部編版四年級語文下冊教案第二單元

第二單元

■鷹單元初步感知

授課提要課時

《琥珀》主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學家

推測幾萬年前的故事和這只琥珀的形成過程的事2

5琥珀

情。

文章介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假

說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。我國科學

6飛向藍天的恐2

家根據(jù)恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化

龍

為鳥類的演化過程提供了依據(jù)。

這是一篇介紹納米、納米技術(shù)的文章。作者以

7納米技術(shù)就在大膽的想象,通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技2

我們身邊術(shù)的神奇,展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美妙前景。

課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地

球、遨游太空的夢想而進行的不斷嘗試和努力，熱

8*千年夢圓在今1

情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、

朝

默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

1.準確傳達信息;清楚連貫表述。

口語交際：說2.激勵學生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)1

新聞學生熱愛生活,關(guān)注生活的思想感情。

1.能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品

的樣子、用途或功能。

習作:我的奇思妙2

2.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能

想

力。

交流平臺：總結(jié)交流遇到不懂的問題該怎樣解

決。

識字加油站:通過加減偏旁認識新字。

詞句段運用：有的詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上

1

語文園地有了新的含義,有的是近幾年出現(xiàn)的,和同學交流。

注意加點的詞語,能照樣子介紹一種事物。

日積月累：學習古詩《江畔獨步尋花》并能熟

讀成誦。

走進《十萬個為什么》這部作品。了解里面一

快樂讀書吧1

些生動有趣的故事,讀更多的科普作品。

教法與學法

授課方法探究

1.通過自主、合作、探究,體會文章條理清楚、語

言生動的表達特點，自主積累詞句。

5琥珀2.默讀課文，鼓勵學生提出不懂的問題并嘗試解

決。

1.默讀課文，把不懂的問題寫下來,并嘗試解決。

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。揣摩

6飛向藍天的恐龍

課文中準確生動的語言。

生讀課文,提出不懂的問題嘗試解決。師點撥引導

7納米技術(shù)就在我

理解關(guān)鍵句。

們身邊

閱讀時提出不懂的問題并嘗試解決“中華民族的

8*千年夢圓在今朝飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的”，師點撥引導理解關(guān)鍵句。

教學過程典案

、5琥珀

、教學圾計r-----------------------

【教學目標】

知識與技能：

1.認識本課的12個生字,會寫15個生字。理解“推測”“拂拭”等詞語的

意思。

2.默讀課文,提出不懂的問題并試著解決。

3.說說琥珀的形成過程；了解合理推測的依據(jù)。

過程與方法：

通過自主、合作、探究,體會文章條理清楚、語言生動的表達特點，自主積

累詞句。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。

【教學重點】

默讀課文,提出不懂的問題并試著解決。

【教學難點】

說說琥珀的形成過程，了解科學家合理推測的依據(jù)。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀本課的12個生字,會寫15個生字。理解“推測”“拂拭”等詞

語的意思。

2.有感情地朗讀課文,感知課文大意，了解琥珀的形成過程。

【教學過程】

一、激趣導入。

1.出示琥珀圖片,學生欣賞并談?wù)剬︾甑牧私狻?/p>

2.板書課題，提示“琥珀”都是“王"字旁,其實是斜玉旁，大多表示珍貴的

寶石。可見琥珀也是比較珍貴、稀奇的。

設(shè)計意圖：

教師出示文中“琥珀”的圖片，學生簡單了解。通過偏旁，初步感知琥珀的

珍貴。

二、自主讀識。

1.大聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子,試著讀出感情。

2.針對課文內(nèi)容提出不懂的問題,師引生梳理后歸納。

（1）這篇課文圍繞“琥珀”，先講了什么，后講了什么？（先講琥珀的形成過程,

后講發(fā)現(xiàn)琥珀的過程。）

（2）課文向我們介紹的琥珀是什么樣子的？

（3）課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳

細情形”？

根據(jù)學生匯報課件出示：

在那塊透明的琥珀里,兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上

的每一根毫毛,還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的

四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

①這一段中哪里是作者直接看到的，哪里是想象出來的？

（看到的就是事實，根據(jù)事實想象出來的部分就是推測，也就是說“推測”

是根據(jù)知道的事情想象不知道的事情。）

②講讀末段時，辨析“推測”“猜測”，在語境中正確使用。

選詞填空:推測猜測

a.教室里的破桌椅修好了，我（）是班里的活雷鋒李明干的。

b.公安干警沖進匪巢,發(fā)現(xiàn)杯子里的水還是熱的，于是（）匪徒剛離開不

久。

師:根據(jù)這塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年以前的故事的詳細情形,可見

這塊琥珀有極高的科學研究價值。柏吉爾根據(jù)這塊奇異的琥珀做了哪些科學的

推測呢？

設(shè)計意圖:

抓住琥珀的樣子與它的價值這一段落,學生進行朗讀，注意“想象”和“推

測”兩個詞語,并理解其意思。

三、推測琥珀形成的過程,再現(xiàn)故事詳情。

1.這么珍貴的琥珀到底是怎樣形成的呢？快速找到琥珀形成的幾個因素，寫

下來。

I一六要素n課文信息I

時間

起因

經(jīng)過

2.帶著問題來觀看琥珀形成的視頻。

3.自己快速瀏覽第ri2自然段，完成表格并交流分享。

4.匯報交流學習情況,并復(fù)述琥珀的形成過程。

設(shè)計意圖：

從琥珀的形成過程，體會科學家的合理推測。

5.課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學習我們了解了課文內(nèi)容，知道了琥珀的形成過

程，但這只是猜測，是根據(jù)什么猜想的？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

設(shè)計意圖：

總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學生閱讀探究的欲望。

【板書設(shè)計】

5琥珀

什么是琥珀樣子推測形成過程

第二課時

【課時目標】

1.簡單了解琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。

2.了解作者是怎樣進行想象的，體會作者的推測是否合理,培養(yǎng)學生的想象

力,激發(fā)學生探索自然科學的興趣。

【教學過程】

一、導入。

回顧表格,用自己的話說說琥珀的形成過程。

設(shè)計意圖：

回顧舊知，引出新知。

二、推測依據(jù),感知科普文的思維嚴密性。

(一)從琥珀的形成過程中感知科學家的合理推測。

1.剛才我們一起跟隨作者了解了這塊琥珀的形成過程,其實,這塊琥珀的形

成過程是作者想象推測出來的，但實際上又是有依據(jù)的。下面請四人小組合作，

從課文中找出作者推測琥珀形成的依據(jù)。

2.集體交流。

預(yù)設(shè)：

(1)約莫算來，總有幾萬年了。

(“約莫”大概估計。因為這個時間是推測、估算的。總有幾萬年了的意思

是:至少有幾萬年了，不會少于一萬年。這個推算、估計是有根據(jù)的，因為松脂球

變成化石，需地殼變動，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得幾萬年之久。)

(2)晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

(琥珀是松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個條件是要有松樹、

柏樹,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個松樹林里。光有松樹還不夠,還要松樹

滲出樹脂來。所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。松樹滲出的一滴

松脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹脂一定是很大的，只有在非常熱的

時候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,所以作者想象這是在“太陽熱辣辣地照射著

整個森林”的晌午。)

(3)海在很遠的地方翻騰怒吼。

(由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過很長時間，而且淹

沒在地層里面,所以作者想象,離森林很遠的地方海在翻騰怒吼,后來發(fā)生地殼變

動“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林”最后森林被海水淹

沒，松脂球淹沒在泥沙下面,又過了幾千年變成了化石。)

(4)蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,

剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

（這塊琥珀與一般的琥珀不同，它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，因此,這

塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,那就是事情非常湊巧，蒼蠅和蜘蛛正巧在一

起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來,而且正好把它們一齊包在里面。從

“剛”“剛好”“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧，就不可能

形成這樣一塊琥珀。）

（二）從琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程中感知科學家的合理推斷。

1.默讀課文第13-18自然段,簡要概括琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。

預(yù)設(shè)：

生：（1）風吹浪涌，卷到岸邊。（2）孩子赤足踏著，挖出。（3）漁民認出琥珀。

2.作者這樣推測的依據(jù)是什么？

生:首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，也把埋在泥沙中的琥珀

卷到了沙灘上，這才有了琥珀被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好

奇心強,踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗豐富,認出是塊少見的琥珀。

（三）有感情地朗讀課文，深化理解。

1.學生結(jié)合作者的想象與查找的課外資料,再來想想這塊琥珀還有可能形成

的過程。學生通過討論、比較,會感覺很難想象出新的過程，由此更加敬佩作者

想象得合理。

設(shè)計意圖：

了解作者是怎樣進行想象的，體會其推測是否合理,培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)

學生對自然科學的興趣。

2.總結(jié)全文。

這節(jié)課我們圍繞文中的這塊琥珀，不僅學習了科學的思考方法還欣賞了這么

精彩而又動人心弦的故事。其實大自然中還有很多奧秘，只要勤于動腦,善于思

考,就會有更多的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：

總結(jié)全文,激發(fā)學生的探究欲望。

三、布置作業(yè)。

閱讀“閱讀鏈接”，在課文中找到相應(yīng)的段落，體會它們表達上的不同。

設(shè)計意圖：

對比閱讀，體會表達方式的不同。

【板書設(shè)計】

5琥珀

琥珀的形成過程

琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程

\教學夜思/

7.6飛向藍天的恐龍

\教學段計r-----------------------

【教學目標】

知識與能力：

i.學會本課的生字新詞，并能正確讀寫。

2.根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。引導學生揣摩課文準

確生動的語言。

3.默讀課文,提出不懂的問題并嘗試解決。

過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生揣摩語言的準確性。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。

【教學重點】

根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。

【教學難點】

揣摩說明文語言的準確性，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

【教學準備】

多媒體課件、搜集有關(guān)恐龍的資料

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.學會本課的生字新詞,積累文中精彩詞句。

2.默讀課文,提出不懂的問題,并嘗試解決。

【教學過程】

一、導入。

1.今天我們一起學習一篇關(guān)于恐龍的課文,我們一起寫“恐”這個字?！翱帧?/p>

上面是一個“鞏”，下面是一個心字底。當你看到心字底時，你想到了什么？（很

恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)“心字底”表示這個字常常和心情有關(guān)系。隨

機板書:恐龍。

2.交流課前搜集的恐龍的資料。

3.質(zhì)疑:恐龍是如何飛向藍天的？

設(shè)計意圖：

談話導入,激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、初讀感知。

1.按要求讀課文。

(1)讀準生字詞，讀不準的字詞多讀幾遍。

(2)文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語,讀準這些詞語。

2.交流。

(1)出示詞語：

A.遲鈍兇猛笨重茹毛飲血

B.樹棲輕盈凌空翱翔敏捷五彩斑斕

①男生讀第一組,女生讀第二組這些詞中，有你不理解的嗎？

茹毛飲血:帶著皮毛一起吃。茹，吃。

兩對反義詞:遲鈍、敏捷;笨重、輕盈。

五彩斑斕:色彩很多，很漂亮。

②齊讀。發(fā)現(xiàn)這兩組詞語分別是描寫恐龍和鳥類的。

③恐龍和鳥類,一個天,一個地,這兩者應(yīng)該是毫不相干的吧？(理解“毫不相

干”)那它們有什么關(guān)系？

(2)鳥類居然是由恐龍變成的!真是不可思議!你還讀懂了什么？(學生自由交

流)

3.學習第1自然段。

快速瀏覽課文第1自然段，找到這個結(jié)論性的句子。

出示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥

兒。

⑴這真令人吃驚！同學們，你們自己讀讀，能讀明白什么？(漫長:時間很長,

不是突如其來的變化)

⑵出示中生代時期的圖片:從這幅圖中，你對中生代有了哪些了解？(恐龍種

類繁多:有的在水里游，有的在地上走,有的甚至在天上飛?？铸埖男螒B(tài)各異。中

生代時人類還沒有出現(xiàn),它持續(xù)了大約一億八千年,是爬行動物主宰世界的時代,

也被稱為恐龍時代。)

(3)是不是所有這些恐龍都飛向藍天演化成鳥兒了呢？(理解“一支”：一種，

恐龍的一部分,而不是全部)

(4)作者用詞多么準確啊!讓我們讀好這個句子,再次感受說明文語言的準確

性。(學生齊讀)

設(shè)計意圖：

揣摩說明文語言的準確性，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

4.學習第2自然段。

默讀課文第2自然段,生質(zhì)疑：

(1)科學家提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么？

(2)科學家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

(3)“欣喜若狂”是什么意思?這次發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜

若狂”？

結(jié)合課文內(nèi)容說說：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅

古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆?！?/p>

①“點睛之筆”是什么意思？

②這句話讓你讀懂了什么？

(“點睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運用生動形象的語言，將古

生物學家們漫長的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類

演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工

作提供了強有力的證據(jù)，加速了這項研究的進程。因此,說它是“點睛之筆”。)

師：是啊，這個重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜??！這也是科學家鉆研時的心情，讓

我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這句話。

指導有感情地朗讀課文,體會科學家當時的心情。(讀出欣喜若狂的心情)

設(shè)計意圖：

引生質(zhì)疑，聯(lián)系語境釋疑。

三、課堂小結(jié)。

師:課堂通過學習，我們知道恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱

翔的鳥兒。那么，這些恐龍是如何飛向天空的?我們下節(jié)課再具體去探索。

設(shè)計意圖：

小結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)探究欲望。

四、作業(yè)。

1.抄寫文中的生字新詞。

2.摘錄文中用詞準確的句子,并仔細體會。

第二課時

【課時目標】

1.了解恐龍飛向藍天的演變過程,根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演

化過程。

2.體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛，揣摩課文中準確生動的語言。

【教學過程】

一、復(fù)習導入。

1.聽寫生字詞。

2.通過上節(jié)課的學習，我們知道了人們推測鳥類是由恐龍的一支演變而來的,

并且科學家們經(jīng)過不懈努力從遼西化石中找到了證據(jù)，那么兇猛、笨重、遲鈍的

恐龍怎么能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥兒呢?這節(jié)課我們繼續(xù)探究。

設(shè)計意圖：

復(fù)習導入，引入新課學習。

二、學習第3、4自然段。

1.學習提示:默讀課文的3、4自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的,

畫出寫恐龍?zhí)攸c的關(guān)鍵詞句，小組合作填寫在表格內(nèi)，并想一想作者用了哪些說

明方法。

2.出示表格課件。

恐龍的龐大家族

繁衍生息的

它們的特點作者說明的角度

情況

第一種恐龍大小似狗,兩條后腿粗壯有力從外形上

有的用兩足奔跑

從生活習性上

有的用四足行走

繁衍生息的一有的身長幾十米,重達數(shù)十噸;有的身材

從身體形態(tài)上

龐大家族小巧，體重只有幾千克。

有的兇猛異常，茹毛飲血；有的遍順而

從性情上

愛，以植物為食。

身體漸小，越來越像鳥類；

骨骼中空,身體輕盈；

腦顱膨大,行動敏捷；

從體態(tài)、習性、體表

（其中的）獵前肢漸長,像鳥翼，會拍打；

的不斷變化上

食性恐龍體表長出羽毛,去掉鱗片或鱗甲。

轉(zhuǎn)移樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能

力。

合作填表。（鼓勵表揚會學習的個人、小組）

3.全班交流。（小組匯報,其他組補充）

（1）第一種恐龍的特點：“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前,

它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體?！?/p>

①去掉“大約”行嗎？

②比較讀。

③指名讀。

（數(shù)千萬年后由一種恐龍繁衍成了形態(tài)各異的龐大家族,這真是……）

（2）形態(tài)各異的龐大家族的特點：“有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑,

有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小

巧,體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫

順可愛，以植物為食。”

①想想看,這段話有什么特點？（用這個特點說一句話）

②出示課件（恐龍種類的圖片），請同學們說說你對恐龍的認識。

③大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了好奇，那我們就來讀一讀吧！男女對比

讀、齊讀。

師:這么龐大的家族都能飛上美麗的藍天嗎？（生:不是）請大家找出相應(yīng)的語

句來讀一讀

（3）獵食性恐龍的特點：“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像

鳥類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍

打;體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲

避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。”

①齊讀。出示恐龍不斷進化的圖片（教師適時解釋：這些恐龍越來越接近現(xiàn)

在的鳥類了。骨骼中空,身體才會輕盈,行動也就敏捷了，前肢越來越長，能像鳥

翼一樣拍打，體表還長出羽毛。）

②“其中”是指在什么中？“一些”說明了什么？（可見作者用詞的準確性,

我們在習作時應(yīng)注意恰當?shù)赜迷~，學習如何錘煉語言。）

③比較每組中的兩句話有什么不同。

（A.獵食性恐龍的身體變小,越來越像鳥類。

1B.一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來越像鳥類。

A.它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

B.它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到

樹上生存。

④出示表格,齊讀。

師:這些都是恐龍飛向藍天的前提,那么它們是怎么飛向藍天的？

（4）“這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終

能夠主動飛行?！?/p>

師:科學家們都認為是這樣嗎？

生:不是，還有的科學家認為……

師：由于生活習性的改變,使恐龍飛向了天空。有的科學家認為是樹棲生活

使那些恐龍具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行;有的科學家認為是生活在地

面上的恐龍在奔跑過程中學會了飛翔。但是,毋庸置疑的是什么？（師板書,生齊

讀。）

師:是的,恐龍的一支經(jīng)過了漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

4.直觀感受。

師:作者用準確生動的語言，清楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在

就讓我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧?。ǔ鍪菊n件其他類型的恐龍圖

片）

5.學生復(fù)述。

師:恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?用自己的話說一說。（看著板書中

的提綱）

師：不管怎么樣，有一點毋庸置疑……（生接讀）?！拔阌怪靡伞笔鞘裁匆?/p>

思？（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話。

設(shè)計意圖：

了解恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的,并根據(jù)提綱復(fù)述。

三、學習第5自然段。

師:無論如何,這只是科學家們根據(jù)種種證據(jù)的推論,他們有更美好的心愿。

齊讀第5自然段。

出示:科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。

讀了這句話，你知道了什么？

生談體會。

師:這是科學家們的愿望,科學家們經(jīng)過百年的努力研究，他們多么希望能重

現(xiàn)這一歷史進程啊，幫助我們了解體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演

化過程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!科學研究同樣是一個漫長的過程,

世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請同學們抓緊寶貴的學習時間，將來去

充分實現(xiàn)自己的價值吧。

設(shè)計意圖：

學習第5自然段，體會科研工作者的艱辛。

四、感悟總結(jié)。

1.學了本文后，你有什么感受？

2.由恐龍化石,科學家能推出恐龍變成鳥類的演化過程。對此，你有什么感

想?你想對科學家們說些什么？

3.總結(jié)寫法。（用詞準確）

設(shè)計意圖：

感悟總結(jié),升華情感。

五、作業(yè):拓展學習。

1.閱讀資料袋,進一步了關(guān)于解恐龍的知識。

2.完成課后小練筆。

3.對于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料,

舉辦一次“恐龍世界”展覽。

設(shè)計意圖：

激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

【板書設(shè)計】

6飛向藍天的恐龍

兩億四千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前

第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天

\教學痕思

、7納米技術(shù)就在我們身邊

\教學段計r-----------------------

【教學目標】

知識與能力：

i.學會本課的生字新詞，并能正確讀寫。

2.朗讀課文,把文中的科學術(shù)語讀正確,并提出不懂的問題。

3.發(fā)揮想象,說說納米技術(shù)還會用到哪些地方。

4.結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句。

過程與方法：

正確、有情感地通讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣，幫助愛好科技的學生樹立為科技事業(yè)進步而

讀書的想法。

【教學重點】

結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句。

【教學難點】

發(fā)揮想象,說說納米技術(shù)還會用到哪些地方。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.學會本課的生字新詞,積累文中的精彩詞句。

2.理解什么是“納米”，什么是“納米技術(shù)”。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1.納米技術(shù)是20世紀90年代興起的高新技術(shù)。今天我們來學習一篇與它

有關(guān)的課文。

2.生針對課題質(zhì)疑:我們身邊的哪些事物用到了納米技術(shù)?它對人類社會的

發(fā)展有什么好處?讓我們走進課文內(nèi)容。

設(shè)計意圖：

針對課題質(zhì)疑,激發(fā)學生的探究欲望。

二、通讀課文，整體感知。

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子。

2.課文主要講了什么內(nèi)容？

設(shè)計意圖：

通讀課文,整體感知。

三、預(yù)習檢測。

1.課件出示生詞，抽生讀。糾正“死亡率”的讀音，相機教學多音字。

2.抽讀課文，明確每一小節(jié)講了什么內(nèi)容。

四、細讀課文，深入理解。

（一）學習第1自然段。

齊讀第1自然段，讀了這一段，你有什么問題嗎？（微米、納米是什么？）

（二）學習第2自然段，理解“納米技術(shù)”。

1.自讀第2自然段，了解什么是納米以及納米技術(shù)，課文用什么樣的表達方

法介紹的。

2.這是一篇說明文,作者運用了什么說明方法？

學生匯報：

（1）納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。（用了列數(shù)字

的說明方法）

納米是非常小的長度單位,非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位,1納米等于十億分之一米。

你覺得哪句話寫得更明白形象些?為什么？

文中還有哪些句子也生動地向我們介紹了納米是很小的長度單位？

（2）生匯報。

如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當于把乒乓球放在地球上，可

見納米有多么小。

通過作比較,表現(xiàn)納米是很小的長度單位。

(3)指導朗讀。

3.你覺得這段話是圍繞哪句話來寫的?在文中畫出。(認識總起句，這樣的段

落是總分結(jié)構(gòu)，讀書時要格外留意這些句子。)

4.課文中還有哪些自然段也運用了這樣的寫法？

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

第二課時

【課時目標】

了解納米技術(shù)的廣泛運用,激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

【教學過程】

一、復(fù)習導入。

L復(fù)習生字詞。

2.簡述課文內(nèi)容。

設(shè)計意圖：

復(fù)習導入，回顧課文內(nèi)容。

二、學習第3、4自然段，了解納米技術(shù)的廣泛運用。

1.自讀第3、4自然段，從文中找一找，作者通過哪些具體事例介紹納米技術(shù)

在生活中的用途？(冰箱的涂層、碳納米管天梯、隱形戰(zhàn)斗機的納米吸波材料、

納米檢測技術(shù)、納米機器人、納米緩釋技術(shù))

2.細讀這些例子,說說運用納米技術(shù)后，將會有哪些神奇的效果。

3.生匯報交流。

4.拓展:發(fā)揮想象,生活中還有哪些地方也用到了納米技術(shù)?結(jié)合你搜集的資

料說一說。

(1)生暢談。

(2)引生小結(jié)仿說。

5.納米技術(shù)除了用在生活中，它還有更大的用途,它能讓我們的身體更加健

康,讀讀第4自然段，納米技術(shù)對我們的身體有什么用途？

6.學生匯報:可以實現(xiàn)疾病的預(yù)防和治療,可以降低癌癥的死亡率;能夠讓藥

物效力緩慢釋放

7.結(jié)合資料,補充拓展，納米技術(shù)對人類健康還有哪些幫助?

8.總結(jié):納米技術(shù)有哪些用途？

設(shè)計意圖：

發(fā)揮想象,生活中還有哪些地方可以用到納米技術(shù)？

三、布置作業(yè)，練讀課文。

1.書寫本課的生字、生詞。

2.自己練習朗讀課文。

【板書設(shè)計】

7納米技術(shù)就在我們身邊

什么是納米技術(shù)？

納米技術(shù)的用途

、教學痕思

7、8*千年夢圓在今朝

\教學段計r-----------------------

【教學目標】

1.會寫“攬、焰、馳”等字，積累“堅持不懈、九天攬月、里程碑”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.閱讀時提出不懂的問題并嘗試解決“中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)

的”。

4.了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代

代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

【教學重點】

閱讀時提出不懂的問題,并嘗試解決。

【教學難點】

解決“為什么千年的航天夢會在今朝實現(xiàn)”。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、談話導入，揭題質(zhì)疑。

今天,讓我們一起來學習一篇與夢想有關(guān)的課文《千年夢圓在今朝》。指名

讀課題,談理解,再帶著理解有感情地齊讀課題，質(zhì)疑:為什么千年的飛天夢會在

今朝實現(xiàn)？中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？

設(shè)計意圖：

談話導入,揭題質(zhì)疑。

二、自讀提示，明確學習任務(wù)。

師：中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？我們一起了解飛天夢的實現(xiàn)歷程。

帶著問題自讀課文,在課文中尋找答案。同時注意生字新詞的讀音,把課文

讀通順。

1.課件出示詞語,指名認讀,教師指導學生糾正字音,疏通難讀的句子。

2.中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的?

萬戶第一個試驗利用火箭上天一一1970年4月24日我國成功發(fā)射第一顆

人造地球衛(wèi)星一一2003年10月15日，“神州五號”載人飛船發(fā)射升空,并于16

日成功返回著陸場一一2007年10月24日，我國成功發(fā)射第一顆月球探測衛(wèi)星

“嫦娥一號”一一2019年1月3日“嫦娥四號”探測器實現(xiàn)人類首次月球背面

軟著陸。

設(shè)計意圖：

初讀課文，了解航天歷程。

三、小組合作學習。

學習提示:為什么航天夢會在今朝實現(xiàn)?畫出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞批注體會,

先自主學習，然后小組交流。出示句子：

1.一百一十多個單位直接承擔了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。

學生質(zhì)疑:從這些數(shù)字能體會到什么？

預(yù)設(shè)：“一百一十多個單位”從數(shù)字可以看出這項工程是非常復(fù)雜的。

師引導:透過“一百一十”，我們可以感受到飛天夢的實現(xiàn)，源自工作人員的

團結(jié)合作，同心協(xié)力。

2.出示句子：經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努

力,2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨

響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。

生質(zhì)疑:什么是“不懈努力”？

預(yù)設(shè)：“不懈努力”這個詞語讓我們知道飛天夢的實現(xiàn)，源自廣大科技人員、

工人和解放軍官兵持之以恒的拼搏。

設(shè)計意圖：

抓住關(guān)鍵句解決疑問。

四、資料補充，升華情感。

學生資料補充：繼“神舟五號”發(fā)射成功之后，中國航天事業(yè)又取得了哪些

新成就？“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

“嫦娥一號”順利升空,讓我們驕傲地告訴全世界:千年夢圓在今朝！

設(shè)計意圖：

資料補充,升華情感。

五、布置作業(yè)。

搜集資料，辦一張以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。

【板書設(shè)計】

8*千年夢圓在今朝

堅持不懈、團結(jié)合作、默默奉獻

學痕眼/

、口語交際:說新聞

【教學目標】

1.鼓勵學生通過多種途徑收集新聞,并了解什么是新聞。

2.準確傳達信息;清楚、連貫地表述。

3.激勵學生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學生熱愛生活,關(guān)注生活的思

想感情。

【教學重點】

準確傳達信息;清楚、連貫地表述。

【教學難點】

準確傳達信息;清楚、連貫地表述。

【教學準備】

要求學生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用

調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情,從中選擇自己感興趣的新聞練說幾

遍,再想一想自己有什么看法。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、談話導入,明確什么是“新聞”。

1.師：同學們，通過課前的調(diào)查和搜集，你知道國內(nèi)外最近發(fā)生了什么大事

嗎？（指名三位學生說）

2.師：同學們能知道這么多社會上新發(fā)生的事，可見你們也是生活中的有心

人。這些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。你們平時愛看新聞嗎？對

新聞有什么了解？（生說）

3.師:對,新聞要真實,要及時,還要有價值。今天,我們就一起來說新聞，把

自己所知道的新聞發(fā)布給同學們，增進大家對社會的了解,好嗎？（師板書：說新

聞）

設(shè)計意圖：

通過課前交流國內(nèi)外大事，讓學生了解新聞以及其特點，激發(fā)學生想說的欲

望。

二、自讀課本，明確口語交際要求。

1.請同學們打開書,默讀口語交際的要求,看你從中知道了什么。

2.生讀要求,講理解。（口語交際讓我們要說清楚新聞的來源,把事情講明白，

還可以說說對這則新聞的看法。）

設(shè)計意圖：

了解這次交流的話題。

三、分組交流、練習。

1.以四人小組為單位進行新聞發(fā)布練習。（從聽、說兩方面對學生提出要

求。）

2.教師巡視，了解情況，引導點撥。

3.小組推選代表上臺說新聞。

設(shè)計意圖：

通過組內(nèi)交流，練習說新聞。

四、拓展延伸。

在我們班、我們的學校、同學們的家里、村里，也一定有許多事情發(fā)生。誰

能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間作準備,可以和同學交

流。（同學們自由說新聞）

設(shè)計意圖：

通過拓展延伸，讓學生知道新聞無處不在,并能把新聞講給周圍的人。

五、總結(jié)表彰。

1.同學們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地講述了新聞，

說明大家會搜集,會思考，會表達。關(guān)注新聞是關(guān)注社會、走進社會的一個窗口，

要努力做到''家事國事天下事，事事關(guān)心”，養(yǎng)成收看、收聽新聞的習慣。請大

家對我們班的新聞發(fā)布者進行評價。

2.引導學生評出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發(fā)言人”“最佳提問記者”

及“熱點新聞"''最有意義的新聞”等。

設(shè)計意圖：

通過表彰,激發(fā)學生表達以及關(guān)注生活的欲望。

【板書設(shè)計】

說新聞

什么是新聞？

怎樣說新聞？

說新聞：1.準確傳達信息2.清楚、連貫地講述

聽新聞：1.認真傾聽2.及時提問3.發(fā)言有禮貌

7、習作:我的奇思妙想

--------------------------3教學段計r-----------------------

【教學目標】

知識與技能：

1.能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能，并能與

同桌分享。

2.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力。

3.教學生如何評議作文,如何修改作文。

過程與方法：

引生按說明文的順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當?shù)剡\用到習作中去，使

學生在習作實踐中不斷提高表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力。

【教學重點】

了解寫作要求,確定寫什么，怎樣寫。

【教學難點】

能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.學會按一定的順序介紹物品。

2.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其想象能力。

【教學過程】

一、回顧學情,明確要求。

1.同學們，通過這一單元的學習，《琥珀》講了琥珀的形成過程；《飛向藍天

的恐龍》講了恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程?！都{米技術(shù)就在我們身

邊》向我們介紹了納米技術(shù)的神奇，展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美妙前景。每一

項發(fā)明或是發(fā)現(xiàn)其實都是源于科學家們的奇思妙想,這節(jié)課讓我們放飛想象的翅

膀，一起走進奇思妙想的世界吧。（板書課題）

2.齊讀課題。質(zhì)疑：

“奇思妙想”是什么意思？（奇特、奇妙、新奇的想法）

設(shè)計意圖：

理解文題，為習作打基礎(chǔ)。

二、明確要求，選定物品。

（一）明確習作要求。

這次習作向我們提出了怎樣的要求?請同學們自讀習作要求，想想你知道了

什么。（想發(fā)明什么物品、樣子、功能、畫出圖片）

小結(jié)：同學們都很會審題,我們在介紹物品時,要說清楚物品的名稱、樣子、

用途這幾個方面。

（二）選定物品。

1.出示圖片,學生觀看,師聲情并茂地解說：

（1）為了掃地時不會揚起很大灰塵，所以布斯發(fā)明了……（吸塵器）。

（2）為了方便學習英語，所以人們發(fā)明了……（點讀筆）

可見,生活中處處有奇思妙想。同學們，你們有怎樣的奇思妙想呢?想發(fā)明什

么物品？學生思考時教師板書名稱。

2.學生或許會天馬行空地脫離實際幻想，教師相機引導學生我們的想象不僅

要大膽更要合理。

設(shè)計意圖：

從多方面引導,拓寬學生習作的思維。

三、學習方法，指導習作。

怎樣才能把你發(fā)明的物品介紹清楚呢?下面我們來看看《會飛的木屋》這篇

范文，作者是怎樣把會飛的木屋介紹清楚的？出示《會飛的木屋》范文，請學生默

讀,想一想：

1.作者先寫了什么，再寫什么，最后寫什么？（板書:樣子、功能）

2.在寫會飛的木屋外形時,作者從整體上介紹它的形狀像一架沒有頭和尾的

飛機,那他是按什么順序來寫各部分的呢？（先整體后部分的順序）

3.總結(jié):我們介紹發(fā)明的物品時就要按一定順序來寫。

設(shè)計意圖：

例文引路，明確習作的方法。

4.請同學們按照這樣的方法向同桌介紹一下你的奇思妙想。

要求:說話時聲音要響亮、內(nèi)容要完整具體,其他同學認真聽,看他哪些方面

說得好或者你有什么要補充、點評。（是否按順序、是否有條理,是否用好詞好

句）

5.選取代表班內(nèi)交流,集體評議。

四、自由起草，獨立習作。

現(xiàn)在請同學們按照這樣的要求把自己發(fā)明的物品寫下來，你是怎么想的就怎

么寫,用上平時積累的好詞好句。（出示起草要求）可以從這兩方面中選一個方面

來寫。（可以寫兩個方面）

設(shè)計意圖：

自由起草，獨立習作。

【板書設(shè)計】

我的奇思妙想

名稱）

樣子，按順序

功能）

第二課時

【課時目標】

1.教學生如何評議作文。

2.教學生如何修改作文。

【教學過程】

一、復(fù)習習作要求。

設(shè)計意圖：

復(fù)習習作要求,服務(wù)評改。

二、展示習作，互評互改。

1.欣賞優(yōu)秀同學的習作。

(1)請小作者讀一讀:你從哪幾個方面介紹發(fā)明的物品？你認為你寫得最好的

地方是哪部分？

(2)其他同學還認為他哪些地方寫得好或者有什么疑問和建議？

2.互評互改:把習作和圖畫給同桌看看，讓同桌看看你是否說清楚了并請同

桌提建議。

設(shè)計意圖：

展示習作，互評互改

三、總結(jié)收獲，布置作業(yè)。

這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個物品，我們懂得了要把它的材料、外

形和功能寫清楚,還懂得了要按一定順序?qū)懲庑?。請同學們課后把還沒完成的部

分寫完整,再互相修改,最后再工工整整地把它抄在作文本上。

設(shè)計意圖：

總結(jié)收獲,布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

我的奇思妙想

評價作文

修改作文

\教學寂忍

、語文園地

、教學段計r----------------

【教學目標】

1.總結(jié)交流遇到不懂的問題該怎樣解決。

2.通過加減偏旁認識新字。

3.知道有的詞語在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義，了解近幾年出現(xiàn)的詞語,

能介紹一種事物。

4.學習古詩《江畔獨步尋花》并能熟讀成誦。

【教學重點】

理解詞語的意思,并能介紹一種事物。

【教學難點】

學會運用各種方法理解詞語。

【教學準備】

多媒體課