內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題2水的凈化教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題2，主要涉及水的凈化知識。具體內(nèi)容包括：

1.了解水的凈化的重要性以及凈化水的常用方法；

2.掌握過濾、吸附、沉淀等水的凈化原理；

3.學(xué)習(xí)水的凈化過程中各種試劑的使用方法和注意事項；

4.能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際生活中的水凈化問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究與實踐：通過學(xué)習(xí)水的凈化過程，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識進行科學(xué)探究和實踐操作的能力，使學(xué)生能夠獨立思考、提出問題、制定實驗方案并解決問題。

2.科學(xué)態(tài)度、價值觀與責(zé)任：通過水的凈化實踐，使學(xué)生認識到水資源的寶貴和保護水環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、愛護環(huán)境的意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)水的凈化原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)進行推理和建構(gòu)模型的能力，使學(xué)生能夠從實驗現(xiàn)象中找出規(guī)律，形成對水的凈化過程的理性認識。

4.交流與合作：在水的凈化實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享成果的能力，提高學(xué)生的人際溝通和團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.水的凈化原理和方法；

2.各種凈化試劑的使用方法和注意事項；

3.水的凈化過程中所涉及的科學(xué)探究和實踐操作技能。

難點：

1.水的凈化過程中各種凈化方法的合理選擇和運用；

2.對凈化過程中出現(xiàn)的問題進行分析和解決的能力。

解決辦法：

1.通過講解和演示，使學(xué)生掌握水的凈化原理和方法，并提供充足的實驗機會，讓學(xué)生親自動手操作，加深對凈化方法的理解和記憶；

2.通過案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的凈化方法，并能對凈化過程中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)測和解決；

3.鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗水的凈化過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.討論法：組織學(xué)生就水的凈化方法、原理及實際應(yīng)用進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.講授法：教師通過講解水的凈化相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握水的凈化原理和方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示水的凈化過程，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如模擬實驗、在線測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和實踐案例，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.虛擬實驗室：通過虛擬實驗室，讓學(xué)生在線進行水的凈化實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞水的凈化課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的凈化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出水的凈化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解水的凈化知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握凈化技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水的凈化知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解水的凈化知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握凈化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識點，掌握凈化技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)水的凈化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水的凈化課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握水的凈化原理和方法，理解過濾、吸附、沉淀等凈化過程，并能夠運用所學(xué)知識解釋實際生活中的水凈化現(xiàn)象。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實驗操作，提高動手實踐能力，學(xué)會合理選擇和運用凈化試劑，掌握實驗操作技巧和安全注意事項。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過問題探究和小組討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，學(xué)會從不同角度分析和解決水凈化問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認識到水資源的寶貴性，培養(yǎng)節(jié)約用水和保護水環(huán)境的意識，增強社會責(zé)任感。

5.合作交流：學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，提高團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動參與預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.創(chuàng)新實踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，進行創(chuàng)新實踐，如設(shè)計家庭水凈化方案，提高生活實踐能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的凈化與人類健康》、《全球水資源狀況與中國水安全》等，了解水凈化在保障人類健康和國家安全中的重要性。

-視頻資源：《水的凈化過程詳解》、《水處理技術(shù)在生活中的應(yīng)用》等，觀看水的凈化實驗和實際應(yīng)用場景，加深對水凈化過程的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生閱讀至少兩篇相關(guān)材料，觀看至少一個視頻資源。

-學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識，進行思考和討論，如水凈化在生活中的實際應(yīng)用、水資源的保護等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)和分享，可以是一篇讀后感、一篇觀后感或一次小組討論的總結(jié)。

拓展任務(wù)：

-調(diào)查身邊的用水情況，了解家庭、學(xué)校或其他場所的水凈化設(shè)施和措施，分析其合理性和效果。

-設(shè)計一個簡單的家庭水凈化方案，包括選擇合適的凈化方法、操作步驟和注意事項。

-撰寫一篇關(guān)于水凈化的重要性和方法的短文，向他人宣傳水凈化知識，提高大家的節(jié)水意識和水環(huán)境保護意識。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的實驗操作，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

2.練習(xí)題：提供一定量的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題和計算題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.問題探究：提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生進行自主探究和思考，如水的凈化的最佳方法、水資源的保護等。

4.小組討論：要求學(xué)生分組討論本節(jié)課的課題，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和體會，并撰寫討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在規(guī)定的時間內(nèi)，教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的反饋意見。

2.指出存在的問題：針對學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)指出存在的問題，如實驗操作的錯誤、計算的錯誤等，并給出改正的建議。

3.給出改進建議：針對學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出改進的建議，如如何改進實驗操作、如何提高計算的準(zhǔn)確性等。

4.鼓勵學(xué)生改進：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋意見進行改進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作業(yè)布置與反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力，同時通過反饋意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給出改進的建議，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)水的凈化的過程中，我采用了實驗法、討論法和講授法，通過設(shè)計實驗、組織課堂活動、講解知識點等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)水的凈化原理和方法。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實踐能力，鼓勵他們積極參與實驗和討論，通過實際操作和思考，提高他們的實踐能力和思維能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在實驗操作方面，部分學(xué)生對實驗原理和方法的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗操作出現(xiàn)一些錯誤。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中加強對實驗原理和方法的講解和演示，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握實驗操作。

其次，在課堂討論方面，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的被動性和依賴性，缺乏主動思考和發(fā)表見解的能力。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動提問和發(fā)表見解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。

此外，在作業(yè)布置與反饋方面，我及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的反饋意見，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進。然而，在反饋意見方面，我有時過于強調(diào)學(xué)生的錯誤和不足，而忽略了他們的優(yōu)點和進步。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重平衡反饋意見，既要指出學(xué)生的不足，也要肯定他們的優(yōu)點和進步，鼓勵他們不斷進步。板書設(shè)計①水的凈化原理：

-過濾原理：利用物理方法，通過濾紙或濾網(wǎng)將水中的懸浮物和微粒分離。

-吸附原理：利用活性炭等吸附劑的吸附作用，去除水中的異味、色素和有機物。

-沉淀原理：利用鹽酸、石灰等化學(xué)試劑，使水中