寫一篇小通訊教學設(shè)計 語文版

寫一篇小通訊教學設(shè)計語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫一篇小通訊教學設(shè)計語文版課程基本信息1.課程名稱：小學語文——《寫一篇小通訊》

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：提高學生的語言文字運用能力，培養(yǎng)學生的文學審美情趣和人文素養(yǎng)。

2.交際能力：培養(yǎng)學生運用語文知識進行有效的溝通交流，提高學生的表達能力和傾聽能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.文化傳承：通過學習小通訊，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

5.自主學習：培養(yǎng)學生自主探究、主動學習的能力，提高學生的學習興趣和學習積極性。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生掌握小通訊的基本格式和寫作技巧。

（2）培養(yǎng)學生運用語文知識進行有效的溝通交流，提高學生的表達能力和傾聽能力。

（3）通過學習小通訊，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（4）培養(yǎng)學生自主探究、主動學習的能力，提高學生的學習興趣和學習積極性。

2.教學難點：

（1）如何指導學生正確運用語言表達自己的觀點和感受，使表達清晰、準確、生動。

（2）如何培養(yǎng)學生傾聽他人意見，尊重他人，形成良好的溝通交流氛圍。

（3）如何引導學生通過小通訊這一載體，深入了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（4）如何激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主探究、主動學習的能力。

（5）如何在有限的教學時間內(nèi)，確保每個學生都能得到充分的練習和指導，提高教學效果。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重以下幾個方面：

（1）通過講解實例，使學生了解小通訊的基本格式和寫作技巧，引導學生運用語文知識進行有效的溝通交流。

（2）組織學生進行分組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生傾聽他人意見，尊重他人，形成良好的溝通交流氛圍。

（3）結(jié)合我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，引導學生通過小通訊這一載體，深入了解和傳承民族文化。

（4）采用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主探究、主動學習的能力。

（5）合理安排教學時間，確保每個學生都能得到充分的練習和指導，提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《寫一篇小通訊》這一課所需的教材，教材中應包含小通訊的基本格式、寫作技巧以及相關(guān)案例分析。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的一定的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些新聞報道、通訊文章等，用于讓學生了解小通訊在實際中的應用。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成為適合小組討論和交流的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，配備相應的桌椅，以便學生進行小組討論和交流。同時，也可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的作品。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找相關(guān)的資料和案例，以及讓學生在課堂上進行實時搜索和信息交流。

6.其他：準備一些小獎品或者獎勵機制，以激勵學生在課堂上的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)。例如，可以準備一些文具、小玩具等，作為對表現(xiàn)出色的學生的獎勵。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《寫一篇小通訊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小通訊是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小通訊的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小通訊的魅力或特點。

簡短介紹小通訊的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.小通訊基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小通訊的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小通訊的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小通訊的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小通訊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小通訊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小通訊案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小通訊的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用小通訊解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小通訊相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小通訊的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小通訊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小通訊的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小通訊在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小通訊。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于小通訊的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著小通訊的寫作展開，具體包括以下幾個方面的知識點：

1.小通訊的基本概念：讓學生了解小通訊的定義，以及它與新聞、報道等其他通訊文體的區(qū)別。

2.小通訊的結(jié)構(gòu)組成：講解小通訊通常包括的開頭、正文和結(jié)尾三個部分，以及各個部分的基本要求和特點。

3.小通訊的寫作技巧：引導學生掌握小通訊寫作的基本技巧，如如何進行選題、如何組織材料、如何運用語言表達等。

4.小通訊的語言特點：讓學生了解小通訊的語言通常需要簡潔明了、通俗易懂，同時又能準確表達事物的特點和作者的情感。

5.小通訊的案例分析：通過分析一些典型的小通訊案例，使學生更好地理解小通訊的寫作方法和技巧。

6.小通訊在實際中的應用：讓學生了解小通訊在實際生活中的應用，以及如何運用小通訊來傳遞信息、表達觀點等。

7.學生實際操作練習：在學習理論知識的基礎(chǔ)上，讓學生進行實際的小通訊寫作練習，以提高他們的寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《新聞寫作基礎(chǔ)》、《通訊寫作技巧》、《小通訊案例精選》等書籍或文章，以便學生進一步了解小通訊的寫作方法和技巧。

視頻資源：《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等電視節(jié)目，讓學生觀看后，分析其中小通訊的特點和寫作技巧。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學生需要閱讀教師推薦的書籍或文章，并做好筆記。要求學生能夠理解并掌握小通訊的基本寫作方法和技巧。

（2）案例分析：學生需要觀看教師提供的視頻資源，并針對其中的小通訊進行分析。要求學生能夠識別并解析小通訊的特點和寫作技巧。

（3）寫作練習：學生需要在課后進行小通訊的寫作練習，將自己的理解和所學知識運用到實際寫作中。要求學生能夠按照小通訊的格式和技巧，獨立完成一篇寫作。

（4）交流分享：學生可以將自己的寫作成果與同學進行交流分享，互相學習和借鑒。要求學生能夠傾聽他人的意見，并能夠給予他人積極的反饋和建議。

教師在課后拓展過程中，可以提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、給予寫作建議等。同時，教師需要鼓勵學生積極主動地參與拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了小通訊的基本概念、結(jié)構(gòu)組成、寫作技巧、語言特點以及案例分析。通過課堂討論和小組活動，同學們對小通訊有了更深入的了解，并能夠運用所學知識進行實際寫作練習。希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學知識運用到日常生活和學習中，提高自己的寫作能力。

2.當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進行一次當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括小通訊的基本概念、結(jié)構(gòu)組成、寫作技巧等。請同學們認真作答，實事求是地反映自己的學習情況。檢測結(jié)果將作為評價同學們學習效果的重要依據(jù)。

檢測題目：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.小通訊與新聞、報道等其他通訊文體的主要區(qū)別是？

A.內(nèi)容不同

B.格式不同

C.寫作技巧不同

D.語言特點不同

2.小通訊通常包括的開頭、正文和結(jié)尾三個部分，以下哪一項不是小通訊正文的主要內(nèi)容？

A.事件經(jīng)過

B.人物專訪

C.觀點論述

D.廣告宣傳

3.在小通訊寫作中，以下哪項不是常見的寫作技巧？

A.設(shè)問引導

B.對比分析

C.夸張描述

D.舉例說明

二、填空題（每題2分，共10分）

1.小通訊的標題通常需要簡潔明了，能夠吸引讀者的注意力，以下是一個合格的小通訊標題_________。

2.小通訊的正文部分是文章的主體，主要內(nèi)容包括事件經(jīng)過、人物專訪和_________。

3.在小通訊寫作中，使用_________的技巧可以增強文章的邏輯性和說服力。

三、簡答題（每題5分，共15分）

1.請簡述小通訊的基本結(jié)構(gòu)組成。

2.請舉例說明小通訊寫作中如何運用設(shè)問引導的技巧。

3.請談談你對小通訊語言特點的理解。

四、案例分析題（每題10分，共20分）

請分析以下小通訊案例，并回答相關(guān)問題。

案例：某小區(qū)近期出現(xiàn)了一批違規(guī)搭建的現(xiàn)象，居民們對此紛紛表示不滿。以下是小區(qū)居民委員會發(fā)布的一篇小通訊。

標題：《關(guān)于小區(qū)違規(guī)搭建的警示》

正文：近期，我們小區(qū)出現(xiàn)了一批違規(guī)搭建的現(xiàn)象。這些違規(guī)搭建不僅影響了小區(qū)的美觀，還給居民們的出行帶來了不便。在此，我們提醒廣大居民，遵守小區(qū)規(guī)定，共同維護小區(qū)的整潔和秩序。

問題：

1.請指出這篇小通訊的主題是什么？

2.請分析這篇小通訊的結(jié)構(gòu)組成。

3.請談談你對這篇小通訊語言特點的認識。

希望同學們能夠通過這次當堂檢測，進一步鞏固所學知識，提高自己的寫作能力。檢測結(jié)束后，教師將及時批改試卷，給予同學們反饋和指導。教學反思與改進在完成《寫一篇小通訊》的教學后，我進行了認真的教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對本次教學的反思和改進措施。

首先，我在課堂導入部分通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在講解小通訊基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對小通訊的基本概念和組成部分的理解不夠清晰。針對這一問題，我計劃在未來的教學中使用更多的實例和圖表來幫助學生更好地理解和掌握這些概念。

其次，在講解小通訊的寫作技巧時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在實際操作中難以將這些技巧應用到寫作中。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的小組討論和寫作練習，讓學生在實際操作中學習和應用這些技巧。

此外，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學生在展示自己的作品時顯得有些緊張和不自信。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中提供更多的鼓勵和支持，幫助學生建立起自信，更好地展示自己的成果。

最后，我在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學生對小通訊的語言特點和案例分析的理解還不夠深入。為了提高學生的理解程度，我計劃在未來的教學中增加更多的小組討論和案例分析，讓學生在實際操作中更深入地理解和掌握這些知識點。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①小通訊的基本概念：讓學生了解小通訊的定義，以及它與新聞、報道等其他通訊文體的區(qū)別。

②小通訊的結(jié)構(gòu)組成：講解小通訊通常包括的開頭、正文和結(jié)尾三個部分，以及各個部分的基本要求和特點。

③小通訊的寫作技巧：引導學生掌握小通訊寫作的基本技巧，