人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課本作文寫作指導(dǎo)與范文賞析

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課本作文寫作指導(dǎo)與范文賞析

第一單元寫出人物的精神

【知識(shí)講解】

什么是人物的精神？

人物的精神包括思想、氣質(zhì)、個(gè)性等。寫人，假若只寫人的共性特點(diǎn)，就會(huì)缺乏表現(xiàn)力。寫人必須抓住其

獨(dú)有的特質(zhì)，也就是人物的精神。

要寫出人物的精神，應(yīng)該注意：

1.抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求，往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯，如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，

聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)專注認(rèn)真,鍥而不舍的精神,就是通過(guò)他頭發(fā)凌亂、書上“眾物騰苑''等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。

在如《回憶魯迅先生》一文，通過(guò)對(duì)魯迅日常生活中一些瑣事的細(xì)膩描述，展現(xiàn)了一個(gè)偉大人物的平凡

生活，讓人看到了更富有情味、更加真實(shí)的魯迅。

2.借助一些我寫作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。

對(duì)比、烘托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和凸顯人物精神的作用。如《鄧稼先〉〉一文，

將鄧稼先與美國(guó)原子彈之父奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鮮明的表現(xiàn)出鄧家先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉

獻(xiàn)的品格。

3.借助一些抒情議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的概括。

如《鄧稼先》中，“鄧稼先是中國(guó)幾年來(lái)傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的，有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”稼先為人忠誠(chéng)

純正，是我最敬愛(ài)的摯友，他的無(wú)私的精神與偉大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準(zhǔn)確的點(diǎn)

出了鄧家先生的精神品質(zhì)。

【課本寫作實(shí)踐】

也許閉上眼睛你都能想到好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣

質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。

提示：

1.注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫，

這些方法運(yùn)用的好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。

2.可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。

【思路點(diǎn)撥】

第一:首先確定好朋友的性格、精神或氣質(zhì),運(yùn)用議論的語(yǔ)句加以概括。

第二:抓住人物的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡、性格特征，典型事例必須體現(xiàn)精神品

質(zhì)。要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面

俱到。

第三:精選寫作手法，表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特征。

1.善用修辭。如果能適當(dāng)運(yùn)用-一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫人物，會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

2.正、側(cè)面描寫相結(jié)合。

例如:小菊今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長(zhǎng)得不高，手臂依然那么細(xì)小，額骨照舊凸出,十個(gè)指頭像細(xì)細(xì)的竹

枝，仿佛一扭就會(huì)斷似的;因?yàn)樗窒?，所以看起?lái)她的身體輕飄飄的。

3.對(duì)比（環(huán)境背景）。

例如:少年閏土是一個(gè)“十一二歲的少年我”第一次和他見(jiàn)面，閏土”正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈

帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。二十年后，“我”回到故鄉(xiāng)，再見(jiàn)閏土?xí)r，他“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃,

而且加上了很深的皺紋”“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著”“那手也不是我所記得的

紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”。這便是少年閨土和中年閏土的對(duì)比，有了對(duì)比，人物的各

種特點(diǎn)便更加鮮明。

4.先抑后揚(yáng)。

舉例:先寫朋友是如何令你煩惱,而后通過(guò)某件事突然讓你明白朋友的熱心腸等。

【佳作借鑒】

你和善的眼神，輕柔的嗓音和真誠(chéng)的心，總是給人一種溫暖和舒暢的感覺(jué)。你是難得一見(jiàn)的忠厚老實(shí)人，

和你交流沒(méi)有任何障礙和你交流，雖然那溫和的目光，我總能感受到一種被尊重的注視。①你的目光閃爍著

清澈閃爍的明媚，閃爍著純凈，如同一彎清泉流轉(zhuǎn)?！军c(diǎn)評(píng)：①眼神、嗓音、目光。正面描寫："我''的感受，

側(cè)面描寫，寫出了人物忠厚“忠厚老實(shí)”的個(gè)性?！?/p>

那份神往，那份癡狂，即使是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化，即使是欺騙和虛假，也能被你深

刻的目光擊碎，即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁愛(ài)感動(dòng)。②你就是這么一個(gè)老實(shí)善良的女子，

悄然的坐在我的身邊

【點(diǎn)評(píng)：②排比抒情，真摯感人，突出了人物的精神品質(zhì)】

【優(yōu)秀理由】作者抓住人物忠厚老實(shí)、仁愛(ài)善良的特點(diǎn)，運(yùn)用正面描寫、側(cè)面描寫、排比、抒情等多種寫

作技巧，突出了人物的性格和精神氣質(zhì)，語(yǔ)言優(yōu)美，技法運(yùn)用十分靈巧。

二、生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論，有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與;有時(shí)候，則是數(shù)人參加，調(diào)動(dòng)你的生活

經(jīng)驗(yàn)，以《爭(zhēng)論》為題，寫一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)，不少于500字。

提示：I.設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，回憶爭(zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開(kāi)描摹。

可以通過(guò)對(duì)比、襯托等手法來(lái)刻畫人物，寫出他們?cè)跔?zhēng)吵中的不同表現(xiàn)。

不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。

【思路點(diǎn)撥】

首先，同學(xué)們特別要甄別爭(zhēng)論的內(nèi)容，要梳理清楚爭(zhēng)論的話題與焦點(diǎn)，爭(zhēng)論高下，爭(zhēng)論長(zhǎng)短，爭(zhēng)論是非

是非均可入文，但要精選有意義的爭(zhēng)論內(nèi)容來(lái)構(gòu)思文章，力求有新視角。

其次，在選擇素材時(shí)要注意，無(wú)論是真實(shí)的唇槍舌劍還是構(gòu)成沖突的矛盾個(gè)體，均可以作為素材。但切忌

寫成流水賬一樣的吵架記錄。

最后，在寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)。一是事件爭(zhēng)論因何而起、爭(zhēng)論的過(guò)程怎樣、爭(zhēng)論的結(jié)果如何，二是人物，哪

些人參與了爭(zhēng)論，是自己與他人的爭(zhēng)論。還是自己見(jiàn)到的他人之間的爭(zhēng)論。寫作的重心應(yīng)落在爭(zhēng)論的場(chǎng)面描

寫或人物的刻畫上，可以運(yùn)用先抑后揚(yáng)、設(shè)置懸念、一波三折、明暗結(jié)合等結(jié)構(gòu)手法，豐富文章結(jié)構(gòu)，再綜

合運(yùn)用對(duì)比、襯托等多種修辭手法，輔以描寫手法，從而取得意想不到的效果。

【思維導(dǎo)圖】

_____1和充爭(zhēng)論：之鮑,同學(xué)

爺通翼沖枚真現(xiàn)象取人,陌生人……

人物

爭(zhēng)欣通MR%制能附的蕭7.動(dòng)作、

益心網(wǎng)

爭(zhēng)論學(xué)習(xí)中的外”[

看限于人：9論讓人美案更

珈%JI二找二更"生……事件!工E：怎件i，忌一

衣IKT事：爭(zhēng)論帶給我門來(lái)

MP*,iuuniv4i……1處聚：斷他如何

【范文】

爭(zhēng)論

我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。

前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見(jiàn)蹤影，

媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會(huì)兒，像名偵探柯南一樣，去詢問(wèn)“嫌疑犯"爸爸①?！劲侔寻职殖蔀橄?/p>

疑犯語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，富有生活】

爸爸正躲在他的安樂(lè)窩-沙發(fā)上看電視，看得眉開(kāi)眼笑。眼前突然變出了氣勢(shì)洶洶的媽媽:“喂!存折呢?”

爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽，閉上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么時(shí)候看見(jiàn)我碰過(guò)你的東西啦?''一句話如同

汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人:“哼!那你說(shuō)在哪?難不成長(zhǎng)

翅膀飛了?”說(shuō)完，又怒氣沖沖地去房間找存折。②【運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)描寫生動(dòng)形象寫出媽媽怒氣沖沖的樣

子】

我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這出“悲劇”上演，卻無(wú)能為力，心里像有千萬(wàn)根針在刺一樣

痛。爸爸望著亂七八糟的房間，傳來(lái)刺耳的乒乒乓乓的聲音，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆了一口氣。

突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊「快來(lái)看，在這兒!”我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的進(jìn)了房間。

只見(jiàn)媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一絲笑容。

我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正在感謝“知情”的存折從天而降，卻沒(méi)料到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著我們。只

見(jiàn)爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)媽

媽說(shuō):“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢!”③【一波未平一波又起，一場(chǎng)爭(zhēng)論又開(kāi)始了】

剛剛滅掉的火又燃燒起來(lái)，媽媽的火氣又上來(lái)了，變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去，一臉的不屑:“都是

一家人，我能把你的證書怎么樣?燒了?”④【運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽比作獅子，生動(dòng)形象寫出媽媽的

憤怒】爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲調(diào):“那可不一定!”天哪!這兩個(gè)人是怎么了?頭腦發(fā)高燒了呀?句句針?shù)h相對(duì),

雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎?這時(shí)，他倆尷尬地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)。

空氣幾乎停止流動(dòng)，令人窒息，我受不了了，站了出來(lái):“別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難。整

天疑神疑鬼的，累不累?快去看，有好看的電視劇!”

爸爸媽媽又坐在一起看電視了。一場(chǎng)爭(zhēng)論終于結(jié)束了，還是平靜好!希望永遠(yuǎn)不要再有這樣的“家庭風(fēng)波”

了！

【點(diǎn)評(píng)】本文敘寫爸爸媽媽兩場(chǎng)爭(zhēng)論，著力表現(xiàn)爭(zhēng)論的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，讓讀者看到一個(gè)急性子、火爆脾

氣的媽媽，一個(gè)能忍讓有時(shí)又不服輸?shù)陌职?，人物形象躍然紙上。

三.生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……請(qǐng)

以“這樣的人讓我”為題作文，不少于500字。

提示：

1.題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。

2.“這樣的人'’可以是你熟悉的，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可

以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。

3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感

傾向。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道半命題作文題目，動(dòng)筆行文之前，應(yīng)在題目橫線處填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)，如

“尊敬”“佩服”“感動(dòng)""嘆息''等，同時(shí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、確定對(duì)象，補(bǔ)齊題目?！斑@樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的親人、同學(xué)、鄰居；也可以是陌生

的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某??類人。至于究竟應(yīng)該寫什么樣的人，

應(yīng)從自身的經(jīng)歷和對(duì)人物的感知程度等加以確定。但應(yīng)注意的是，你所確定的這個(gè)人，必須是具有某種精神

品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人，要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)題目加以

補(bǔ)充和完善。

二、精選素材，分清主次。不管你寫的是什么樣的人，讓你尊敬也好，嘆息也罷，都應(yīng)有相應(yīng)的事例支

撐。正所謂“人因事顯”，離開(kāi)具體的事例，人物的性格、品質(zhì)乃至精神面貌，都無(wú)從表現(xiàn)出來(lái)。因此，選材

一定要認(rèn)真仔細(xì)。通常情況下，應(yīng)選擇二至三個(gè)能夠從不同側(cè)面表現(xiàn)人物某一方面品性或特點(diǎn)的事例來(lái)寫，

安排材料時(shí)還應(yīng)分清主次，詳略得當(dāng)。

三、講究方法，寫好人物。寫人最要緊的是寫出人物的精神，也就是把人寫活，突出其個(gè)性特點(diǎn)。具體

來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過(guò)他所做的事

情得以彰顯。如曹文軒的《草房子》中，桑桑得了重病后開(kāi)始懂得照顧妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他

吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來(lái)?！?/p>

他不再是那個(gè)將櫥柜造成鴿子籠，將禿鶴的帽子掛上旗桿的調(diào)皮的桑桑了。讀到這里，我們便會(huì)被桑桑面對(duì)

苦難與疾病時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，他此時(shí)的善良更令我們敬佩！“哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為

自己而感動(dòng)；桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過(guò)路人……他甚至愿

意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏我患虑?。”面?duì)死亡，桑桑終于長(zhǎng)大了，他表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)雅和悲

壯，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，善良和愛(ài)心，多么令人震撼！而這種震撼，就來(lái)自于典型事件對(duì)人物的突出力量。

2.抓住特征進(jìn)行描摹，體現(xiàn)人物的思想品格。直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方

面的描寫，表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。我們要努力選取最能夠體現(xiàn)人物特征的點(diǎn)來(lái)寫，或者以形傳神,

或者以聲傳神，或者動(dòng)作描摹……如在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。作者

通過(guò)女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟

和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。文章開(kāi)頭就是神來(lái)之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)

了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。”寥寥幾句，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平

易近人的魯迅形象便躍然紙上，這跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無(wú)情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅

用自己的心靈感受到的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。

3.借助合理的寫作手法突出人物的性格品質(zhì)。在塑造人物的過(guò)程中，我們可以選擇運(yùn)用合理的寫法，

如側(cè)面描寫、對(duì)比、襯托等，以期達(dá)到突出人物形象的目的。

在《孫權(quán)勸學(xué)》中有這樣一段文字：及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！''這

一段運(yùn)用了側(cè)面描寫，寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)

進(jìn)。這是側(cè)面描寫，又叫間接描寫，作者通過(guò)刻畫次要人物（或環(huán)境描繪）來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮

明突出。恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。

3.恰當(dāng)使用抒情或議論句，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如《散步》一文，以“我”為人物中心，

以“我”和母親的關(guān)系為主線，漸次展開(kāi)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、和諧美好的關(guān)系，特別是主旨句：“我

的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，

穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美

德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。

【思維導(dǎo)圖】

【佳作借鑒】

這樣的人讓我尊敬

高尚，是支持人生的力量！是堅(jiān)守承諾的信念！是人性的基石！我覺(jué)得我的奶奶就擁有這些美好品質(zhì)。

她助人為樂(lè)、與人為善、對(duì)人友好！

我的奶奶是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，她有一頭花白的頭發(fā)，烏黑的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)不

高，身體微胖。她總是忙忙碌碌，不是喂雞就是澆樹(shù)，一刻也不休息。

奶奶家屋后有幾棵杏數(shù)，杏子熟時(shí)她總是把杏摘下來(lái)很熱情地送給鄰居吃，所以鄰里關(guān)系很好。（典型

的生活細(xì)節(jié)反映奶奶“與人友善）有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣

并不少，為什么還要織毛衣呢?一問(wèn)我才知道原來(lái)奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說(shuō)：“鄰居小芳要去讀大學(xué)啦!

親手織一件毛衣送她！禮輕情意重嗎！乖孫女，你也要好好學(xué)習(xí)，奶奶也給你織一件！”奶奶織完毛衣后又

往袖子里塞了三百塊錢，說(shuō)，“鄰居家挺困難的，供個(gè)孩子上學(xué)不容易。這錢希望能幫上一點(diǎn)忙！“這就是我

的奶奶，樂(lè)于助人的好奶奶。

奶奶很“小氣”，媽媽給她買的新衣服她舍不得穿，買的新助聽(tīng)器她舍不得戴，買的新手機(jī)她舍不得用。

奶奶還總說(shuō)：“我一個(gè)鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機(jī)?”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方

四川地震時(shí)奶奶把平時(shí)省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦，這雖然不是一個(gè)大數(shù)字，但對(duì)奶奶來(lái)講，多捐--

塊錢，都能挽救一個(gè)生命！奶奶還經(jīng)常捐錢給福利院，她說(shuō)：“孩子就是祖國(guó)的花朵，要精心培育這些花朵！”

還有一次，鄉(xiāng)村修路，村長(zhǎng)讓能出錢的出錢，能出力的出力。奶奶不僅捐錢，還號(hào)召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出

力，這樣大的工程竟然只用一個(gè)月就修好啦！大家樂(lè)得合不攏嘴！村長(zhǎng)給奶奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗。

奶奶卻說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，我們每個(gè)人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)！”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理！奶

奶，我該有多么愛(ài)您哪！

奶奶，你是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，但愛(ài)家鄉(xiāng)、樂(lè)于助人的精神多么感人！我愛(ài)我的奶奶！

【點(diǎn)評(píng)】

本文優(yōu)點(diǎn)之一：入題簡(jiǎn)潔。第一句話就直奔人物品質(zhì)，從助人為樂(lè)、與人為善、對(duì)人友好三個(gè)方面高度概括

了人物的品質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)之二：圍繞中心選材，人物特點(diǎn)非常鮮明。小作者圍繞奶奶為升學(xué)的鄰居小芳、為四川

地震、為家鄉(xiāng)修路所給予的溫暖與支持等幾件事，反映了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)之三：運(yùn)用典型的肖像、語(yǔ)

言、動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了人物的優(yōu)秀品質(zhì)，符合人物的性格特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)之四：運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物、刻畫性

格，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本作文寫作指導(dǎo)與范文賞析

第二單元學(xué)習(xí)抒情

【知識(shí)講解】

一、何謂抒情

抒情，就是坐著吧自己對(duì)客觀事實(shí)的喜、怒、哀、樂(lè)等主觀感受，通過(guò)直接或間接的方式加以表現(xiàn)和抒

發(fā)。

分類

1.直接抒情

直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助別的事物，直接出來(lái)抒發(fā)自己的情感。

它的好處是情感熾烈、直接坦露、有強(qiáng)烈的感染力。如光未然的《黃河頌》，全詩(shī)大量運(yùn)用直接抒情的方

式，鮮明而強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)黃河的景仰、對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊頌之情，令人讀來(lái)心潮澎湃、熱血沸騰。

同樣，在《土地的誓言》中作者也多次運(yùn)用呼告、排比等手法，直接抒發(fā)心中對(duì)故鄉(xiāng)“摯痛的熱愛(ài)”，使文章

產(chǎn)生了巨大的感染力。

不僅詩(shī)歌和抒情散文可以運(yùn)用直接抒情的方式，在敘事性的文章中也可以運(yùn)用這種抒情方式。比如在

《再塑生命的人》中就有這樣的例子。海倫?凱勒就多次直接抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，這些抒情的文字不僅為

文章增添了感人的力量，還起到了深化文章主旨的作用。

需要注意的是，應(yīng)在真正需要和水到渠成時(shí)方可真情流露。比如《再塑生命的人》中，文章充分?jǐn)懥?/p>

我在莎莉文老師的引導(dǎo)下所經(jīng)歷的事情，并運(yùn)用大量細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了老師的偉大之后，才讓海倫?凱勒抒發(fā)

出自己的內(nèi)心情感："??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這就顯得自然而然，真切動(dòng)人。

2.間接抒情

所謂間接抒情，簡(jiǎn)單說(shuō)就是沒(méi)有直白的抒情語(yǔ)句，而將情感融入敘事、描寫和議論當(dāng)中。例如臧克家的

《說(shuō)和做記聞一多先生言行片段》中有這樣一段話：他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》

赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義''邁進(jìn)了。他潛心貫

注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

這段文字凝練地概述了聞一多先生的治學(xué)生涯以及所取得的學(xué)術(shù)成果。作者通過(guò)對(duì)人物治學(xué)狀態(tài)概括

性的描述和對(duì)事件的緊致羅列來(lái)凸顯人物潛心治學(xué)的性格特征，從而傳達(dá)出贊揚(yáng)和崇敬之情。

3.借助景物描寫來(lái)抒情

借助景物描寫來(lái)抒發(fā)情感的方法，就是我們常說(shuō)的“寄情于景要選擇與情感內(nèi)涵具有一致性的事物來(lái)

展開(kāi)描寫。如《土地的誓言》一文中所提到的事物，無(wú)論是白樺林還是黑土地，無(wú)論是紅布似的高粱還是金

黃的豆粒，全都是帶有關(guān)東地區(qū)顯著地域特征的東西。作者想起家鄉(xiāng)的時(shí)候，自然會(huì)想起這些最具家鄉(xiāng)特色

的事物。只需將這些事物一件件鋪陳開(kāi)來(lái)，對(duì)于故鄉(xiāng)的熾熱愛(ài)戀就隨之傾瀉而出了。

為了使抒情效果更顯著，不但要依循情感特征來(lái)選擇描寫的對(duì)象，有時(shí)抒情者還要用情感去改造事物的

特征，使之與情感的特征變得更為接近。比如《土地的誓言》中有一句話：“故鄉(xiāng)的土壤是香的。'‘土壤怎么

可能是香的?顯然是作者心中強(qiáng)烈的情感令他的感覺(jué)發(fā)生變異因?yàn)樽髡邔?duì)故土懷有熾烈的愛(ài)戀，在他

的感受中故鄉(xiāng)的土壤都散發(fā)著清香的氣味。

最后，需要指出的是，直接抒情和間接抒情相互配合往往能令文章產(chǎn)生更為強(qiáng)大的感染力。在這方面，

《黃河頌》和《土地的誓言》都是很好的例子。

【課本寫作實(shí)踐】

片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

提示：

1.可以描寫場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。

2.根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。

【思路點(diǎn)撥】

仔細(xì)讀題，從題目中可以看出，本文重點(diǎn)要通過(guò)某個(gè)事件來(lái)抒發(fā)某種需要表達(dá)的情感，可以從提示中選

擇，也可以自選諸如怨恨、喜愛(ài)的回憶。產(chǎn)生這種情感的情景，如當(dāng)思念已久的爺爺突然出現(xiàn)在眼前時(shí)，我

會(huì)產(chǎn)生驚喜、幸福的情感。當(dāng)歷盡艱辛依然尋求不到出路時(shí)，我可能會(huì)產(chǎn)生悲傷、痛苦的心理等。選取適當(dāng)

的抒情方式。一般采取直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方式。間接抒情可以滲透在敘述和描寫，尤其是描寫，

可以通過(guò)對(duì)周圍景物的描繪來(lái)烘托愉快的心情的。

【思維導(dǎo)圖】

心》&悅、灣以>[/一r?<)

----么情■\j方式,

小、；代也失圖-------'J------?(,間接打忸，府景力情.?■好情.

【佳作借鑒】

媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號(hào)、看病、拿藥整整忙

乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外。可那時(shí)我完全不知道媽媽一夜沒(méi)水，整整一夜，

一直都在看護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢的睜開(kāi)雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無(wú)光，眼里布滿了

血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見(jiàn)我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時(shí)我只覺(jué)

得一股暖流涌上心田，啊！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛(ài)我呀。我真為有這樣一個(gè)體貼、疼愛(ài)我的媽媽感

到幸福。

【點(diǎn)評(píng)】記敘了媽媽疼我的一件事。記敘中又對(duì)媽媽進(jìn)行了細(xì)膩的描寫。結(jié)尾的抒情句和記敘、描寫

的內(nèi)容和諧，準(zhǔn)確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。

二.在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的?你對(duì)它

還有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

I.關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，

要有側(cè)重地寫作。

2,直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫，順勢(shì)而發(fā)；間接抒情時(shí)，所寫內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。

3.寫完初稿后，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的作文是否能打動(dòng)人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問(wèn)題出在

什么地方，然后做出相應(yīng)的修改。

【思路點(diǎn)撥】

鄉(xiāng)情是一個(gè)情感類的作文，題目要表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。這種情感對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)比較難以體

會(huì)，因?yàn)楹⒆觽儾](méi)有離開(kāi)家鄉(xiāng)，沒(méi)有體會(huì)過(guò)想念家鄉(xiāng)的感受。其實(shí)，鄉(xiāng)情除了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情感，還可

以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，表達(dá)鄉(xiāng)情的意向。選擇十分靈活，可以是鄉(xiāng)間的風(fēng)雨，可以是鄉(xiāng)間的歌謠風(fēng)俗，

可以是美的東西，也可以是被毀壞的東西。大道，一條河流小到一塊兒玩兒，立一根稻草，他們的背后都可

能承載著一個(gè)故事，一種深沉的情感，那就是對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)和依戀。

這道作文題重點(diǎn)圍繞情來(lái)寫，先確定寫作內(nèi)容，然后仔細(xì)想一想你對(duì)故鄉(xiāng)懷有怎樣的感情。在寫作過(guò)程

中，要注意選取感最感人的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。寫作時(shí)要能以小見(jiàn)大，在敘述與描寫中自然流露，對(duì)所描寫內(nèi)容

的感。

【思維導(dǎo)圖】

￥俗慢.多感官描繪風(fēng)物?

描蛉11己的家鄉(xiāng)

「愀用地叮作.不面血似利??、,?審制立■

方法XX,.

________________Z---------------抒一直拿的恰

間按打制《弓內(nèi)?相濟(jì)網(wǎng)：?//鄉(xiāng)情、

^____^I（命題））

「冊(cè)而新人舟―X____________

-------/-------1一鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn).網(wǎng)僑

圖西語(yǔ)永祈詞!行文思n?/?內(nèi)容遺材；

'IJ'-------—我—的工話

;地外收束金文_）?

【佳作借鑒】

鄉(xiāng)情

我的家鄉(xiāng)在大嵐，那里群山環(huán)繞、云霧繚繞，在那兒生活，猶如人間仙境，不愧為“神奇大嵐”。

神奇的大嵐，那是我美麗的家鄉(xiāng)。那兒的天很藍(lán)，藍(lán)得好像一大塊藍(lán)寶石鑲嵌在天空；那兒的水很綠，

綠得仿佛被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的；那兒的花很香，香得讓那些愛(ài)美的蝴蝶紛紛流連忘返……

神奇的大嵐，那是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。放眼望去，一大片一大片的綠色奪人眼球，冷不丁還能發(fā)現(xiàn)一只只探頭探

腦的小家伙呢！我自豪，因?yàn)槲铱梢詴r(shí)時(shí)與郁郁蔥蔥的樹(shù)林為伴，刻刻與那活潑機(jī)靈的小鳥(niǎo)為伍。

可是，不知從什么時(shí)候起，家家戶戶拿起了斧頭，茁壯的樹(shù)木被一棵又一棵地砍掉，取而代之的是一棵

棵美麗卻弱小的紅楓。為了讓那些紅楓更好地生長(zhǎng)，人們甚至把山上的野花野草鋤得干干凈凈，希望最快獲

得經(jīng)濟(jì)利益。

就這樣，一年，兩年，三年……“搖錢樹(shù)”紅楓雖然搖來(lái)了大嵐的經(jīng)濟(jì)騰飛，但它也搖來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題！

不信你看——原本那蔥蔥蘢蘢的山頭出現(xiàn)了一大片一大片裸露的土地，河水也不再清澈見(jiàn)底，而是成了一條

條的“小黃河”，那是因?yàn)楣舛d禿的山坡再也抵擋不了雨水的侵襲。

我仿佛聽(tīng)到她正在無(wú)助地哭泣：“救救我吧，救救我吧，還我綠色，還我森林……”

聽(tīng)著哭泣，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中的我如愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境一般來(lái)到了幾年后的家鄉(xiāng)：鄉(xiāng)親們?cè)僖淮文闷鹆虽z

頭，三五成群，你種樹(shù)來(lái)我澆水，在貧瘠的土地上灑下一粒粒希望的種子。春姑娘用她溫暖的雙手讓小樹(shù)發(fā)

了芽，長(zhǎng)了葉……慢慢地，慢慢地，山上的綠色越來(lái)越多，越來(lái)越濃……終于，我的眼前再次展現(xiàn)了那美如

畫的可愛(ài)家鄉(xiāng)：高高低低的房子隱沒(méi)在蒼翠欲滴的樹(shù)林之中，只有裊裊炊煙穿過(guò)密密層層的樹(shù)葉徐徐上升，

嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴混合著人們幸福的笑聲響徹云霄……

夢(mèng)中,我仿佛明白了人們?yōu)槭裁窗盐业募亦l(xiāng)親切地稱為“神奇大嵐’'，那是因?yàn)樗龘碛幸粔K珍貴的綠寶石,

她是大嵐的驕傲，她是大嵐的神奇！

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)一般的語(yǔ)言，如歌如畫，描繪了家鄉(xiāng)群山環(huán)繞、云霧繚繞的神奇美麗的景象；對(duì)仗式的結(jié)構(gòu)，緊

湊流暢，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)深刻的憂慮與期待；夢(mèng)中的幻想，如“仙境”似“桃園”，呼喚著神奇大嵐的回歸，如訴

如泣，催人淚下，促人奮進(jìn)！對(duì)家鄉(xiāng)眼前景象只言片語(yǔ)的描繪，貌似不曾熱愛(ài)，實(shí)則異于常規(guī)，另辟蹊徑，

于回憶與展望中，盡顯作者對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心深沉的愛(ài)、真摯的情。

三.我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自

己的真情實(shí)感。不少于500字。

提示：

1.每個(gè)人可能都會(huì)有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說(shuō)你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支

持；唱歌總是跑調(diào)，每次上音樂(lè)課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材。

2.寫“煩惱”的時(shí)候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時(shí)的具體感受，讓人讀了以后能體會(huì)你的處境和

心情。

3.作文寫完以后，可以和同學(xué)們互相交流，看看大家的煩惱是什么，并相互開(kāi)導(dǎo)、幫助，爭(zhēng)取消除這些煩惱。

【思路點(diǎn)撥】

這是一篇命題作文，圍繞“我的煩惱”展開(kāi)，重點(diǎn)寫煩惱，要想使自己的文章寫的精彩，可以把生活的情

景放大，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己的煩惱。另外，人無(wú)我，人有我新，人新我特的素材也會(huì)讓讀者對(duì)你的作

品刮目相看。在寫作的過(guò)程中，你可以從以下幾個(gè)角度立意，學(xué)習(xí)的煩惱、交通的煩惱、與父母溝通的煩惱、

生活中的煩惱等。寫作本文要注意錘煉語(yǔ)言。那種難以言說(shuō)的煩惱，被煩惱都折磨到極致的心情，或者煩惱

解除之后的歡喜，都需要采用心理描寫，或者運(yùn)用抒情的筆觸表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能讓讀者感同身受。

【思維導(dǎo)圖】

學(xué)習(xí)上的助情

血惱產(chǎn)生的II因

生活上的刪I

身體上的加

停照

也代醺

卿同體

【佳作借鑒】

我的煩惱

我是一個(gè)花季少年，我有過(guò)無(wú)數(shù)的開(kāi)心事，但我同樣有許許多多的煩惱，每次考試前的煩惱最讓我受不

了。

每次考試的前一天，我就會(huì)坐立不安，總擔(dān)心自己考不好。萬(wàn)一考試成績(jī)不理想，就會(huì)被老師批評(píng)，挨

父母的責(zé)罵。于是總是想著第二天應(yīng)該怎樣去考試，可能會(huì)有怎樣的題目，自己會(huì)不會(huì)失手……

上課時(shí)，老師組織我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。本來(lái)我準(zhǔn)備認(rèn)認(rèn)真真地去思考，認(rèn)認(rèn)真真地去“溫故而知新”。

但不知為什么，總是不自覺(jué)地想到第二天的考試，從而導(dǎo)致根本聽(tīng)不進(jìn)去老師在講些什么，也弄不明白自己

在做些什么。于是很無(wú)奈地熬到下課，又這樣無(wú)奈地熬到放學(xué)。

白天已經(jīng)什么也沒(méi)復(fù)習(xí)到，晚上應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)自己認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)。于是，吃過(guò)晚飯后，便早早地走

進(jìn)自己的房間。奇怪的是，只要一拿起筆，一捧起書，就又會(huì)想到第二天的考試。我自己也曾告誡自己：“先

別去想明天''但“明天”就像影子一樣，緊緊地跟著我……不知不覺(jué)又過(guò)了半夜12點(diǎn)，只好去休息。平時(shí)一鉆

進(jìn)曖乎乎的被窩很快就睡著了，可考試前的晚上卻翻來(lái)覆去地睡不著，心里就是想著考試的事，很久都沒(méi)辦

法入睡。

第二天，拖著疲憊的身子匆匆趕去考試，真的沒(méi)什么把握考好，看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)勝券在握的樣

子，更讓自己緊張得不得了。結(jié)果可想而知——我考了一個(gè)非常不理想的成績(jī)。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“你不要把考試看得太重，只要你盡力了，爸爸媽媽不會(huì)批評(píng)你的。'‘我知道媽媽可能不會(huì)因?yàn)?/p>

考試成績(jī)低就責(zé)罵我，可我還是控制不住自己。

老師對(duì)我說(shuō)：“你不要太過(guò)于緊張，在輕松的心態(tài)下才能從容應(yīng)試，在考場(chǎng)上一定要把自己的真實(shí)水平

發(fā)揮出來(lái)。"我明白老師是在鼓勵(lì)我，希望我克服恐懼心理，取得理想的成績(jī)?？晌疫€是改變不了我自己。

我為什么會(huì)這樣緊張呢？為什么一到考試的時(shí)候我就會(huì)寢食難安呢？

我真的為考試而煩惱！

【點(diǎn)評(píng)】生活總會(huì)有風(fēng)雨，成長(zhǎng)總會(huì)有煩惱。小作者將煩惱定位在害怕考試這一件事上，從考前的復(fù)習(xí)，到

考試過(guò)程，重點(diǎn)詳寫自己的心理感受，抒寫內(nèi)心的恐懼、緊張的情感，寫出了精彩。在寫法上，小作者緊扣

話題，開(kāi)篇點(diǎn)題立意，中間承上詳寫，結(jié)尾再次回扣開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，顯示出行文布局的技巧。

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本作文寫作指導(dǎo)與范文賞析

第三單元抓住細(xì)節(jié)

【知識(shí)講解】

1.什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。

2.什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物

或場(chǎng)面的描寫之中，為文章的主題思想與人物形象。

3.細(xì)節(jié)描寫的類型

細(xì)節(jié)描寫的分類分為：人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)

境、動(dòng)物、靜物。生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫。場(chǎng)面描寫：事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫。

4.細(xì)節(jié)描寫的作用

細(xì)節(jié)描寫能夠傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。細(xì)節(jié)描寫可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，

讓人物血肉豐滿，栩栩如生。細(xì)節(jié)描寫能夠充實(shí)文章內(nèi)容，深化文章主題，細(xì)節(jié)描寫可以提高讀者的閱讀興

趣。

5.選取細(xì)節(jié)描寫的原則

具有獨(dú)特而典型的生動(dòng)性；緊扣中心主題，服務(wù)人物形象；有觸動(dòng)點(diǎn)，真實(shí)感人。

6.怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

(1)細(xì)筆摹動(dòng)作

動(dòng)作細(xì)節(jié)可以是一連串個(gè)性化的動(dòng)作，如魯迅在《從百草園到三味書屋》中對(duì)雪地捕鳥(niǎo)的描寫：“掃開(kāi)一

塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些枇谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)

雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。’'這里“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”等一系列

動(dòng)詞，不僅形象地寫出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，也表現(xiàn)了兒童的興奮與快樂(lè)。動(dòng)作細(xì)節(jié)也可以是某一個(gè)典型化的動(dòng)

作，如魯迅在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中描寫阿長(zhǎng)睡覺(jué)時(shí)“伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大'字”的細(xì)節(jié)；還

可以是一組對(duì)比性的描寫。

(2)妙用修辭繪細(xì)節(jié)。

描寫細(xì)節(jié)時(shí)，要適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有

形，使細(xì)節(jié)更生動(dòng)。例如：“那愁苦的臉就像樹(shù)皮一樣枯干”不僅寫活了人物，還反映出了人物苦難的生活,

更推動(dòng)了情節(jié)，讓讀者找到了愁苦的根源。

(3)變換多角度。

充分調(diào)動(dòng)各種感官(視、聽(tīng)、嗅、觸、味)，從肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面深挖細(xì)掘，細(xì)膩描摹，

寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、色等要素，也會(huì)讓細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神。

當(dāng)然運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí)，要符合生活實(shí)際，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；二要有

選擇，細(xì)節(jié)要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要服從人物刻畫的需要，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫；三要新穎，

切忌一般化。另外，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。

7.細(xì)節(jié)描寫注意事項(xiàng)

①真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果。如《老王》中對(duì)老王來(lái)送香油和雞蛋的細(xì)節(jié)描寫，可能

會(huì)令人覺(jué)得害怕，不過(guò)寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺(jué)，讓人難忘。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命，這里的真實(shí)是指藝

術(shù)的真實(shí)，雖然有時(shí)不是生活中的真實(shí)再現(xiàn)，但也要符合生活邏輯。要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性，我們必須有敏銳

的目光，深入細(xì)節(jié)的觀察事物。古人為了畫老虎，深入險(xiǎn)地在樹(shù)上搭棚，日夜觀察。有人為了畫牛，把自己

打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀?！?。有了這種變細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫就會(huì)真實(shí)傳神。

②典型。細(xì)節(jié)貴在精，而不在多，有善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)描寫的目的要十分明

確，即必須為刻畫人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行精心篩選，確保文章

中的細(xì)節(jié)具有典型性。只有典型化的細(xì)節(jié)才有助于刻畫中的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作

品的主題。首先選擇那些最能表現(xiàn)世界特點(diǎn)、人物精神風(fēng)貌的那些新鮮獨(dú)特的細(xì)節(jié)。

③生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫用語(yǔ)要生動(dòng)簡(jiǎn)潔，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。示例：有賣油翁釋擔(dān)而立，睨

之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

表情之動(dòng)作，但為汗，直表現(xiàn)了賣油翁輕視、不以為意的態(tài)度，可信。

明確：寫賣油翁觀看陳一咨射箭的神態(tài)和動(dòng)作，只用了“睨之”和"但微頷之''兩個(gè)語(yǔ)句就維妙維肖的表現(xiàn)出了

人物的態(tài)度和心理。

【課本寫作實(shí)踐】

讀一讀上個(gè)單元你寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)下面的提示，做出修改。

提示：

1.修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。

2.帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評(píng)價(jià)。

3.將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。

【思路點(diǎn)撥】

從題目中可以看出，本次在前兩個(gè)單元寫的作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，選擇自己寫的一篇文章從細(xì)節(jié)方面

進(jìn)行修改。修改時(shí)注意寫一些那個(gè)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，帶上自己的情感，如贊賞或厭煩某

個(gè)人時(shí)，可以用在用詞或語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評(píng)價(jià)。將修改后的作文和原文對(duì)比，試著修

改后體會(huì)一下修改后的優(yōu)點(diǎn)。

【佳作借鑒】

【原稿】

我回到家對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，就那點(diǎn)兒題，第一名！完全沒(méi)問(wèn)題，保證考好！“爸爸不懷好意的說(shuō)：

“你這小子，沒(méi)粗心吧？"我腰板一挺，硬氣地說(shuō)：“沒(méi)粗心。''還讓爸爸先簽上合同以保玩具。

【修改稿】

回到家，我大大咧咧地對(duì)爸爸媽媽嚷嚷道：“沒(méi)問(wèn)題，就那點(diǎn)題，第一名！完全沒(méi)問(wèn)題，保證考好！“爸爸

眉毛一挑，不懷好意的說(shuō)：“你這小子，沒(méi)粗心吧？“我腰板一挺，伸手從褲兜拿出準(zhǔn)備好的合同讓爸爸先簽

上，以保證我的玩具。

【點(diǎn)評(píng)】修改稿增加了表現(xiàn)人物的神態(tài)描寫的細(xì)節(jié)，敘述中細(xì)化兒的動(dòng)作、行為、語(yǔ)言也帶上了情感，細(xì)節(jié)

的加入，豐富了文章的內(nèi)容，使形象更加豐滿，也讓文章充滿情趣，增加了可讀性。

二.我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是尷尬，甚至是難

堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《的那咳》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.橫線上填入的詞語(yǔ)，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過(guò)終點(diǎn)線（的那一刻）”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)

臺(tái)（的那一刻）”……

2.回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感受。

【思路點(diǎn)撥】

作文標(biāo)題“的那一刻”。這是一個(gè)典型的半命題作文，在補(bǔ)充題目上應(yīng)該不存在障礙。首先要

做的是對(duì)“那一?刻''的理解："那一刻”是一個(gè)細(xì)節(jié)，是一個(gè)特寫鏡頭，是一幅畫，是一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，可以是

“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼?！澳且豢獭彪m然限定了時(shí)間，時(shí)間雖短，但意義卻很重大。

“那一刻,，要實(shí)寫，要具體、有厚度地描寫出“那一刻，，的人、事或物發(fā)展變化的情境和過(guò)程，它是傳神點(diǎn)睛的

突破口，是考生瞬間的體察與感悟。要扣住“那一刻”，寫出畫面質(zhì)感。“那一刻”，規(guī)定了時(shí)間范圍，有追憶

的意味。要對(duì)“那一刻'’這一特定瞬間加以具體細(xì)致的描繪，描繪出特定時(shí)刻人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)

的變化，寫出畫面質(zhì)感，來(lái)引發(fā)讀者心靈上的共鳴。立足“那一刻”，拓寬選材視野。考生必須學(xué)會(huì)從自然、

社會(huì)、人生、書本中發(fā)現(xiàn)“那一刻”，在選材上不必拘泥于“小我”，從寫作技法上來(lái)看，可以采取以小見(jiàn)大的

寫法，拓寬選材視野。

【思維導(dǎo)圖】

那闋：回憶那一刻的細(xì)

忙寫出當(dāng)時(shí)的累受

補(bǔ)題：短標(biāo)B寸間內(nèi)發(fā)”的

令你難忘的事情

抓件細(xì)節(jié)：人物語(yǔ)齊.動(dòng)

作.神毒等細(xì)節(jié)的變化

以小見(jiàn)大：突出那一刻對(duì)

“我”的影響

【佳作借鑒】

怦然心動(dòng)的那一刻

靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無(wú)端的思緒。我閉上眼,一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，

桅子花又開(kāi)了嗎？剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間……

那是個(gè)桅子花開(kāi)的季節(jié)，空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累

哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無(wú)目的地走著，突然眼前出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的背影。是

爸爸媽媽！他們倆？……我跟了上去。

爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來(lái)了!

“阿嚏！”猛然間，媽媽打了個(gè)噴嚏。爸爸緊張起來(lái)，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上。

“哎呀，怎么著涼了！“爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到腦后。

“沒(méi)事，沒(méi)事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！“媽媽有些焦急。

“孩子長(zhǎng)大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！"爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說(shuō)道。

我鼻子一酸。是啊，我長(zhǎng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過(guò)媽媽呢？

他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵桅子樹(shù)前。桅子花大朵大朵地開(kāi)放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮

了踮腳，把枝頭的那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵桅子花小心地插到媽媽的發(fā)間，

那純潔的白花盛開(kāi)在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)18歲的少女那樣微微低下了頭……

那一刻，我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子偕老'’的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也

有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出愛(ài)意。

桅子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺(jué)，我也在深思：長(zhǎng)大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，

在桅子樹(shù)下，讓那桅子花在生命中長(zhǎng)開(kāi)不敗呢？

【點(diǎn)評(píng)】這是水到渠成的“怦然心動(dòng)”！披衣、順發(fā)、“責(zé)怪”、插花構(gòu)成的細(xì)節(jié)群描寫，使涓涓細(xì)流匯成

洶涌大潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛(ài)的動(dòng)人心曲；桅子花不僅作為背景，而且賦予比喻

意義，增添了文章濃濃的詩(shī)情畫意；作者以“愛(ài)心傳遞”結(jié)尾，別具匠心，形象地表達(dá)出一瞬間“怦然心動(dòng)”深

遠(yuǎn)的影響力，言盡而意無(wú)窮。

三.照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為

題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以回顧一下七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《學(xué)會(huì)記事》，敘述故事時(shí)應(yīng)條理清楚。

2.注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫。

【思路點(diǎn)撥】

這是一篇命題作文，圍繞照片里的故事展開(kāi)，重點(diǎn)寫故事，可以寫成回憶性散文，通過(guò)回憶往事，展現(xiàn)

內(nèi)心或留戀，或難忘，或糾結(jié)的記憶。本文圍繞故事展開(kāi)，寫作的時(shí)候要有一定的順序。可以回顧一下七年

級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的，學(xué)會(huì)記事，敘述故事時(shí)應(yīng)條理清楚，注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)于拍照時(shí)的

細(xì)節(jié)作出生動(dòng)具體的描寫。更要知道照片的內(nèi)容、拍照片時(shí)發(fā)生的事，比如照片上有些什么人，在什么情景

下做什么，人物的神情、動(dòng)作怎么樣。也可以回憶拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣，

等等。把照片里的故事回憶梳理之后，就要對(duì)此做細(xì)致生動(dòng)的描寫。

如何做到細(xì)致生動(dòng)的描寫呢？

1.可以從人物描寫的方法著手，抓住人物的獨(dú)特相貌、細(xì)小動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情來(lái)刻畫。當(dāng)

然不是全都進(jìn)行細(xì)致描寫，可以選擇一兩個(gè)來(lái)細(xì)寫。比如《臺(tái)階》中“父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高

的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光“，通過(guò)細(xì)微的神態(tài)描寫，

讓我們深深地感受到父親對(duì)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的渴望。

2.巧用修辭，使描寫細(xì)致生動(dòng)。比如《臺(tái)階》中“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑

著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃

豆大的露珠”，通過(guò)擬人的修辭手法描繪父親的頭發(fā)，生動(dòng)形象地突出了父親的辛勞。

3.寫照片里的故事，應(yīng)通過(guò)回憶寫真人真事，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

【思維導(dǎo)圖】

時(shí)間、培點(diǎn)圮念日:生日.節(jié)日

【佳作借鑒】

照片里的故事

我總喜歡在冬日的午后，端一杯香茗，坐在爺爺?shù)奶僖紊希醇抑械呐f照片。相簿的每一頁(yè)都承載著

歡笑；每一張照片都承載著往日的回憶。每次翻閱相冊(cè)都讓我有如沐春風(fēng)之感，每當(dāng)看到相簿里最后一張照

片，我都對(duì)露出會(huì)心微笑。那是我最喜歡的照片，記錄了我兒時(shí)最美的回憶！

九歲那年，我由于貪玩，不慎從高處摔落，摔傷了膝蓋。醫(yī)生叮囑我要在床上靜養(yǎng)，不能隨意出去玩

耍。

那時(shí)的我正處于好玩、好動(dòng)的年紀(jì)，根本耐不住寂寞。我每天都吵著要出去玩，父親也知道我自己待

著太無(wú)聊，便給了買了一個(gè)游戲機(jī)，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)游戲機(jī)里的游戲特別難，要是能全部打通關(guān)，我就帶你

出去玩！”父親的話激起了我的斗志，那段時(shí)間，我只要完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，就去打游戲，完全忘記了病

痛的折磨。

時(shí)光飛逝，兩個(gè)月過(guò)去了。我雖然沒(méi)有把游戲打通關(guān)，但是腿傷完全好了，于是便丟下游戲機(jī)，跑出

去玩了。

如今，我細(xì)細(xì)看著相簿里最后一張照片，照片中有一個(gè)小男孩，腿上纏著繃帶，但雙手卻捧著游戲機(jī)，

正在忘我的打游戲。其實(shí)，我早已明白，父親給我買游戲機(jī)，是為了讓我不那么無(wú)聊，讓我忘了病痛的折磨。

這張照片不僅有往日的回憶，更深藏著父親對(duì)我的愛(ài)??！

照片里的故事，是溫曖的，是充滿歡笑的，是充滿感動(dòng)的。在此，我想感謝我的父親，因?yàn)橛兴呐惆椋?/p>

我才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

【點(diǎn)評(píng)】情景式開(kāi)篇，以某一特定場(chǎng)景開(kāi)始，然后引出下文。本文是以翻看照片的場(chǎng)景為契機(jī)，引出下

文的故事。采用事情發(fā)展的順序，利用起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)要素，把往事寫清楚。把鏡頭拉回現(xiàn)在，先敘

述照片的內(nèi)容，然后談?wù)勛约旱母邢?。采用排比的修辭手法點(diǎn)題，然后寫出自己對(duì)父親的感謝，升華主題。

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本作文寫作指導(dǎo)與范文賞析

第四單元怎樣選材

一、要點(diǎn)梳理

選材就是根據(jù)文章主旨的需要，從平實(shí)積累的素材中有目的選擇恰當(dāng)材料來(lái)表現(xiàn)主題。如果說(shuō)立意是文

章的靈魂，那么材料就是文章的血肉，因?yàn)橹行乃枷胧菑牟牧现刑釤挼模⒖坎牧媳憩F(xiàn)的，材料的選擇與取

舍是文章成敗的關(guān)鍵。

二、方法點(diǎn)撥

(-)選材方面常見(jiàn)的問(wèn)題

1.是司空見(jiàn)慣的“大路貨”

材料陳舊，無(wú)法吸引