Unit3Faster,higher,strongerStartingout教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,strongerStartingout教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Faster,higher,stronger-Startingout

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說對、讀懂和寫對有關運動會的詞匯和句子，如“Faster,higher,stronger”等。

2.文化意識：學生能夠了解體育精神，理解體育競賽中的公平競爭、團隊合作等價值觀。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同運動員的成績，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，提高英語學習的能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊的學生。他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，他們能夠運用已學的知識來理解和表達有關運動會的信息。

1.學生層次：根據(jù)學生的英語水平，可以將他們分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層?；A層的學生能夠跟隨課堂節(jié)奏，掌握基本的詞匯和句子；提高層的學生能夠在掌握基本知識的基礎上，進行簡單的交流和討論；優(yōu)秀層的學生能夠熟練運用英語進行深入的分析和表達。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生對體育運動有一定的了解，能夠運用英語描述一些體育項目。然而，他們在表達復雜句子和展開論述方面存在一定的困難。此外，部分學生在聽說方面較弱，需要通過教師的引導和激勵來提高。

3.行為習慣：大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但部分學生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言和表達，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教師應關注這部分學生，給予他們更多的關注和鼓勵，以提高他們的學習積極性。

4.對課程學習的影響：針對學生們的不同層次和特點，教師在教學過程中需要設計不同難度的任務，以滿足不同層次學生的需求。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的聽說能力，提高他們的英語綜合運用能力。在教學過程中，教師還需關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit3Faster,higher,stronger-Startingout》。教師需提前準備教材，檢查是否有破損或不足之處，以便在課堂上順利進行。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源。包括奧運會相關圖片、運動員成就圖表、短視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解體育競技的精神和各個項目的特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗課，需要提前檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗課的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講臺區(qū)、學生座位區(qū)、分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)等。講臺區(qū)用于教師授課和展示教材內(nèi)容；學生座位區(qū)是學生聽講和參與課堂活動的地方；分組討論區(qū)用于學生進行小組討論和互動；實驗操作區(qū)則是進行實驗的場所。此外，還需要準備白板、投影儀等教學設備，以便教師在課堂上進行演示和講解。

5.教學工具：準備教學所需的筆記本、彩色粉筆、白板筆等教學工具，確保教師在課堂上能夠正常開展教學活動。

6.學生作業(yè)：提前準備與本節(jié)課相關的學生作業(yè)，如練習冊、試卷等。這些作業(yè)可以幫助學生鞏固所學知識，提高英語應用能力。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便教師了解學生的學習需求和教學效果，進一步優(yōu)化教學方法。

8.教學計劃：提前制定本節(jié)課的教學計劃，明確教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面，確保課堂教學的順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“Faster,higher,stronger”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個奧運會的勵志故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解與奧運會相關的詞匯和句子結(jié)構，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生圍繞奧運會的話題進行討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗英語口語表達的樂趣。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解相關知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語口語表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主題和相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句子，如“Faster,higher,stronger”等，進行日常交流和表達。

2.文化意識：學生將能夠理解體育競賽中的公平競爭、團隊合作等價值觀，并能夠用英語表達對這些價值觀的理解和看法。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同運動員的成績，學生將能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和評價信息的能力。

4.學習能力：學生將能夠在教師的引導下，自主探究和合作學習，提高英語學習的能力，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：學生將能夠激發(fā)對體育運動的興趣，更加積極參與體育鍛煉和體育競賽，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.掌握與奧運會相關的詞匯和表達方式，如“奧運會”、“運動員”、“成績”等。

2.能夠聽懂、說對、讀懂和寫對有關運動會的英語句子，如描述運動員的表現(xiàn)、比較不同運動員的成績等。

3.能夠運用所學的知識，進行簡單的英語交流和討論，如與他人分享對某個運動員或比賽的看法。

4.能夠通過分析不同運動員的成績，提高邏輯思維和批判性思維能力，如判斷運動員的表現(xiàn)是否公平、評價運動員的努力程度等。

5.能夠自主探究和合作學習，如通過小組討論來共同完成任務，提高英語學習的能力。

6.能夠積極參與體育鍛煉和體育競賽，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，如對運動的熱愛、對勝利的追求等。七、教學反思與改進在教學《Unit3Faster,higher,stronger-Startingout》后，我對教學效果進行了評估，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，部分學生對于新概念的接受程度不高，特別是在理解和運用新詞匯方面。這可能是因為他們在課前沒有充分預習，導致對新知識的理解不夠深入。因此，我計劃在下一次教學中，加強對學生的預習指導，提供更多樣化的預習資料，如視頻、音頻等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的預習效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。有些學生不愿意主動發(fā)言，導致課堂氛圍不夠活躍。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

此外，我還注意到，一些學生在完成課后作業(yè)時，存在抄襲現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學生的誠信意識，我計劃在未來的教學中，加強作業(yè)的監(jiān)督和反饋，鼓勵學生獨立完成作業(yè)，并對抄襲行為進行嚴肅處理。

最后，我發(fā)現(xiàn)在教學中，對于學生的個性化關注不夠。每個學生的學習能力和學習風格都有所不同，我需要在未來的教學中，更加關注學生的個性化需求，提供更加個性化的教學方案，以幫助每個學生都能在課堂上取得進步。

1.加強對學生的預習指導，提供更多樣化的預習資料，提高學生的預習效果。

2.采用更多的互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

3.加強作業(yè)的監(jiān)督和反饋，鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的誠信意識。

4.關注學生的個性化需求，提供更加個性化的教學方案，幫助每個學生都能在課堂上取得進步。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀一篇關于奧運會的歷史或現(xiàn)狀的文章，回答文章后的問題，以檢查他們對文章的理解程度。

2.詞匯練習：提供一份詞匯練習，包括填空、選擇題和翻譯題，以鞏固本節(jié)課所學的詞匯。

3.語法練習：提供一份語法練習，包括時態(tài)、語態(tài)和句子結(jié)構的練習，以鞏固本節(jié)課所學的語法知識。

4.寫作練習：請學生寫一篇關于奧運會或運動員的短文，以提高他們的寫作能力。

5.口語練習：請學生錄制一段關于奧運會或運動員的口語視頻，