部編版語文二年級上冊21雪孩子 （教案）

部編版語文二年級上冊21雪孩子（教案）作為一名教師，我對于部編版語文二年級上冊第21課《雪孩子》的教學(xué)內(nèi)容如下：本課主要講述了小兔子堆了一個(gè)可愛的雪孩子，并和雪孩子一起玩耍的故事。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生感受雪的美麗和溫暖，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意；二是能夠認(rèn)讀生字，掌握生字的寫法；三是能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)方面，我認(rèn)為生字詞的掌握和理解課文的大意是本課的重點(diǎn)，而通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則是本課的難點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了圖片和生字卡片等教具，同時(shí)也讓學(xué)生準(zhǔn)備了課本和練習(xí)本等學(xué)具。在板書設(shè)計(jì)方面，我會設(shè)計(jì)生字詞和重點(diǎn)句子的板書，以便學(xué)生更好地理解和記憶課文。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會布置兩道題目。第一道題目是讓學(xué)生默寫生字詞，以鞏固他們的記憶。第二道題目是讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于雪孩子的故事，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。我會進(jìn)行課后反思和拓展延伸。在反思中，我會思考自己的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了生字詞和課文大意。在拓展延伸中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，更深入地了解雪的特點(diǎn)，并發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出更可愛的雪孩子。這就是我對部編版語文二年級上冊第21課《雪孩子》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸的詳細(xì)介紹。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：生字詞的掌握和理解課文的大意是本課的重點(diǎn)。二年級的學(xué)生正處在認(rèn)字階段，對于生字詞的掌握還不夠熟練，因此需要通過反復(fù)的練習(xí)和講解，幫助他們記憶和理解。同時(shí)，課文的大意也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，通過自讀和討論，可以檢查他們對課文的理解程度。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的雪孩子故事。這個(gè)環(huán)節(jié)需要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣，從而達(dá)到培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。通過讓學(xué)生自讀課文，我可以了解他們的閱讀習(xí)慣和發(fā)音準(zhǔn)確性，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，通過提問和討論，我可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)作能力。第一道題目是讓學(xué)生默寫生字詞，通過默寫練習(xí)，鞏固他們的記憶。第二道題目是讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于雪孩子的故事，這樣可以讓他們將所學(xué)的知識和創(chuàng)造力結(jié)合起來，提高他們的寫作能力。在課后反思和拓展延伸中，我會關(guān)注學(xué)生對課文的理解程度和創(chuàng)作的雪孩子故事。通過反思，我可以了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，通過拓展延伸，我可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解雪的特點(diǎn)，并發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出更可愛的雪孩子。在教學(xué)部編版語文二年級上冊第21課《雪孩子》的過程中，我注重生字詞的掌握和課文大意的理解，同時(shí)通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的雪孩子故事。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力，并通過作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思，鞏固所學(xué)知識并拓展學(xué)生的想象力。我相信通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞雪的美麗，同時(shí)培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解部編版語文二年級上冊第21課《雪孩子》的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講述課文內(nèi)容時(shí)，我盡量使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會在重要的句子或生字詞上加重語氣，以引起學(xué)生的重視。同時(shí)，我會用溫和的語調(diào)鼓勵學(xué)生回答問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們感受到自信和鼓勵。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，以便學(xué)生能夠充分理解和練習(xí)。我給自己設(shè)定了一個(gè)時(shí)間限制，以避免講解過長或過短，確保課堂進(jìn)度的平衡。在課堂提問方面，我注重問題的設(shè)計(jì)。我提出的問題既有針對課文內(nèi)容的，也有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的。我會用開放性的問題鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)，同時(shí)也會用封閉性的問題檢查他們的理解程度。我會給予學(xué)生充分的時(shí)間思考，并鼓勵他們積極回答，不批評錯誤的回答，而是引導(dǎo)他們重新思考和改正。在情景導(dǎo)入方面，我利用圖片和實(shí)物等教具，創(chuàng)造一個(gè)生動有趣的情景。我會展示雪孩子的圖片，讓學(xué)生觀察和描述雪孩子的特點(diǎn)，從而激發(fā)他們對課文的好奇心和興趣。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解和投入到課文中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。在生字詞的教學(xué)上，我意識到需要更多地給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會?？梢酝ㄟ^重復(fù)朗讀、寫寫字卡等方式，讓學(xué)生多次接觸生字詞，加深他們的記憶。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶生字詞。在培養(yǎng)學(xué)生的想象力方面，我感到需要更多地給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間?？梢酝ㄟ^分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也可以鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多有趣的故事。在課后反思方面，我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。可以通過定期的測試、作業(yè)檢查等方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和生字詞的掌握情況。同時(shí)，我也可以積極聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式。課后提升：一、生字詞練習(xí)：1.請寫出課文中出現(xiàn)的生字詞。答案：雪、孩子、堆、可愛、溫暖、美麗、想象、創(chuàng)造。2.請用生字詞造句。答案：雪孩子堆得可愛極了。（答案不唯一）二、課文理解練習(xí)：1.請簡述課文故事的大意。答案：課文講述了一只小兔子堆了一個(gè)可愛的雪孩子，并和雪孩子一起玩耍的故事。a.雪孩子是什么樣子的？b.小兔子為什么會和雪孩子一起玩耍？c.雪孩子發(fā)生了什么？答案：a.雪孩子是可愛的，有小兔子的模樣。b.小兔子因?yàn)槎蚜艘粋€(gè)可愛的雪孩子，感到高興，所以和雪孩子一起玩耍。c.雪孩子在玩耍中融化了。（答案不唯一）三、想象與創(chuàng)造練習(xí)：請發(fā)揮想象，編寫一個(gè)關(guān)于雪孩子的故事。答案：雪孩子在小兔子的家里度過了一個(gè)快樂的冬天。他們一起玩耍、滑雪、吃美味的糖果。雪孩子還幫助小兔子找到了丟失的