2023八年級語文上冊 第六單元 26 詩詞五首說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第六單元26詩詞五首說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元26課詩詞五首

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《詩詞五首》，提升學生對古典文學的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。在閱讀和分析詩詞的過程中，培養(yǎng)學生對語言的感悟力和表達力，進而提高他們的語文素養(yǎng)。同時，通過討論和分享，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培育他們的審美情趣和人文精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩詞的語言特點：《詩詞五首》的語言具有簡潔、鮮明、生動的特點，需要學生通過閱讀和分析，掌握詩詞的語言風格和表達技巧。

（2）詩詞的意象描繪：本節(jié)課的詩詞在意象描繪上具有獨特的魅力，需要學生學會欣賞和解讀詩詞中的意象，理解詩人通過意象表達的情感和思想。

（3）詩詞的韻律和節(jié)奏：詩詞的韻律和節(jié)奏是其獨特的藝術表現(xiàn)形式，需要學生通過朗讀和感悟，掌握詩詞的韻律和節(jié)奏，感受詩詞的音樂美。

（4）詩詞的主題和情感：每首詩詞都蘊含著特定的主題和情感，需要學生通過閱讀和思考，深入理解詩詞的內涵，體會詩人的情感。

2.教學難點：

（1）詩詞的語言特點：學生對于詩詞的語言風格和表達技巧可能存在理解上的困難，需要教師通過具體案例和實際操作，引導學生理解和掌握。

（2）詩詞的意象描繪：學生可能對于詩詞中的意象理解不夠深入，需要教師通過圖片、實物等輔助手段，引導學生直觀地感受和理解意象。

（3）詩詞的韻律和節(jié)奏：學生可能對于詩詞的韻律和節(jié)奏感不強，需要教師通過朗讀示范和指導，幫助學生感受和掌握詩詞的韻律和節(jié)奏。

（4）詩詞的主題和情感：學生可能對于詩詞的主題和情感理解不夠深刻，需要教師通過引導思考和討論，幫助學生深入理解和體會詩人的情感。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，闡述詩詞的語言特點、意象描繪、韻律節(jié)奏和主題情感等核心知識。

-案例研究法：教師選取具體的詩詞作為案例，引導學生分析和討論，提高學生的鑒賞能力和理解力。

-項目導向學習：學生分組進行詩詞鑒賞項目，通過查找資料、討論分析，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-朗讀與欣賞：教師帶領學生朗讀詩詞，引導學生關注詩詞的韻律和節(jié)奏，感受詩詞的音樂美。

-意象描繪游戲：學生分組進行意象描繪游戲，通過圖片、實物等輔助手段，引導學生直觀地感受和理解意象。

-角色扮演：學生扮演詩人，通過表演的方式，深入理解和體會詩人的情感和思想。

-小組討論：學生分組討論詩詞的主題和情感，分享自己的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示詩詞的文字、圖片等資源，清晰展示教學內容和要點。

-視頻：教師播放相關的詩詞朗誦視頻，幫助學生更好地感受和理解詩詞的音樂美。

-在線工具：教師引導學生利用在線工具進行詩詞鑒賞和分析，提供更多的學習資源和互動機會。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《詩詞五首》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《詩詞五首》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《詩詞五首》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《詩詞五首》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《詩詞五首》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《詩詞五首》的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《詩詞五首》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《詩詞五首》的語言特點、意象描繪、韻律節(jié)奏和主題情感等核心知識。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩詞的鑒賞和分析展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《詩詞五首》的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《詩詞五首》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《詩詞五首》的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《詩詞五首》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《詩詞五首》的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《詩詞五首》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《古典詩詞鑒賞》、《中國古代詩詞鑒賞》等書籍，以加深對詩詞的理解和鑒賞能力。

-詩詞創(chuàng)作指導：提供一些詩詞創(chuàng)作的指導書籍，如《詩詞創(chuàng)作入門》、《詩詞寫作技巧》等，幫助學生學習如何創(chuàng)作詩詞。

-相關學術論文：推薦學生閱讀一些關于詩詞研究的學術論文，以拓寬視野，了解詩詞研究的最新動態(tài)。

-詩詞網站和論壇：推薦學生訪問一些詩詞網站和論壇，如“中華詩詞網”、“詩詞聯(lián)盟論壇”等，以便與其他詩詞愛好者交流和學習。

2.拓展建議：

-詩詞背誦：鼓勵學生在家中背誦詩詞，提高記憶力，增加語言感受力。

-詩詞朗誦比賽：組織學生參加詩詞朗誦比賽，提高學生的表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩詞創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和想象力。

-詩詞鑒賞講座：邀請文學專家或詩人來校進行詩詞鑒賞講座，提高學生的鑒賞水平。

-詩詞展覽：組織學生參觀詩詞展覽，讓學生親身感受詩詞的藝術魅力。板書設計①教學重點的板書設計：

-用簡潔明了的語言，將《詩詞五首》的語言特點、意象描繪、韻律節(jié)奏和主題情感等核心知識進行板書設計。

-使用關鍵詞和句子的形式，突出《詩詞五首》的重點知識點，如“簡潔明了”、“意象描繪”等。

-通過板書設計，幫助學生理解和記憶《詩詞五首》的核心內容。

②教學難點的板書設計：

-對于《詩詞五首》的難點內容，如詩詞的語言風格和表達技巧，采用逐步解析的方式進行板書設計。

-使用具體的例句和分析，幫助學生突破《詩詞五首》的難點，如“比喻”、“擬人”等修辭手法的運用。

-引導學生通過板書設計，逐步理解和掌握《詩詞五首》的難點內容。

③藝術性和趣味性的板書設計：

-設計具有藝術性和趣味性的板書，如使用圖案、顏色和字體變化等，使板書更具吸引力。

-通過趣味性的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，如插入與詩詞相關的謎語、游戲等。

-引導學生參與板書設計的創(chuàng)作過程，提高學生的參與度和創(chuàng)造力。典型例題講解1.題目：分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這句詩的意象描繪。

答案：這句詩通過明月光和霜的意象描繪，表達了詩人深夜思鄉(xiāng)之情。月光象征著清冷和寂寞，霜則代表寒冷和孤獨。詩人看到明月光，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的霜，引發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.題目：《登高》這首詩中，詩人通過哪些意象來表達自己的孤獨和失落？

答案：在這首詩中，詩人通過登高遠眺的景象，以及孤雁、落日等意象來表達自己的孤獨和失落。登高遠眺讓人感受到遼闊和空曠，孤雁和落日則象征著孤獨和結束。

3.題目：《望岳》這首詩中，詩人通過哪些意象來表達自己對泰山的敬仰之情？

答案：在這首詩中，詩人通過泰山的高大和壯觀的意象來表達自己對泰山的敬仰之情。詩人用“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句，表達了自己想要攀登泰山，俯瞰眾山的愿望。

4.題目：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩中，詩人通過哪些意象來表達自己對祖國的熱愛之情？

答案：在這首詩中，詩人通過籬門、夜色、涼風等意象來表達自己對祖國的熱愛之情。籬門代表家門，夜色和涼風則代表祖國的自然景色。詩人通過這些意象表達了對祖國的深厚感情。

5.題目：《夜雨寄北》這首詩中，詩人通過哪些意象來表達自己對遠方朋友的思念之情？

答案：在這首詩中，詩人通過夜雨、孤燈、長亭等意象來表達自己對遠方朋友的思念之情。夜雨和孤燈代表著孤獨和思念，長亭則象征著離別和思念。詩人通過這些意象表達了對遠方朋友的深厚感情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：在教學過程中，利用PPT、視頻等多媒體資源，使抽象的知識點更加直觀、生動，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.創(chuàng)設情境教學：通過設置具體情境，引導學生身臨其境地感受詩詞的意境和情感，增強學生的情感體驗和審美能力。

3.采用小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)課堂互動不足，學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和主動性。

2.教學方法單一：教學方法較為單一，過分依賴講授法，需要豐富教學方法，提高學生的參與度和學習效果。

3.學生學習效果評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學生的日常表現(xiàn)和綜合能力的評價，需要進一步完善評價體系。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)：在教學中增加提問、討論等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習興趣和參與度。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如案例分析、角色扮演、實驗等，提高學生的學習興趣和效果。

3.完善評價體系：建立全面的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等方面，全面評價學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問回答、小組合作等，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。評價內容包括學生的學習態(tài)度、參與積極性、合作能力等。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生在課堂上展示討論成果。評價內容包括小組討論的深度、廣度、創(chuàng)新性以及小組成員的參與程度等。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，測試內容涵