Whereareyou-幼兒園大班英語教案

Whereareyou-幼兒園大班英語教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自幼兒園大班英語教材，章節(jié)為“Whereareyou”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方位詞如up,down,left,right等；通過情境對(duì)話，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些方位詞描述物體的位置；通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握方位詞up,down,left,right并能正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠在情境對(duì)話中運(yùn)用方位詞描述物體的位置。

3.學(xué)生能夠通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.方位詞up,down,left,right的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.情境對(duì)話中描述物體位置的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠在情境對(duì)話中正確描述物體位置。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用方位詞。

2.互動(dòng)教學(xué)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、社交技能和創(chuàng)造力三個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)方位詞up,down,left,right，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述物體的位置。通過情境對(duì)話的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其在實(shí)際情境中能夠流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.社交技能：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要互相配合，共同完成任務(wù)，從而提高他們的社交技能。此外，通過情境對(duì)話的互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見，培養(yǎng)良好的溝通能力和人際交往能力。

3.創(chuàng)造力：通過設(shè)置情境和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題。例如，在描述物體位置的情境對(duì)話中，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造力，用不同的方式表達(dá)相同的意思。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠聽懂并使用一些基本的英語單詞，如hello,goodmorning等。此外，學(xué)生還具備一定程度的合作意識(shí)和社交技能，能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行簡單的交流和合作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：幼兒園大班的學(xué)生通常對(duì)圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的興趣，因此通過展示圖片和實(shí)物來教授方位詞能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和表達(dá)能力，能夠通過觀察和描述來學(xué)習(xí)方位詞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，因此采用互動(dòng)教學(xué)法和情境教學(xué)法能夠更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)新的方位詞up,down,left,right的理解和記憶存在困難，需要通過多次重復(fù)和實(shí)際操作來加深記憶。其次，學(xué)生在情境對(duì)話中正確運(yùn)用這些方位詞描述物體位置可能會(huì)存在一定的困難，需要通過實(shí)際的練習(xí)和指導(dǎo)來提高。最后，學(xué)生在小組活動(dòng)中可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力，以更好地完成任務(wù)和解決問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型、畫圖工具等。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在課堂上進(jìn)行。

3.信息化資源：無需使用信息化資源，教學(xué)活動(dòng)將主要通過實(shí)物和互動(dòng)進(jìn)行。

4.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用方位詞。

-互動(dòng)教學(xué)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

-實(shí)物演示法：通過展示實(shí)物模型和畫圖工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶方位詞。

-游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用方位詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Whereareyou”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道方位詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方位詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受方位詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹方位詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方位詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方位詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方位詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹方位詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情境對(duì)話實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境對(duì)話，讓學(xué)生深入了解方位詞的特性和重要性。

過程：

設(shè)置幾個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方位詞描述物體的位置，并給予反饋和指導(dǎo)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中運(yùn)用方位詞，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)尋找隱藏物體的游戲，使用方位詞進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論游戲的規(guī)則和策略，并準(zhǔn)備向全班展示游戲過程。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示游戲過程，包括尋找隱藏物體的方法和使用的方位詞。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方位詞的基本概念、組成部分、情境對(duì)話實(shí)踐等。

強(qiáng)調(diào)方位詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方位詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于方位詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒童地圖：提供一些適合兒童理解的地圖，讓學(xué)生在地圖上找到特定的地點(diǎn)并使用方位詞描述其位置。

-兒童故事書：找一些包含方位詞的故事書，讓學(xué)生在故事中找到并指出方位詞所描述的位置。

-方位詞游戲：設(shè)計(jì)一些方位詞游戲，如“猜猜我在哪里”或“拯救迷路的小貓”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用方位詞。

-方位詞歌曲：找一些有趣的方位詞歌曲，讓學(xué)生通過唱歌來學(xué)習(xí)和鞏固方位詞。

2.拓展建議：

-制作自己的地圖：讓學(xué)生在家中或?qū)W校找一個(gè)熟悉的地方，制作一張小地圖，并在地圖上用方位詞標(biāo)注重要的地點(diǎn)。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生編寫一個(gè)故事，故事中的角色需要使用方位詞來描述物體的位置。

-游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的方位詞游戲，可以邀請同學(xué)一起玩，提高學(xué)生的合作能力和方位詞的應(yīng)用能力。

-歌曲演唱：讓學(xué)生選擇一首方位詞歌曲，在家中或?qū)W校舉辦一個(gè)小型的歌曲演唱活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)方位詞的記憶和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是方位詞up,down,left,right的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)這些方位詞，學(xué)生能夠描述物體的位置。

②重點(diǎn)詞：up,down,left,right

③重點(diǎn)句：Whereareyou?Iamhere.Youarethere.

2.情境對(duì)話的練習(xí)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠在情境對(duì)話中運(yùn)用方位詞描述物體的位置。

②重點(diǎn)詞：here,there,on,under,in,out

③重點(diǎn)句：Whereisthecat?Thecatisunderthetable.

3.小組活動(dòng)的參與

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

②重點(diǎn)詞：group,teamwork,communication

③重點(diǎn)句：Let'sworktogether.Wecandoitbetterasateam.

4.課程內(nèi)容的整合

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)方位詞運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中或?qū)W校中找到特定地點(diǎn)并描述其位置。

②重點(diǎn)詞：map,location,direction

③重點(diǎn)句：Icanfindmyroomonthemap.Itistotherightofthekitchen.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了方位詞up,down,left,right，并通過情境對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些方位詞描述物體的位置。同時(shí)，通過小組活動(dòng)的參與，學(xué)生培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力。讓我們來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.方位詞的學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了方位詞up,down,left,right，并了解了它們的基本概念和重要性。

2.情境對(duì)話的練習(xí)：我們進(jìn)行了情境對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用方位詞描述物體的位置。

3.小組活動(dòng)的參與：我們進(jìn)行了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。

1.填空題：

（1）Thecatis________thetable.

（2）Myroomis________thekitchen.

（3）Thetreeis________thehouse.

2.選擇題：

（1）Whereisthebook?

A.It'sup.

B.It'sdown.

C.It'sleft.

D.It'sright.

（2）HowcanIfindthelibrary?

A.Turnleftandwalkstraight.

B.Turnrightandwalkstraight.

C.Walkstraightandturnleft.

D.Walkstraightandturnright.

3.情境對(duì)話：

假設(shè)你的朋友問你：“Whereisthepark?”，請用你學(xué)到的方位詞回答。

答案：

1.（1）under（2）totheright（3）infrontof

2.（1）B（2）A

3.示例回答：Theparkistotheleftoftheschool.Youcanwalkstraightandthenturnleft.

希望大家都能夠順利完成當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)的知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦一本關(guān)于方位詞的兒童故事書，如《小貓找家》。

-視頻資源：找一些有趣的方位詞教學(xué)視頻，如“學(xué)習(xí)英語的貓”系列。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：學(xué)生需要閱讀推薦的故事書，并在書中找到使用方位詞的情節(jié)，用鉛筆劃出來，并在旁邊寫上對(duì)應(yīng)的方位詞。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生需要觀看推薦的視頻，并記錄視頻中出現(xiàn)的方位詞及其用法。

-創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個(gè)自己的故事，故事中需要使用至少五個(gè)不同的方位詞，并用英語寫出來。

-提問解答：學(xué)生如果在閱讀或觀看視頻過程中遇到不理解的地方，可以隨時(shí)向老師提問，老師會(huì)耐心解答。

-成果展示：學(xué)生可以在下一次上課時(shí)，展示自己的閱讀成果和視頻學(xué)習(xí)筆記，也可以分享自己的創(chuàng)作故事，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Whereareyou”，我通過情境對(duì)話、小組活動(dòng)和課堂展示等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用方位詞，如up,down,left,right等。同時(shí)，我也通過游戲和故事書等資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)