部編版語文六年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)教案

部編版語文六年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

制訂“難忘小學(xué)生活”活動計(jì)劃

活動目標(biāo)

1.通過閱讀活動材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要

求，明確綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有序開展綜合性專題學(xué)

習(xí)。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計(jì)劃，積極、

主動參與活動，通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任

務(wù)。

3.通過整體把握本次活動兩大板塊之間的聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及組織、策劃、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能

力。

4.回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，搜集與成長相關(guān)的

習(xí)作、書法、美術(shù)作品，老師和同學(xué)的寄語、祝福，

獲獎證書、獎牌、照片等成長資料，加工處理，提煉

精華，制作成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的

能力。

5.通過多種形式的活動，懂得成長需要自己的努

力，更離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，

表達(dá)出對母校、對老師、對同學(xué)的依依不舍的感情，

并立下美好的志向。

1

活動內(nèi)容

1.回憶小學(xué)六年的生活，記錄值得細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴，激發(fā)對小學(xué)生活的留戀之情。

2.圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，搜集相關(guān)的

作品、照片、寄語等，開展豐富多彩的活動，展示六

年小學(xué)生活的精彩瞬間，喚起對母校、老師、同學(xué)的

感恩之情。

3.展示活動成果，以聯(lián)歡會的形式匯報(bào)這次綜合

性學(xué)習(xí)的收獲,激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的依依惜別之情。

活動形式

1.搜集資料。

2.召開分享難忘回憶交流會。

3.開展活動，制作成長紀(jì)念冊、寫贈言、寫策劃

書等。

4.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，采用豐富多彩的形式，向母

校、老師、同學(xué)告別。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.了解活動主題，制訂和交流活動計(jì)劃。

2.用多種形式表達(dá)對老師、同學(xué)和母校的依依不

舍之情，并立下美好的志向。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

2

用多種形式表達(dá)對老師、同學(xué)和母校的依依不舍

之情,并立下美好的志向。

【課時安排】：

2課時

【教學(xué)過程】：

第一課時

一、激趣引入

小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難

忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別

朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”

這個主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校惜別！

二、回憶往事

活動建議

1.填寫時間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺?/p>

相應(yīng)的時間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。

2.分享難忘回憶。選取時間軸上有代表性的內(nèi)容

與同學(xué)分享。

3.閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。

4.制作成長紀(jì)念冊。

三、老師領(lǐng)進(jìn)門

1.走近作者

劉紹棠(1936-1997)當(dāng)代作家，北京市人。他13歲

3

開始發(fā)表作品,20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的成員，

是20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。

主要作品：《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》

《蛾眉》等。

2.詞語解釋

桃李：比喻所教的學(xué)生。

娓娓動聽：形容善于講話，使人愛聽。

身臨其境：親自到了那個境地。臨：至上境：境

界，地方。

戛然而止：形容聲音突然中止。

引人入勝：引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）。

恭恭敬敬：對長輩貴賓謙恭而有禮貌。

無心插柳柳成蔭：無心插的柳枝，竟長成了參天

大樹。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。

3.近義詞

桃李——學(xué)生娓娓動聽——繪聲繪色

身臨其境一身入其境

恭恭敬敬——必恭必敬

4.反義詞

娓娓動聽——索然無味

戛然而止---連續(xù)不斷

恭恭敬敬——驕傲自大

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5.主要內(nèi)容

《老師領(lǐng)進(jìn)門》寫“我”不滿六周歲就到鄰村小

學(xué)讀書，執(zhí)教四個年級的是口才、文筆都很好的田老

師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿?，啟蒙老師對人一生的影響是

非常巨大的，啟蒙老師對“我”的恩情“我”終身難

忘。

6.賞析

這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者借“教小詩”

一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，點(diǎn)

明啟蒙老師對自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)尾畫龍

點(diǎn)睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育

的意義。

四、作文上的紅雙圈

1.走近作者

黃禧佳：1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977

年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省作家協(xié)會

專業(yè)作家。

主要作品：《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》

《目光一樣透明》等。

2.詞語解釋

矜持：拘謹(jǐn)；拘束。

迫不及待：急迫得不能等待。

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3.近義詞

迫不及待——迫在眉睫

鼓勵----鼓舞

4.反義詞

迫不及待——不慌不忙

鼓勵——嘲笑

5.主要內(nèi)容

《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生

時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被

老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成

功的激勵下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成

為一名作家。

6.賞析

《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家

黃蔣佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，這

篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表

文學(xué)作品，最終成為知名作家，所以作文《補(bǔ)考》可

以說是她成長中的一塊里程碑，而作文上的九十八個

紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨(dú)具

匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師

對“我”的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了“我”

對老師、對母校的感激之情。

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五、如何制作成長紀(jì)念冊

1.收集、篩選成長資料

選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。

如：

?有紀(jì)念意義的照片

?與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等

?各種獲獎證書、獎牌（復(fù)印件及照片）

?老師和同學(xué)的寄語、祝福

快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成

長紀(jì)念冊的內(nèi)容提示：收集資料要全面，如一年級的

入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時的照片、第一次參加升旗儀

式時的照片、第一次參加運(yùn)動會的照片等；各個階段

的書法、美術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己

寫的寄語……

2.根據(jù)需要給收集的資料分類

部編版六年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小

學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

提示：給資料分類可以采用“編年體”和“欄目

式”兩種方式。

“編年體”的方式，需要把各種資料按照年級來

分類，如：一年級——我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知

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書、入少先隊(duì)時的照片、考試的試卷、自己寫得最好

的日記和作文等?！皺谀渴健钡姆绞?，資料需要按照發(fā)

展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級之最、畢業(yè)贈言

等來整理,如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、

美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎證書等。

3.編排成長紀(jì)念冊

提示:自己的成長紀(jì)念冊要有一個合適的名字，封

面上要進(jìn)行個性化的設(shè)計(jì)；扉頁可以請老師或家長寫

卷首語，也可以自己寫成長感言；正文內(nèi)容要進(jìn)行合

理的編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡短

的介紹，每個部分可以加上合適的小標(biāo)題。

第二課時

一、依依惜別

臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動，來表達(dá)我們

對師友的依依惜別之情。

活動建議

（一）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會

先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會的流程，再具體編創(chuàng)和

排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根

據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。盡量讓每一個同學(xué)在這次聯(lián)歡

會中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。一場精彩的、人

人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會

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盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。

畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書

1.擬定活動名稱。

要給聯(lián)歡會取一個貼切的名字。如：“再見了，母

?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會、”成長，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會……

2.明確活動目的。

感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，

帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)

習(xí)。

3.確定活動時間及地點(diǎn)。

4.活動分工要明確。

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會涉及的人員很多，用到的服裝、

道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串

詞、清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這

樣才能搞好活動。

5.活動流程要清楚。

第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講;第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；

第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈言……

6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。

節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌

朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。

7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。

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臺上三分鐘，臺下十年功。要想表演好節(jié)目，必

須抽時間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。

(二)寫信

1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的

美好時光，表達(dá)深切的感恩之情。

2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許

美好的未來。

(1)注意寫信的格式要正確。

(2)言辭要懇切，把意思寫清楚。

(3)要針對學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建

議，最好提出自己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。

(4)在真誠的建議之中表達(dá)出對母校的關(guān)心和熱

愛。

3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放

飛純真的夢想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來，

等待將來某一時刻再來“開封”，相信那時候的你讀到

這封信，一定會有很多感動和懷念。

在信中寫出自己未來的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。

想象要合理，句子要通順。

二、佳作引路

例文：分析這封信

總評：這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病

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上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)

的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對老師的感激

之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書

信的格式。

三、閱讀材料

(一)我為少男少女們歌唱

1.閱讀材料

2.走近作者

何其芳：(1912-1977)原名何永芳，詩人、散文家、

文學(xué)評論家。

主要作品：《畫夢錄》《夜歌》《星火集》《關(guān)于現(xiàn)

實(shí)主義》《西苑集》《關(guān)于寫詩和讀詩》等。

3.理解詩句

(1)詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”

后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？

都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人

以希望，給人以鼓舞的力量。

(2)詩題中所說“我為少男少女們歌唱"，這里

的少男少女有什么更為深廣的含義？

這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一

種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩中實(shí)際

上是為新世界歌唱。

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(3)詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？

“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個全新

的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、新思想。

(4)詩的第四節(jié)中,詩人寫了自己在這種新事物、

新快樂、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在

詩中起什么作用？

詩人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比,

在肯定這種變化的同時，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事

物、新快樂、新思想。詩意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入

了一層。

5.賞析

《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情

詩，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩以明快的思想鼓

舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。

這首詩保持了詩人前期詩作中豐富的想象和生動的描

寫的特色，同時又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。

詩是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我

通過全詩，讀者仿佛看到了詩人鮮明的形象，聽到了

他深情的歌唱，他是如此真誠，又是如此激動地在歌

唱。詩人把他的一片赤誠之心捧給了我們。

(二)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累

1.詞語解釋

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仰慕：敬仰思慕。

信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材

料豐富，不

費(fèi)思索，就能寫出來。

譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。

攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。

氣餒：失掉勇氣。

資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。

2.近義詞

仰慕敬仰創(chuàng)作——創(chuàng)造研究——鉆研

氣餒——灰心資質(zhì)——天分

3.反義詞

仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

氣餒——振作

4.主要內(nèi)容

這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們

每個人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎

路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)

前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明只有靠堅(jiān)持不

斷的努力，才能不斷積累知識，提高能力，最終獲得

成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道

理。

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（三）給老師的一封信

1.理解詞語

忐忑不安：形容心神極為不安定。

語重心長：言辭誠懇，情意深長。

熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思

想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。

稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。

銘記：深深地記在心里。

2.近義詞

忐忑不安---局促不安

居然——竟然

語重心長——意味深長

沮喪——喪氣

銘記——牢記

3.反義詞

忐忑不安心安理得

語重心長——輕描淡寫

沮喪——高興

銘記----遺忘

4.主要內(nèi)容

《給老師的一封信》寫了方老師在一年級入學(xué)那

天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”

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寫字、運(yùn)動會上鼓勵運(yùn)動員三件事，反映了方老師對

學(xué)生無怨無悔的關(guān)愛和教育。

5.賞析

這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語言

塑造了一個和藹可親、有耐心、有愛心，無怨無悔地

投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“我”對

方老師深深的敬愛和感激之情。感情真摯，讀來令人

感動。

四、畢業(yè)贈言

1.快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和

感動？下面我們來寫畢業(yè)贈言，表達(dá)我們的依依惜別

之情。

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上

就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)

了。“畢業(yè)贈言”中選登了兩組贈言，一組是寫給老師

的，另一組是寫給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多

話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為我們提供

了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個展示個性、

展現(xiàn)才情的平臺。

2.怎樣寫好贈言呢？

贈言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因

人而異。贈言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。

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贈言一般可采用兩種形式——自擬和摘錄。自擬

要根據(jù)被贈人的性格、愛好、志向以及雙方的關(guān)系，

自己擬寫贈言。所擬贈言形式不限，但力求自然、親

切、誠摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對性的句

子，摘錄時一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對

方，所摘句子最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。

3.注意事項(xiàng)

①語百要規(guī)范。語百要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語言要優(yōu)美。語言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯感

情，能打動人。

③語言要精練。贈言一般不能太長，兩三句話即

可，所以寫時要多推敲，多提煉。

④語言要有寓意。贈言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，

以盡量少的語言傳達(dá)盡量多的意思。

4.常見的類型

①激勵性贈言。如“你沒有摘到的只是春天里的

一朵花，而整個春天還是屬于你的。朋友，別灰心!”

②祝愿性贈言。如“今日同窗分手，說一聲：珍

重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”

③褒揚(yáng)性贈言。如“你留給我的，是美麗的記憶。

當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。”

④懷念性贈言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫

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暖的日子。那以往的同窗生活,是一串甜美的糖葫蘆，

那迷人的甜與酸，將水遠(yuǎn)回味不完?！?/p>

⑤鞭策性贈言。如“擁有一顆年輕快樂的心，給

別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)

業(yè)畫個完美的句號。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!”

5.常見的贈言形式

①詩歌式。如“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的

友誼/才是永恒?！?/p>

②抒情式。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是

火紅的，今天的你是最美麗的!”

③格言式。如“什么是路？路是從荊棘的地方開

辟出來的，是從沒有路的地方踩出來的?！?/p>

6.贈言不能千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，

來寫不同的贈言。

贈給缺乏自信的同學(xué):如“天空吸引你展翅飛翔，

海洋召喚你揚(yáng)帆起航，高山激勵你奮勇攀登，平原等

待你策馬馳騁……出發(fā)吧，你一定前途無量!”

贈給悲觀的同學(xué)：如“聚不是開始，散也不是結(jié)

束，同窗數(shù)載無數(shù)美好的瞬間，將水遠(yuǎn)銘刻在我的記

憶之中?！?/p>

綜合性學(xué)習(xí):難忘的小學(xué)生活

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文的內(nèi)容，感受作者對小學(xué)生活的深厚

感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

2.用習(xí)作的形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依

依不舍的感情。

3.和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班

級“成長的足跡”，收集有關(guān)材料。

4.同學(xué)合作，制作班級紀(jì)念冊。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會借助時間軸，記錄個人和集體的成長經(jīng)歷，

回憶美好的小學(xué)生活。

2.用多種形式表達(dá)對老師、同學(xué)的不舍之情。

3.感受小學(xué)生活的美好，體會與老師和同學(xué)之間

難忘的情誼。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生從一年級到六年級具有代表性的照片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.師：欣賞歌曲《青春紀(jì)念冊》，青春，因有你們

之間的情誼而精彩，正如歌詞中：有我陪伴，多苦都

變成甜，睜開眼就看見永遠(yuǎn)；有你的祝福，風(fēng)浪再大，

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我也會勇往直前，我們的愛，鑲在青春的紀(jì)念冊。同

學(xué)們，還記得，剛剛踏入校園的你嗎？小小的你，因

為害怕而哭鼻子；還記得，第一次因?yàn)樽约旱呐Χ?/p>

得到老師的表揚(yáng)嗎？自信的你，因?yàn)楣膭疃_心的笑;

還記得，第一次和你的好朋友解除誤解而開懷大笑

嗎？

2.出示學(xué)生照片的幻燈片，提問：你能找到自己

的照片，說一說照片里的是什么時候的你嗎？

二、小組合作，學(xué)寫時間軸

L師：照片真好，能夠幫助我們記住美好的瞬間，

今天，我們將會發(fā)現(xiàn)，還有一個好方法，幫助我們記

住更多美好的瞬間。出示時