《誰(shuí)咬了蛋糕》參考教案

編號(hào)：__________《誰(shuí)咬了蛋糕》參考教案年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事情節(jié)簡(jiǎn)介1.2角色特點(diǎn)分析1.3主題思想闡述二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課5.2講授故事情節(jié)5.3分組討論5.4角色扮演六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)主題6.2板書(shū)關(guān)鍵詞6.3板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型7.2作業(yè)內(nèi)容7.3作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦9.2親子互動(dòng)活動(dòng)9.3課堂延伸討論教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事情節(jié)簡(jiǎn)介：《誰(shuí)咬了蛋糕》是一本有趣的兒童繪本，講述了小豬買了一個(gè)美味的蛋糕，卻發(fā)現(xiàn)蛋糕上有一個(gè)咬痕，于是它開(kāi)始尋找誰(shuí)是咬蛋糕的“兇手”的故事。1.2角色特點(diǎn)分析：故事中有小豬、狐貍、狼等角色，每個(gè)角色都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如小豬的可愛(ài)、狐貍的狡猾、狼的兇猛等。1.3主題思想闡述：故事教育孩子們要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊，同時(shí)也要善于觀察，勇于面對(duì)問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的角色。2.2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)故事主題思想的深刻理解。3.2教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)角色特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備：故事繪本、角色卡片、咬痕貼紙。4.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自帶的彩色筆、貼紙。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5.2講授故事情節(jié)：教師講述故事，學(xué)生跟隨教師一起互動(dòng)，如模仿角色動(dòng)作、聲音等。5.3分組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，選出小組代表進(jìn)行分享。5.4角色扮演：學(xué)生分組扮演故事角色，進(jìn)行情景表演。六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)主題：《誰(shuí)咬了蛋糕》6.2板書(shū)關(guān)鍵詞：小豬、狐貍、狼、誠(chéng)實(shí)、勇敢6.3板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：故事情節(jié)簡(jiǎn)介、角色特點(diǎn)分析、主題思想闡述七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型：口頭作業(yè)、繪畫(huà)作業(yè)7.2作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后向家長(zhǎng)講述故事情節(jié)，畫(huà)出自己喜歡的角色。7.3作業(yè)要求：語(yǔ)言表達(dá)清晰，畫(huà)面生動(dòng)有趣。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，理解主題思想。8.2教學(xué)方法改進(jìn)：在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)：學(xué)生普遍喜歡分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，覺(jué)得課堂有趣。九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦：《狼和七只小羊》、《狐貍和葡萄》等。9.2親子互動(dòng)活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起扮演故事角色，進(jìn)行家庭表演。9.3課堂延伸討論：討論其他動(dòng)物角色，如兔子、大象等，它們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)和特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事情節(jié)簡(jiǎn)介：在《誰(shuí)咬了蛋糕》這個(gè)故事中，小豬買了一個(gè)美味的蛋糕，發(fā)現(xiàn)蛋糕上有一個(gè)咬痕，于是它開(kāi)始詢問(wèn)其他動(dòng)物是否是小狗、小貓、狐貍等咬的。每個(gè)動(dòng)物都有不同的借口和解釋，小豬發(fā)現(xiàn)是狐貍咬的，但狐貍卻反咬一口，稱小豬才是咬蛋糕的“兇手”。這個(gè)故事看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上蘊(yùn)含了深刻的道德教育意義，教導(dǎo)孩子們誠(chéng)實(shí)和勇敢的重要性。1.2角色特點(diǎn)分析：每個(gè)角色都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如小豬的可愛(ài)、狐貍的狡猾、狼的兇猛等。這些角色特點(diǎn)可以通過(guò)教師的講解和學(xué)生的討論來(lái)深入理解，幫助學(xué)生區(qū)分不同角色的行為和動(dòng)機(jī)。1.3主題思想闡述：故事的教育意義在于教導(dǎo)孩子們要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊，同時(shí)也要善于觀察，勇于面對(duì)問(wèn)題。這個(gè)主題思想可以通過(guò)教師在課堂上的引導(dǎo)和學(xué)生的分組討論來(lái)進(jìn)一步深化。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的角色。2.2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在分組討論的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式來(lái)深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。教師可以通過(guò)講解故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)故事主題思想的深刻理解。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)課堂討論、角色扮演等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。3.2教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)角色特點(diǎn)。教師可以通過(guò)重復(fù)講述、分組討論等方式來(lái)幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備：故事繪本、角色卡片、咬痕貼紙。這些教具可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。4.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自帶的彩色筆、貼紙。這些學(xué)具可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)別人冤枉你們的時(shí)候？你們會(huì)怎么處理？”等等。5.2講授故事情節(jié)：教師講述故事，學(xué)生跟隨教師一起互動(dòng)，如模仿角色動(dòng)作、聲音等。教師可以通過(guò)模仿角色的動(dòng)作和聲音，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受到故事的情境。5.3分組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，選出小組代表進(jìn)行分享。分組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。5.4角色扮演：學(xué)生分組扮演故事角色，進(jìn)行情景表演。角色扮演可以讓學(xué)生更加深入地理解角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以增加課堂的趣味性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)主題：《誰(shuí)咬了蛋糕》6.2板書(shū)關(guān)鍵詞：小豬、狐貍、狼、誠(chéng)實(shí)、勇敢6.3板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：故事情節(jié)簡(jiǎn)介、角色特點(diǎn)分析、主題思想闡述七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型：口頭作業(yè)、繪畫(huà)作業(yè)7.2作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后向家長(zhǎng)講述故事情節(jié)，畫(huà)出自己喜歡的角色。7.3作業(yè)要求：語(yǔ)言表達(dá)清晰，畫(huà)面生動(dòng)有趣。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，理解主題思想。8.2教學(xué)方法改進(jìn)：在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)：學(xué)生普遍喜歡分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，覺(jué)得課堂有趣。九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦：《狼和七只小羊》、《狐貍和葡萄》等。9.2親子互動(dòng)活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起扮演故事角色，進(jìn)行家庭表演。9.3課堂本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和表情來(lái)吸引學(xué)生的注意力，特別是在講述故事和模仿角色時(shí)。語(yǔ)調(diào)要有起伏，保持節(jié)奏感，使學(xué)生能更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。在重要的教育意義部分，語(yǔ)調(diào)要深沉，以引起學(xué)生的思考。二、時(shí)間分配在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不要花費(fèi)太多時(shí)間，以免學(xué)生感到厭煩。在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與和表達(dá)。三、課堂提問(wèn)使用開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們認(rèn)為故事中的狐貍為什么會(huì)被小豬咬？”鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。針對(duì)不同學(xué)生的回答，給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。四、情景導(dǎo)入通過(guò)提問(wèn)或游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，如“你們有沒(méi)有遇到過(guò)別人冤枉你們的時(shí)候？”使用多媒體或?qū)嵨镎故緛?lái)增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，如展示蛋糕和動(dòng)物角色的圖片。模仿故事中的角色動(dòng)作和聲音，讓學(xué)生更加投入故事情境。五、教案反思反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，是否所有學(xué)生都能理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。反思教學(xué)方法的有效性，如分組討論和角色扮演是否提高了學(xué)生的參與度和理解力。考慮學(xué)生的反饋意見(jiàn)，如他們對(duì)課堂的喜歡程度以及他們對(duì)故事的理解程度。思考如何改進(jìn)教學(xué)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.故事繪本《誰(shuí)咬了蛋糕》2.角色卡片（小豬、狐貍、狼等）3.咬痕貼紙4.學(xué)生自帶的彩色筆和貼紙5.教學(xué)課件和板書(shū)設(shè)計(jì)二、違約行為及認(rèn)定：1.甲方未按照約定時(shí)間提供教學(xué)課件和板書(shū)設(shè)計(jì)。2.甲方提供的教學(xué)課件和板書(shū)設(shè)計(jì)不符合教學(xué)內(nèi)容要求。3.甲方未按照約定提供故事繪本、角色卡片等教學(xué)材料。4.甲方提供的教學(xué)材料有質(zhì)量問(wèn)題，影響教學(xué)效果。5.甲方未按照約定時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)或提前結(jié)束課程。三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指當(dāng)事人不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的行為。2.甲方：指提供教學(xué)服務(wù)的個(gè)人或機(jī)構(gòu)。3.乙方：指接受教學(xué)服務(wù)的個(gè)人或機(jī)構(gòu)。4.教學(xué)課件：指用于輔助教學(xué)的電子文檔或?qū)嵨镂臋n。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：指教師在課堂上用于展示教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)布局和內(nèi)容設(shè)計(jì)。四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.問(wèn)題：甲方未按照約定時(shí)間提供教學(xué)課件和板書(shū)設(shè)計(jì)。解決辦法：乙方可以與甲方溝通，要求甲方按時(shí)提供相關(guān)材料。2.問(wèn)題：甲方提供的教學(xué)課件和板書(shū)設(shè)計(jì)不符合教學(xué)內(nèi)容要求。解決辦法：乙方可以與甲方協(xié)商，要求甲方重新制作符合要求的教學(xué)課件和板書(shū)設(shè)計(jì)。3.問(wèn)題：甲方未按照約定提供故事繪本、角色卡片等教學(xué)材料。解決辦法：乙方可以與甲方溝通，要求甲方按時(shí)提供相關(guān)教學(xué)材料。4.問(wèn)題：甲方提供的教學(xué)材料有質(zhì)量問(wèn)題，影響教學(xué)效果。