七年級生物上冊 1.2.1生物對環(huán)境的適應和影響教案3 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1生物對環(huán)境的適應和影響教案3（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自七年級生物上冊第1章第2節(jié)“生物對環(huán)境的適應和影響”。具體內容包括：

1.生物對環(huán)境的適應：介紹生物如何通過形態(tài)結構、生理特征和行為方式等方面適應環(huán)境，例如沙漠植物的根系發(fā)達、動物的保護色等。

2.生物對環(huán)境的影響：講解生物通過代謝活動、繁殖行為等對環(huán)境產(chǎn)生的影響，例如植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。

3.實例分析：分析生活中常見的生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象，如“南橘北枳”的原理、水生植物與水環(huán)境的關系等。

4.探究活動：組織學生進行小組討論，探討生物與環(huán)境之間的相互關系，并提出自己的觀點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。具體包括：

1.生命觀念：使學生理解生物與環(huán)境的相互關系，認識到生物對環(huán)境的適應和影響是生命過程中不可或缺的一部分。

2.科學思維：通過分析實例和小組討論，培養(yǎng)學生運用科學方法思考和解決問題的能力，學會從不同角度審視生物與環(huán)境的問題。

3.科學探究：引導學生觀察生活中的生物與環(huán)境現(xiàn)象，自主進行探究活動，提高學生的實踐操作能力和實證分析能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛自然、關注生態(tài)環(huán)境的觀念，增強學生對生物與環(huán)境問題的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了生物的基本特征、生態(tài)環(huán)境的概念以及生物的基本適應策略。他們對生物的生存方式和環(huán)境因素有一定的了解，這將有助于他們更好地理解生物對環(huán)境的適應和影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生活中的生物現(xiàn)象普遍感興趣，他們好奇心強、求知欲旺盛。在學習風格上，他們更偏好通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識，喜歡通過小組討論、實驗操作等互動形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物對環(huán)境的適應和影響方面，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-難以理解生物適應環(huán)境的具體例子和原理。

-對生物對環(huán)境影響的程度和范圍難以把握。

-在分析實例和進行小組討論時，可能缺乏獨立思考和深入分析問題的能力。

-在進行探究活動時，可能由于實驗操作技能不足，難以達到預期的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向學生傳授生物對環(huán)境的適應和影響的基本概念和原理。

-案例研究：通過分析具體的生物與環(huán)境案例，讓學生深入理解生物對環(huán)境的適應和影響。

-小組討論：鼓勵學生針對實例和問題進行討論，培養(yǎng)他們的科學思維和團隊合作能力。

-實驗操作：設計相關實驗，讓學生親身體驗和觀察生物對環(huán)境的適應和影響。

2.設計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示自然景觀和生物圖片，引發(fā)學生對生物與環(huán)境關系的興趣。

-新課講授：采用PPT和視頻等多媒體資源，生動展示生物對環(huán)境的適應和影響的實例。

-小組探究：學生分組討論生活中的生物與環(huán)境現(xiàn)象，分享自己的觀點和感受。

-實驗環(huán)節(jié)：學生分組進行實驗，觀察和記錄實驗結果，探討生物對環(huán)境的適應和影響。

-總結環(huán)節(jié)：學生匯報學習成果，教師進行點評和總結，強調生物對環(huán)境的適應和影響的重要性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物對環(huán)境的適應和影響的實例、圖片和圖表，增強學生的學習興趣。

-視頻：播放相關視頻，讓學生更直觀地了解生物對環(huán)境的適應和影響的現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和實驗數(shù)據(jù)收集，提高學生的互動和參與度。

-實驗材料：準備生物實驗所需的材料和設備，確保實驗的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生物對環(huán)境的適應和影響”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物是如何適應環(huán)境的嗎？生物對環(huán)境有哪些影響？”

展示一些關于生物與環(huán)境相互作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物與環(huán)境的關系。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.生物對環(huán)境的適應知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物對環(huán)境適應的基本概念和原理。

過程：

講解生物對環(huán)境適應的定義，包括其主要適應策略和機制。

詳細介紹生物如何通過形態(tài)結構、生理特征和行為方式等方面適應環(huán)境，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物對環(huán)境的影響知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物對環(huán)境影響的的基本概念和原理。

過程：

講解生物對環(huán)境影響的定義，包括其主要影響途徑和效應。

詳細介紹生物通過代謝活動、繁殖行為等對環(huán)境產(chǎn)生的影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

4.實例分析與小組討論（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物對環(huán)境的適應和影響的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物與環(huán)境相互作用的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物對環(huán)境的適應和影響的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物對環(huán)境的適應和影響解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物對環(huán)境適應和影響的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物對環(huán)境的適應和影響相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物對環(huán)境的適應和影響的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生物對環(huán)境的適應和影響的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生物對環(huán)境適應和影響的的基本概念、案例分析等。

強調生物對環(huán)境的適應和影響在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物對環(huán)境的適應和影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物對環(huán)境的適應和影響的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學生閱讀關于生物與環(huán)境相互作用的科普書籍，如《生命的奇跡》、《生物多樣性》等，以加深對生物對環(huán)境適應和影響的理解。

-學術文章：指導學生查閱相關的學術文章和研究報告，了解生物對環(huán)境適應和影響的最新研究成果和科學進展。

-紀錄片和電影：推薦學生觀看關于生物與環(huán)境相互作用的紀錄片和電影，如《地球脈動》、《自然世界》等，以直觀地感受生物與環(huán)境的關系。

-互動在線資源：引導學生探索一些在線互動資源，如生物與環(huán)境互動的教育網(wǎng)站、虛擬實驗室等，以提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.拓展建議：

-開展實地考察：組織學生進行實地考察，觀察和研究自然環(huán)境中的生物與環(huán)境相互作用現(xiàn)象，如參觀動物園、植物園、濕地等，讓學生親身體驗和觀察生物對環(huán)境的適應和影響。

-進行課題研究：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和疑問，選擇一個生物對環(huán)境的適應和影響的主題進行課題研究，通過調查、實驗、分析等方法，深入探究生物對環(huán)境的問題。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與環(huán)境保護和生物多樣性保護的社區(qū)活動，如參加植樹造林、清理環(huán)境污染等，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-開展跨學科學習：鼓勵學生結合其他學科的知識，如化學、物理、地理等，深入研究生物對環(huán)境適應和影響的原理和機制，進行跨學科的學習和探究。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：沙漠中的植物必須具備耐旱能力才能生存。

答案：正確

解析：這道題目考察了學生對生物適應環(huán)境的理解。沙漠環(huán)境干旱缺水，植物必須通過具備耐旱能力來適應這種環(huán)境，如植物的根系發(fā)達、葉片退化等。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪項是生物對環(huán)境適應的例子？

A.魚在水中生活

B.鳥兒在樹上棲息

C.植物在陽光下進行光合作用

D.冬季動物遷移

答案：A

解析：這道題目考察了學生對生物適應環(huán)境的具體實例的識別。魚在水中生活，是通過形態(tài)結構和生理特征適應水生環(huán)境的一個例子。

3.例題三：簡答題

題目：請舉例說明生物對環(huán)境的影響。

答案：生物對環(huán)境的影響有很多，比如植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度，蚯蚓改良土壤，微生物分解有機物等。

解析：這道題目考察了學生對生物對環(huán)境影響的了解。學生需要能夠舉例說明生物如何通過代謝活動、繁殖行為等對環(huán)境產(chǎn)生影響。

4.例題四：案例分析題

題目：假設你所在的城市正在進行綠化工程，請你提出至少三種植物種植的建議，并說明你的理由。

答案：建議一：種植銀杏樹，因為銀杏樹生長速度快，適應性強，可以改善城市空氣質量。

建議二：種植月季花，因為月季花色彩豐富，花期長，可以美化城市環(huán)境，提升居民幸福感。

建議三：種植行道樹，如法國梧桐，因為其樹冠寬廣，可以提供遮蔭，改善城市熱島效應。

解析：這道題目考察了學生將所學知識應用于實際問題的能力。學生需要結合生物的適應性和環(huán)境影響，提出合理的植物種植建議。

5.例題五：實驗設計題

題目：設計一個實驗，驗證植物的光合作用釋放氧氣。

答案：實驗設計如下：

1.準備兩個相同的水族箱，甲箱和乙箱。

2.在甲箱中放入一片綠葉植物，乙箱中不放入植物作為對照組。

3.將兩個水族箱放在陽光充足的地方。

4.每隔一段時間，用滴管從甲箱中抽取水樣，滴入澄清石灰水中。

5.觀察澄清石灰水是否變渾濁。

解析：這道題目考察了學生進行科學探究的能力。學生需要設計一個實驗，通過觀察植物光合作用的現(xiàn)象，驗證植物光合作用釋放氧氣的結論。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對生物對環(huán)境的適應和影響的掌握程度。例如，教師可以提問：“請舉例說明生物對環(huán)境的適應”、“生物對環(huán)境有哪些影響？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、是否積極參與小組討論、是否主動提問等。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和參與度。

3.測試：教師可以通過設計一些簡單的測試題目，了解學生對生物對環(huán)境的適應和影響的理解程度。例如，教師可以設計一些選擇題、判斷題、填空題等，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握情況。

在作業(yè)評價方面，教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體可以包括以下幾個方面：

1.作業(yè)完成情況：教師需要檢查學生的作業(yè)是否按時完成，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。通過檢查，教師可以了解學生的學習態(tài)度和自律能力。

2.作業(yè)正確率：教師需要對學生的作業(yè)進行批改，檢查學生的答案是否正確。通過批改，教師可以了解學生對生物對環(huán)境的適應和影響的掌握程度。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：教師需要鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點或見解。通過評價，教師可以了解學生的思考能力和創(chuàng)新意識。

4.作業(yè)反饋：教師需要對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，給予學生鼓勵和指導。通過反饋，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生改進學習方法。教學反思今天我上了一節(jié)關于生物對環(huán)境的適應和影響的課，通過提問、觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對生物適應環(huán)境的形態(tài)結構、生理特征和行為方式等方面有一定的了解，但在具體的實例分析和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生們還需要更多的引導和實踐機會。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些關于生物與環(huán)境相互作用的圖片和視頻，成功地引起了學生的興趣，但我覺得還可以更深入地引導學生思考生物與環(huán)境的關系，讓他們更好地理解生物對環(huán)境的適應和影響的重要性。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了生物對環(huán)境適應和影響的定義、組成和原理，并使用了圖表和示意圖幫助學生理解。但我覺得在講解過程中，我應該更多地引導學生參與討論和提問，以提高他們的參與度和理解程度。

在實例分析與小組討論環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的生物與環(huán)境相互作用的案例進行分析，但我覺得在分析過程中，我應該更多地引導學生思考這些案例對實際生活或學