中職業(yè)技能競(jìng)賽學(xué)前教育專業(yè)保育基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)（含答案）

中職業(yè)技能競(jìng)賽學(xué)前教育專業(yè)保育基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)（含答案）

一'單選題

1.下列各項(xiàng)表述，（）不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。

A、對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱

B、能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸

C、評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確

D、意識(shí)到同音字有不同意義

答案：B

解析：能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語(yǔ)能力，不能說(shuō)明語(yǔ)音

意識(shí)的產(chǎn)生。

2.幼兒以積木、沙'雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）

A、表演游戲

B、結(jié)構(gòu)游戲

C、角色游戲

D、規(guī)則游戲

答案：B

解析：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的游戲材料，通過(guò)手的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)

生活的游戲。

3.測(cè)量3歲以下的嬰幼兒身高時(shí)可采用身高測(cè)量?jī)x，或者將（）固定在墻上測(cè)量。

A、量床

B、皮尺或木尺

G塑料繩

D、膠帶

答案：B

4.學(xué)生劉某因家:庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定芫成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)

未成年人保護(hù)法》，對(duì)于劉茱的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）

A、劉某的監(jiān)護(hù)人

B、當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)

C、兒童福利機(jī)構(gòu)

D、當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

答案：D

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)

保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人

口中的未成年人等接受義務(wù)教育。故本題中應(yīng)選當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

5.3歲以下的嬰幼兒測(cè)量身高需要（）人完成

A、1人

B、2人

G3人

D、4人

答案：B

6.“笨鳥先飛”'“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明了（）

A、需要對(duì)能力有影響

B、動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響

C、性格對(duì)能力有影響

D、氣質(zhì)對(duì)能力有影響

答案：C

解析：“笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙”強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性，而勤奮主要指的是性格因

素。因此體現(xiàn)了性格對(duì)能力的影響。

7.保育員指導(dǎo)幼兒盥洗的原則是()o

A、包辦代替

B、放手讓幼兒練習(xí)

C、多提要求

D、追求完美

答案：B

8.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。

A、游戲化方法

B、生活化方法

C、移情法

D、直接法

答案：A

9.整托園與日托園晨檢的內(nèi)容不同之處在于()

A、摸：額頭頜下腮部是否腫大

B、看：精神狀態(tài)面色咽部有無(wú)異常

C、問(wèn)：嬰幼兒睡眠狀況

D、查：是否流鼻血尿床遺糞

答案：D

10.兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是。。

A、注意

B、想象

rEife1rtti

C、而芟

D、思維

答案:C

解析：兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引是兒童對(duì)漂亮的玩具的指向和集中，反

映了兒童的注意的心理活動(dòng)。因此，答案選C。

11.如下不符合表達(dá)的技巧是。

A、角色互調(diào)，適當(dāng)反饋

B、學(xué)會(huì)幽默

C、隨心所欲

D、注意場(chǎng)合

答案:C

12.()是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺，它對(duì)于了解環(huán)

境中各種物體的位置排列，從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是非常重要的。

A、大小知覺

B、方位知覺

C、深度知覺

D、時(shí)間知覺

答案：C

解析：深度知覺是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺，它對(duì)于

了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，是非常重要的

13.說(shuō)幼兒想象具有再造性，是從（）的角度來(lái)說(shuō)的。

A、想象發(fā)生

B、想象過(guò)程

C、想象目的

D、想象內(nèi)容

答案：D

14.教育的基本要素有教育者、受教育者和（）o

A、教育措施

B、教育影響

C、教育內(nèi)容

D、教育標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

15.保育員為嬰兒擦屁股應(yīng)（）。

A、反復(fù)擦拭不換紙

B、用一張紙擦拭兩次

C、用一張紙擦拭三次

D、一次換一張紙

答案：D

16.在炎熱的夏季，保育員應(yīng)（），確保嬰幼兒喝到溫度適宜的涼開水。

A、打開飲水桶的蓋子

B、將水桶放在窗臺(tái)旁

C、用風(fēng)扇吹水桶

D、將自來(lái)水兌入熱水中

答案：C

17.在開展游戲角色時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師無(wú)所事事，王

老師就去當(dāng)顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)用品。王老師在游戲中的角色

是()

A、幼兒活動(dòng)的支持者

B、幼兒活動(dòng)的組織者

C、幼兒活動(dòng)的整合者

D、幼兒活動(dòng)的中介者

答案：A

18.保育員對(duì)嬰幼兒大小便的正確態(tài)度是()o

A、教育活動(dòng)中不可以上廁所

B、睡眠中不可以上廁所

C、進(jìn)餐中不可以上廁所

D、有便就排，不憋便

答案：D

19.從兒童心理學(xué)的角度看，“童言無(wú)忌”是()o

A、兒童心理落后的表現(xiàn)

B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

C、“超常”的表現(xiàn)

D、父母教育不當(dāng)所致

答案：B

解析：“童言無(wú)忌”符合兒童年齡的特征：

20.兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動(dòng)思維所

用的工具主要是()O

A、感知?jiǎng)幼?/p>

B、表象

G判斷

D、概念

答案：A

解析：直觀行動(dòng)思維總是與感知?jiǎng)幼饔嘘P(guān)。

21.下列各項(xiàng)中，不是用來(lái)描述個(gè)性的詞的是()o

A、自私自利

B、心胸狹窄

C、范谷大度

D、相貌出眾

答案：D

解析：個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)

特組合，相貌出眾則不屬于這一類，故選D。

22.兒童開始認(rèn)生的年齡是()o

A、1―3個(gè)月

B、5—6個(gè)月

C、1歲左右

D、3歲以上

答案：B

解析：認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了感知

辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉;

另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過(guò)程中的重大變化，出現(xiàn)了對(duì)親人

的依戀和對(duì)熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。

23.從言語(yǔ)功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)：“我不哭”，這是（）。

A、調(diào)節(jié)功能

B、游戲功能

C、交際功能

D、問(wèn)題功能

答案:A

解析：兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)“我不哭”，是兒童用言語(yǔ)表達(dá)自己的意志，體

現(xiàn)了言語(yǔ)的調(diào)節(jié)功能。

24.幼兒園中進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位是（）。

A、幼兒園班級(jí)

B、幼兒園年齡班

C、幼兒園兒童

D、幼兒園自行劃分

答案:A

25.認(rèn)識(shí)過(guò)程的核心是O。

A、感知

B、思維

C、記憶

D、想象

答案：B

解析：思維是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是感知覺的進(jìn)一步深化，在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中處于

核心地位。

26.幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是()。

A、親子關(guān)系的發(fā)展

B、同伴關(guān)系的發(fā)展

C、性別角色的發(fā)展

D、親社會(huì)行為的發(fā)展

答案：D

解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

27.()提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存

在什么天賦。

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、洛克

D、福祿貝爾

答案：C

解析：洛克提出的“白板說(shuō)”強(qiáng)調(diào)后天經(jīng)驗(yàn)在個(gè)體發(fā)展中的作用。夸美紐斯最早

提出母育教育。盧梭強(qiáng)調(diào)“兒童的發(fā)現(xiàn)”。福祿貝爾創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園。

28.冬季外出活動(dòng)前，保育員應(yīng)該特別檢查幼兒（）。

A、扣子是否對(duì)齊

B、是否穿好內(nèi)褲

C、是否戴好手套

D、內(nèi)衣是否塞進(jìn)褲子里

答案：D

29.通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是

（）

A、作品分析

B、文獻(xiàn)分析

C、行為分析

D、調(diào)查分析

答案:A

解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象的各種作品，如筆記'作業(yè)、

日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。

30.當(dāng)幼兒患扁桃體炎時(shí)，可引起（）淋巴結(jié)腫大

A、頜下頸部

B、左腋下

C、右側(cè)腹股溝

D、腹股溝

答案：A

31.幼兒家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)包括指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法和良好的。。

A、行為規(guī)范

B、行為習(xí)慣

C、教養(yǎng)習(xí)慣

D、教養(yǎng)態(tài)度

答案:D

32.母親在場(chǎng)時(shí)幼兒偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)幼兒獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情

境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作（）依戀。

A、安全型

B、回避型

C、矛盾型

D、混亂型

答案：A

解析：安全型依戀通常表現(xiàn)為母親在場(chǎng)時(shí)幼兒偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)幼兒獨(dú)

自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。

33.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生

長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A、發(fā)揮

B、結(jié)合

C、充分尊重

D、關(guān)注愛護(hù)

答案：C

解析：尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律才能促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。

34.中大班幼兒大小便后，保育員應(yīng)指導(dǎo)他們()o

A、沖廁

B、擦地

C、排隊(duì)上廁所

D、洗臉

答案：A

35.怎樣才算誠(chéng)信，誠(chéng)信也要有度()

A、誠(chéng)信就要信守承諾，要“一諾千金”、“一言既出駟馬難追”，因此要有求

必應(yīng)？

B、要“以德服人”，不要懼怕與不講誠(chéng)信、不守信譽(yù)的人來(lái)往？

C、當(dāng)自己的合法利益受到侵害，必要時(shí)可以“以惡制惡”，以不誠(chéng)信的行為回

報(bào)他人對(duì)自己的不誠(chéng)信？

D、誠(chéng)信也需要靈活，不能僵化、刻板教條

答案：D

36.國(guó)內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字

了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法()o

A、有道理，通過(guò)提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展

B、違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做

C、在條件好的城市幼兒園大班可行

D、可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心

答案：B

解析：這種做法沒有按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教育，違背了發(fā)展適應(yīng)性的原

則。

37.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括()o

A、德、智、體、美、勞諸方面

B、智、德、體、心諸方面

C、體、智、德、美諸方面

D、美、心、體、智諸方面

答案：C

解析：本題是對(duì)幼兒園教育內(nèi)容的考查，教育內(nèi)容是人類積累起來(lái)的各種豐富的

經(jīng)驗(yàn)，是符合教育目的、最有價(jià)值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物。學(xué)前

教育的內(nèi)容從大的方面來(lái)講包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、審美等方面。相對(duì)

應(yīng)地可以總結(jié)為體、智、德、美四個(gè)方面，其中情感和社會(huì)性可以概括為“德”，

由此可見，本題正確答案選C。尤其要注意的是，在幼兒園中，對(duì)兒童身體的保

育和保證兒童身體成長(zhǎng)是最重要或位于首位的，所以，“體”要放在第一位。

38.睡眠中較小嬰幼兒最常見的問(wèn)題是。。

A、說(shuō)夢(mèng)話

B、夢(mèng)游

C、遺尿

D、入睡困難

答案:C

39.保育員()以保證嬰幼兒良好的睡眠。

A、應(yīng)該不在寢室內(nèi)走動(dòng)

B、可以在寢室內(nèi)任意活動(dòng)

C、應(yīng)該在寢室內(nèi)輕輕走動(dòng)巡視幼兒的狀況

D\可以離開慢室

答案：C

40.師德的靈魂是（）。

A、關(guān)愛學(xué)生

B、提高修養(yǎng)

G加強(qiáng)反思

D、學(xué)生怎么學(xué)

答案：A

解析：《規(guī)范》中明確表示關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故本題正確答案為A。

41.2021年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的主題是（）o

A、科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備

B、游戲點(diǎn)亮孩子快樂童年

C、砥礪十年，奠基未來(lái)

D、特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴

答案：C

42.正確的晾被子方法是（）。

A、把被頭上翻，平鋪在床上

B、把被子全部翻開，被里朝上，平鋪在床上和床欄上

C、把被角翻開平鋪在床上

D、被面朝上把被子平鋪在床上

答案：B

43.幼兒德育目標(biāo)的入手點(diǎn)是（）。

A、思維

B、想象

C、任務(wù)

D、情感

答案：D

44.我國(guó)《教育法》的頒布實(shí)施是在（）年。

A、1993

B、1995

C、1998

D、1985

答案：A

45.家長(zhǎng)委員會(huì)由教育經(jīng)驗(yàn)豐富、關(guān)心幼兒園教育的（）組成。

A、所有家長(zhǎng)

B、家長(zhǎng)代表

C、父母代表

D、所有父母

答案：B

46.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教

學(xué)材料，鄭老師的行為體現(xiàn)了她具有（）

A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

B、隨機(jī)教育的能力

C、教學(xué)反思的能力

D、教學(xué)生成的能力

答案:A

47.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是O。

A、與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B、是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)

D、新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

答案：A

解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。

48.家庭教育是指家長(zhǎng)言傳和()相結(jié)合，撫育、培養(yǎng)孩子，以促使孩子身心健

康成長(zhǎng)，逐漸走向獨(dú)立的教育活動(dòng)。

A、身教

B、家教

G德育

D、踐行

答案：A

49.下列屬于內(nèi)部言語(yǔ)的是()o

A、默默思考老師提出的問(wèn)題

B、小明在跟著老師學(xué)唱歌

C、蘭蘭默默地跟著老師學(xué)畫畫

D、給老師寫信

答案：A

解析：內(nèi)部言語(yǔ)是指為語(yǔ)言使用者所意識(shí)到的內(nèi)隱的言語(yǔ)，它是人們思維活動(dòng)所

憑借的主要工具，其特點(diǎn)是不作為交流思想的工具。默默思考老師提出的問(wèn)題是

內(nèi)部言語(yǔ)的體現(xiàn)。

50.整托園的晨檢是在嬰幼兒（）進(jìn)行的

A、起床前

B、起床后

C、進(jìn)班前

D、進(jìn)班后

答案：A

51.嬰兒注意人臉主要是注視臉的（）o

A、中央

B、邊緣

C、上部

D、下部

答案：B

解析：嬰兒注意人臉主要是注視臉的邊緣。實(shí)際上，小于兩個(gè)月的嬰兒更多地將

注意集中在對(duì)比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體

的有意義圖形的內(nèi)部特征（如鼻子、嘴唇）。

52.教師通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，

鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了()o

A、觀察法

B、演示法

C、示范法

D、范例法

答案:B

解析：教師通過(guò)各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)屬于演示法。

53.()是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的

游戲。

A、結(jié)構(gòu)游戲

B、角色游戲

C、“娃娃家”

D、“白雪公主”

答案:A

解析：結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)

生活的游戲。

54.小丹說(shuō)當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒服，這種感

覺現(xiàn)象是O

A、適應(yīng)

B、對(duì)比

C、聯(lián)覺

D、綜合

答案：c

解析：一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還能引起另一種感覺的現(xiàn)象叫做聯(lián)覺。

55.3歲前兒童的言語(yǔ)主要是（）。

A、連貫言語(yǔ)

B、邏輯言語(yǔ)

C、情景言語(yǔ)

D、復(fù)合言語(yǔ)

答案：C

解析：3歲前兒童的言語(yǔ)主要是情境言語(yǔ)、對(duì)話言語(yǔ)和不連貫言語(yǔ)。

56.下列選項(xiàng)中（）是喚醒遺尿幼兒的好方法。

A、拽起幼兒

B、邊觸摸邊呼喚幼兒

C、用涼手刺激幼兒

D、大聲呼喚幼兒

答案：B

57.發(fā)現(xiàn)嬰幼兒遺尿后，保育員應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其在家的（）情況。

A、大小便

B、活動(dòng)量

C、與人交往

D、飲食

答案：A

58.幼兒依靠頭腦中的蘋果、梨子等形象來(lái)進(jìn)行加減法運(yùn)算,這種思維方式為（）。

A、具體形象思維

B、聚合式思維

C、抽象邏輯思維

D、直觀行動(dòng)思維

答案：A

解析：三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維。即幼兒

依靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象（表象）和對(duì)具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)。

59.兒童的語(yǔ)言最初是。。

A、連貫式的

B、對(duì)話式的

C、復(fù)合式的

D、獨(dú)自式的

答案：B

解析：兒童的語(yǔ)言最初的是對(duì)話式的。

60.幼兒抱著一只玩具鴨子只是靜靜地坐著。當(dāng)老師說(shuō)：“鴨子要游水了?！庇?/p>

兒的想象才活躍起來(lái)，這說(shuō)明（）o

A、經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要作用

B、成人的語(yǔ)言提示對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用

C、實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有重要作用

D、幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響

答案：B

61.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自履到少數(shù)民族地區(qū)從害教育工作。依據(jù)《中華人民

共和國(guó)教師法》應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師()

A、給子補(bǔ)貼

B、予以表彰

C、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

D、提高津貼

答案:A

解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第六章第二十七條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府對(duì)

教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育

教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

62.測(cè)量3歲以下的嬰幼兒身高時(shí)，量床上刻度數(shù)的記錄方法為()

A、以cm為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后二位數(shù)

B、以cm為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)

C、以m為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后二位數(shù)

D、以m為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)

答案：B

63.3歲以下嬰幼兒飲水時(shí)保育員應(yīng)做到()o

A、讓嬰幼兒自己倒水

B、為嬰幼兒準(zhǔn)備開水

C、為嬰幼兒準(zhǔn)備溫度適宜的飲用水，讓嬰幼兒自己喝

D、為嬰幼兒準(zhǔn)備溫水，并喂嬰幼兒喝

答案：C

64.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活

教育”思想的是()o

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、張宗麟

D、張雪門

答案:B

解析：陳鶴琴率先采用實(shí)驗(yàn)法在其1923年創(chuàng)立的中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園——南

京鼓樓幼稚園開展全方位的研究，1940年正式提出“活教育”的理論并開始系

統(tǒng)的“活教育”實(shí)驗(yàn)。

65.嬰幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后大量喝水不利于()的健康。

A、心臟

B、胃腸

C、肺

D、大腦

答案：A

66.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力？()o

A、扣紐扣

B、使用剪刀

C、雙手接球

D、系鞋帶

答案：C

67.幼兒園教育是（）和終身教育的奠基階段。

A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育

C、壟斷教育

D、社會(huì)教育

答案：B

解析：幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段

68.冬季外出活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓幼兒（）以防感冒。

A、多穿衣服

B、少穿衣服

C、穿一件馬甲

D、戴手套

答案：C

69.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老

師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中（）

A、張老師對(duì)'應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)

B、李老師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)

C、張老師對(duì)，班級(jí)畫展需要體現(xiàn)最高水平

D、李老師對(duì)，班級(jí)畫展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系

答案：B

解析：張老師只挑選“好的幼兒作品”，沒有體現(xiàn)公平性。

70.漸進(jìn)推測(cè)法的依據(jù)是嬰幼兒攝取液體食物（）后排尿的規(guī)律。

A、60Min

B、20~40nlin

C、15min

D、10min

答案：B

71.下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是()o

A、跳遠(yuǎn)

B、跑步

G投擲

D、跺局蹺

答案：D

72.整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時(shí)，保育員不應(yīng)該()

A、幫助喚醒熟睡的嬰幼兒

B、協(xié)助教養(yǎng)員晨檢

C、打掃寢室

D、準(zhǔn)備飲用水

答案：A

73.為了讓幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中一物多玩，最適合的做法是()

A、教師集體示范

B、幼兒自主探索

C、教師分組講解

D、教師逐一訓(xùn)練

答案：B

解析：幼兒教育要發(fā)揮幼兒的自主性，以幼兒為主，讓幼兒能夠一物多玩，要充

分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，而不是教師代為思考。

74.教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A、用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法

B、書寫自己的名字

C、養(yǎng)成正確的寫畫姿勢(shì)

D、學(xué)習(xí)書寫常見漢字

答案：D

解析：幼兒園是對(duì)3歲以上幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)的適應(yīng)

性，而不是將幼兒園教育小學(xué)化。

75.女孩小便后應(yīng)。。

A、用清潔的衛(wèi)生紙從前向后擦拭外陰

B、用清潔的衛(wèi)生紙從后向前擦拭外陰

C、不擦外陰

D、用任何紙擦拭外陰

答案：A

76.“合則彼此有利，分則傷害大家”這句話告訴我們。

A、要注重溝通

B、要從小事做起

C、要注重協(xié)作

D、要具有敬業(yè)精神

答案：C

77.下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是（）。

A、安全

B、交往

C、游戲

D、尊重

答案:A

解析：安全的需要不屬于社會(huì)性需要。

78.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2?7歲兒童的思維處于（）。

A、前運(yùn)算階段

B、具體運(yùn)算階段

C、形式運(yùn)算階段

D、感知運(yùn)動(dòng)階段

答案：A

79.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖，其最主要的目的

是（）。

A、美化環(huán)境

B、便于幼兒看圖說(shuō)話

C、便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)

D、便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

答案:D

80.陶行知提出的“六大解放”指向的是O。

A、解放兒童的觀察力

B、解放兒童的體力

C、解放兒童的智力

D、解放兒童的創(chuàng)造力

答案：D

解析：陶行知倡導(dǎo)學(xué)生的“六大解放”：一、解放他的頭腦，使他能想；二、解

放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴巴，使

他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里取得豐富的學(xué)問(wèn)；六、解

放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)在功課上

夾攻，要讓他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一

點(diǎn)他自己高興干的事情。使學(xué)生解脫讀死書'死讀書的枷鎖和困境，能夠很好發(fā)

揮人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

81.發(fā)現(xiàn)嬰幼兒睡眠中有面紅，呼吸急促等現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)該()o

A、立即叫醒其喝水

B、立即叫醒其如廁

C、立即告知醫(yī)生

D、靜待嬰幼兒的狀況發(fā)展

答案：C

82.嬰幼兒睡眠中，教師應(yīng)該()。

A、在寢室巡視

B、在嬰幼兒睡眠較好的情況下到活動(dòng)室備課

C、反復(fù)叫醒嬰幼兒如廁

D、教育個(gè)別嬰幼兒

答案：A

83.幼兒午睡前可以（）o

A、散步

B、外出跑步

C、看有激戰(zhàn)內(nèi)容的電視片

D、幫助保育員打掃地面

答案：A

84.午餐時(shí)餐盤不小心掉在地上，看到這一幕的亮亮對(duì)教師說(shuō)：“盤子受傷了,

它難過(guò)得哭了?！边@說(shuō)明亮亮的思維特點(diǎn)是Oo

A、自我中心

B、泛靈論

C、不可逆

D、不守恒

答案:B

85.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。

A、放任型

B、溺愛型

C、保護(hù)型

D、包辦型

答案:A

86.幼兒園教育的重要任務(wù)之一是（）

A、要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛好

B、要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展

C、要為家長(zhǎng)育兒提供科學(xué)指導(dǎo)

D、要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

答案：C

87.“一屋不掃何以掃天下”這個(gè)典故主要告訴我們（）

A、男子漢大丈夫應(yīng)當(dāng)具有匡扶天下的胸懷

B、要懷有做好不平凡事情的雄心和抱負(fù)

C、成就偉業(yè)的前提是從細(xì)節(jié)做起

D、細(xì)節(jié)就是簡(jiǎn)單的重復(fù)，能力才是成功的基石

答案：C

88.下列哪種現(xiàn)象能表明新手兒的視聽協(xié)調(diào)（）。

A、有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容

B、聽到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛

C、嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽

D、嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子

答案：C

89.嬰幼兒表現(xiàn)出。屬于正?，F(xiàn)象

A、食欲亢進(jìn)

B、偶爾食欲下降

C、食欲不振

D、偏食挑食

答案：B

90.認(rèn)知發(fā)展理論一發(fā)生認(rèn)識(shí)論是（）提出的。

A、格賽爾

B、華生

C、班杜拉

D、皮亞杰

答案:D

解析：瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究?jī)和J(rèn)知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童

認(rèn)知發(fā)展理論—發(fā)生認(rèn)識(shí)論。

91.下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是（）o

A、睡眠不足

B、情緒低落

C、人際關(guān)系不良

D、經(jīng)常感冒

答案:D

92.嬰幼兒正常排便的時(shí)間是（）。

A、1一2min

B\3—4min

C、5一7min

D、5—10min

答案:D

93.大班幼兒集中注意的時(shí)間為（）分鐘左右。

A\3—5

B、5—10

C、10—15

D、15—20

答案：D

94.某幼兒園教師錢某實(shí)名舉報(bào)了園長(zhǎng)的違法亂紀(jì)行為，園長(zhǎng)知曉后，找社會(huì)人

員毆打錢某，致使錢某重傷。對(duì)于園長(zhǎng)的行為應(yīng)依法（）

A、給與其行政處罰

B、追究其刑事責(zé)任

C、給與其行政處分

D、追究其治安責(zé)任

答案：B

95.“知足常樂，四平八穩(wěn)、安于現(xiàn)狀”等表現(xiàn)屬于思維的（）

A、理性

B、感性

C、知性

D、惰性

答案：D

96.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明

此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是（）。

A、感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張

B、未掌握畫面布局比例

C、表象符號(hào)的形成

D、繪畫技能稚嫩

答案：A

解析：幼兒繪畫的特點(diǎn)包括透視畫法'擬人化畫法、豐富的想象力和感覺的強(qiáng)調(diào)

與夸張等特點(diǎn)。感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張是指幼兒3歲左右，有了觀察力，會(huì)產(chǎn)生印象

最深的特點(diǎn)并把它夸張的很大。題干中提到的兒童畫的西瓜比大人大，牙齒占人

體的大部分，體現(xiàn)了幼兒繪畫感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張的特點(diǎn)。

97.滴鼻藥時(shí)，每個(gè)鼻孔滴O

A、1-2滴

B、3滴

C、4滴

D、3-5滴

答案:A

98.某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺

時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法（）

A、正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣

B、正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利

C、錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定

D、錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定

答案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十七條規(guī)定“要培養(yǎng)幼兒良好的大、小便習(xí)慣，不

得限制幼兒大、小便的次數(shù)、時(shí)間等”。

99.幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說(shuō)：“媽媽，我

長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種()o

A、經(jīng)驗(yàn)性想象

B、情境性想象

C、愿望性想象

D、擬人化想象

答案:C

解析：幼兒的再造想象可以從內(nèi)容上分為經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象

和擬人化想象。題干中幼兒的想象表達(dá)了他的愿望，屬于愿望性想象。

100.天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()o

A、有意注意

B、無(wú)意注意

C、有意注意和無(wú)意注意兩者均有

D、選擇性注意

答案:B

解析：不由自主的注意是無(wú)意注意。

101.“師者，人之模范?！苯處熁顒?dòng)的這一本質(zhì)特點(diǎn)，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()角

色。

A、傳道者

B、示范者

C、管理者

D、研究者

答案：B

102.幼兒參觀動(dòng)物園后記住了猴子、老虎等一些動(dòng)物形象，這屬于()o

A、邏輯記憶

B、形象記憶

C、情緒記憶

D、運(yùn)動(dòng)記憶

答案：B

103.清洗飲水桶指的是洗()o

A、飲水桶的外面

B、飲水桶蓋子

C、飲水桶的里面

D、飲水桶的里面和外面

答案：D

104.通常()是幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服的適宜年齡。

A、1歲

B、2~3歲

G4歲

D、5歲

答案：C

105.測(cè)量體重前，應(yīng)先矯正杠桿秤的()

A、腳踏板

B、零點(diǎn)

G祛碼

D、刻度

答案：B

106.一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，

這說(shuō)明幼兒繪畫特點(diǎn)具有（）

A、形象性

B、抽象性

C、象征性

D、夸張性

答案：D

解析：幼兒將小朋友的手畫成身體的3倍，表現(xiàn)出幼兒繪畫的夸張性。因?yàn)橛變?/p>

繪畫常伴隨著想象，想象常脫離現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出夸張性。

107.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木。教師問(wèn)：“一共有幾塊積

木?”從幼兒的下列表現(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是O。

A、把三塊積木和四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)。

B、看了一眼三塊積木，說(shuō)出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4、5、6、7”

C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指數(shù)出總數(shù)

D、幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說(shuō)7塊

答案：D

108.古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”、“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）

A、傳承與弘揚(yáng)

B、改革與發(fā)展

C、教書與育人

D、實(shí)踐與創(chuàng)新

答案：C

解析：教書育人是教師的天職，教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育。

109.嬰幼兒的手部應(yīng)抓住筷子的()o

A、頭部

B、中部

C、中后部

D、后部

答案：C

110.嬰幼兒的排便環(huán)境應(yīng)該是()o

A、擁擠的盥洗室

B、室外

C、溫暖、有嬰幼兒在周圍活動(dòng)的地方

D、溫暖、安靜、無(wú)異味的地方

答案：D

111.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北

京有Oo

A、張漢良

B、張之洞

C、張宗麟

D、張雪門

答案：D

112.“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）。

A、獨(dú)立性的

B、個(gè)別方面的

C、多方面的

D、依從性的

答案:D

解析：兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。

113.4?7歲的幼兒每分鐘要呼吸。次。

A、16?20次

B、20?25次

C、25?30次

D、30?35次

答案：B

114.日托園晨檢的“四查”指檢查嬰幼兒的（），避免發(fā)生意外事故

A、背包袋子里有無(wú)玩具

B、鞋帶是否系好

C、衣褲是否干凈

D、衣兜里有無(wú)不安全小物件

答案：D

115.在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，老師請(qǐng)學(xué)前兒童提出各種活動(dòng)建議,包括如何放置材料、

如何分組、怎樣活動(dòng)等等。這位老師遵循的原則是O

A、安全性原則

B、參與性原則

C、開放性原則

D、實(shí)踐性原則

答案：B

116.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）

A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B、能否充分考察教學(xué)情境

C、能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)

答案：C

解析：教師成長(zhǎng)的第三階段為關(guān)注學(xué)生階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師

是否成熟的重要標(biāo)志之一。

117.準(zhǔn)備飲水后，應(yīng)（）。

A、空放1~2杯水，并舍棄

B、不空放，全部飲用

C、空放3~4杯水，并舍棄

D、空放廣2杯水給最先到達(dá)的嬰兒喝

答案：A

118.怎樣做才算敬業(yè)（）

A、工作崗位是流動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)不斷尋找適合自己的工作

B、找準(zhǔn)自己的位置

C、只需要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或老師交代的任務(wù)立即行動(dòng)

D、做好手頭事，允許有誤差

答案：B

119.要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要（）o

A、一視同仁

B、實(shí)事求是

C、寬宏大量

D、以書為本

答案：B

120.一個(gè)兒童能辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的

認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、形式運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、前運(yùn)算階段

答案：A

解析：處于前運(yùn)算階段（2~6、7歲）的兒童“自我中心主義”突出，即考慮一

切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個(gè)角度來(lái)觀察事物，不

考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。

如這個(gè)階段兒童只能辨別自己的左右手，知道A=B,B=C,但不能得出A=C。

121.嬰幼兒大小便后，保育員應(yīng)督促（）獨(dú)立沖廁、洗手。

A、中大班幼兒

B、小班幼兒

C、托班嬰幼兒

D、2歲以下嬰幼兒

答案：A

122.根據(jù)學(xué)前兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐

必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐時(shí)間間隔應(yīng)該是()o

A、1一2小時(shí)

B、2—3小時(shí)

G3—4小時(shí)

D、4—5小時(shí)

答案：C

解析：餐飲活動(dòng)對(duì)于保證幼兒的身體健康成長(zhǎng)有十分重要的意義，《幼兒園工作

規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)

間不得少于三小時(shí)半。

123.測(cè)量幼兒體重時(shí)，應(yīng)注意幼兒的站立位置以秤盤()為宜。

A、前部

B、后部

C、四角

D、中間

答案：D

124.嬰幼兒睡眠中保育員應(yīng)該特別關(guān)注()0

A、熟睡的嬰幼兒

B、上廁所的嬰幼兒

C、覺醒的嬰幼兒

D、咳嗽的嬰幼兒

答案：D

125.測(cè)量幼兒身高時(shí)，若采用臥位，應(yīng)注意使其身體的中軸與測(cè)量板上的（）相

重疊.

A、中線

B、左側(cè)線

G右側(cè)線

D、橫線

答案：A

126.嬰兒最初掌握語(yǔ)言是通過(guò)（）學(xué)會(huì)的。

A、強(qiáng)化

B、模仿

C、辨音

D、思維

答案：B

解析：模仿是幼兒最初學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式。

127.羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性

就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，真正意

義上的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這要求我們意識(shí)到O的學(xué)習(xí)至關(guān)重要

A、生活中

B、科學(xué)課

C、游戲中

D、語(yǔ)言

答案：A

128.以下不屬于職業(yè)基本素養(yǎng)的是（）

A、愛崗敬業(yè)

B、團(tuán)結(jié)互助

C、人際關(guān)系

D、誠(chéng)實(shí)守信

答案：C

129.中一班的男孩如廁時(shí)，有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友身上，據(jù)此,

王老師在便池的合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準(zhǔn)花朵,

給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)

是（）

A、游戲性

B、綜合性

G整體性

D、淺顯性

答案：A

130.保育員應(yīng)該引導(dǎo)幼兒（）一對(duì)一地系扣子。

A、自小而大

B、自大而小

C、自下而上

D、自上而下

答案：C

131.幼兒看見天上的云彩，說(shuō)是“有個(gè)小孩在騎大馬”這是一種（）。

A、注意

B、感覺

C、想象

D、知覺

答案：C

解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程。

132.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”,

這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。

A、純真美好

B、教育效果長(zhǎng)期性

C、精神生產(chǎn)

D、多重角色

答案：D

133.日托園晨檢內(nèi)容的“一摸”為摸幼兒的（）

A、頭頂、腋窩和手

B、臉頰、腋窩和手部

C、額頭、臉頰和腮部

D、額頭、頜下和腮部

答案：D

134.幼兒家庭教育指導(dǎo)的根本目的是（）家長(zhǎng)的教育行為。

A、規(guī)范

B、教育

C、幫助

D、影響

答案:A

135.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）o

A、2~3歲

B、4歲

C、5歲

D、7歲

答案：C

解析：兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。

136.與幼兒自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。

A、開始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)

B、幼兒言語(yǔ)的發(fā)展

C、幼兒開始知道自己的長(zhǎng)相

D、幼兒開始把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待

答案：B

解析：自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的。兒童在2、3歲的時(shí)

候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。這個(gè)年齡的孩子經(jīng)

常說(shuō)“我的”，開始不讓別人動(dòng)自己的東西。一段時(shí)間以后，孩子逐漸會(huì)較為準(zhǔn)

確地使用“我”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的愿望，這時(shí)可以說(shuō)兒童的自我意識(shí)就產(chǎn)生了。

137.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物?

()

A、圖上有些什么呢

B、圖上的小松鼠在做什么呢

C、這張圖告訴我們一件什么事呢

D、圖上講的是個(gè)什么故事

答案：B

解析：圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上

138.測(cè)量幼兒身高時(shí)，注意兩側(cè)有標(biāo)尺的量板應(yīng)兩側(cè)讀數(shù)()

A、單位不同

B、不一致

C、一致

D、相差5cm

答案：C

139.《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是()o

A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

D、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

答案：B

140.()一般要求所有家長(zhǎng)參加，并讓家長(zhǎng)了解教育內(nèi)容，掌握教育方法，體會(huì)

到老師工作的艱辛，也能夠從不同的側(cè)面認(rèn)識(shí)自己的孩子。

A、家長(zhǎng)開放日

B、家長(zhǎng)委員會(huì)

C、家長(zhǎng)會(huì)議

D、家長(zhǎng)講座

答案:A

141.在內(nèi)容上家庭教育具有生活性和()o

A、連續(xù)性

B、隨意性

C、系統(tǒng)性

D、提前性

答案:A

142.就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是()

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

答案：B

解析：就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效

度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

143.一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)'場(chǎng)合的行為都會(huì)有很相似的表現(xiàn)，這是個(gè)性的

Oo

A、社會(huì)性

B、獨(dú)特性

C、穩(wěn)定性

D、整體性

答案:C

解析：個(gè)性的穩(wěn)定性是指?jìng)€(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和空間的一致性。一個(gè)人在

不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的行為都會(huì)有很相似的表現(xiàn)，這是個(gè)性的穩(wěn)定性。

144.小朋友們聽老實(shí)講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會(huì)形成各種猴子的形象,

如：老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調(diào)皮靈活等，這是（）。

A、符號(hào)表象

B、創(chuàng)造想象

C、再造想象

D、直覺思維

答案：C

解析:再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解'符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，

在頭腦中形成新形象的過(guò)程，所形成的形象一般是以前已存在的；幼兒期主要以

再造想象為主。幼兒通過(guò)聽老師講故事,在頭腦中反映出新的形象就是再造想象。

145.測(cè)量幼兒體重時(shí)，應(yīng)讓其（）

A、蹦跳著上下體重儀

B、安靜地站在體重儀踏板上

C、晃動(dòng)身體

D、站在體重以踏板邊緣

答案：B

146.正確的洗手順序是（）。

A、手心——手背——手腕——手指——手指尖——手指縫

B、手指尖——手指——手心——手背——手腕

C、手指——手心——手背——手腕——手指尖

D、手心——手背——手指——手指尖——手指縫——手腕

答案：A

147.幼兒進(jìn)餐時(shí)手持餐具的正確的姿勢(shì)（）

A、雙手端碗吃飯

B、一手扶碗，飯碗放在距桌邊10cm處，一手拿勺

C、一手扶碗，飯碗放在距桌邊15m處，一手拿勺

D、用放碗頂住下巴，一手拿勺

答案:B

148.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才

是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違

反（）

A、發(fā)揮一日生活的整體教育功能原則

B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C、尊重兒童原則

D、實(shí)踐性原則

答案：A

解析:幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、

科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活

動(dòng)之中。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。故答案

為Ao

149.對(duì)于較小的嬰兒，保育員應(yīng)采取的正確給藥方法是()

A、喂藥

B、灌藥

C、把藥摻在飯中

D、讓嬰幼兒自己服藥

答案：A

150.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是()o

A、蒙臺(tái)梭利

B、杜威

C、福祿培爾

D、陳鶴琴

答案：D

解析：陳鶴琴，現(xiàn)代教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育

的奠基人。他畢生致力于中國(guó)化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體

系。

151.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是()

A、急性腸胃炎

B、異物落入氣管

C、急性喉炎

D、支氣管哮喘

答案：B

解析：紐扣、珠子等異物進(jìn)入氣管后，經(jīng)常出現(xiàn)劇烈性的刺激性咳嗽、嘔吐、面

色發(fā)紫、呼吸困難等癥狀。

152.4—5歲兒童想象的特點(diǎn)是()o

A、想象活動(dòng)沒有目的性，前后沒有連貫的主題

B、出現(xiàn)了有意想象

C、想象依賴于成人的語(yǔ)言提示

D、想象的形象力求符合規(guī)律

答案：B

153.兒童在2—3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童0。

A、自我評(píng)價(jià)的萌芽

B、自我評(píng)價(jià)的萌芽

C、自我控制的萌芽

D、自我意識(shí)的萌芽

答案：D

154.對(duì)于0—3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()o

A\手工、繪回材料

B、用手穿的大木珠

C、色彩鮮明的小球

D、不倒翁、撥浪鼓

答案：C

155.幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以及（）o

A、幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

B、幼兒園為幼兒健康成長(zhǎng)提供條件

C、幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)

D、幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看

答案：A

解析：《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定了幼兒園的雙重任務(wù)：（一）貫徹國(guó)家的教育

方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、

智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。（二）幼兒園同時(shí)

面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。

156.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門，導(dǎo)致右腿劃傷。對(duì)于該小朋友所

受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）

A、幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B、幼兒園沒有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

C、幼兒園沒有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任

D、幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，不可免除賠償責(zé)任

答案：C

解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人

身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有

關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（1）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生

的；(3)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。故本題中幼兒園沒有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承

擔(dān)賠償責(zé)任。

157.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()o

A、0.5小時(shí)

B、1小時(shí)

C、1.5小時(shí)

D、2小時(shí)

答案：D

解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條：幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制

度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不

得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。故

選Co

158.幼兒學(xué)習(xí)刷牙的適宜年齡為()。

Av1歲

B、2歲

C、3歲

D、4歲

答案：C

159.教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r和信息，及時(shí)調(diào)整

教育策略以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多地采用()o

A、形成性評(píng)價(jià)

B、個(gè)體評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、內(nèi)部評(píng)價(jià)

答案：A

160.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》要求，學(xué)前教育發(fā)展

的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展O

A、西部地區(qū)學(xué)前教育

B、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育

C、城鎮(zhèn)學(xué)前教育

D、農(nóng)村學(xué)前教育

答案：B

161.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家：酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述

中正確的是()

A、可由李某所在單位給予勸導(dǎo)

B、可由李某所在單位給子處分

C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行政調(diào)解

答案：A

解析：《未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)

職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員

會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。

162.嬰兒用毛巾洗臉期間，應(yīng)指導(dǎo)其洗毛巾()o

A、3—4次

B、1一2次

C、0次

Dv5次

答案：B

163.幼兒園服藥記錄應(yīng)該不包括()

A、藥物成分

B、病兒姓名

C、給藥人的姓名

D、服藥時(shí)間

答案：A

164.“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)

揮()

A、導(dǎo)向功能

B、發(fā)展功能

C、反饋功能

D、管理功能

答案：A

解析：教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指教育評(píng)價(jià)本身所具有的引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目

標(biāo)前進(jìn)的功效和能力，這是由評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方向性決定的。因?yàn)樵诮逃u(píng)價(jià)中，對(duì)

任何被評(píng)對(duì)象所作的價(jià)值判斷，都是根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的。這

些評(píng)價(jià)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)及其權(quán)重，對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象來(lái)說(shuō)，起著“指揮棒”的作

用，為他們的努力指定方向。因此選A。

165.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是()

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致

B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

D、只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)

答案：D

解析：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識(shí)。故選D。

166.一名從未見過(guò)飛機(jī)的幼兒,看到藍(lán)天上飛過(guò)一架飛機(jī)說(shuō)“看，一只很大的鳥!”

從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是Oo

A、多讀規(guī)范化

B、擴(kuò)展不足

C、過(guò)度泛化

D、電報(bào)句式

答案：C

解析：1歲至1歲半階段：頭腦中關(guān)于詞和具體事物情景的聯(lián)系越來(lái)越多，能理

解更多的詞和簡(jiǎn)單的句子。理解和使用新詞常出現(xiàn)詞義泛化、詞義窄化、詞義特

化現(xiàn)象。1歲至1歲半階段：頭腦中關(guān)于詞和具體事物情景的聯(lián)系越來(lái)越多，能

理解更多的詞和簡(jiǎn)單的句子。理解和使用新詞常出現(xiàn)詞義泛化、詞義窄化、詞義

特化現(xiàn)象。由于詞義不明確，學(xué)前兒童易出現(xiàn)過(guò)度泛化現(xiàn)象。過(guò)度泛化即兒童用

相對(duì)特殊的單詞指代更為廣泛的范圍內(nèi)的物體、動(dòng)作或事件的傾向。例如：用c

ar指代所有機(jī)動(dòng)車輛。

167.教師引導(dǎo)幼兒攥鼻涕的正確方法是()o

A、把鼻涕吸進(jìn)鼻腔

B、先提一側(cè)鼻孔，再輕損另一側(cè)

C、同時(shí)捏住鼻背兩側(cè)填

D、用手背擦鼻涕

答案：B

168.兒童語(yǔ)言形成的可能性是指()o

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、語(yǔ)言環(huán)境

D、遺傳因素

答案：D

解析：遺傳素質(zhì)為兒童語(yǔ)言的形成提供可能性。

169.某幼兒園每年都給幼兒做全面健康檢查，每天都對(duì)幼兒做晨檢和午檢，發(fā)現(xiàn)

有患病征兆的幼兒再請(qǐng)醫(yī)生做進(jìn)一步的檢查，這樣做的目的是為了()o

A、控制傳染源

B、切斷傳播途徑

C、保護(hù)易感者

D、以上都不是

答案：A

170.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù),

樂此不疲，這一現(xiàn)象說(shuō)明嬰兒喜歡()o

A、抓握物體

B、重復(fù)連鎖動(dòng)作

C、手的動(dòng)作

D、玩東西

答案：B

解析：重復(fù)連鎖動(dòng)作是半歲到一周歲嬰兒的身體動(dòng)作迅速發(fā)展的表現(xiàn)之一。

171.嬰幼兒排便后保育員應(yīng)（）。

A、沒有言語(yǔ)和表情

B、表現(xiàn)出對(duì)糞便的厭惡

C、表?yè)P(yáng)嬰幼兒

D、表現(xiàn)出對(duì)嬰幼兒的憤怒

答案：C

172.人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有（）

A、階段性

B、互補(bǔ)性

C、不平衡性

D、差異性

答案：D

解析：發(fā)展的差異性是指由于人的發(fā)展的主客觀條件不同，即遺傳、環(huán)境、教育

和自身主觀能動(dòng)性的不同，在身心發(fā)展上存在著個(gè)別差異。如：有的早慧，有的

大器晚成。所以答案為D。

173.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。

這種評(píng)價(jià)屬于O

A、絕對(duì)評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

答案：D

解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不

同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

174.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括()0

A、作品分析法

B、談話法

C、問(wèn)卷調(diào)查法

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

答案：D

解析：幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是指收集評(píng)價(jià)信息的方法。幼兒教師所運(yùn)用的方法,

應(yīng)符合幼兒園教育工作的特點(diǎn)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，并易于教師學(xué)習(xí)、掌

握和運(yùn)用。包括：觀察法、作品分析法'談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法。

175.老師在組織規(guī)則游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是()

A、點(diǎn)名批評(píng)，制止這種行為

B、繼續(xù)游戲，芫全視而不見

C、大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室

D、輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

答案：D

解析：幼兒在上課過(guò)程中開小差，老師要采用巧妙的方式提醒幼兒集中注意。

176.兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是()o

A、環(huán)境

B、遺傳素質(zhì)

C、語(yǔ)音模仿

D、語(yǔ)音強(qiáng)化

答案:A

解析：環(huán)境是兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件。

177.嬰幼兒正常體溫范圍是()

A、38℃—39℃

B、37℃—38℃

C、37℃—37℃

D、36℃—37℃

答案：D

178.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中具有決

定作用的是()o

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、成熟因素

D、教育因素

答案:C

解析：格塞爾提出成熟勢(shì)力說(shuō)，強(qiáng)調(diào)成熟對(duì)成長(zhǎng)的重要影響。

179.對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。

A、領(lǐng)域間的整合

B、領(lǐng)域內(nèi)的整合

C、超領(lǐng)域的整合

D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合

答案：B

180.現(xiàn)代兒童心理學(xué)證明，兒童在（）已經(jīng)具備了人類基本的感覺和知覺。

A、新生兒期

B、嬰兒晚期

C、幼兒初期

D、胎兒期

答案：A

解析：新生兒期已經(jīng)具備感知和相對(duì)成熟程度的神經(jīng)系統(tǒng)。

181.下列不屬于幼兒園與家長(zhǎng)合作方法中的活動(dòng)法的是。。

A、觀摩

B、宣傳欄

C、慶祝

D、服務(wù)

答案：B

182.兒童最早出現(xiàn)的記憶是0o

A形象記憶

B、運(yùn)動(dòng)記憶

G情緒記憶

D、語(yǔ)詞邏輯記憶

答案：B

解析：運(yùn)動(dòng)記憶約在嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)。

183.測(cè)量幼兒身高時(shí)應(yīng)先使其站立于身高測(cè)量?jī)x底板上或靠墻站立，()三點(diǎn)靠

在身高測(cè)量?jī)x立柱上。

A、頭部、肩胛間、臀部

B、腳跟、肩胛間、頭部

C、腳跟、臀部、肩胛間

D、頭部、臀部、腳跟

答案：C

184.嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親

的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是()o

A、安全型

B、回避型

C、矛盾型

D、混亂型

答案：B

解析：回避型依戀的嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他

們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為

“無(wú)依戀的兒童”。

185.疊被與穿衣'晾被的先后順序應(yīng)該為()o

A、穿衣-疊被

B、穿衣-翻被晾被-疊被

C、翻被晾被-穿衣-疊被

D、翻被晾被-疊被-穿衣

答案：B

186.幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循全面性原則'()、參與性原則、安全性原

則。

A、科學(xué)性原則

B、可變性原則

C、指導(dǎo)性原則

D、積極性原則

答案：B

187.給嬰兒喂藥后應(yīng)()

A、喂一些止吐藥

B、不喂任何東西

C、喂一些牛奶

D、喂糖水

答案：D

188.3歲以下的嬰幼兒身高采用()來(lái)測(cè)量

A、臥式

B、立式

C、坐式

Dv趴式

答案：A

189.三歲以下的嬰幼兒身高采用（）來(lái)測(cè)量

A、身高測(cè)量?jī)x

B、量床

C、電子身高儀

D、皮尺

答案：B

190.幼小兒童剛上托兒所時(shí)，一般較易學(xué)會(huì)離所時(shí)的“再見”，而早上向老師說(shuō)

的“早上好”則不易學(xué)會(huì)，這是（）。

A、情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的積極和消極作用

B、情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用

C、情緒對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性形成的作用

D、情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的信號(hào)作用

答案:B

191.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主

要是因?yàn)镺o

A、幼兒的情緒還是由生理需要控制著

B、幼兒的意志力差

C、幼兒的自我意識(shí)還未形成

D、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的

答案：D

解析：幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因

192.下列說(shuō)法不合理的是()

A、我經(jīng)常閱讀與現(xiàn)在專業(yè)無(wú)直接關(guān)系的書籍

B、在觀察或思考時(shí)，我會(huì)多角度培養(yǎng)我的思維

C、認(rèn)為重要的內(nèi)容，格外注意聽講和理解

D、我聽人說(shuō)話都心不在焉

答案:D

193.丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測(cè)學(xué)

生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)？()

A、首因效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、刻板效應(yīng)

D、投射效應(yīng)

答案：D

解析：投射效應(yīng)，是指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自

己相同的特性，把自己的感情、意志'特性投射到外部世界的人、事、物上，并

強(qiáng)加于人的一種心理。

194.關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有()o

A、幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)

B、幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的

C、幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D、幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

答案：A

解析：品德教育在幼兒園中體現(xiàn)是幼兒園社會(huì)教育的一部分。

195.社會(huì)主義榮辱觀是以（）為主要內(nèi)容。

A、職業(yè)道德

B、八榮八恥

C、以人為本

D、五講四美

答案：B

解析：社會(huì)主義榮辱觀以八榮八恥為主要內(nèi)容。

196.（）是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是發(fā)

覺物體的形狀或體積最小差別的能力。

A、視覺集中

B、視覺敏度

C、顏色視覺

D、視覺缺陷

答案：B

解析：題于是視覺敏度的定義。

197.人生價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)是（），其有利于達(dá)成集體主義與個(gè)人利益的統(tǒng)一。

A、為人民服務(wù)

B、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

C、奉獻(xiàn)

D、索取

答案：C

198.在我國(guó)教育法規(guī)中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)的（）法。

A、普通

B、基本

C、程序

D、特殊

答案:A

解析：普通法是根本法之外的其他法律，在我國(guó)教育法規(guī)中，《中華人民共和國(guó)

義務(wù)教育法》是我國(guó)的普通法。故選A。

199.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離

為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是O

A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

B、班社拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

D、布魯納的發(fā)展教學(xué)法

答案：A

解析:維果斯基認(rèn)為兒童獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平和兒童在有指導(dǎo)的

情況下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)創(chuàng)造最近發(fā)展

區(qū)，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面。

200.幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血'腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施

是（）。

A、停止活動(dòng)，冷敷扭傷處

B、停止活動(dòng)，熱敷扭傷處

C、按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

D、清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

答案：A

解析：扭傷后，檢查沒有骨折，應(yīng)立即對(duì)傷處冷敷，使血管收縮止血，并達(dá)到止

痛的目的

201.解決嬰兒洗澡恐懼的辦法是（）。

A、讓其邊洗邊玩水中玩具

B、停止洗澡

C、哄勸

D、堅(jiān)持給孩子洗澡

答案：A

202.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）o

A、篩選、排隊(duì)

B、教師反思性成長(zhǎng)

C、提高保教質(zhì)量

D、了解幼兒的發(fā)展需要

答案：D

解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第四部分“教育評(píng)價(jià)”相關(guān)

內(nèi)容的考查。在這部分教育評(píng)價(jià)中，第八條提到了對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注

意的問(wèn)題：其中首先就點(diǎn)名了：明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提

供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。跟選項(xiàng)D“了解幼兒的發(fā)展需要”表達(dá)的是一樣的意

思。所以，本題D選項(xiàng)就是正確答案。我們的幼兒教師在實(shí)際地對(duì)兒童發(fā)展?fàn)顩r

進(jìn)行評(píng)估時(shí)，一定要首先樹立正確的評(píng)估目的，千萬(wàn)不能將發(fā)展評(píng)估搞成簡(jiǎn)單的

對(duì)幼兒的篩選和排序，這是非常不利于兒童發(fā)展的。

203.下列哪一種跟不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式（）

A、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

B、直接感知

C、實(shí)際操作

D、親身體驗(yàn)

答案：A

204.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲

等好聽的聲音所吸引”這一句話描述了幼兒在O的典型表現(xiàn)之一。

A、科學(xué)領(lǐng)域

B、藝術(shù)領(lǐng)域

C、社會(huì)領(lǐng)域

D、自然領(lǐng)域

答案：D

205.心理學(xué)研究表明遺忘是有規(guī)律的，德國(guó)心理學(xué)家（）最早對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比

較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。

A、艾賓浩斯

B、馮特

C、比奈

D、弗洛伊德

答案：A

解析：心理學(xué)研究表明，遺忘是有規(guī)律的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)

象作了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。得出遺忘的發(fā)展是不均衡的。在學(xué)習(xí)停止以后的短

時(shí)期內(nèi)，遺忘特別迅速，后來(lái)逐漸緩慢，到了一定時(shí)間，幾乎不再遺忘了，即遺

忘的發(fā)展是先快后慢的。

206.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。

A、獨(dú)立自主性原則

B、發(fā)展適宜性原則

C、保教結(jié)合原則

D、綜合性原則

答案：B

解析：發(fā)展適宜性原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和最后歸宿