四年級上冊數(shù)學(xué)教案 - 5.2 確定位置 - 北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案5.2確定位置北師大版我今天要為大家分享的是四年級上冊數(shù)學(xué)教案5.2確定位置北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是北師大版四年級上冊的第五章第二節(jié)，主要內(nèi)容是確定物體的位置。我們需要學(xué)會用數(shù)對來表示物體的位置，并能夠根據(jù)物體的位置來畫出它們在平面直角坐標(biāo)系中的圖像。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，并且能夠準(zhǔn)確地根據(jù)物體的位置來畫出它們的圖像。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，難點是讓學(xué)生能夠根據(jù)物體的位置來畫出它們的圖像。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解課程內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一些坐標(biāo)紙和一些小物件，讓學(xué)生們能夠?qū)嶋H操作，加深對位置的理解。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括兩個部分，一部分是數(shù)對表示物體位置的公式，另一部分是平面直角坐標(biāo)系的示意圖。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：已知小鳥的位置是(3,5)，請畫出它在平面直角坐標(biāo)系中的圖像。答案：在平面直角坐標(biāo)系中，將(3,5)這個位置標(biāo)記出來，即可畫出小鳥的圖像。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于用數(shù)對表示物體位置的方法掌握得比較好，但是在根據(jù)物體的位置來畫出它們的圖像這一部分，還有一些學(xué)生存在困難。在課后，我會針對這一部分進行輔導(dǎo)，并且會給學(xué)生們一些額外的練習(xí)題來幫助他們更好地理解和掌握這個概念。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后自己進行一些拓展延伸的學(xué)習(xí)，例如，可以嘗試自己設(shè)計一些平面直角坐標(biāo)系的游戲，或者是用數(shù)對來表示和畫出一些他們熟悉的物體的位置。重點和難點解析一、用數(shù)對表示物體位置的方法在教學(xué)生用數(shù)對表示物體位置時，我們需要重點關(guān)注如何讓學(xué)生理解和記憶數(shù)對的組成。數(shù)對是由兩個數(shù)組成的，第一個數(shù)表示物體所在的列，第二個數(shù)表示物體所在的行。為了讓學(xué)生更好地理解這一點，我會在課堂上通過具體的例題來講解。例如，我們可以假設(shè)有一只小鳥在平面直角坐標(biāo)系中的位置是(3,5)，那么我們可以將這個位置表示為“第3列第5行”。通過這種方式，學(xué)生們可以更加清晰地理解數(shù)對的含義。二、根據(jù)物體位置畫出它們圖像的技巧在教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握根據(jù)物體位置畫出它們圖像的技巧是非常重要的。我會通過具體的例題和實際操作來教授這個技巧。例如，我們可以先在坐標(biāo)紙上畫出一個平面直角坐標(biāo)系，然后讓學(xué)生們根據(jù)給定的數(shù)對，在坐標(biāo)系中找到相應(yīng)的位置，并標(biāo)記出來。通過這種方式，學(xué)生們可以更好地理解和掌握如何根據(jù)數(shù)對在坐標(biāo)系中確定物體的位置。三、實際操作練習(xí)實際操作練習(xí)是幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生們親自動手進行操作，嘗試用數(shù)對來表示物體的位置，并且根據(jù)物體的位置來畫出它們的圖像。這樣的實踐練習(xí)可以讓學(xué)生們更好地理解和掌握所學(xué)知識，并且能夠培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識的重要手段。在設(shè)計作業(yè)時，我會注重讓學(xué)生們運用所學(xué)的知識來解決實際問題。例如，我設(shè)計的作業(yè)題目是：已知小鳥的位置是(3,5)，請畫出它在平面直角坐標(biāo)系中的圖像。這個作業(yè)題目既考察了學(xué)生對數(shù)對表示物體位置的掌握，也考察了學(xué)生根據(jù)物體位置畫出它們圖像的技巧。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，并通過實際操作練習(xí)和作業(yè)設(shè)計來幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。通過這種方式，我們可以更好地幫助學(xué)生們理解和掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，以及如何根據(jù)物體的位置來畫出它們的圖像。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)使用語言語調(diào)的變化和時間分配的巧妙可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。我會用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解數(shù)對的組成時，我會用夸張的聲音和表情來強調(diào)“第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行”的重要性。這樣的語言語調(diào)的變化可以讓學(xué)生們更加專注地聽講，并且能夠更好地記住這個概念。我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間來進行。在講解數(shù)對的組成時，我會用一部分時間來講解理論，然后用另一部分時間來進行實際操作練習(xí)。這樣，學(xué)生們就有足夠的時間來理解和鞏固所學(xué)知識。我還會通過課堂提問的方式來激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解數(shù)對的組成時，我會問學(xué)生們“如果一個小鳥在平面直角坐標(biāo)系中的位置是(3,5)，那么它在哪里？”通過這樣的提問，學(xué)生們可以積極參與課堂，并且能夠加深對數(shù)對的理解。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一個有趣的情境來吸引學(xué)生的興趣。例如，我可以假設(shè)有一個小鳥在平面直角坐標(biāo)系中的某個位置，讓學(xué)生們來確定它的位置。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂中來。在教案反思方面，我認(rèn)為還有一些地方可以改進。我可以在講解數(shù)對的組成時，使用更具體的例題來說明。我可以在實際操作練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些變化和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠更好地運用所學(xué)知識。我還可以在課后與學(xué)生們進行交流，了解他們對課程的理解和掌握情況，以便在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整和改進。通過運用語言語調(diào)的變化、時間分配的巧妙、課堂提問的方式以及情景導(dǎo)入的設(shè)計，我可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，通過不斷的教案反思和改進，我可以不斷提高教學(xué)效果，使學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升為了幫助學(xué)生們鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅可以幫助學(xué)生們加深對數(shù)對表示物體位置的理解，還能讓他們更好地掌握根據(jù)物體位置畫出它們圖像的技巧。課后練習(xí)題：1.小明在平面直角坐標(biāo)系中的位置是(4,6)，請畫出他的位置。2.有一只小鳥在平面直角坐標(biāo)系中的位置是(3,5)，請畫出它的位置。3.有一列火車，它的位置是(7,2)，請畫出火車的位置。4.小華在平面直角坐標(biāo)系中的位置是(2,4)，請畫出他的位置。5.有一只狗在平面直角坐標(biāo)系中的位置是(5,3)，請畫出它的位置。答案：1.在平面直角坐標(biāo)系中，將(4,6)這個位置標(biāo)記出來，即可畫出小明的位置。2.在平面直角坐標(biāo)系中，將(3,5)這個位置標(biāo)記出來，即可畫出小鳥的位置。3.在平面直角坐標(biāo)系中，將(7,2)這個位置標(biāo)記出來，即可畫出火車的位置。4.在平面直角坐標(biāo)系中，將(2,4)這個位置標(biāo)記出來，即可畫出小華的位置。5