《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》讀寫(xiě)實(shí)踐

——《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》讀寫(xiě)實(shí)踐從細(xì)處落筆，繪情景交融之境

讓我們從課文中借鑒寫(xiě)景技巧，為視頻配上恰當(dāng)?shù)奈陌赴伞?/p>

當(dāng)文字遇上了極致的美，真的是怎么寫(xiě)都不對(duì)嗎？教育經(jīng)歷1.品讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》，鑒賞寫(xiě)景特點(diǎn)及其寫(xiě)景技巧2.借鑒文中寫(xiě)景的方式，選擇合適角度，運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)景抒情性散文創(chuàng)作。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、自然的熱愛(ài)、深化對(duì)自然情懷的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)一：品讀課文，借鑒技巧，個(gè)性創(chuàng)作選一個(gè)片段進(jìn)行品讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里？為何會(huì)有這樣的美學(xué)效果？小組討論交流。

……租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。……像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑……——郁達(dá)夫《故都的秋》葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

——朱自清《荷塘月色》譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候。

——史鐵生《我與地壇》讀探技氛圍美孤寂寧?kù)o細(xì)節(jié)破屋、破壁馴鴿的飛聲落蕊一絲一絲漏下來(lái)的日光一條條掃帚的絲紋寫(xiě)景技巧一:細(xì)節(jié)

請(qǐng)選出幾個(gè)能表現(xiàn)湘西雄奇險(xiǎn)峻之美的意象，并寫(xiě)出意象的細(xì)節(jié)。寫(xiě)雄奇險(xiǎn)峻盛放的彼岸花懸掛在山間的瀑布光滑的山壁碧青的潭水翻涌的云海橫跨云海的紅色大橋

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

——朱自清《荷塘月色》寫(xiě)景技巧二:細(xì)描探技細(xì)描畫(huà)面美修辭渲染教育經(jīng)歷寫(xiě)請(qǐng)從下列意象中選擇一個(gè)或幾個(gè)，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，細(xì)致地描繪一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。

探技寫(xiě)景技巧三:細(xì)膩譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候?！疯F生《我與地壇》細(xì)膩情蘊(yùn)美“我”之感受“我”之思考

請(qǐng)給你之前的文字，加上“我”的細(xì)膩情感的主觀表達(dá)，寫(xiě)成100字左右的寫(xiě)景文段?？纯磿?huì)具有怎樣的效果，然后小組展示交流。

寫(xiě)

任務(wù)二：潤(rùn)色你的文字，給湘西宣傳視頻配音旁白

巍峨的高山聳立。光滑的山壁一定是被某個(gè)神靈劈削而下。站在被絕壁凝視的天問(wèn)臺(tái)，靈魂忍不住顫抖，斗膽的向青天發(fā)問(wèn)。那從青山間，突然飛出的瀑布，像是九天之上被神女遺落的白紗。它與彩虹一起墜落，落進(jìn)了凝碧的潭水人間。滋養(yǎng)著彼岸花寂寞的盛開(kāi)，無(wú)聲訴說(shuō)著凄美的傳說(shuō)。而傳說(shuō)與故事，藏在村落中阿婆的細(xì)紋里，刻畫(huà)出歲月的詠嘆。

在這里，蒼山與云海，交織成悠遠(yuǎn)的神秘湘西，只待你來(lái)解開(kāi)！成果展示小結(jié)《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》都是寫(xiě)景的名篇，《故都的秋》通過(guò)對(duì)意象的細(xì)節(jié)抓取，營(yíng)造一種寧?kù)o孤寂的氛圍美；《荷塘月色》通過(guò)對(duì)月下荷塘的畫(huà)面細(xì)致描摹，呈現(xiàn)出一種如夢(mèng)似幻的畫(huà)面美；《我與地壇》則是以一種充滿“我”主觀情感的細(xì)膩表達(dá)，使寫(xiě)景充滿著情蘊(yùn)美。我們?cè)趯?xiě)景的時(shí)候，不能只關(guān)注大的視野，更要關(guān)注小的方面，從細(xì)處落筆，細(xì)描畫(huà)面，營(yíng)造氛圍，細(xì)膩表達(dá)，寫(xiě)出情景交融的美文來(lái)。

請(qǐng)你課后搜集湘西的資料，細(xì)致留意，馳騁想象，從細(xì)處著筆，描繪湘西的大美山河，為湘西的山河寫(xiě)一段情景交融的文字，300字左右。課后作業(yè)教學(xué)闡釋

從細(xì)處落筆，繪情景交融之境——《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》讀寫(xiě)實(shí)踐ABDC語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用文化傳承與理解D思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造說(shuō)教材本課選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第七單元。本單元屬于必修課程“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本單元選取的五篇散文都是寫(xiě)景抒情的名篇。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)要求是：體會(huì)民族審美心理，提升文學(xué)欣賞品味，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。體會(huì)作者觀察、欣賞和表現(xiàn)自然景物描寫(xiě)的角度，分析情景交融、情理結(jié)合的手法，反復(fù)涵詠咀嚼，感受作品的文辭之美?！豆识嫉那铩贰逗商猎律贰段遗c地壇》這三篇散文在氛圍、場(chǎng)景、情感的抒寫(xiě)，都體現(xiàn)出一個(gè)“細(xì)”字，從細(xì)處起筆，構(gòu)建情景交融的美學(xué)效果。從這三篇寫(xiě)景名篇借鑒寫(xiě)作技巧，為散文的個(gè)性化寫(xiě)作提供幫助。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生對(duì)于鑒賞散文有一定的能力，并且通過(guò)之前的課文教學(xué)，學(xué)生對(duì)著三篇散文相對(duì)熟悉。從寫(xiě)作的角度，重新品讀課文，學(xué)習(xí)技巧，完成寫(xiě)景抒情散文的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的正向價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.品讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》，鑒賞寫(xiě)景特點(diǎn)及其寫(xiě)景技巧2.借鑒文中寫(xiě)景的方式，選擇合適角度，運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)景抒情散文創(chuàng)作。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、自然的熱愛(ài)、深化對(duì)自然情懷的理解重難點(diǎn)（1）品讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》，鑒賞寫(xiě)景特點(diǎn)及其寫(xiě)景技巧。（2）借鑒文中寫(xiě)景的方式，選擇合適