第二單元官員的選拔與管理同步練習(xí) 高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國家制度與社會治理

第二單元官員的選拔與管理學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．康熙帝多次南巡均把江南作為必經(jīng)之地。在南巡過程中，康熙帝曾下口諭增加進(jìn)學(xué)和鄉(xiāng)試的名額，以接受詩賦進(jìn)獻(xiàn)、考試記名等方式選拔士子；另外，康熙帝對江南地區(qū)具有號召力的文人學(xué)士的創(chuàng)作采取寬大、包容的態(tài)度。上述措施的主要目的是（

）A．促進(jìn)滿漢文化互鑒 B．促進(jìn)社會階層流動 C．拓寬人才選拔途徑 D．鞏固清朝統(tǒng)一局面2．唐玄宗開元年間，御史臺機(jī)構(gòu)進(jìn)一步完善，其下設(shè)三院，分工明確。其中，察院設(shè)監(jiān)察御史十五人，主要掌管監(jiān)察地方官吏和巡視檢查州縣獄訟、軍戎、祭祀、營作、太府出納等事。據(jù)此可知，察院的設(shè)置（

）A．利于規(guī)范地方政府運(yùn)作 B．意在削弱宰相的權(quán)力C．消除了地方割據(jù)的隱患 D．導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)的臃腫3．2006年，國家公務(wù)員在考試公告明確提出中央機(jī)關(guān)必須有三分之一的職位用于招考有兩年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生。主要是指具有縣級及以下黨政機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位、村（社區(qū)）組織及其他經(jīng)濟(jì)組織、社會組織等工作的經(jīng)歷。此后，這一規(guī)定逐漸成為公務(wù)員考試的“一道門檻”。這一舉措（

）A．提高了公務(wù)員的綜合素質(zhì) B．優(yōu)化了國家對公務(wù)員的選拔C．保證了公務(wù)員隊伍的廉潔 D．?dāng)U大了政府官員考錄的范圍4．南京國民政府成立后，重新設(shè)計頒布了政府的人事制度，頒布了一系列法規(guī)。下列相關(guān)法規(guī)不屬于這一時期制定的是（

）A．《考試法》 B．《文官考試法草案》C．《公務(wù)員任用法》 D．《公務(wù)員任用條例》5．某史書記載：“夫鄉(xiāng)舉里選，必累功勞。今刺史、守相不明真?zhèn)?，茂才、孝廉歲以百數(shù)，……每尋前世舉人貢士，或起畎畝，不系閥閱?！毙纬缮鲜霈F(xiàn)象的制度性因素是A．世官制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制6．朱熹曾在《貢舉學(xué)校私議》中提及“及至隋唐，遂專以文辭取士，而尚德之舉不復(fù)見矣”。在此，朱熹提及的變化反映了A．科舉制的創(chuàng)立 B．九品中正制的創(chuàng)立 C．察舉制的創(chuàng)立 D．三省六部制的創(chuàng)立7．有學(xué)者指出，實行了300多年的兩漢選官制度——察舉制。從實際情況觀察，察舉制確實為漢朝選出了許多人才。但任人唯親、唯財、唯勢，權(quán)門勢家把持察舉的結(jié)果，令其流弊百出。據(jù)此可知，該學(xué)者認(rèn)為A．察舉制埋下漢末分裂割據(jù)的隱患 B．察舉制對兩漢政治具有雙重影響C．權(quán)門勢家把持察舉使其不能持久 D．以官舉士的方式不利于政治清明8．漢末社會動蕩，“人口流移，考詳無地”，原有的選官制度失去了社會基礎(chǔ)。因此而推行的新的選官制度是（

）A．世卿世祿制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制9．監(jiān)察機(jī)構(gòu)行政化是古代中國政治制度演化的一個重要特點(diǎn)。下列地方行政機(jī)構(gòu)，符合這一特點(diǎn)的有（

）①秦朝的郡②東漢的州③唐朝的道④宋代的路A．①③ B．②④ C．①③④ D．②③④10．《舊唐書》記載，隋朝人竇威家世勛貴，他的兄弟們都崇尚武藝，“以軍功致仕通顯”，而竇威好讀詩書，為官清閑。到唐代后期，“鄉(xiāng)貢明經(jīng)”“鄉(xiāng)貢進(jìn)士”作為一種頭銜被廣泛使用。這一變化說明（

）A．科舉入仕的觀念日益發(fā)展 B．官吏選拔強(qiáng)調(diào)文官特色C．朝廷增加進(jìn)士及第的名額 D．地方政治穩(wěn)定得以鞏固11．唐宋時期，因上輩有功而獲得入學(xué)、任官的待遇被稱為“恩蔭”。唐朝恩蔭入仕者授官高升遷快，官至宰相級別的不下六七十人；而宋朝恩蔭不僅授官低，而且升遷也遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于進(jìn)士出身的官員。這一調(diào)整有利于（

）A．抑制官員腐敗問題 B．實現(xiàn)社會公平正義C．促進(jìn)社會階層流動 D．維持官僚隊伍穩(wěn)定12．兩晉時期，“高門華族，有世及之榮；庶族寒門，無寸進(jìn)之路”。隋唐時期，則出現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的現(xiàn)象。促成這一轉(zhuǎn)變的是（

）A．中央機(jī)構(gòu)的調(diào)整 B．門第觀念的消亡C．地方吏治的改善 D．選官制度的變革二、非選擇題13．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一

元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道?！?dāng)時未有助落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制?！惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料二

曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”。——《通典》材料三

（盧商）早孤，家宴（ja，貧寒）圖，能以學(xué)自奮。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿?！罩袝汤伞⑼袝T下平章事?！缎绿茣罚?）材料一、二、三分別反映的是什么選官制度？選官標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？（2）結(jié)合所學(xué)知識思考，材料三所反映的選官制度有什么積極意義？14．閱讀材料，回答下列問題。材料一

春秋時期，官職完全由貴族壟斷。戰(zhàn)國時期，各國變法的主要內(nèi)容之一，就是要廢除世卿世祿制度。雖然各國要職大多仍由宗室、同姓或大族擔(dān)任，但是官吏都不再授給采邑，而是領(lǐng)取實物俸祿。漢武帝，元光元年初“令郡國舉孝廉各一人”。歲舉孝廉的察舉?？埔喑醪浇?。同年，武帝還詔舉賢良、文學(xué)，并親加策試。漢武帝還在京師建立了太學(xué)，置博士弟子五十人，學(xué)成考試合格，可授予官職。東漢中后期，隨著豪強(qiáng)大族經(jīng)濟(jì)力量的發(fā)展，察舉和辟召都為豪強(qiáng)大族所壟斷?！幾詤亲趪短拼婆e制度研究》材料二

羅馬共和國時期，元老院是最高的權(quán)力機(jī)構(gòu)，由前任國家長官及其他大奴隸主代表組成，掌握統(tǒng)治權(quán)。擁有批準(zhǔn)、認(rèn)可法律，批準(zhǔn)當(dāng)選的最高官吏，管理財政、外交、軍事，以及實施重大宗教措施等實權(quán)。屋大維執(zhí)掌政權(quán)后，他保留了共和制的各種政治機(jī)構(gòu)：公民大會、元老院和共和時期的官制，但這些官員的權(quán)力都被他逐漸架空。從公元前28年到公元前11年，屋大維三次改組元老院，縮減名額，限定財產(chǎn)資格，從中清除了不合格者，安插了大量親信。帝國內(nèi)各種官職和人員也都唯無首之命是從?！栽怏蕖读_馬帝國的衰亡與官僚主義》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出從春秋到東漢選官制度的變化，說明察舉制在兩漢的作用。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，比較元老院在羅馬共和時代和帝國時代的不同地位，并分析其地位變化的原因。15．閱讀材料，完成下列各題。材料一

春秋戰(zhàn)國時期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據(jù)。漢武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏個人品行對于引導(dǎo)、教化百姓的功用日益受到重視。東漢時，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無實際才能成為普遍現(xiàn)象，曹操執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”，功、能者優(yōu)先，“不官無功之臣，不賞不戰(zhàn)之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材藝者，為其可以治民?！睆?qiáng)調(diào)對官員的品行和政績考核?！捌渲拘忻?，則舉之；其志行不善者，則去之……凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之?！薄幾贼宀潯吨袊肪V要》材料二

唐代將品德與任職態(tài)度方面的“四善”作為考察官員最重要的內(nèi)容：“一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公平可稱，四曰恪勤匪懈?！蓖瑫r規(guī)定各類職務(wù)的最佳業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，稱作“最”。每年考核，公示結(jié)果?？己朔譃榫诺龋骸耙蛔钏纳茷樯仙?，一最三善為上中，一最二善為上下……居官飾詐，貪濁存狀，為下下?！薄吧啤笔谦@得薪酬獎勵與迅速提升的關(guān)鍵。——據(jù)《新唐書》材料三

取士概歸學(xué)堂，固已明示天下以作新之基……且設(shè)立學(xué)堂者，并非專為儲才，乃以開通民智為主，使人人獲有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于國，下得自謀其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失為合格之國民。查科場試士，但憑文字之短長，不問人品之賢否。是以暗中摸索，最足為世詬譏。今學(xué)堂定章于各項科學(xué)外，另立品行一門，用積分法，與各門科學(xué)一體考核，同記分?jǐn)?shù)，共分言語、容止、行動、作事、交際、出游六項，隨處稽查，第其等差，至考試時，亦以該生平日品行分?jǐn)?shù)，并合計算。凡算學(xué)、地理、財政、兵事、交涉、鐵路、礦務(wù)、警察、外國政法等事，但有一長，皆可保送。俟考試時分別去取……其取定者，酌量用為主事、中書、知縣官?！幾浴对绖P、趙爾巽、張之洞等會奏之?？婆e推廣學(xué)校折暨上諭立?？婆e以廣學(xué)?！罚?905年）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評述清末對“德”、“才”的新認(rèn)識。參考答案：1．D2．A3．B4．B5．B6．A7．B8．C9．D10．A11．C12．D13．（1）選官制度：察舉制、九品中正制、科舉制。選官標(biāo)準(zhǔn)：察舉以德行（或孝廉）為標(biāo)準(zhǔn)；九品中正制以門第（家世）為標(biāo)準(zhǔn)；科舉制以考試成績（或者答才學(xué)、才能、學(xué)識都可以）為標(biāo)準(zhǔn)。（2）意義：有利于打破特權(quán)壟斷；擴(kuò)大官吏來源；提高官員文化素質(zhì)；加強(qiáng)了中央集權(quán)。14．(1)變化：從貴族制到官僚制；世卿世祿制度被打破；官員不再世襲，開始領(lǐng)取俸祿；儒學(xué)成為選官重要標(biāo)準(zhǔn)。作用：擴(kuò)大了朝廷選官的范圍；有助于推動孝悌和清廉社會風(fēng)氣的形成；鞏固了儒家思想的官方主體地位；東漢后期成為世家大族鞏固自身權(quán)益的工具。(2)不同