頒獎典禮的場景等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

-制作或收集與諾貝爾獎相關(guān)的圖表，如諾貝爾獎的獎項設(shè)置、評獎流程圖等，幫助學(xué)生更清晰地理解諾貝爾獎的結(jié)構(gòu)和流程。

-搜集首屆諾貝爾獎獲得者的科研成果介紹視頻，通過多媒體播放，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)家的成就和對人類的貢獻(xiàn)。

-準(zhǔn)備相關(guān)科學(xué)家的事跡介紹資料，用于課堂討論和案例分析，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，提前將教室座位布置成小組形式，每組配備一張討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室的前方，設(shè)置一個多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置一個資料查閱區(qū)，提供與諾貝爾獎相關(guān)的書籍、雜志等參考資料，供學(xué)生課下自主查閱。

-教師應(yīng)在教室墻壁上懸掛或張貼與科學(xué)精神、科技創(chuàng)新相關(guān)的名言警句或海報，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教師應(yīng)提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的教學(xué)資源，如教育網(wǎng)站上的教學(xué)課件、學(xué)術(shù)論文、科普文章等，以便在課堂上分享或指導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)。

6.互動工具：

-準(zhǔn)備白板、記號筆等教學(xué)工具，用于記錄學(xué)生的觀點和討論成果。

-若條件允許，可以使用電子投票系統(tǒng)或在線互動平臺，提高學(xué)生參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對首屆諾貝爾獎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道諾貝爾獎是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于首屆諾貝爾獎頒發(fā)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受諾貝爾獎的重要性和影響力。

簡短介紹諾貝爾獎的基本概念和設(shè)立的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.諾貝爾獎基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解諾貝爾獎的基本概念、獎項設(shè)置和評獎標(biāo)準(zhǔn)。

過程：

講解諾貝爾獎的定義，包括其設(shè)立的背景和目的。

詳細(xì)介紹諾貝爾獎的獎項設(shè)置、評獎流程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解諾貝爾獎對科技進(jìn)步和人類福祉的貢獻(xiàn)。

3.諾貝爾獎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解諾貝爾獎獲得者的成就及其影響。

過程：

選擇幾個典型的諾貝爾獎獲得者案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、成就和意義，讓學(xué)生全面了解諾貝爾獎的多樣性和深遠(yuǎn)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論諾貝爾獎在推動科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步中的作用，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與諾貝爾獎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對諾貝爾獎的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諾貝爾獎的基本概念、獎項設(shè)置、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎獲得者的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀《諾貝爾獎獲得者傳略》等書籍，了解諾貝爾獎獲得者的生平事跡、科研經(jīng)歷和成就貢獻(xiàn)，從多角度認(rèn)識科學(xué)家的人格魅力和科學(xué)精神。

-鼓勵學(xué)生查閱《科學(xué)家傳記》等相關(guān)資料，了解科學(xué)家在研究過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些問題，從而取得突破性的科研成果。

-推薦學(xué)生觀看《探索發(fā)現(xiàn)》、《走近科學(xué)》等科普節(jié)目，這些節(jié)目涵蓋了眾多領(lǐng)域的科學(xué)知識，有助于學(xué)生拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外科研動態(tài)，例如《自然》、《科學(xué)》等權(quán)威科學(xué)期刊，了解當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢和前沿領(lǐng)域。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，自主選擇一位諾貝爾獎獲得者進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，分析其科研成果對人類社會的貢獻(xiàn)和影響。

-鼓勵學(xué)生開展小組合作，共同探討一個與諾貝爾獎相關(guān)的主題，例如“諾貝爾獎與我國科技發(fā)展”、“諾貝爾獎在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)”等，形成調(diào)查報告或展示PPT，進(jìn)行課堂分享。

-學(xué)生可以嘗試關(guān)注身邊的科技創(chuàng)新和科學(xué)家故事，以采訪、報道等形式，記錄下身邊的科學(xué)故事，提高科學(xué)傳播能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科普活動，如科普講座、科技競賽等，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自身科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎獲得者的短文或報告，內(nèi)容可以包括獲獎?wù)叩纳胶喗?、主要科研成果、對人類社會的影響等，以鞏固對諾貝爾獎及獲得者的認(rèn)識。

-布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一本與諾貝爾獎獲得者相關(guān)的書籍或傳記，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和收獲。

-設(shè)計小組合作作業(yè)，讓學(xué)生分組選擇一個諾貝爾獎獲得者的科研成果進(jìn)行深入研究，分析其對相關(guān)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，并撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎與我國科技發(fā)展的思考文章，分析我國在諾貝爾獎領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和未來展望。

-布置開放式作業(yè)，讓學(xué)生圍繞“如果我獲得諾貝爾獎，我將如何推動科學(xué)進(jìn)步”這一主題展開想象，撰寫一篇創(chuàng)意短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的短文或報告進(jìn)行細(xì)致批改，指出語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)、論點論據(jù)等方面的優(yōu)點和不足，給出具體的修改建議。

-針對學(xué)生的讀后感，關(guān)注其對諾貝爾獎獲得者精神的理解和感悟，提出進(jìn)一步的閱讀建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-對小組研究報告進(jìn)行評價，關(guān)注報告的完整性、論證的嚴(yán)密性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等方面，給出改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和研究能力。

-對學(xué)生關(guān)于諾貝爾獎與我國科技發(fā)展的思考文章，關(guān)注其分析問題的深度和廣度，提出建設(shè)性的意見，激發(fā)學(xué)生的思考力和洞察力。

-對學(xué)生的創(chuàng)意短文進(jìn)行評價，關(guān)注其想象力和創(chuàng)新點，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出進(jìn)一步改進(jìn)建議。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合首屆諾貝爾獎獲得者的成就，闡述其對物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案：首屆諾貝爾獎物理學(xué)獎獲得者亨利·貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性現(xiàn)象，這一發(fā)現(xiàn)揭示了原子核的復(fù)雜性和可變性，為后來的核物理學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

例題二：

題目：描述首屆諾貝爾獎化學(xué)獎獲得者雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫的突出貢獻(xiàn)，并解釋其在化學(xué)領(lǐng)域的意義。

答案：雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫因其在化學(xué)熱力學(xué)和反應(yīng)動力學(xué)方面的研究獲得了諾貝爾化學(xué)獎。他的工作為理解化學(xué)反應(yīng)的速率和機(jī)制提供了理論基礎(chǔ)，對化學(xué)工業(yè)和材料科學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題三：

題目：請分析首屆諾貝爾獎生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者埃米爾·阿道夫·馮·貝林的主要成就，并說明其對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的影響。

答案：埃米爾·阿道夫·馮·貝林因發(fā)現(xiàn)白喉抗毒素而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。這一發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了血清療法，為治療許多傳染病提供了新的手段，對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有里程碑意義。

例題四：

題目：討論首屆諾貝爾文學(xué)獎獲得者蘇利·普呂多姆的作品特點，以及他的文學(xué)成就是如何影響法國文學(xué)的。

答案：蘇利·普呂多姆以其詩歌作品獲得了諾貝爾文學(xué)獎。他的作品以其深邃的哲理和精湛的技藝著稱，對法國象征主義文學(xué)產(chǎn)生了重要影響，推動了法國文學(xué)的發(fā)展。

例題五：

題目：闡述首屆諾貝爾和平獎獲得者亨利·杜南特的貢獻(xiàn)，以及他對國際人道主義法的形成和發(fā)展的影響。

答案：亨利·杜南特因創(chuàng)立紅十字會而獲得諾貝爾和平獎。他的工作促進(jìn)了國際人道主義法的形成，為戰(zhàn)爭中的傷員提供了援助和保護(hù)，對國際社會的人道主義事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

補(bǔ)充和說明：

1.在回答關(guān)于諾貝爾獎獲得者的貢獻(xiàn)時，學(xué)生應(yīng)重點突出科學(xué)家的主要成就，并解釋這些成就的科學(xué)原理和對相關(guān)領(lǐng)域的影響。

2.在討論文學(xué)成就時，學(xué)生應(yīng)分析作品的藝術(shù)特色、主題思想以及作者對文學(xué)傳統(tǒng)的貢獻(xiàn)。

3.在闡述和平獎獲得者的貢獻(xiàn)時，學(xué)生應(yīng)關(guān)注其對社會、國際關(guān)系或法律制度的積極影響。

4.學(xué)生在回答問題時，應(yīng)結(jié)合課本中提供的信息，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行有邏輯、有條理的論述。

5.在寫作過程中，學(xué)生應(yīng)注意使用專業(yè)術(shù)語，確保描述的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到在引導(dǎo)學(xué)生深入理解諾貝爾獎獲得者的成就及其對社會發(fā)展的影響方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用更多生動有趣的案例或故事，以激發(fā)學(xué)生對諾貝爾獎的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我將增加一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握諾貝爾獎的相關(guān)知識。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生從不同角度分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高他們的合作能力和溝通技巧。

5.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯，以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

6.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的積極影響，以激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計①首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、地點

②諾貝爾獎的設(shè)立背景、獎項設(shè)置和評獎