語(yǔ)文20版初中新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略部編版1.8

專(zhuān)題八口語(yǔ)交際一、口語(yǔ)交際應(yīng)遵循的原則1.言之有禮即說(shuō)話要得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景,考慮說(shuō)話人的身份、職業(yè)、年齡等,采用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。2.言之有物即說(shuō)話要有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的言語(yǔ)。3.言之有序即說(shuō)話要注意順序。保持話題和陳述角度的一致,注意語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng),注意事物的內(nèi)部聯(lián)系及因果關(guān)系。4.言之有節(jié)即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求,簡(jiǎn)明有序作答,字?jǐn)?shù)適中,標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。二、辯論說(shuō)理的技巧1.尋攻擊點(diǎn)可以選擇對(duì)方論點(diǎn)的缺陷、論據(jù)的缺陷、論證思路上的缺陷進(jìn)行攻擊。2.類(lèi)比引申注意從對(duì)方的立論或提供的前提中巧妙引申出一個(gè)截然相反的結(jié)果起到駁斥的作用。3.借用矛盾借用對(duì)方觀點(diǎn)中的矛盾、對(duì)方隊(duì)員之間的矛盾進(jìn)行推理,駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。4.誘敵深入用一連串的問(wèn)題引出對(duì)方辯論中的矛盾,然后加以攻擊。5.答問(wèn)結(jié)合一般地,對(duì)于對(duì)方提出的問(wèn)題進(jìn)行回答后,也要向?qū)Ψ綊伋鲆欢ǖ膯?wèn)題?；卮饐?wèn)題時(shí)要簡(jiǎn)潔,重要的是進(jìn)攻和闡明自己的觀點(diǎn)。6.藝術(shù)表達(dá)關(guān)鍵字眼要一字一頓加以突出;反擊時(shí)語(yǔ)速可快一點(diǎn),以示鋒芒。處下風(fēng)時(shí)要據(jù)理力爭(zhēng),占上風(fēng)時(shí)也不要得理不饒人,少用挑釁性的語(yǔ)言?？枷蛞灰?guī)勸說(shuō)服【典例示范】(2018·襄陽(yáng)中考)《見(jiàn)字如面》節(jié)目播出后,越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到家書(shū)在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開(kāi)展“手寫(xiě)家書(shū)”活動(dòng),可同學(xué)李明卻說(shuō):“有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī),還用得著用筆墨寫(xiě)信嗎?”聽(tīng)了他的話,你該怎樣勸說(shuō)他積極參與活動(dòng)?【考題分析】勸說(shuō)的內(nèi)容:要明確,有理由,勸說(shuō)的目的是讓李明在“手寫(xiě)家書(shū)”活動(dòng)中用筆墨寫(xiě)信。勸說(shuō)的語(yǔ)氣:要委婉,讓李明容易接受自己的勸說(shuō)。勸說(shuō)的態(tài)度:要真誠(chéng),指出手寫(xiě)家書(shū)的好處。勸說(shuō)的語(yǔ)言:要簡(jiǎn)明得體,語(yǔ)言流暢,表意簡(jiǎn)潔明了?！究紙?chǎng)答案】示例:李明,家書(shū)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,手寫(xiě)家書(shū)更能寄托情感,成為連接親人間的紐帶,其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)無(wú)法比擬的。讓我們積極參與活動(dòng),好嗎?★【規(guī)勸說(shuō)服】【方法歸納】規(guī)勸說(shuō)服型口語(yǔ)交際四步走

1.根據(jù)對(duì)方的年齡、身份確定合適的稱呼。

2.抓住語(yǔ)境要點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)理,多肯定,多建議,多商量,體現(xiàn)可接受性。

3.語(yǔ)言委婉、得體,切忌簡(jiǎn)單、強(qiáng)勢(shì)。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,符合情境,表述流暢,如果有字?jǐn)?shù)要求,不超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。設(shè)問(wèn)變式1.勸說(shuō)××改正缺點(diǎn)。2.規(guī)勸××應(yīng)該怎樣做。3.針對(duì)××的話,請(qǐng)你以同學(xué)的身份進(jìn)行勸說(shuō)?？枷蚨榫潮磉_(dá)【典例示范】1.(2018·哈爾濱中考)下面情境下,語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是(

)【情境】學(xué)校周邊有些露天攤位售賣(mài)油炸和燒烤食品,放學(xué)后,總有一些學(xué)生去購(gòu)買(mǎi),班主任擔(dān)心學(xué)生經(jīng)常吃此類(lèi)食品會(huì)影響身體健康,她對(duì)學(xué)生們說(shuō):A.“油炸和燒烤食品,質(zhì)次價(jià)高,花錢(qián)買(mǎi)這類(lèi)東西吃,不合算,你們就不要買(mǎi)了?！盉.“油炸和燒烤食品,在加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些有害物質(zhì),經(jīng)常吃可能對(duì)身體健康有影響,你們正處在長(zhǎng)身體階段,最好不要吃這類(lèi)東西?！盋.“街邊露天攤位衛(wèi)生條件差,售賣(mài)的食品質(zhì)量很難保證,我都說(shuō)了不許買(mǎi),不許吃,你們記不住嗎?”D.“父母掙錢(qián)不容易,大家要學(xué)會(huì)節(jié)儉,少買(mǎi)那些街邊小攤的東西?！薄究碱}分析】A項(xiàng)沒(méi)有交代清楚為什么“質(zhì)次價(jià)高”,學(xué)生不容易接受老師的觀點(diǎn),此項(xiàng)不妥;B項(xiàng)準(zhǔn)確地解說(shuō)了它們影響健康的原因,學(xué)生容易接受,此項(xiàng)恰當(dāng);C項(xiàng)“我都說(shuō)了不許買(mǎi),不許吃,你們記不住嗎?”帶有強(qiáng)制性,學(xué)生更不容易接受;D項(xiàng)漏了最主要的問(wèn)題,只說(shuō)了小攤的東西,此項(xiàng)不恰當(dāng)?！究紙?chǎng)答案】B。2.(2017·齊齊哈爾中考)根據(jù)提供的情境,按要求表達(dá)。(1)你在某家網(wǎng)店買(mǎi)了一件衣服,穿著肥大,想要調(diào)換,該怎樣和店主小美協(xié)商呢?【考題分析】買(mǎi)的衣服穿著肥大,想要調(diào)換,就要與店主小美進(jìn)行有效溝通。溝通時(shí)一定要有禮貌性的稱呼、比較委婉的語(yǔ)氣和商量的口吻,另外一定要表達(dá)清楚自己要調(diào)換的理由。【考場(chǎng)答案】示例:小美,您好!我在您的店里買(mǎi)了一件衣服,穿著不太合身,想換小一碼的,您看可以嗎?(2)小明很喜歡你買(mǎi)的這件衣服,也想買(mǎi)一件。你打算怎樣向他介紹這家網(wǎng)店?【考題分析】想讓小明到這家網(wǎng)店買(mǎi)衣服,就要重點(diǎn)地介紹這家網(wǎng)店。語(yǔ)言要有禮貌并且誠(chéng)心誠(chéng)意地介紹網(wǎng)店。可以這樣組織答案:稱呼+理由+邀請(qǐng)語(yǔ)。理由應(yīng)當(dāng)盡可能多地闡述網(wǎng)店的優(yōu)點(diǎn),突出其物美價(jià)廉、服務(wù)態(tài)度好。邀請(qǐng)語(yǔ)可以是“你可以來(lái)這家網(wǎng)店買(mǎi)啊”,也可以是“快去買(mǎi)吧”等句子。【考場(chǎng)答案】示例:小明,我的衣服是在某網(wǎng)店買(mǎi)的。這家網(wǎng)店商品質(zhì)量可靠,價(jià)格便宜,服務(wù)態(tài)度又好,你也可以在這家網(wǎng)店買(mǎi)啊!★【情境表達(dá)】【方法歸納】

1.解答情境表達(dá)型題目四注意

(1)全面準(zhǔn)確把握“情境”的要素(包括人、事、物、景)和要求,切忌情境還未讀懂就匆忙下筆。

(2)明確表達(dá)者的身份,是提出問(wèn)題,還是回答問(wèn)題;是自由表達(dá),還是嚴(yán)格按照題目要求回答。

(3)提煉觀點(diǎn),并抓住敘述情境的關(guān)鍵詞語(yǔ),讓它在表達(dá)語(yǔ)言中再現(xiàn)。

(4)用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言表達(dá),有邏輯性。2.情境表達(dá)類(lèi)滿分策略類(lèi)別滿分策略開(kāi)場(chǎng)白稱呼+主題(目的)+過(guò)渡語(yǔ)(有文采、激情、號(hào)召力)采訪類(lèi)稱呼+采訪問(wèn)題(問(wèn)題有針對(duì)性且對(duì)方熟悉)邀請(qǐng)類(lèi)稱呼+自我介紹+邀請(qǐng)目的拒絕類(lèi)稱呼+肯定對(duì)方的合理性+拒絕原因道歉類(lèi)稱呼+道歉語(yǔ)+道歉理由+補(bǔ)救措施建議類(lèi)稱呼+合理建議+可行性分析轉(zhuǎn)述類(lèi)稱呼+轉(zhuǎn)述內(nèi)容+轉(zhuǎn)述者要求設(shè)問(wèn)變式1.根據(jù)情境說(shuō)話(表達(dá))。2.請(qǐng)你根據(jù)采訪情境和回答的內(nèi)容,補(bǔ)出所提的問(wèn)題。3.下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是(

)。考向三辯論說(shuō)理【典例示范】(2019·溫州中考)班級(jí)以“周末補(bǔ)習(xí)的利與弊”為辯題組織辯論賽。請(qǐng)你任選一方,以辯手的身份陳述己方觀點(diǎn)。周末補(bǔ)習(xí)利大于弊VS周末補(bǔ)習(xí)弊大于利要求:①觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,邏輯嚴(yán)密;②正確書(shū)寫(xiě)漢字,準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn),規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言;③120字左右;④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。【考題分析】不管是陳述正方觀點(diǎn)還是反方觀點(diǎn),首先應(yīng)先表明自己所持觀點(diǎn)。審讀題目,辯論賽的主題為“周末補(bǔ)習(xí)的利與弊”,正方的觀點(diǎn)為“周末補(bǔ)習(xí)利大于弊”,若站在正方的立場(chǎng)闡述,應(yīng)圍繞觀點(diǎn)列舉“周末補(bǔ)習(xí)”的好處,可以從鞏固知識(shí)、提升能力等方面來(lái)思考作答;若站在反方的立場(chǎng)闡述,要圍繞觀點(diǎn)列舉“周末補(bǔ)習(xí)”的弊端,可從占用休息時(shí)間、帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、使學(xué)生產(chǎn)生依賴性等方面來(lái)闡述?！究紙?chǎng)答案】示例一:我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。首先,參加周末補(bǔ)習(xí),可以鞏固所學(xué)知識(shí);其次,選擇提高性的周末補(bǔ)習(xí)課程,還可以提升學(xué)習(xí)能力,拓展視野;再次,初中生本該以學(xué)業(yè)為重,多花些時(shí)間學(xué)習(xí)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。綜上所述,我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。示例二:我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。首先,老師過(guò)多的介入會(huì)讓我們產(chǎn)生習(xí)慣性的依賴,限制了我們自主學(xué)習(xí)能力