2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 小數(shù)的意義和性質(zhì) 2小數(shù)的性質(zhì)和大小比較練習(xí)課（小數(shù)的性質(zhì)和大小比較）配套教案 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4小數(shù)的意義和性質(zhì)2小數(shù)的性質(zhì)和大小比較練習(xí)課（小數(shù)的性質(zhì)和大小比較）配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。具體內(nèi)容包括：

1.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。

2.小數(shù)的大小比較：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大，依此類推。

3.練習(xí)題：教材中給出的一系列練習(xí)題，旨在讓學(xué)生鞏固小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步知識(shí)，包括小數(shù)的寫法、讀法和簡(jiǎn)單的計(jì)算。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究小數(shù)的性質(zhì)和大小比較，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過探索小數(shù)的性質(zhì)和大小比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理的能力，理解小數(shù)的性質(zhì)，能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行合理的推理。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的過程中，能夠建立數(shù)學(xué)模型，通過舉例說明小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法，解決實(shí)際問題，如購物時(shí)比較價(jià)格，計(jì)算折扣等。

4.數(shù)據(jù)處理：學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，如對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，找出最大值和最小值等。

5.數(shù)學(xué)溝通：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，提高數(shù)學(xué)溝通的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的基本性質(zhì)，需要讓學(xué)生深刻理解并熟練掌握。

（2）小數(shù)的大小比較：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大，依此類推。這是小數(shù)大小比較的基本方法，需要讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

（3）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用：能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法解決實(shí)際問題，如購物時(shí)比較價(jià)格，計(jì)算折扣等。這是小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）小數(shù)的性質(zhì)：學(xué)生可能難以理解為什么小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。需要通過具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生感受這一性質(zhì)。

（2）小數(shù)的大小比較：學(xué)生可能難以掌握如何比較兩個(gè)小數(shù)的大小，特別是當(dāng)小數(shù)位數(shù)不同的時(shí)候。需要通過大量的練習(xí)和講解，讓學(xué)生熟練掌握比較方法。

（3）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。需要通過生活中的實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法運(yùn)用到實(shí)際問題中。

舉例解釋：

對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)，可以舉一個(gè)例子：比如有一個(gè)小數(shù)0.23，我們?cè)谀┪蔡砩弦粋€(gè)“0”，變成0.230，這個(gè)小數(shù)的大小并沒有發(fā)生變化。同樣，如果我們?nèi)サ裟┪驳摹?”，變成0.23，這個(gè)小數(shù)的大小也沒有發(fā)生變化。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以直觀地感受到小數(shù)的性質(zhì)。

對(duì)于小數(shù)的大小比較，可以舉一個(gè)例子：比如有兩個(gè)小數(shù)2.3和2.30，這兩個(gè)小數(shù)實(shí)際上是相等的，因?yàn)樗鼈兊恼麛?shù)部分都是2，十分位上的數(shù)都是3，百分位上的數(shù)都是0。所以，我們可以得出結(jié)論，2.3等于2.30。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以理解小數(shù)的大小比較方法。

對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用，可以舉一個(gè)實(shí)際問題的例子：比如在超市購物，有兩個(gè)商品的價(jià)格分別是2.3元和2.30元，我們可以通過小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法，得出這兩個(gè)商品的價(jià)格是相等的，所以我們可以選擇其中一個(gè)購買。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和白板，用于板書和展示內(nèi)容。

-計(jì)算機(jī)和投影儀，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

-小黑板和粉筆，用于舉例和解釋。

-練習(xí)本和答題卡，用于學(xué)生做練習(xí)和反饋。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學(xué)生提交作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

-數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于展示數(shù)學(xué)問題和練習(xí)題。

3.信息化資源：

-PPT和教學(xué)視頻，用于展示和小數(shù)的性質(zhì)和大小比較相關(guān)的示例和解釋。

-在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，用于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)。

-教育應(yīng)用程序和軟件，用于提供可視化和模擬工具，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。

4.教學(xué)手段：

-講解和示范，通過教師的講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法。

-小組討論和合作，讓學(xué)生通過討論和與同學(xué)合作解決問題，提高思維和溝通能力。

-練習(xí)和應(yīng)用，通過大量的練習(xí)題和實(shí)際問題，讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的小數(shù)知識(shí)。

-反饋和評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的回答和作業(yè)，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道小數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小數(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括其整數(shù)部分和小數(shù)部分。

詳細(xì)介紹小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。

3.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小數(shù)案例進(jìn)行分析，如購物時(shí)比較價(jià)格，計(jì)算折扣等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)的性質(zhì)和大小比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小數(shù)的性質(zhì)和大小比較相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的難點(diǎn)和解決方法，以及如何應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較解決實(shí)際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的難點(diǎn)、解決方法及應(yīng)用實(shí)例。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)的性質(zhì)、大小比較的方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：可以向?qū)W生推薦一些與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小數(shù)的誕生》等，讓學(xué)生了解小數(shù)的歷史和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的過程中，玩一些數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：可以設(shè)計(jì)一些小數(shù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如通過實(shí)際操作來探究小數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的魅力。

（4）數(shù)學(xué)競(jìng)賽：可以組織一些小數(shù)的競(jìng)賽活動(dòng)，如小數(shù)的大小比較比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)實(shí)例，如商品價(jià)格、身高體重等，并加以分析，了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

（2）讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如購物時(shí)比較價(jià)格、計(jì)算折扣等，運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（3）讓學(xué)生閱讀一些與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，了解小數(shù)的發(fā)展過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力。

（4）讓學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如小數(shù)的大小比較比賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的更深入知識(shí)，如小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律、小數(shù)的大小比較方法等。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生清晰地理解小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法，通過板書引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.小數(shù)的性質(zhì)：

-板書標(biāo)題：“小數(shù)的性質(zhì)”，下面列出小數(shù)的性質(zhì)，如“小數(shù)的末尾添上‘0’或去掉‘0’小數(shù)的大小不變”。

-舉例說明：通過具體的例子，如0.23和0.230，展示小數(shù)的性質(zhì)。

2.小數(shù)的大小比較：

-板書標(biāo)題：“小數(shù)的大小比較”，下面列出比較方法，如“先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大，依此類推”。

-舉例說明：通過具體的例子，如2.3和2.30，展示小數(shù)的大小比較方法。

3.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用：

-板書標(biāo)題：“小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用”，下面列出應(yīng)用實(shí)例，如購物時(shí)比較價(jià)格，計(jì)算折扣等。

-舉例說明：通過具體的例子，讓學(xué)生理解如何應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法解決實(shí)際問題。

4.練習(xí)題：

-板書標(biāo)題：“練習(xí)題”，下面列出一些與小數(shù)的性質(zhì)和大小比較相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以適當(dāng)增加一些藝術(shù)性和趣味性元素，如使用彩色粉筆，繪制圖表等。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。例如，在講解小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“為什么小數(shù)的末尾添上‘0’或去掉‘0’小數(shù)的大小不變呢？”讓學(xué)生思考并回答，從而加深了對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。

其次，我在教學(xué)中使用了多種教學(xué)資源，如PPT、視頻、實(shí)物等，以直觀的方式展示小數(shù)的性質(zhì)和大小比較方法。例如，在講解小數(shù)的大小比較時(shí)，我使用了一個(gè)購物場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生通過觀察視頻中的價(jià)格標(biāo)簽，理解小數(shù)的大小比較方法。

再次，我在教學(xué)中注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，在講解小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)演示小數(shù)的性質(zhì)，通過學(xué)生的實(shí)際操作，讓其他學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，我在講解小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，可能沒有足夠地強(qiáng)調(diào)小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”的情況，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這一性質(zhì)的理解不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的理解程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們列舉出三個(gè)日常生活中的例子，說明小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用。

2.請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算以下小數(shù)的大?。?.24和3.20，4.5和4.50，7.89和7.890。

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小數(shù)的數(shù)