2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃（23篇）

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃（23篇）

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃（精選23篇）

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇1

一.指導(dǎo)思想

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近

兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯

的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情

感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要

線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓

學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：

二.學(xué)情分析

本學(xué)期三年級學(xué)生二個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視

野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相

對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對

問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩

而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生

課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，

本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究

科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、

用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力

入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，

結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)

生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新

能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)

進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。

三.全冊教學(xué)分析

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學(xué)在我們身邊：（1---5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)

驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)

計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生

“走近科學(xué)，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道

理。

（二）、我們怎么知道：（6—-9）課，以“學(xué)生對身邊事物已有

的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體，解釋觀察到的

現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，

為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10—14）課，以“學(xué)生對天氣的

親身體驗為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強(qiáng)

學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)

現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學(xué)：（15—-19）課，以''學(xué)生對水已有的認(rèn)知

為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水

體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少

的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進(jìn)，

使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，

了解、認(rèn)識水的特點(diǎn)。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成

分，我們需要清新的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知''為線索，引領(lǐng)

學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生

活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，

簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情

況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)

查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作''、“拆分與組合''

的動手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，

使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

四.教學(xué)總目標(biāo)

從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎(chǔ)

性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、

“親歷科學(xué)、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、

心理特點(diǎn)，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生

在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣

和能力。

五.主要八、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

內(nèi)容

1

9月3日一9月7日

1玩具里的科學(xué)

2

9月10日一9月14日

2我們周圍的動植物3科學(xué)在我們身邊

3

9月17日一9月21日

復(fù)習(xí)

4

9月24日一9月28日

4怎樣認(rèn)識物體5給文具分類

5

10月1日—10月7日

6哪杯水熱水7水溫的變化

6

10月8日一10月12日

8哪杯水多9有趣的不倒翁

7

10月15日~10月19日

復(fù)習(xí)

8

10月22日—10月26日

10認(rèn)識水11有趣的浮沉現(xiàn)象

9

10月29日一11月2日

12改變浮和沉

10

11月5日—11月9日

13水面的秘密

11

11月12日一11月16日

14水往高處走

12

11月19日一11月23日

復(fù)習(xí)

13

11月26日一11月30日

15天氣與生活16今天的天氣

14

12月3日—12月7日

17我的雨量器

15

12月17日一12月21日

18我的風(fēng)向儀19一周的天氣

16

12月13日一12月19日

復(fù)習(xí)

17

12月20日—12月26日

20空氣在哪里

18

12月27日一1月2日

21空氣的成分

19

1月3日一1月9日

22我們需要清新的空氣

20

1月10日一1月16日

復(fù)習(xí)

21

1月17日一1月23日

復(fù)習(xí)

22

1月24日一1月30日

學(xué)期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

六.評價工作安排：

（一）注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的

培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識

知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。

（三）建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個人盡

到自己的努力。

七.教研專題及研究措施

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，

力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)

用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以

驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報告。

同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

A.教研課安排

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與

聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)

習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提高授課水平。

九.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）.第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計劃與教研組計劃

（二）.第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材

（三）.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）.第四周一第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條

十.學(xué)科實踐活動安排

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學(xué)

探索故事

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)情分析

本學(xué)年我任教的是301.302班的科學(xué)。三年級科學(xué)是新開課,

經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng)，一方面學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能

力，養(yǎng)成了解決一些問題的方法和技能，另一方面則維持了對科

學(xué)的好奇與興趣。但是也存在部分學(xué)生空有興趣，對科學(xué)知識學(xué)

習(xí)卻積極性不夠。特別是1班，潛質(zhì)生人數(shù)較多，需要采取一些

針對性措施。因三年級學(xué)生第一次接觸這門課程，所以較多家長

還不是很理解，溝通比較困難，也得不到家長的重視，也是一個

問題。本學(xué)期養(yǎng)蠶和種鳳仙花等實驗活動繼續(xù)時間較長，需要家

長配合堅持，所以做好溝通工作也很重要。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教科版《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而

成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是

以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容

中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索

的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，

在這一冊中共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、

“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元。

植物的一生：以引領(lǐng)學(xué)生種植鳳仙花的過程中，觀察各種綠

色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化規(guī)律，知道綠色開

花植物的生長要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”、“幼苗生長”、“營養(yǎng)生長”、

“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時指導(dǎo)學(xué)生研究植物的重要器

官：根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)和

功能是緊密聯(lián)系的。

動物的生命周期單：指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一

生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶為例，

從常見動物的生命過程中，以及人的生長過程中，認(rèn)識什么是生

命周期。

溫度與水的變化：以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)

變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，研究水在融

化、結(jié)冰、蒸發(fā)、和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識

物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。

磁鐵：將在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活

動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵的兩極磁力最強(qiáng)，磁鐵能

指南北、磁鐵具有異極相吸，同極相排斥的性質(zhì)。并通過制作指

南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等活動，了解磁鐵的性質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期有部分典型科學(xué)探究活動的設(shè)計有一定難度，需要培

養(yǎng)學(xué)生通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，從而

形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。而植物與動物兩個單元保證學(xué)生經(jīng)歷

動植物生命周期的全部也是一大難點(diǎn)。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)情分析

通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，

求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力

有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動

時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)

生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然

比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、

記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。

學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,

自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和

持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、

活潑好動，具有好奇、好動等特點(diǎn)，在活動過程中需要通過不斷

巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生

更好地開展觀察、體驗等活動。

二、教材分析

1.整體情況

三年級下冊教科書由“物體的運(yùn)動”“動物的一生”和“太

陽、地球和月球”三個單元組成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，

共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右，預(yù)計

一學(xué)期共需30課時。

本冊的三個單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強(qiáng)調(diào)學(xué)生建構(gòu)科

學(xué)模型。例如，”物體的運(yùn)動”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)機(jī)械運(yùn)動中質(zhì)

點(diǎn)的模型，”動物的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動物生命周期的模

型，“太陽、地球和月球”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)日地月的天體模

型……這些科學(xué)模型的建立，有利于學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)地認(rèn)

識世界。特別要注意的是，修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)

探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織

形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為

了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)

知發(fā)展過程，將新課標(biāo)中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組

織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將

探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題

解決的系列科學(xué)實踐。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識

相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相

關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。

2.單元概述

第一單元“物體的運(yùn)動”：本單元是將機(jī)械運(yùn)動作為研究對

象的主題單元。對于運(yùn)動，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗，但也有

一些不完善甚至錯誤的認(rèn)識，例如他們無法準(zhǔn)確描述某個物體的

位置、習(xí)慣用感覺來比較物體運(yùn)動的快慢等。本單元希望學(xué)生經(jīng)

過對機(jī)械運(yùn)動的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對物體的位置、運(yùn)動形式、運(yùn)動速度

等有初步的科學(xué)認(rèn)識，由此用科學(xué)的方法和思維來重新審視現(xiàn)實

世界中各種物體的運(yùn)動。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個明

確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善的項目式學(xué)習(xí)過程，從

而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科

和跨領(lǐng)域知識，體會科學(xué)實踐的成功和樂趣。

本單元共8課，這8課的編排邏輯如下：第1到6課，具體

從物體的位置、不同物體運(yùn)動形式的觀察比較、不同物體運(yùn)動快

慢的測量比較這三方面展開；第7課，設(shè)計制作；第8課，綜合

應(yīng)用。本單元以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念”物體的運(yùn)動可以用位置、

快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動，其中第7

課延伸到技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運(yùn)

用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動”，第

8課回歸到本單元“物體的運(yùn)動”的知識應(yīng)用，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜

合學(xué)習(xí)

第二單元“動物的一生”：本單元是研究動物生命周期的主

題單元。動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過

程，這樣的生命過程循環(huán)往復(fù)，使種族得以延續(xù)，呈現(xiàn)出動物的

生命周期現(xiàn)象。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩條線索：一條是研究蠶

的生命周期現(xiàn)象；另一條則是由蠶拓展到其他動物的生命周期，

在此過程中認(rèn)識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。

本單元的飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動貫穿始終，有效地

培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記錄、整理資料、提取有效信息形成結(jié)論等

能力。

本單元共8課，包括兩條線索，第1、3、4、5、6課以蠶為

主要研究對象，呈現(xiàn)了蠶的生命周期現(xiàn)象。第2、7、8課是對蠶

卵、蠶的繁殖、蠶的一生認(rèn)識的延伸，引導(dǎo)學(xué)生形成對更多動物

卵、繁殖和動物一生的認(rèn)識，從個別到一般，逐步構(gòu)建動物生命

周期模型，幫助學(xué)生認(rèn)識不同類別的動物。

第三單元“太陽、地球和月球”：本單元是研究三個天體的

本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽、地球和月球與我們的

生活息息相關(guān)，三個天體的正常運(yùn)行是地球上萬物正常運(yùn)作的基

礎(chǔ)，人類一直保持著對太陽、地球和月球的探索熱情，小學(xué)生也

是如此。本單元將通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個天體的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，了解它們對人

類日常生活的影響。同時，本單元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、

處理信息、分享信息、交流信息的能力。本單元共8課，通過學(xué)

習(xí)，學(xué)生對太陽、地球和月球三個天體的認(rèn)識將更上一層樓。前3

課學(xué)生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系。第4

到第7課，學(xué)生將對月球和地球的基本特征有足夠認(rèn)識，同時逐

步探索三者關(guān)系。第8課，學(xué)生將通過制作主題海報的形式，對

地球展開更加深入的探索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.“物體的運(yùn)動”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

?可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運(yùn)動物體在

某個時刻的位置。

?物體的運(yùn)動有不同形式。

?物體的運(yùn)動按運(yùn)動軌跡(運(yùn)動路線)可以分為直線運(yùn)動和

曲線運(yùn)動。

?物體運(yùn)動的快慢是可以測量和比較的?？梢杂谩爱?dāng)運(yùn)動距

離相同時，比較運(yùn)動時間的長短”和“當(dāng)運(yùn)動時間相同時，比較

運(yùn)動距離的長短”的方法，比較物體運(yùn)動的快慢。

?工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、

改進(jìn)完善等。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

?借助方向盤、軟尺等工具，描述某個物體某個時刻的位置。

?通過觀察和比較，記錄和描述物體不同的運(yùn)動方式。

?通過觀察，記錄和描述物體在斜面上的運(yùn)動情況。

?借助秒表、軟尺等工具進(jìn)行測量，并比較不同物體運(yùn)動的

快慢。

?根據(jù)設(shè)計要求，設(shè)計、制作、評價、改進(jìn)自己小組的“過

山車”。

?基于探索活動中獲得的信息，開展基于證據(jù)的科學(xué)論證活

動。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)?親歷對物體運(yùn)動的探究活動，表現(xiàn)出相

應(yīng)的探究興趣。

?采用合適的方式，如實地記錄和講述有關(guān)物體運(yùn)動的信息。

?體會到重復(fù)測試在提高證據(jù)有效性中的意義。

?愿意與同伴合作探究，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并

以事實為依據(jù)開展交流研討。

?樂于分享自己的經(jīng)驗，能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探

究。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。

?初步體驗包括設(shè)計、實施、改進(jìn)在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程

過程。

?發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

2.“動物的一生”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

?像蠶一樣，動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。

?不同動物從生到死經(jīng)歷的時間不同，具體過程也不相同。

?動物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。

?動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。

?動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。

?動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。

?動物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同的類群，

每類動物都有區(qū)別于其他動物的共同特征。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

?能夠制訂研究蠶生長變化的觀察計劃。

?能根據(jù)觀察計劃進(jìn)行長期觀察，研究蠶的一生。

?能運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表

等方式記錄蠶的生長變化。

?能基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。

?能利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長變化過程。

?能抓住主要特征對動物及動物卵進(jìn)行分類。

?能根據(jù)觀察所獲得的信息，對蠶的生長發(fā)育的趨勢進(jìn)行預(yù)

測。

?能對自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過程、方法進(jìn)行反思和評價。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?對飼養(yǎng)蠶以及觀察蠶的生長變化表現(xiàn)出濃厚興趣。

?能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

?能堅持不懈對蠶的一生進(jìn)行長期觀察。

?能在養(yǎng)蠶的過程中感受生命的可愛和可貴。

?愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗和自己的觀察記錄結(jié)果。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?意識到先進(jìn)的技術(shù)有利于人類進(jìn)行有效的科學(xué)研究。

?了解人類生活可能對生物環(huán)境造成破壞。

?初步具有熱愛自然、熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)

任感。

3.“太陽、地球和月球”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

?太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。

?一天之中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的

規(guī)律。

?日暮是古代測量時間的儀器。

?行進(jìn)中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。

?月球是地球的衛(wèi)星，表面有很多環(huán)形山。

?月相變化有一定的規(guī)律。

?地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星。

?地球是一個液態(tài)水資源十分豐富的星球。

?地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。

?地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

?能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的

外部特征。

?能運(yùn)用模擬實驗的方式推理、論證實驗猜想。

?能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實驗結(jié)果。

?能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使

用簡易日暑。

?能通過各種途徑獲取、加工、篩選和整理資料。

?能利用維恩圖的方式收集、整理、對比兩個天體的信息特

征。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?能對自然現(xiàn)象保持好奇心，對探索天文保持興趣。

?通過模擬實驗收集事實證據(jù)，根據(jù)有說服力的事實證據(jù)調(diào)

整自己的觀點(diǎn)。

?嘗試運(yùn)用多種思路、多種方法完成探究，體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的

樂趣。

?愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂于分享自己的收獲。

?能用科學(xué)的語言陳述自己的觀點(diǎn)，善于傾聽別人意見，并

對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思。

(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?親歷人類認(rèn)識和探索宇宙的過程，感受技術(shù)的進(jìn)步對人類

認(rèn)知深度的推動作用。

?了解并意識到人類對自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握能對人類生活、

技術(shù)發(fā)展帶來巨大的促進(jìn)作用。

?意識到與其他星球相比較，地球是十分特別的星球，地球

是我們的家園，我們要保護(hù)地球。

四、主要教學(xué)措施

1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)開

展教學(xué)。

2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的

解釋。

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓

學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、全冊教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度

與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程

中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，

知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營

養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，

指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物

體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了

解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并

以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特

點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量

和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研

究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們

初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。

同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探

究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵

能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個

指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花

盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等；試管、帶根

的新鮮芫萎、植物油等；不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵,

成熟的風(fēng)仙花果實；圖片或多媒體課件：剛出土的風(fēng)仙花照片；植

物葉的水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意

圖；植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花

照片等。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒；不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪

刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴

蝶的圖片或標(biāo)片；有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料；學(xué)生從出

生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒

園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像

資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計、體溫計、水溫計（測量范圍在一200c-}-1100c）、

自制溫度計模型（刻度范圍在一200c-}-1度0c）,其他各種式樣、

不同用途的溫度計；觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、

食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟；云、霧、雨、

露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一

些金屬物品及非金屬物品；一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼

珠和大鋼針；不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和

鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的

材料（可以讓學(xué)生自備）。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探

究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察

其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)

與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能

力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基

本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定

量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、

檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。

使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所

提升。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)

比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不

善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對

基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力

差。

2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,

但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)

生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、

周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動

中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的

好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們

的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特

點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料,

做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行

教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心

態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時

準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。

(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、

分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提

倡學(xué)生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以

進(jìn)一步提高能力。

(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原貝L

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)

的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),

既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈

活掌握知識。

(2)、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

起訖時間

教學(xué)內(nèi)容

1

2.19~2.23

始業(yè)教育

2

2.24~3.1

溫度和溫度計測量水的溫度

3

3.2?3.8

植物新生命的開始種植我們的植物

4

3.9?3.15

水結(jié)冰了冰融化了

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇5

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”

的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧

對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培

養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂

見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗

出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要

性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，

解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課，

含1、探素自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶

藏。第二單元五官兄弟共2課，含1、游樂場2瓜果交易會。第三

單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課，含1、尋找秋天2、果實累累

的季節(jié)。第四單元有趣的動物共3課，含1、尋訪螞蟻2、動物怎

樣過冬3、上夜班的動物。第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課，含1、探

訪蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去

To第六單元飄呀飄，飄飄下來共2課，含1、自轉(zhuǎn)旋翼2、降落

傘。第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課，含1、科學(xué)，生活的朋

友2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望。第八單元一次穿越時

空的科學(xué)問題旅行共3課，含第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題

旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方

法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，

并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論五、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、

幫助、研討中學(xué)習(xí)。

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)

行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解

決問題的實踐。

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以

探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對

科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、”動

物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，

由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識

和技能。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)

生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生

形成較強(qiáng)的科學(xué)

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈

活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記呆板知識，而不善于設(shè)法自主去

獲取科學(xué)知識并在生活中靈活運(yùn)用科學(xué)知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知

識掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極

為缺乏，科學(xué)探究能力薄弱。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于

日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試科學(xué)探究活動，逐步學(xué)

會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽相信、

著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情

感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的

保護(hù)，關(guān)心科技與發(fā)展。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)

3、用方法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以

賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論’

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學(xué)評價（學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與活動效果情況）

第一單元《植物》

1、以小組參與或個人參與形式，獲得觀察大樹、葉子需按一

定的觀察內(nèi)容和觀察順序的經(jīng)歷。

2、有在課外觀察大樹的經(jīng)歷，能在小組或班級交流自己的發(fā)

現(xiàn)。

3、能說出常見的樹葉形狀，搜集到處種以上的樹葉，制成標(biāo)

本、括印葉畫。

4、在活動中學(xué)生有愛護(hù)樹木的表現(xiàn)和意識。

第二單元《動物》

1、能初步按一定順序、動態(tài)、細(xì)節(jié)觀察小動物。

2、有在觀察中提出問題。發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的經(jīng)歷。

3、有嘗試改進(jìn)觀察方法的活動經(jīng)歷。

4、課外能寫一篇小動物的觀察記錄或閱讀有關(guān)資料寫出匯編

小報。

第三單元《我們自己》

1、用口頭或卡片描述自己的體型、外貌特征。

2、設(shè)計一張記錄自己身高等數(shù)據(jù)的表格，并作長期記錄。

3、制作自己的指紋檔案，寫一份指紋研究報告。

第四單元《水》

1、調(diào)查自己一天的用水情況。

2、調(diào)查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。

3、用飲料瓶作裝水研究實驗。

第五單元《紙》

1、能觀察到關(guān)于一張白紙的10個以上特征。

2、根據(jù)紙質(zhì)對常見的紙進(jìn)行分類。

3、用紙質(zhì)材料制造一輛可以運(yùn)動的小車。

4、編制一份有關(guān)的主題小報。

第六單元《米代和淀粉》

1、寫一編小論文描述米保的來歷。

2、寫一份有關(guān)糧食與人的小報。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇7

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容

是以學(xué)生尋訪、觀察活動為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)

意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第二單元是考驗學(xué)生平時

的觀察能力，并在以后各單元中安排了科學(xué)在我身邊、我們怎么

知道太陽與時間水的科學(xué)、天氣與我們的生活等五個單元的內(nèi)容。

旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)

現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識

常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、

思維方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力。

2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科

學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生

活習(xí)慣。

3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的

全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，

理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，

注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗

結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、

注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情

感。

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的

保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)

生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、

對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。

2、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題

研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體情況：

本學(xué)期三年級學(xué)生共112人，共三個班。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是

比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂

紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班

級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗

的能力不強(qiáng)。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動

探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)

科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實

踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面

入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇8

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”

的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對

學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，

力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂

見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要

性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，解

決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方

法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,

并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論五、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、

幫助、研討中學(xué)習(xí)。

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)

行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決

問題的實踐。

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)情分析

大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材

要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知

識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全

面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以

探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對

科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂

見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗

出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的.指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重

要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，

解決問題的能力。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方

法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，

并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、

幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)

行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解

決問題的實踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇10

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)《科學(xué)》以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)

生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,

發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，

為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、全冊教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由“植物的生

長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個

單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花

的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化

的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗

生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生

長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步

認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一

起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，

了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，

并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體

特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識動物和人的生命周期?！睖囟扰c水的變化”

單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)

系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和

凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的,

這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自

然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學(xué)生已有知識的基

礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁

鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥

等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，

了解磁鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

(1)“植物的生長變化”單元：大豆、玉米、花生、蓮花、

風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透

明玻璃杯、衛(wèi)生紙等；試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等；不同生

長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實；圖片或多

媒體課件：剛出土的風(fēng)仙花照片；植物葉的水平分布照片；植物葉

的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關(guān)資

料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。

（2）“動物的生命周期”單元：蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒；不

同生長階段的蠶；蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹

簽，絲綢制品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片；有關(guān)動物

生長發(fā)育過程的圖片及資料；學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體

重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、

中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。

（3）“溫度與水的變化”單元：氣溫計、體溫計、水溫計（測

量范圍在一200C4-1100C）、自制溫度計模型（刻度范圍在一20

oc-}-nooc）,其他各種式樣、不同用途的溫度計；觀察用冰塊

及盛放冰塊的淺盤；保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小

塑料袋、玻璃杯、淺碟；云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象

掛圖或影像資料。

（4）“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極

的磁鐵；鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品；一定數(shù)量的鐵

釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1

元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；

盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學(xué)生自備）。教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的

重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變

化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與

功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能

力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基

本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定

量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、

檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。

使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所

提升。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏

靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲

取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往

往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：

從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較

弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)

會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)

生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展

能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,

他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近

小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，

學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，

做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)

行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)

心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及

時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原貝I)。

(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、

分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并

提倡學(xué)生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，

以進(jìn)一步提高能力。

(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原

則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)

結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，

既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈

活掌握知識。

(2)、重視活動的，注重課后交流、單元總結(jié)。

(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇11

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近

兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯

的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情

感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要

線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓

學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

小學(xué)科學(xué)三年級有學(xué)生22名，其中男生有10人。學(xué)生普遍

的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生

遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。

他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不善于設(shè)

法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知

識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極

為缺乏，科學(xué)探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教

學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和

老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查

等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。3、兒童心

理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究

欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)

容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)

科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課

要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力

進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣

和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制

作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的

新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究

能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)

課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走

進(jìn)新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊5個單元，1個開門課，17個課。

單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

親歷科學(xué)1.親歷科學(xué)

認(rèn)識自己2.認(rèn)識自己

動物和植物

本單元在開門課“認(rèn)識自己”的基礎(chǔ)上，以動物和植物為研

究對象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。本

單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，

大約用7—8課時完成。

由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,

安排了對其他的生物進(jìn)行研究。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的

知識，而是通過對動物和植物的研究，使學(xué)生體通過實際操作學(xué)

習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層

次的興趣。

3.尋找動物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花

土壤

本單元在動物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研

究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力，了解

土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保

護(hù)”兩課，大約需要4-5課時。

首先，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研

究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動手實驗、思考和得出結(jié)論的能

力。然后，通過對比實驗，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物

在保護(hù)土壤中的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水、土、植物、

人（包括動物）之間的基本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并

鼓勵學(xué)生提出保護(hù)土壤的建議。6.觀察土壤7.土壤的保護(hù)

水

本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)

識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計實驗及簡單

制作等方面的能力，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水

與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節(jié)約用水”四課組成，

大約需要9-10課時。

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在實際感受流水的力

量和水的浮力的基礎(chǔ)上，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)

生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗，增強(qiáng)珍惜、保

護(hù)水資源意識的同時，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動。8.水

與生命9.沉和浮10.流動的水11.節(jié)約用水

空氣

本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣為研

究對象，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力，空氣

的基本物理性質(zhì)。本單元由“認(rèn)識空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”

三課組成，大約需要6-7課時。

教材設(shè)計了觀察比較、設(shè)計制作、對比實驗等活動，讓學(xué)生

親自體驗空氣的性質(zhì)。通過使用感官比較水和空氣的不同，使學(xué)

生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。通過實驗

活動，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會流動，空氣的流動也有力

量；物體在空氣中運(yùn)動會受到空氣的阻力作用。12.認(rèn)識空氣13.

風(fēng)14.紙飛翼

食物與健康”食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元，與第二課

認(rèn)識自己一課相呼應(yīng)。本單元包括食物的營養(yǎng)、食品的加工、保

持健康三課，大約需要6—7課時。

本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，

并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計新食品等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與

食物和健康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的營養(yǎng)16.食品的加工17.保持

健康漸上升。

三、主要教學(xué)措施與教改思路

1.措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會

實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常

生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實

驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出

觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培

養(yǎng)。

2、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜

合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時

的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，

看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程

中學(xué)科學(xué)。

2023三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇12

新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)

生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,

發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，

為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃

如下：

一、教學(xué)任務(wù)

冀教版三年級科學(xué)下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)

一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單

元，19個課題。

通過本冊教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜

集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激

發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決

問題的能力。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、總體知識目標(biāo)

能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其

性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、

鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能

可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回

路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探

究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；

能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式

的改變。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡單工具觀察物體，認(rèn)識物體的性質(zhì)

及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué)。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描

述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果

進(jìn)行預(yù)測，設(shè)計實驗進(jìn)行探究，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

3、教育教學(xué)目標(biāo)

能從科學(xué)的