七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框《青春的情緒》。教材主要從情緒的類型及特點(diǎn)、情緒是怎樣產(chǎn)生的以及如何調(diào)控情緒三個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解情緒。具體內(nèi)容包括：

1.情緒的類型及特點(diǎn)：教材介紹了喜、怒、哀、懼等基本情緒，以及情緒的多樣性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。

2.情緒是怎樣產(chǎn)生的：教材分析了情緒產(chǎn)生的生理機(jī)制、心理因素以及外部環(huán)境等方面的原因。

3.如何調(diào)控情緒：教材提供了包括認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒等方法，幫助學(xué)生成為情緒的主人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中都有過情緒體驗(yàn)，對(duì)喜、怒、哀、懼等基本情緒有初步的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)情緒的產(chǎn)生和調(diào)控機(jī)制可能了解不多，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解情緒，學(xué)會(huì)正確調(diào)控情緒，以便更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種情境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的情緒認(rèn)知能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同類型的情緒，認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性和復(fù)雜性，提高對(duì)自身情緒的認(rèn)知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情緒調(diào)控能力：引導(dǎo)學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方法調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)學(xué)生成為情緒的主人，更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種情境。

3.提高學(xué)生的情感素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加關(guān)注自己的情感生活，學(xué)會(huì)理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和情感溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們分析和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個(gè)階段，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，對(duì)各種事物充滿好奇，同時(shí)也存在著一定的情緒調(diào)節(jié)困難。因此，針對(duì)這一學(xué)情，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行了分析。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)情緒有了一定的認(rèn)知，例如喜、怒、哀、樂等基本情緒。他們對(duì)情緒的體驗(yàn)較多，但理論知識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)情緒的產(chǎn)生、調(diào)節(jié)機(jī)制等方面的了解不夠深入。

2.能力方面：學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。他們擅長(zhǎng)通過生活中的實(shí)例來理解情緒，但對(duì)于抽象的理論知識(shí)，需要通過生動(dòng)的案例、圖片等教學(xué)資源來幫助他們理解和掌握。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們善于表達(dá)自己的情緒，但有時(shí)候缺乏對(duì)他人情緒的關(guān)心和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使他們能夠更好地與他人溝通和交流。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，特別是在討論自己感興趣的話題時(shí)。此外，部分學(xué)生可能存在一定的抵觸情緒，不愿意主動(dòng)分享自己的情感經(jīng)歷。針對(duì)這一情況，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、情緒卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：PPT課件、情緒調(diào)節(jié)相關(guān)視頻、音頻材料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情感體驗(yàn)法等。

5.教輔材料：教材、參考書、課外讀物、情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)等。

6.實(shí)物教具：情緒面具、情緒卡片、心情日記本等。

7.人力資源：學(xué)科教師、心理教師、學(xué)生家長(zhǎng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情緒調(diào)控的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道情緒是如何產(chǎn)生的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹情緒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情緒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情緒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情緒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情緒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒調(diào)控的方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情緒調(diào)控相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒調(diào)控的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)控的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)控在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒調(diào)控的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情緒調(diào)控的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《情緒智力》：丹尼爾·戈?duì)柭?，本書詳?xì)介紹了情緒智力的重要性以及如何培養(yǎng)和提高情緒智力。

《情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)》：馬修·麥凱、杰弗瑞·伍德著，提供了實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧和方法，幫助讀者更好地應(yīng)對(duì)情緒問題。

《心理學(xué)與生活》：菲利普·津巴多著，本書深入淺出地介紹了心理學(xué)的基本概念和原理，包括情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)等方面的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的實(shí)踐操作，如每天記錄自己的情緒變化、嘗試運(yùn)用不同的情緒調(diào)節(jié)方法等。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的情緒智力培訓(xùn)班或活動(dòng)，提高自己的情緒智力水平。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的科學(xué)研究，如選擇一個(gè)感興趣的情緒調(diào)節(jié)話題進(jìn)行調(diào)查、分析和撰寫研究報(bào)告。

幫助學(xué)生尋找與自己興趣相符的線上或線下的情緒調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒健康，了解情緒障礙的癥狀和治療方法，提高自己的情緒管理水平。

鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)分享自己的情緒體驗(yàn)和調(diào)節(jié)方法，促進(jìn)情感溝通和理解。典型例題講解```

七、典型例題講解

1.例題一：情緒類型及特點(diǎn)的識(shí)別

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的不是情緒的類型？

選項(xiàng)：

A.喜

B.怒

C.哀

D.驚

答案：D

解析：此題考查學(xué)生對(duì)情緒類型的基本認(rèn)識(shí)，喜、怒、哀、懼是傳統(tǒng)情緒理論中的四大基礎(chǔ)情緒。

2.例題二：情緒產(chǎn)生的原因

題目：下列哪個(gè)因素不是引起情緒產(chǎn)生的原因？

選項(xiàng)：

A.生理因素

B.心理因素

C.天氣變化

D.社會(huì)文化

答案：C

解析：此題考查學(xué)生對(duì)情緒產(chǎn)生原因的理解，天氣變化雖然可能影響人的情緒，但不是情緒產(chǎn)生的根本原因。

3.例題三：情緒調(diào)節(jié)方法的應(yīng)用

題目：當(dāng)你感到焦慮時(shí)，最合適的情緒調(diào)節(jié)方法是？

選項(xiàng)：

A.深呼吸

B.暴飲暴食

C.過度運(yùn)動(dòng)

D.逃避問題

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)方法的掌握，深呼吸是一種有效的放松技巧，可以幫助緩解焦慮。

4.例題四：情緒與行為的關(guān)系

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了情緒與行為的關(guān)系？

選項(xiàng)：

A.情緒是行為的直接原因

B.行為是情緒的直接表現(xiàn)

C.情緒與行為完全獨(dú)立

D.情緒影響行為，但不是唯一因素

答案：D

解析：此題考查學(xué)生對(duì)情緒與行為關(guān)系的理解，情緒會(huì)影響行為，但行為也受其他因素的影響。

5.例題五：情緒表達(dá)的適宜性

題目：在公共場(chǎng)合，以下哪種情緒表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)模?/p>

選項(xiàng)：

A.哭泣

B.大聲咆哮

C.喜極而泣

D.憤怒地砸東西

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)適宜性的認(rèn)識(shí)，哭泣是一種自然的情緒表達(dá)方式，但在特定場(chǎng)合可能需要控制。

注意：以上只是一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，具體的例題和解析需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來設(shè)計(jì)。每個(gè)例題都應(yīng)該包含題目、選項(xiàng)、答案和詳細(xì)的解析，解析部分要幫助學(xué)生理解為什么這個(gè)答案是正確的，以及如何應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

```

請(qǐng)根據(jù)您的具體教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多類似的例題，以確保學(xué)生能夠通過這些練習(xí)加深對(duì)情緒調(diào)控知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們的積極參與和積極回答問題，表明他們對(duì)情緒調(diào)控有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情緒類型的了解還不夠深入，因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重情緒類型的講解和分析。

其次，在講解情緒基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我通過圖表和示意圖的展示，幫助學(xué)生更好地理解情緒的組成部分和功能。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于情緒的生理機(jī)制的理解還有困難，因此在未來的教學(xué)中，我需要尋找更多的教學(xué)資源和案例，以幫助學(xué)生更好地理解情緒的生理機(jī)制。

再者，在分析情緒案例時(shí)，我通過具體的案例分析，幫助學(xué)生理解情緒的特性和重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析案例時(shí)，缺乏深入的思考和分析，因此在未來的教學(xué)中，我需要提供更多的思考問題和分析問題的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的