2024-2025學(xué)年小學(xué)拒絕校園惡性競爭建設(shè)和諧班級班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)拒絕校園惡性競爭建設(shè)和諧班級班會教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)拒絕校園惡性競爭建設(shè)和諧班級班會

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在以下幾個方面：

1.社會參與：通過班會活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)校和社會生活的態(tài)度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流互動的能力。

2.自主發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、自我管理、自我調(diào)節(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.文化基礎(chǔ)：通過討論和案例分析，讓學(xué)生了解校園惡性競爭的危害，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異、公平競爭的意識和能力。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生敢于嘗試新方法，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.道德品質(zhì)：強(qiáng)調(diào)誠信、友善、公正、公平等道德品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺遵守社會規(guī)范，樹立正確的道德觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解校園惡性競爭的表現(xiàn)和危害。

2.學(xué)會與同學(xué)建立和諧的關(guān)系，尊重他人，公平競爭。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對校園惡性競爭的本質(zhì)理解不夠深入。

2.學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用和諧競爭的理念。

3.學(xué)生如何自我調(diào)節(jié)情緒，避免惡性競爭帶來的心理壓力。

解決辦法：

1.通過生動的案例分析，讓學(xué)生深入了解校園惡性競爭的具體表現(xiàn)和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。

2.開展小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際，以實(shí)際案例分析如何在生活中運(yùn)用和諧競爭的理念，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，降低惡性競爭帶來的心理壓力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、筆記本電腦、投影屏幕、音響設(shè)備、班會活動記錄表。

2.課程平臺：無特定平臺，利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和班級管理平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)連接、教育視頻和案例資料、班會活動指導(dǎo)手冊。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、案例分析、小組合作、頭腦風(fēng)暴。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“拒絕校園惡性競爭，建設(shè)和諧班級”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園惡性競爭嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園惡性競爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其負(fù)面影響。

簡短介紹校園惡性競爭的基本概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園惡性競爭知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園惡性競爭的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解校園惡性競爭的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和危害。

詳細(xì)介紹校園惡性競爭的具體案例，讓學(xué)生更好地理解其負(fù)面影響。

3.校園惡性競爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園惡性競爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園惡性競爭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園惡性競爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用和諧競爭的理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園惡性競爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園惡性競爭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拒絕校園惡性競爭、建設(shè)和諧班級的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園惡性競爭的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拒絕校園惡性競爭、建設(shè)和諧班級在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用和諧競爭的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何建設(shè)和諧班級的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《和諧校園，從我做起》：本文主要講述了學(xué)生如何在日常生活中踐行和諧校園的理念，包括與同學(xué)相處、團(tuán)隊(duì)合作、公平競爭等方面。

《小學(xué)生如何面對校園惡性競爭》：本文從學(xué)生的角度出發(fā)，分析了校園惡性競爭的產(chǎn)生原因，并提出了解決辦法，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

《建設(shè)和諧班級，共創(chuàng)美好校園》：本文介紹了和諧班級的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以及如何在學(xué)校生活中營造和諧的氛圍。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以針對本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，進(jìn)行課后鞏固練習(xí)，加深對拒絕校園惡性競爭、建設(shè)和諧班級的理解。

（2）學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論如何在日常生活中踐行和諧競爭的理念，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。

（3）學(xué)生可以嘗試尋找身邊的例子，分析現(xiàn)實(shí)生活中校園惡性競爭的現(xiàn)象，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

（4）學(xué)生可以在家中與家長交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長了解學(xué)校的教育理念，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于建設(shè)和諧班級的短文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，列舉三個你在學(xué)校生活中遇到的惡性競爭的例子，并分析其危害。

2.思考本節(jié)課所學(xué)的和諧競爭的理念，寫一篇短文，闡述你在日常生活中如何踐行這一理念，以及你認(rèn)為這樣做的意義。

3.設(shè)計(jì)一個班級活動，旨在promoteharmoniouscompetitionandapositivelearningenvironment.請寫出活動的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，為你的班級制定一套公平競爭的規(guī)則，并解釋每一條規(guī)則制定的原因。

5.假設(shè)你是學(xué)校的一名學(xué)生輔導(dǎo)員，請你給新生寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對校園惡性競爭的文章。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入生動的案例，讓學(xué)生深入了解校園惡性競爭的具體表現(xiàn)和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。

2.小組討論與合作：設(shè)計(jì)小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際，以實(shí)際案例分析如何在生活中運(yùn)用和諧競爭的理念，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.角色扮演與互動游戲：通過角色扮演和小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，降低惡性競爭帶來的心理壓力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對校園惡性競爭的本質(zhì)理解不夠深入：學(xué)生可能難以理解校園惡性競爭的深層次原因和危害。

2.學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用和諧競爭的理念：學(xué)生可能缺乏將理論運(yùn)用于實(shí)際生活中的能力。

3.學(xué)生如何自我調(diào)節(jié)情緒，避免惡性競爭帶來的心理壓力：學(xué)生可能缺乏情緒調(diào)節(jié)的技巧，容易受到惡性競爭的心理影響。

（三）改進(jìn)措施

1.深入挖掘案例，剖析校園惡性競爭的本質(zhì)：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解校園惡性競爭的深層次原因和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和諧競爭的理念：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用和諧競爭的理念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.增加情緒調(diào)節(jié)教育，幫助學(xué)生應(yīng)對心理壓力：引入情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，避免惡性競爭帶來的心理壓力。

4.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①核心概念：拒絕校園惡性競爭，建設(shè)和諧班級

②主要危害：心理壓力、人際關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)效果下降

③和諧理念：尊重他人、公平競爭、團(tuán)隊(duì)合作、情緒調(diào)節(jié)

④實(shí)踐應(yīng)用：案例分析、小組討論、角色扮演、互動游戲

⑤藝術(shù)性與趣味性：采用圖文結(jié)合、色彩搭配、生動形象的設(shè)計(jì)，使板書更具吸引力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，列舉三個你在學(xué)校生活中遇到的惡性競爭的例子，并分析其危害。

2.思考本節(jié)課所學(xué)的和諧競爭的理念，寫一篇短文，闡述你在日常生活中如何踐行這一理念，以及你認(rèn)為這樣做的意義。

3.設(shè)計(jì)一個班級活動，旨在promoteharmoniouscompetitionandapositivelearningenvironment.請寫出活動的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，為你的班級制定一套公平競爭的規(guī)則，并解釋每一條規(guī)則制定的原因。

5.假設(shè)你是學(xué)校的一名學(xué)生輔導(dǎo)員，請你給新生寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對校園惡性競爭的文章。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出存在的問題，如案例分析不全面、短文結(jié)構(gòu)不合理、班級活動設(shè)計(jì)不具體等，并提