4 日月山川 預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4日月山川預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4日月山川預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：語文一年級上冊《日月山川》

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《日月山川》，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，掌握生字詞，理解詞語的意思，并能運用到實際情景中。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察和描述能力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國的一些著名山川景點，增強學(xué)生的國家認(rèn)同感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、查閱資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：如“日、月、山、川”等字詞的認(rèn)讀和書寫。

2.課文內(nèi)容的理解：理解《日月山川》中所描述的自然景觀的意義和特點。

3.朗讀與表達：能夠流利地朗讀課文，并用自己的語言描述所見景物。

難點：

1.生字詞的理解和運用：特別是對一些形容詞如“壯麗、雄偉”等的運用。

2.課文深層次意義的理解：理解課文所傳遞的熱愛祖國山河的情感。

3.創(chuàng)造性表達：能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表達自己對自然景觀的觀察和感受。

解決辦法：

1.生字詞的學(xué)習(xí)可以通過游戲、比賽等形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

2.課文的深層次意義可以通過討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

3.朗讀與表達可以通過角色扮演、情景模擬等形式，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生介紹《日月山川》的基本內(nèi)容和生字詞。

-互動討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討課文中描述的自然景觀的美麗和特點。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受祖國的山河之美。

-創(chuàng)作表達法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的山水畫作或詩歌，表達對自然景觀的熱愛。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-圖片展示：利用PPT展示我國的一些著名山川景點的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-生字詞游戲：設(shè)計生字詞游戲，如拼寫比賽、接龍等，幫助學(xué)生記憶生字詞。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如太陽、月亮、山神等，進行情景再現(xiàn)。

-小組討論：分組討論課文中的描述，讓學(xué)生分享自己最喜歡的山川景色及其原因。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生展示自己的山水畫作或詩歌，分享對自然景觀的理解和感受。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作包含圖片、文字、動畫的多媒體課件，生動展示山川景色。

-視頻資料：播放介紹我國山川美景的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受山河之美。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線工具或網(wǎng)站，如地圖、圖片庫等，讓學(xué)生自主查找感興趣的山川景點。

-畫紙、彩筆等：為學(xué)生提供繪畫工具，鼓勵他們創(chuàng)作自己的山水畫作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《日月山川》相關(guān)的PPT、視頻等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡的山川景色是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀資料，理解課文內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示山川美景圖片或視頻，引出《日月山川》課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容和生字詞，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、小組討論等活動。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過實踐活動讓學(xué)生掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《日月山川》相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供山川景點相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《日月山川》這一課主要涉及以下知識點：

1.生字詞：掌握“日、月、山、川”等生字詞的認(rèn)讀和書寫。

2.課文內(nèi)容理解：理解《日月山川》中所描述的自然景觀的意義和特點，如太陽的升起、月亮的運行、山川的壯麗等。

3.朗讀與表達：能夠流利地朗讀課文，并用自己的語言描述所見景物。

4.課文深層次意義：理解課文所傳遞的熱愛祖國山河的情感。

5.創(chuàng)造性表達：能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表達自己對自然景觀的觀察和感受。

6.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、查閱資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

-生字詞：“日、月、山、川”等生字詞的認(rèn)讀和書寫。

-自然景觀：太陽的升起、月亮的運行、山川的壯麗等。

-課文深層次意義：熱愛祖國山河的情感。

2.重點詞句：

-詩句：“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！?/p>

-描述性句子：“山高峰峻，川長河闊?！?/p>

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等輔助展示山川景色，增加視覺沖擊力。

-設(shè)計有趣的互動游戲，如拼字比賽、詩句接龍等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-采用顏色、形狀等元素，使板書設(shè)計更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會考慮學(xué)生的參與度和互動情況。如果在課堂上學(xué)生表現(xiàn)得被動或不夠積極參與，我需要思考如何調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)他們的興趣和主動性。例如，我可以設(shè)計更多的互動游戲和小組討論，讓學(xué)生更積極參與課堂活動。

其次，我會關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。如果學(xué)生在理解上存在困難，我需要考慮如何更有效地解釋和闡述課文中的知識點。我可以使用更多的示例和圖片，以幫助學(xué)生直觀地理解課文描述的自然景觀。此外，我也可以提供更多的輔導(dǎo)和答疑機會，讓學(xué)生在課后能夠進一步鞏固知識。

另外，我會反思教學(xué)活動的安排和時間管理。如果課堂時間安排得不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長或過于緊湊，我需要調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習(xí)。

在識別到需要改進的地方后，我會制定具體的改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)上有困難，我會在課堂上更多地采用游戲和活動，以提高學(xué)生的記憶效果。如果學(xué)生在課文深層次意義理解上有問題，我會設(shè)計更多的討論和思考活動，以引導(dǎo)學(xué)生深入探索和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和互動情況。觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，如朗讀課文、回答問題、參與討論等。同時，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否能夠積極思考并提出問題等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，如是否能夠積極表達自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠與小組成員合作等。同時，評價學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰地表達自己的觀點、是否能夠提出有深度的問題、是否能夠綜合小組成員的意見等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對課堂知識點的掌握程度。設(shè)計相關(guān)的題目，如選擇題、填空題、簡答題等，來考查學(xué)生對生字詞、課文內(nèi)容、課文深層次意義的理解和掌握。同時，評價學(xué)生是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試題目，以及是否能夠正確回答問題。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況。觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)，如是否能夠按時提交作業(yè)、是否能夠正確回答問題等。同時，評價學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，如是否能夠準(zhǔn)確地書寫生字詞、是否能夠流利地朗讀課文、是否能夠用自己的語言描述所見景物等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時的評價和反饋。對學(xué)生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的不足和需要改進的地方給予具體的指導(dǎo)和幫助。同時，鼓勵學(xué)生積極提問和反饋，以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我提升。典型例題講解1.例題1：請用“日”字造句。

答案：太陽升起來了，照亮了整個大地。

2.例題2：請用“月”字造句。

答案：月亮像一個大玉盤，掛在天空中。

3.例題3：請用“山”字造句。

答案：山高水長，美麗的景色讓人陶醉。

4.例題4：請用“川”字造句。

答案：河流蜿蜒曲折，像一條藍(lán)色的絲帶。

5.例題5：請用“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！边@句詩造句。