Unit7 課時5 寫作2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設(shè)計(牛津深圳版)

Unit7課時5寫作2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設(shè)計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設(shè)計（牛津深圳版）》的Unit7時為課時5的寫作部分。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞“如何寫一封建議信”展開。學生在掌握了相關(guān)詞匯和語法的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，能夠掌握建議信的格式和寫作技巧，并能夠運用所學知識，寫出一封結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、語言流暢的建議信。

本節(jié)課的教學設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學生實際需求為出發(fā)點，通過講解、示范、練習、反饋等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握建議信的寫作方法。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。同時，課程設(shè)計中還融入了情感教育，引導學生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步提高他們的英語寫作能力，特別是掌握建議信的格式和寫作技巧，從而提升他們的語言能力。同時，通過學習關(guān)于環(huán)保的建議信寫作，學生能夠增強對環(huán)境保護的文化意識，提高他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。此外，學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，也能夠提高他們的學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）建議信格式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何寫一封建議信。建議信的格式包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。開頭部分需要寫清稱呼和問候語，主體部分需要明確給出建議內(nèi)容，結(jié)尾部分需要表達希望和祝愿。

（2）建議信寫作技巧：在寫作建議信時，需要注意使用恰當?shù)脑~匯和語法，以及如何組織篇章。學生需要掌握一些關(guān)鍵的表達建議的詞匯和短語，例如“Isuggestthat...”，“Itwouldbebetterif...”等。

（3）環(huán)保意識：本節(jié)課通過建議信的形式引導學生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識。學生需要了解一些環(huán)保的基本概念和原則，例如“reduce,reuse,recycle”等。

2.教學難點

（1）建議信格式：學生可能對建議信的結(jié)構(gòu)和格式不夠熟悉，難以掌握開頭、主體和結(jié)尾的寫作技巧。

（2）建議信寫作技巧：學生在寫作建議信時可能存在詞匯和語法的錯誤，例如使用錯誤的時態(tài)、主謂不一致等。

（3）環(huán)保意識：學生可能對環(huán)保概念和原則不夠了解，難以將其融入建議信寫作中。

（4）學生思維品質(zhì)：在寫作過程中，學生可能存在思維跳躍、邏輯混亂等問題，需要教師引導學生進行有序思考和表達。

（5）學生學習能力：學生可能對自主學習、合作學習和探究學習的方法不夠熟悉，需要教師進行引導和培養(yǎng)。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中需要有針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠掌握建議信的寫作技巧，提高他們的語言能力和環(huán)保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設(shè)計（牛津深圳版）》以及相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括環(huán)保相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握建議信寫作技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和寫作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的寫作空間，以便學生能夠?qū)Ｗ⒌剡M行寫作練習。

5.寫作模板：準備一份建議信的模板，包括開頭、主體和結(jié)尾的格式，以便學生能夠參考和模仿。

6.反饋表：準備一份反饋表，用于學生在互評和自我評價的過程中記錄自己的寫作進步和需要改進的地方。

7.教學PPT：制作一份詳細的PPT，包含本節(jié)課的教學內(nèi)容、示例和練習題，以便學生能夠清晰地跟隨教學進度。

8.教學指導手冊：為教師準備一份教學指導手冊，其中包括對本節(jié)課教學重點和難點的詳細解釋，以及教學方法和策略的建議。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對建議信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們寫過建議信嗎？它有什么用途？”

展示一些關(guān)于建議信的圖片或視頻片段，讓學生初步感受建議信的重要性。

簡短介紹建議信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.建議信基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解建議信的基本概念、格式和寫作技巧。

過程：

講解建議信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹建議信的格式和寫作技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環(huán)保建議信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)保建議信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保建議信案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)保建議信的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用建議信解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環(huán)保建議信的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保建議信相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保建議信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保建議信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括建議信的基本概念、格式、案例分析等。

強調(diào)環(huán)保建議信在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保建議信。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保建議信的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）環(huán)保文章：為學生提供一些關(guān)于環(huán)保的英文文章，以便學生能夠更深入地了解環(huán)保知識，并提高他們的閱讀能力。

（2）在線環(huán)保論壇：介紹一些環(huán)保相關(guān)的在線論壇，讓學生能夠與其他對環(huán)保感興趣的人交流想法和經(jīng)驗，拓寬他們的視野。

（3）環(huán)保視頻資料：推薦一些關(guān)于環(huán)保的英文視頻資料，讓學生通過觀看視頻，更直觀地了解環(huán)保的重要性和方法。

（4）環(huán)保實踐活動：提供一些環(huán)保實踐活動，如參加社區(qū)清潔、植樹造林等，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識付諸實踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多的環(huán)保文章，提高他們的閱讀能力，同時增加他們對環(huán)保的了解。

（2）積極參與在線論壇：建議學生積極參與環(huán)保相關(guān)的在線論壇，與其他網(wǎng)友交流想法，分享經(jīng)驗，提高他們的交流能力。

（3）觀看拓展視頻：建議學生觀看更多的環(huán)保視頻資料，通過視覺直觀地了解環(huán)保的重要性和方法。

（4）參與實踐活動：鼓勵學生積極參與環(huán)保實踐活動，將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教學內(nèi)容回顧：

（1）建議信格式：本節(jié)課學生學習了建議信的格式，包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。

（2）建議信寫作技巧：學生掌握了建議信的寫作技巧，如使用恰當?shù)脑~匯和語法，以及如何組織篇章。

（3）環(huán)保意識：學生通過學習環(huán)保建議信，提高了環(huán)保意識，了解了一些環(huán)保的基本概念和原則。

2.教學目標達成情況：

（1）學生能夠掌握建議信的格式和寫作技巧，提高他們的語言能力。

（2）學生能夠增強對環(huán)境保護的文化意識，提高他們的思維品質(zhì)。

（3）學生能夠?qū)⑺鶎W知識付諸實踐，寫出一封結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、語言流暢的建議信。

3.教學難點和重點掌握情況：

（1）建議信格式：大部分學生能夠熟練掌握建議信的格式，但在書寫具體內(nèi)容時，部分學生仍存在一定的困難。

（2）建議信寫作技巧：學生在寫作過程中，部分學生仍然存在詞匯和語法錯誤，需要進一步指導和練習。

（3）環(huán)保意識：學生對環(huán)保概念和原則的了解有所提高，但在實際寫作中，部分學生仍難以將其融入建議信中。

4.教學改進措施：

（1）針對建議信格式，教師可以在課后提供更多的練習機會，讓學生反復練習，鞏固記憶。

（2）針對建議信寫作技巧，教師可以為學生提供更多的寫作素材和范例，引導學生正確運用詞匯和語法。

（3）針對環(huán)保意識，教師可以加強課堂上的互動討論，引導學生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識。

當堂檢測：

1.請在10分鐘內(nèi)，根據(jù)以下情境，寫一封建議信。

情境：假設(shè)你是學校環(huán)保俱樂部的成員，你們計劃舉辦一次環(huán)保宣傳活動，但目前活動進展不順，你希望向?qū)W校領(lǐng)導提出一些建議。

2.檢測要求：

（1）請使用正確的建議信格式，包括開頭、主體和結(jié)尾。

（2）請在信中提出至少三條具體建議，并說明理由。

（3）請確保語言表達清晰、連貫，語法和拼寫正確。

3.檢測評分標準：

（1）建議信格式：開頭、主體和結(jié)尾是否完整，格式是否正確。

（2）建議內(nèi)容：建議是否具體、合理，理由是否充分。

（3）語言表達：語言是否清晰、連貫，語法和拼寫是否正確。

（4）環(huán)保意識：是否能夠在信中表達出環(huán)保的重要性和建議。

4.檢測反饋：

（1）教師將對學生的建議信進行評分，并提供具體的反饋意見，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）學生可以根據(jù)教師的反饋，進行修改和完善，提高自己的寫作能力。教學反思今天我上了一節(jié)關(guān)于建議信的寫作課，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生們對于建議信的格式和寫作技巧掌握得不錯，但在實際寫作中仍存在一些問題。

在教學過程中，我通過講解、示范和練習，幫助學生們理解了建議信的格式和寫作技巧。在講解建議信的格式時，我使用了圖表和示例，幫助學生們更好地理解開頭、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。在講解寫作技巧時，我強調(diào)了使用恰當?shù)脑~匯和語法的重要性，并提供了一些建議信的寫作素材和范例。

然而，在實際寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在詞匯和語法方面仍存在一些問題。一些學生在選擇詞匯時不夠準確，導致建議信的表達不夠清晰；一些學生在使用語法時不夠準確，導致句子結(jié)構(gòu)不夠完整。這些問題需要在今后的教學中加以改進。

為了提高學生的寫作能力，我計劃采取以下措施