1 古詩詞三首 四時田園雜興（其二十五）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊第五單元古詩三首中的《四時田園雜興（其二十五）》。這首詩是南宋詩人范成大的作品，描繪了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。其中，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是夏季的場景，詩中描繪了晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛的情景。

教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)這首古詩，讓學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情，并能夠有感情地朗讀課文。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《四時田園雜興（其二十五）》，讓學(xué)生能夠正確理解詩文內(nèi)容，運(yùn)用普通話進(jìn)行朗讀、復(fù)述和表達(dá)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象、描繪畫面，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受古詩的音樂美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)民的生活和勞動場景，使學(xué)生了解中國古代農(nóng)村的生活習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩文內(nèi)容理解：《四時田園雜興（其二十五）》描繪了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解夏季的場景，體會作者的思想感情。

（2）詩句賞析：通過分析詩中的意象、描繪畫面，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)會有感情地朗讀課文，把握詩文的節(jié)奏、韻律，將詩文中的意境表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩文內(nèi)容理解：詩中描繪了農(nóng)村四季的景色和農(nóng)民的生活，對于學(xué)生而言，可能對古代農(nóng)村生活較為陌生，難以理解詩文中的意境。

（2）詩句賞析：詩中運(yùn)用了許多意象和修辭手法，如“晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，學(xué)生可能難以把握其深層含義。

（3）朗讀與表達(dá)：如何將詩文中的意境通過朗讀表達(dá)出來，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.借助多媒體展示古代農(nóng)村生活的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解詩文內(nèi)容。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同分析詩句中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的理解能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師可以為學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生注意把握詩文的節(jié)奏、韻律，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己置身于詩中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意境，從而更有感情地朗讀課文。

5.開展詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，仿寫一首描繪四季景色的詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授詩文內(nèi)容、詩句解析和朗讀技巧，幫助學(xué)生理解《四時田園雜興（其二十五）》的意境和情感。

（2）互動討論法：通過分組討論、小組合作等形式，讓學(xué)生共同分析詩中的意象、描繪畫面，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）情境教學(xué)法：利用多媒體展示古代農(nóng)村生活的畫面，讓學(xué)生仿佛置身于詩中的場景，從而更好地體會作者的思想感情。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入新課：教師播放古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，然后簡要介紹范成大及《四時田園雜興（其二十五）》的背景。

（2）詩文講解：教師詳細(xì)講解詩文內(nèi)容，分析詩句中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩文意境。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論詩中的畫面，分析詩句的內(nèi)涵，各小組分享討論成果。

（4）朗讀訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意把握詩文的節(jié)奏、韻律，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀表達(dá)能力。

（5）詩歌創(chuàng)作：學(xué)生仿寫一首描繪四季景色的詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（6）課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩文中的意境和情感，布置課后作業(yè)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）多媒體課件：教師制作包含圖片、音頻、視頻等多媒體資源的課件，生動展示古代農(nóng)村生活和詩文意境。

（2）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供詩文鑒賞、朗讀練習(xí)等在線資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（3）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的古代詩詞，拓寬視野，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《四時田園雜興（其二十五）》的詩文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代農(nóng)村生活的畫面，引出《四時田園雜興（其二十五）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩文內(nèi)容，分析詩句中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩文意境。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩文理解和表達(dá)技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀練習(xí)等活動，體驗(yàn)詩文的理解和表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩文理解和表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，掌握詩文理解和表達(dá)技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩文相關(guān)的拓展資源（如古代詩詞選集、文學(xué)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩文理解和表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《四時田園雜興（其二十五）》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點(diǎn)：

1.詩文背景知識

-作者簡介：范成大，南宋著名詩人，與陸游、楊萬里、尤袤并稱為“南宋四家”。

-詩文年代：這首詩作于南宋時期，反映了當(dāng)時農(nóng)村的生活情景。

-詩文體裁：屬于近體詩中的絕句，具有嚴(yán)格的格律要求。

2.詩文內(nèi)容理解

-詩句解析：分析詩中的意象、描繪畫面，理解詩文的意境和情感。

-詩文主題：體會作者對四季變換和農(nóng)村生活的感悟，理解詩文傳達(dá)的思想。

3.詩句賞析

-意象分析：解讀詩中的意象，如“晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，理解其深層含義。

-修辭手法：識別并分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，感受其表達(dá)效果。

4.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩文，注意節(jié)奏、韻律和情感的把握。

-表達(dá)技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)詩文意境的能力，如描繪畫面、傳達(dá)情感。

5.文化傳承與理解

-古代農(nóng)村生活：了解古代農(nóng)村的生活習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-農(nóng)業(yè)文化：通過詩文了解古代農(nóng)業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的精神。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造

-審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生能夠欣賞并理解古典文學(xué)的美。

-創(chuàng)造能力：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。重點(diǎn)題型整理1.詩文內(nèi)容理解

問題：請簡述《四時田園雜興（其二十五）》描繪的夏季場景。

答案：這首詩描繪了夏季的農(nóng)村景色，具體包括白天長、籬笆無人過、只有蜻蜓和蝴蝶飛舞的場景。

2.詩句賞析

問題：請分析“晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這句詩的意象和修辭手法。

答案：這句詩中的意象有“晝長”、“籬落”、“蜻蜓”和“蛺蝶”，通過這些意象描繪出夏季農(nóng)村的寧靜景象。修辭手法方面，使用了擬人手法，將蜻蜓和蝴蝶賦予了人的動作，使得景物更加生動。

3.詩文主題理解

問題：請談?wù)勀銓Α端臅r田園雜興（其二十五）》主題的理解。

答案：這首詩的主題是對四季變換和農(nóng)村生活的感悟。通過對夏季農(nóng)村景色的描繪，表達(dá)了詩人對農(nóng)村生活的熱愛和對自然美景的欣賞。

4.朗讀與表達(dá)

問題：請以“晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這句詩為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行朗讀表達(dá)。

答案：在朗讀這句詩時，要注意節(jié)奏和情感的把握?？梢韵扔幂^慢的速度讀出“晝長籬落無人過”這一部分，表現(xiàn)出夏日長空的寧靜；接著用稍快的速度讀出“惟有蜻蜓蛺蝶飛”這一部分，表現(xiàn)出蜻蜓和蝴蝶飛舞的生動景象。

5.文化傳承與理解

問題：請談?wù)勀銓糯r(nóng)村生活的了解，以及如何看待現(xiàn)代農(nóng)村生活與古代農(nóng)村生活的不同。

答案：古代農(nóng)村生活主要以農(nóng)業(yè)為主，生活節(jié)奏較慢，人們與自然緊密相連。現(xiàn)代農(nóng)村生活雖然也有農(nóng)業(yè)，但受到工業(yè)化、城市化的影響，生活方式和節(jié)奏發(fā)生了很大的變化。古代農(nóng)村生活更注重自然和傳統(tǒng)，而現(xiàn)代農(nóng)村生活則更加注重現(xiàn)代化和科技。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造

問題：請談?wù)勀銓Α端臅r田園雜興（其二十五）》這首詩的審美感受，以及如何進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

答案：這首詩描繪了夏季農(nóng)村的美景，給人一種寧靜、自然的感覺。在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時，可以借鑒詩中的意象和修辭手法，通過描繪具體的場景和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感和思考。同時，也可以運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的詩歌。

7.綜合應(yīng)用

問題：請根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》這首詩，談?wù)勀銓λ募咀儞Q和農(nóng)村生活的感悟，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首描繪四季變化的詩歌。

答案：這首詩讓我感受到四季變換和農(nóng)村生活的美好，四季的更迭帶來了不同的景色和氛圍，農(nóng)村生活則讓我感受到人與自然的緊密聯(lián)系。根據(jù)這首詩，我創(chuàng)作了一首描繪四季變化的詩歌：

春光明媚映花開，夏蟬鳴叫綠蔭濃。

秋葉飄落金黃地，冬雪覆蓋白茫茫。

四季更迭美如畫，農(nóng)村生活樂悠悠。

人與自然緊密連，感悟四季變化妙。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.內(nèi)容梳理

-詩文背景：作者簡介、詩文年代、詩文體裁。

-詩文內(nèi)容：詩句解析、詩文主題。

-詩句賞析：意象分析、修辭手法。

-朗讀與表達(dá)：朗讀技巧、表達(dá)技巧。

-文化傳承與理解：古代農(nóng)村生活、農(nóng)業(yè)文化。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：審美情趣、創(chuàng)造能力。

2.重點(diǎn)回顧

-詩文內(nèi)容理解：夏季場景的描繪。

-詩句賞析：意象和修辭手法的分析。

-詩文主題理解：對四季變換和農(nóng)村生活的感悟。

-朗讀與表達(dá)：如何進(jìn)行朗讀表達(dá)。

-文化傳承與理解：古代農(nóng)村生活與現(xiàn)代農(nóng)村生活的不同。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：對詩文的審美感受和詩歌創(chuàng)作。

當(dāng)堂檢測

1.選擇題

-請選出下列詩句中不屬于本詩的意象的一項(xiàng)。（）

A.籬落

B.蜻蜓

C.蝴蝶

D.玫瑰

-請選出下列詩句中使用了擬人手法的一項(xiàng)。（）

A.晝長籬落無人過

B.惟有蜻蜓蛺蝶飛

C.玫瑰含笑春風(fēng)里

D.綠竹猗猗映日輝

2.填空題

-《四時田園雜興（其二十五）》的作者是____，這首詩作于____時期。

-這首詩描繪了____季節(jié)的農(nóng)村景色，具體包括____、____、____的場景。

-詩中的“晝長籬落無人過，____”使用了擬人手法，通過____描繪出____的生動景象。

3.簡答題

-請簡要概括《四時田園雜興（其二十五）》的主題。

-請分析詩中的意象“蜻蜓”和“蝴蝶”在表達(dá)上的作用。

-請談?wù)勀銓糯r(nóng)村生活的了解，以及如何看待現(xiàn)代農(nóng)村生活與古代農(nóng)村生活的不同。

4.朗讀表達(dá)題

-請以“晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這句詩為例，進(jìn)行朗讀表達(dá)。

-請根據(jù)這首詩，談?wù)勀銓λ募咀儞Q和農(nóng)村生活的感悟，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首描繪四季變化的詩歌。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-詩文背景：作者簡介、詩文年代、詩文體裁。

-詩文內(nèi)容：詩句解析、詩文主題。

-詩句賞析：意象分析、修辭手法。

-朗讀與表達(dá)：朗讀技巧、表達(dá)技巧。

-文化傳承與理解：古代農(nóng)村生活、農(nóng)業(yè)文化。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：審美情趣、創(chuàng)造能力。

2.關(guān)鍵詞、詞組

-晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

-意象：籬落、蜻蜓、蝴蝶。

-修辭手法：擬人。

-朗讀技巧：節(jié)奏、韻律、情感。

-表達(dá)技巧：描繪畫面、傳達(dá)情感。

3.句型、范例

-“晝長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”句型：__季節(jié)__，__景物__。

-描繪畫面句型：__季節(jié)__的__景物__，__情感__。

-傳達(dá)情感句型：我感受到了__季節(jié)__的__情感__。

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用生動的圖片和顏色，增加板書的視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的互動環(huán)節(jié)，如填空題、繪畫等，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中。

-結(jié)合學(xué)生