二年級數(shù)學(xué)第七單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)設(shè)計

第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，本單元的教學(xué)，包含了整數(shù)認(rèn)識的所有要素，如數(shù)

的表示、滿十進一的進位制，數(shù)位。各個數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學(xué)生將認(rèn)識從“一”到“萬”

的計數(shù)單位，包含了一個完整的數(shù)級。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容十分重要，它不僅是認(rèn)識更大的自

然數(shù)和大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)數(shù)感的非

常重要的素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。

2.使學(xué)生能夠正確的認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)

的組成，掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語表示出萬以內(nèi)數(shù)的大小。

3.事學(xué)生會用萬以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的估計和交流。同時，會在算盤上

表示出萬以內(nèi)的數(shù)。

4.結(jié)合現(xiàn)實素材是學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會使用近似數(shù)的意義，形成數(shù)感。

5使學(xué)生能進行整百整千數(shù)加減法的口算，會在實際情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算，

體會估算在生活中的作用，積累解決問題的一本經(jīng)驗。

6.是學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的練習(xí)，進一步感受十進位值制思想，感受數(shù)學(xué)

的簡潔，同時，使學(xué)生體驗自主探究獲得成功的喜悅，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：讀寫千以內(nèi)和萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)策略：

1、利用豐富的認(rèn)數(shù)工具，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)知識。

2、讓學(xué)生在較多的動手操作中探索知識（如：數(shù)一數(shù)，撥一撥，圈一圈等），調(diào)動學(xué)生的多種

感官，為學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗。

3、構(gòu)建開放的課堂，激活學(xué)生問題意識，提倡解決問題策略多樣化。

4、加強高效率的練習(xí)，采取靈活有趣的方法切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容有：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、整百整千數(shù)加減法。

課時分配:

課序課題課時

11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1課時

21000以內(nèi)數(shù)的讀寫法1課時

3千與百之間的關(guān)系1課時

4用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)1課時

510000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1課時

610000以內(nèi)數(shù)的組成1課時

710000以內(nèi)數(shù)的讀寫1課時

810000以內(nèi)數(shù)的大小比較1課時

9近似數(shù)1課時

10整百整千數(shù)加減法1課時

11用估算解決問題1課時

總課時11課時

課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課型新授課課時1課時

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭蓮清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識與技能：通過直觀的數(shù)數(shù)，學(xué)生學(xué)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，并認(rèn)識計數(shù)單位百、千。

教學(xué)過程與方法：通過動手操作，自主探究，學(xué)生能學(xué)會數(shù)1000以內(nèi)物品的數(shù)量的方法。

目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：通過具體的實例讓學(xué)生感受到千以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

教學(xué)

能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。

■wz占u%

教學(xué)

拐彎處的數(shù)如何數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）

難點

核心

如果小方塊數(shù)量非常大時，怎樣數(shù)比較快？

問題

教學(xué)

講授法、自主探究法。

方法

教學(xué)

多媒體課件，計數(shù)器。學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

出示主題圖，觀察后，猜猜體育館大約能做多少人。指名學(xué)指兩名學(xué)生分別從具體生活情景出

生匯報。匯報，其他學(xué)生補發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

預(yù)留

匯報充、完善、的興趣和注意力營

r

造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)

境。

同學(xué)們真了不起，知道這么大的數(shù)，今天我們就一起學(xué)習(xí)比讀問題，明確探究明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了

100更大的數(shù)。目標(biāo)解探究方向，圍繞

問題出示自學(xué)問題：（看書75頁書，思考問題）核心問題展開自主

出示

2'1、數(shù)每組小方塊的個數(shù)時，你是怎樣數(shù)的？探究。

2,你數(shù)到哪里時，感覺有困難，是怎樣解決的。

3、如果小方塊數(shù)量非常大時，怎樣數(shù)比較快？

學(xué)生看書75頁書，思考問題，整理答案；若有疑問，與小組先自己看書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合

自主成員討論。再與小組同學(xué)交作的學(xué)習(xí)意識

探究

教師巡視，適時指導(dǎo)學(xué)生探究的方法。掌握學(xué)生自學(xué)的動向，流，探究。

6，

及存在的問題。

組織學(xué)生匯報、同學(xué)之間相互補充、相互糾正，教師點撥。通過自主探究、初

交流

完善1、誰來說說第一組小方塊，你是怎樣數(shù)的？全班學(xué)生交流步對感受大數(shù)的意

11z

預(yù)設(shè)：一個一個地數(shù)，兩個兩個……義，促進學(xué)生形成

師追問：數(shù)到10個一，是多少？學(xué)習(xí)能力。

板書：（10個一是十）

2、繼續(xù)數(shù)下去，誰在匯報一下。

誰能帶著大家十個十個地數(shù)

師追問：數(shù)出哪里，又到下一個計數(shù)單位了？學(xué)生說一說，議?

學(xué)生通過自學(xué)，小

板書：（10個十是一百）議：“應(yīng)該怎樣數(shù)

組合作交流，充分

3、如果小方塊的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？數(shù)？”

調(diào)動學(xué)生參與數(shù)數(shù)

誰接著匯報。

活動中來的積極

大家動手操作學(xué)具，動手?jǐn)?shù)一數(shù)。

性，感悟到數(shù)數(shù)時，

師追問：“九百里面有幾個一百？再添上一個一百是幾個一“數(shù)到那里時要數(shù)到拐彎處要“滿

百，是多少？”拐彎？滿十進一十進一”的方法，

板書（10個一百是一千）后又要怎樣繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

噢！今天我們又認(rèn)識了新的計數(shù)單位——干（板書）往下數(shù)？”

是追問：“一千里面有幾個一百？”（10個一百）

通過數(shù)數(shù)，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進一的十進制關(guān)系。

1、師：我們認(rèn)識了一千，我們數(shù)數(shù)時，數(shù)到哪里最難數(shù)？誰學(xué)生討論，交流，通過設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

來數(shù)一數(shù)讓我們感受一下。匯報，補充,評議.生深思，突出本節(jié)

學(xué)生討論匯報，教師點撥。核心問題，激活學(xué)

（教師重點強調(diào)：“一個一個數(shù)，數(shù)到9時，要拐彎了，拐到生思維。

下一計數(shù)單位'十'，再接數(shù)誰來，怎么數(shù)，到哪又要拐到下學(xué)生動手操作，說

點撥一個計數(shù)單位了，是什么？”）方法

深入

5，2、大家練習(xí)數(shù)一數(shù)

3、出示計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“計算器橫梁上都寫了哪些

計數(shù)單位了？"你能在自己的計數(shù)器上表示出一千嗎？自己

試一試

師撥數(shù)，生讀。

師生小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

思考：我們數(shù)數(shù)時，交流，提升。凸顯本課重點，進

拓展

反思（1）10以內(nèi)的數(shù)，怎么數(shù)？一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)

3，

（2）100以內(nèi)的數(shù)，怎么數(shù)？感。

(3)1000以內(nèi)的數(shù)，怎么數(shù)？

1、完成第68頁的“做一做”。獨立完成在練習(xí)中，提高學(xué)

2、按要求數(shù)數(shù)：指名匯報，其他學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

(1)從一百九十八起，數(shù)到二百零六。生評議，改正。識，培養(yǎng)數(shù)感。

基礎(chǔ)

訓(xùn)練(2)從九百九十五數(shù)到一千。

10'

⑶從196數(shù)到203。

(4)從1000數(shù)到988。

3、練習(xí)十六第1、2題

練習(xí)十六第4題估一估，數(shù)?數(shù)。注重方法的交流，

延展

提升培養(yǎng)估計能力與數(shù)

2，

感。

板千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

書

10個一是十10個十是一百

設(shè)

10個一百是一千

計

反

思

升

華

課題1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法課型新授課課時1課時

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識與技能：加深對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，理解數(shù)的組成，正確、熟練讀寫1000的數(shù)。

教學(xué)

過程與方法：通過圈點子、撥珠等活動，探究1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)

占理解數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)

如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

難點

核心

怎樣快速地讀出和寫出1000以內(nèi)的數(shù)？

問題

教學(xué)

講授法，自主操作探究法.

方法

多媒體課件。學(xué)生活動設(shè)計意圖

同學(xué)們。上節(jié)課你學(xué)到了什么知識？復(fù)習(xí)舊知，為新知

預(yù)留1、我們一起數(shù)數(shù):從387-403。指名匯報學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

匯報

2，2、思考：如何較快的數(shù)出較大的數(shù)全班數(shù)數(shù)

（用計數(shù)單位來數(shù)數(shù)）

1、同學(xué)們：1000以內(nèi)的數(shù)有多少個？你們會寫它們嗎？這明確探究方向，圍

問題節(jié)課我們來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法讀問題，明確探究繞核心問題展開自

出示

3'2、出示自學(xué)問題（看76頁書，思考）：目標(biāo)主探究。

“怎樣快速地讀出和寫出1000以內(nèi)的數(shù)

學(xué)生看書自學(xué)，動手操作學(xué)具，思考問題，整理答案；若有先自己看書自學(xué)，通過自主探究、動

疑問，與小組成員討論。動手操作，再與小手操作，初步對大

自主

探究教師巡視，適時指導(dǎo)學(xué)生探究的方法。掌握學(xué)生自學(xué)的動向，組同學(xué)交流，探數(shù)的組成有所了

5，

及存在的問題。究。解，促進學(xué)生培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

組織學(xué)生匯報、同學(xué)之間相互補充、相互糾正，教師點撥。

（1）誰先來匯報報你是怎樣數(shù)出來的。

交流教師引導(dǎo)學(xué)生思考：用計數(shù)單位去圈圈數(shù)數(shù)？學(xué)生匯報培養(yǎng)學(xué)生自主、合

完善

10，（重點說清數(shù)數(shù)的過程：圈了兩個“百”，剩下3個“十”，5作的學(xué)習(xí)意識

個“一”，合在一起得到點子數(shù)二百三十五。）

（2）誰能帶著大家用手中的學(xué)具小棒、計算器，表示這個數(shù)。學(xué)生討論交流

（學(xué)生動手操作）

通過動手操作、小

（3）同桌操作，并說說是怎么做的。

組合作交流，充分

（4）對著小棒圖、計算器，試著讀數(shù)寫數(shù)指名到前面操作，

調(diào)動學(xué)生參與探究

教師適機點撥，引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣讀數(shù)寫數(shù)？（從哪讀起、說清過程

數(shù)的組成活動中

先讀什么，在讀什么）

來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

（5）教師在計數(shù)器撥“485、584”。先試著讀數(shù)，試著讀寫數(shù)感。

再說說這兩個數(shù)中的“4”各表示什么？

1、教師在計算器上撥“405、280”觀察計算器上的

引導(dǎo)學(xué)生觀察計算器上的數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？試著讀一數(shù)，說說有什么發(fā)通過設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

讀。教師點撥?，F(xiàn)？生深思，突出本節(jié)

點撥

深入動筆寫出這些數(shù)。指名試讀，訂正，核心問題，激活學(xué)

5，

2、如果讓你在計算器上撥“309、770”，想一想，怎么撥？評議。生思維。

為什么？學(xué)生動手操作，說

3、總結(jié)讀數(shù)寫數(shù)的方法。方法

1、完成77頁做一做“1題”獨立完成通過聯(lián)系，加強對

基礎(chǔ)

訓(xùn)練2、完成77頁做一做“2題”交流，訂正、評價本節(jié)課內(nèi)容的理

12，

3、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。解。

1,讀出下面的數(shù)，并說一說這兩個數(shù)有什么不同。交流評價突;II本節(jié)課的重

延展909990點。

提升

3，2、寫出下面的數(shù)。說一說寫書時要注意什么。

四百四百零四

千以內(nèi)數(shù)的讀寫

板

235讀作：二百三十五

書405讀作：四百零五

設(shè)280讀作：二百八十

計

反

思

升

華

課題千與百之間的關(guān)系課型新授課課時1課時

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識與技能：進一步認(rèn)識數(shù)軸，知道彩點圖上刻度的含義；理解千與百之間的關(guān)系，體會相鄰兩個計

教學(xué)數(shù)單位之間的進率是10o

過程與方法：通過數(shù)點子、和填數(shù)等活動，體會數(shù)序，探究千與百之間的關(guān)系及相鄰兩個計數(shù)單位之

目標(biāo)

間的進率是10。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)

占理解千與百之間的關(guān)系，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10o

F學(xué)

點

港理解千與百之間的關(guān)系，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

核心

1000里有幾個百,有幾個10.

問題

教學(xué)

講授法，自主探究法。

方法

教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

同學(xué)們。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)干以內(nèi)的數(shù)的讀寫法，有哪些知識

預(yù)留和大家分享的嗎？指名匯報

匯報一、你能獨立完成嗎評議、補充。復(fù)習(xí)舊知，為新知

2'1、寫出425的組成學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

2、由3個百和5個一組成的數(shù)是（）

1、同學(xué)們：1000到底有多大？這節(jié)課我們再真切的感悟一讀問題，明確探究明確探究方向，激

問題

下，為了更好地學(xué)習(xí)，看自學(xué)問題。目標(biāo)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的

出示

2,出示自學(xué)問題（看77頁例3,思考）：興趣。

2'

“1000里有幾個百,有幾個10.”

學(xué)生看書自學(xué)，思考問題，整理答案；若有疑問，與小組成先自己看書自學(xué)，通過自主探究、，初

自主

員討論。再與小組同學(xué)交步感知新知，促進

探究

教師巡視，適時點撥，掌握學(xué)生自學(xué)的動向，及存在的問題。流，探究。學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

6，

習(xí)能力。

組織學(xué)生匯報、同學(xué)之間相互補充、相互糾正，教師點撥。

交流1、說說你是怎樣數(shù)清彩點圖的？指兩名學(xué)生匯報，教師要引

完善導(dǎo)學(xué)生說清楚數(shù)彩點的過程。指名匯報，其他學(xué)通過匯報、討論、

動手操作，充分調(diào)

13，（一個彩點表示一，一列彩點是10個，-1-----1-的數(shù)，10生補充，訂正。

動學(xué)生參與數(shù)數(shù)活

動中來的積極性，

個十是?百…….)。誰在重復(fù)說一遍。

感悟計數(shù)單位“千”

2、思考：用什么方法可以快速地數(shù)出這些彩點？引導(dǎo)學(xué)生

及其與百、十的關(guān)

討論。學(xué)生動手操作，再

系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)

(可以一百一百的圈一圈，也可以在數(shù)軸上的圈一圈，怎么數(shù)

生的數(shù)感。

圈？)

3、在數(shù)彩點過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說說，指名匯

報。同桌互相說說，全

(10個100,是1000,即1000里有10個100。)班匯報。

1、具體說一說你認(rèn)識的1000有多大。在小組內(nèi)交流。在小組內(nèi)交流，通過設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

點撥

2、全班匯報，教師點撥、指導(dǎo)。生深思，突出本節(jié)

深入

3、師生總結(jié)全班交流核心問題，激活學(xué)

5，

生思維。

一、填空自己試填，再交在練習(xí)中，加深學(xué)

基礎(chǔ)(1)()個十是百，()個十是千。流，訂正。生對本節(jié)核心問題

訓(xùn)練(2)1000里有()個一，1000里有()個十。O的理解，評議。

8，(3)580里有()個十，24個十是()。

二、完成89頁12題

考考你的觀察力，按規(guī)律填一填，再讀一讀。

(1)400、500、600、()、800()、

延展()認(rèn)真觀察，找HI規(guī)在觀察中，培養(yǎng)

提升(2)940、950、960、()、980、律，再填并發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4,()、()、

(3)994、945、946、()、998、()、

()、

板

千與百之間的關(guān)系

書

千是比百高一級的計數(shù)單位

設(shè)

千和百之間的進率是10,10個一百是一千

計

反

思

升

華

課題用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)課型新授課課時1課時

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識與技能：認(rèn)識算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。

教學(xué)

過程與方法：經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。

目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)

學(xué)生對算盤的熱愛。

教學(xué)

占認(rèn)識算盤，會用算盤表示數(shù)。

F學(xué)

點

港帶有上珠的數(shù)的讀、寫。

核心

如何用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)？

問題

學(xué)

法講授法、自主探究法。

教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、讀出下面的數(shù).指名讀數(shù)從讀數(shù)入手，設(shè)疑，

預(yù)留

427、120、500激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

匯報

二、想一想你打算用什么表示

2'427?指名口答趣。

師：其實老師這還有個最好的數(shù)數(shù)記數(shù)的工具一一算盤。

算盤數(shù)我國古代的偉大發(fā)明之?，我們的祖先在600多年前讀問題，明確探究

問題就己經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直流傳到現(xiàn)在。目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了

出示本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。解探究方向，圍繞

2'一、出示自學(xué)問題：看書78頁核心問題展開自主

1、認(rèn)識算盤。探究。

2、如何用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)？

自主看書自學(xué)，思考問題，整理答案；若有疑問，與小組成先自己看書自學(xué),通過自主探究、了

探究員討論。教師巡視，指導(dǎo)點撥。掌握學(xué)生自學(xué)的動向。再與小組同學(xué)交解算盤，促進學(xué)生

5，流，探究。形成學(xué)習(xí)能力

通過自主探究、初步對感受大數(shù)的意義，促進學(xué)生形成學(xué)習(xí)

交流

能力

完善

一、認(rèn)識算盤。學(xué)生匯報，教師重點講解。

15，

通過動手操作、小

檔組合作交流，充分

架

調(diào)動學(xué)生參與探究

框、下球

Bfflrfl數(shù)的組成活動中

算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的來，感悟算盤數(shù)數(shù)

上面是上珠，梁的下面是下珠；一個上珠表示5,一個下珠和記數(shù)的便利，培

指名匯報養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

表示1。

小組討論

二、用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)應(yīng)該做好幾步。

1、定好個位。在算盤建立數(shù)位圖

2、記住“以一當(dāng)五”，即一顆上珠表示“5”

動手操作

三、動手操作

1、同桌一個說數(shù)，一個用算盤撥珠記數(shù)。

2.指名動手操作，其他學(xué)生在本子上寫數(shù)。

1、讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。指名讀，撥數(shù)通過設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

點撥

254,180,600生深思，突出本節(jié)

深入

2.比較一下，在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。討論、交流核心問題，激活學(xué)

4，

生思維。

基礎(chǔ)(1)完成78頁“做一做”。獨立完成通過練習(xí)，加強對

訓(xùn)練(2)81頁12題比較在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)的交流，訂正、評價本節(jié)課內(nèi)容的理

10'區(qū)別。解。

延展

提升在算盤上撥995,撥珠往下數(shù)到1000.說說一千是由哪些數(shù)組

2，成的

板用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)

書

設(shè)

計

反

思

升

華

課題萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課型新授課時1課時

備

主備主負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組教師安繼綏郭連清

單位領(lǐng)導(dǎo)

知識與技能：通過直觀的數(shù)數(shù)，學(xué)生學(xué)會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，并掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與

作用。

教學(xué)過程與方法：通過動手操作，自主探究，學(xué)生能學(xué)會用計數(shù)單位“干”數(shù)10000以內(nèi)物品的數(shù)量的方

目標(biāo)法。

情感態(tài)度與價值觀：通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

教學(xué)

理解十個一千是一萬，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

占

教學(xué)

理解萬以內(nèi)數(shù)的組成

難點

核心

你都認(rèn)識了哪些數(shù)位？它們是怎樣排列的。

問題

教學(xué)

動手操作，自主探究

方法

教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1、讀數(shù)從讀數(shù)入手，回顧

375309200指名讀數(shù)，說說讀舊知，引用具體生

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？數(shù)的方法。活情景設(shè)疑，能激

預(yù)留

匯報2、同學(xué)們，看，這就是雄偉的南京長江大橋，你有什么感受？發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2'

（課件呈現(xiàn)南京長江大橋）它到底有多長呢？你能讀給大家和注意力營造寬松

聽嗎？試讀出主題圖上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

請學(xué)生認(rèn)讀“公路橋，鐵路橋的長度的數(shù)據(jù)

同學(xué)們，這么大的數(shù)怎樣快速、正確地讀出呢？今天我們共

同了學(xué)習(xí)探究。讀問題，明確探究明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了

問題

出示出小問題：看82頁書，思考（5號）目標(biāo)解探究方向，圍繞

2'

1、你是怎樣數(shù)10000以內(nèi)物品的數(shù)量的。核心問題展開自主

2、你都認(rèn)識了哪些數(shù)位？它們是怎樣排列的。探究。

學(xué)生看書75頁書，思考問題，整理答案；若有疑問，與先自己看書自學(xué)，通過自主探究、初

自主小組成員討論。再與小組同學(xué)交步對感受數(shù)位上數(shù)

探究

5，教師巡視，適時指導(dǎo)點撥，掌握學(xué)生自學(xué)的動向，及存流，探究的含義，促進學(xué)生

在的問題。形成學(xué)習(xí)能力。

組織學(xué)生匯報、同學(xué)之間相互補充、相互糾正，教師點撥。

1、誰來說說你是怎樣數(shù)的，？通過匯報交流、初

教師追問：同學(xué)們，“我們數(shù)到哪兒時，又遇到困難了，指名數(shù)數(shù)步對感受大數(shù)的意

應(yīng)該怎樣解決？”義，促進學(xué)生形成

2、哪位小老師能帶著大家數(shù)?數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)過程中，你找小老師帶讀，議學(xué)習(xí)能力。

交流

完善明白了什么？一議。

11'學(xué)生通過在計數(shù)器

3、同學(xué)們，我們的計數(shù)器上又多了一位新朋友，誰來說動手操作，指名回

上撥數(shù)、數(shù)數(shù)，感

說？答

悟到數(shù)大數(shù)的方

4、動手在計數(shù)器上撥珠、數(shù)一數(shù)。

法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

5、小組內(nèi)互相說說每撥一個珠表示多少？指名匯報。再小組內(nèi)互說，

感。

全班匯報。全班匯報

我們都認(rèn)識了這些計數(shù)單位，你能給每個計數(shù)單位排排位通過學(xué)生動手編排

置嗎？學(xué)生動手編排數(shù)位順序表，引發(fā)

1、學(xué)生在本上動筆排一排。教師適機引導(dǎo)，指點。學(xué)生深思，突出木

2、小組交流，交流時要說清每個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是組內(nèi)交流，評議。節(jié)核心問題，激活

點撥

深入什么，組內(nèi)訂正。學(xué)生思維。

T

3、小組選代表匯報，全班匯報，評議。

4、對照數(shù)位表，讀數(shù)、寫數(shù)。

305、687、7009

你覺得數(shù)位表對你讀數(shù)寫數(shù)有幫助嗎？是舉例子說說

請大家回顧?下，誰還有什么問題想和大家交流的嗎？勇組織學(xué)生質(zhì)疑，反通過反思，明確本

拓展

反思敢地說出來和大家一起探究解決。思。節(jié)課所學(xué)重難點

3，

1、完成教材83頁“做一做”的第一題。獨立完成通過練習(xí)，加強對

基礎(chǔ)交流，訂正、評價本節(jié)課內(nèi)容的理

訓(xùn)練2、說一說:“我們一千一千的數(shù)數(shù),數(shù)到哪時容易數(shù)錯？”

解。

8'誰能幫助解決一下。

完成87頁4題。獨立完成進一步培養(yǎng)學(xué)生的

延展說說你又有什么新的感受？再匯報感受。數(shù)感。

提升

2'

板

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

書

一千一千地數(shù)，十4'一千是一萬。

設(shè)

二千四百五十八是由2個千，4個百，5個十和8個一組成的。

計

反

思

升

華

課題萬以內(nèi)數(shù)的組成課型新授課課時1課時

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識與技能：加深學(xué)生對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認(rèn)識，理解各數(shù)位上數(shù)的含義，能正確、熟練讀寫10000

的數(shù)。

教學(xué)

過程與方法：通過數(shù)彩星和小方塊、操作計數(shù)器等活動，感受到數(shù)概念的形成過程，學(xué)會用計數(shù)單位

目標(biāo)

數(shù)并用加法相結(jié)合表示數(shù)的方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)

理解各數(shù)位上數(shù)的含義，能正確、熟練讀寫10000的數(shù)。

W-/占It1

教學(xué)

如何正確讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有。的數(shù)）。

難點

核心

怎樣記住萬以內(nèi)數(shù)的組成？

問題

教學(xué)

講授法，自主操作探究法。

方法

教學(xué)

教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，你有什指名匯報復(fù)習(xí)舊知，為新知

預(yù)留么知識要和大家分享？學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

匯報2、在下面數(shù)的后面接著寫三個數(shù)。先寫一寫數(shù)，

3，569、（）、（）、（）

9997、（）、（）、（）

這節(jié)課我們繼續(xù)來數(shù)數(shù)，在今天數(shù)彩星圖的活動中，你讀問題，明確探究明確探究方向，圍

問題又有什么發(fā)現(xiàn)呢？目標(biāo)繞核心問題展開自

出示看83頁、84頁，探究下面問題：主探究。

2'1、你想用什么方法數(shù)彩星圖？

2、怎樣記住萬以內(nèi)數(shù)的組成？

學(xué)生看書自學(xué)探究，思考問題，整理答案；若有疑問，先自己看書自學(xué)，通過自主探究，初

自主與小組成員討論。再與小組同學(xué)交步對大數(shù)的組成有

探究教師巡視，適時指導(dǎo)學(xué)生探究的方法。流，探究。所了解，促進學(xué)生

9，