（2016年秋季版）《尊師愛(ài)師亦師亦友》同步練習(xí)

PAGEPAGE1《尊師愛(ài)師，亦師亦友》同步練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．初中學(xué)生小路在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心、有奔頭?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)，也不注意聽(tīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降?！边@表明（）A．師生關(guān)系是學(xué)校生活的重要內(nèi)容B．在與老師的交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)C．知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取D．師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)展2．偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@表明，老師的巨大力量在于（）A．做出榜樣B．努力工作C．認(rèn)真學(xué)習(xí)D．刻苦鉆研3．我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@表明（）A．老師的工作是清閑的B．學(xué)生熱愛(ài)老師C．老師是學(xué)生最真摯的朋友D．老師不僅傳授知識(shí)，而且教給學(xué)生做人的道理4．1936年，毛澤東同志在與美國(guó)記者斯諾的談話中說(shuō)：“給我印象最深的教員是楊昌濟(jì)先生，他是一個(gè)道德高尚的人，努力鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的光明正大的人。”毛澤東同志成為中國(guó)革命的偉人，與楊濟(jì)昌先生的影響是分不開(kāi)的。這說(shuō)明（）A．知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取B．學(xué)生要善于和老師溝通C．老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用D．學(xué)生要向老師大膽質(zhì)疑5．上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)優(yōu)秀老師毛蓓蕾，面對(duì)班上一個(gè)表情呆板、求知欲不強(qiáng)、被人稱為“木太太”的女生，不歧視，不放任自流，滿腔熱忱，悉心教誨。毛老師通過(guò)多次談心家訪，了解這個(gè)學(xué)生的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，便從音樂(lè)興趣入手，誘導(dǎo)她“興趣轉(zhuǎn)移”，幫助她樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，并設(shè)法給她創(chuàng)造了有利學(xué)習(xí)的環(huán)境，終于使這個(gè)女生學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。這個(gè)故事告訴我們（）A．主動(dòng)溝通是一切交往的前提B．要從老師的角度看問(wèn)題C．交往是一門(mén)藝術(shù)D．老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心6．宋代學(xué)者楊時(shí)，小時(shí)候拜程頤為師。有一次，他去請(qǐng)教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他便一聲不響地站在那里等候。當(dāng)時(shí)，天下著大雪，待老師醒來(lái)后，雪已經(jīng)下了一尺多深。在他站過(guò)的地方，留下了一對(duì)深深的腳印。這便是“程門(mén)立雪”故事的由來(lái)。這個(gè)故事告訴我們要（）A．認(rèn)真學(xué)習(xí)B．多做練習(xí)C．勤學(xué)苦練D．尊師重道7．長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系（）A．造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往B．有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)C．有利于教師傳授知識(shí)D．有利于師生間的交往8．當(dāng)前在初中生與老師的人際關(guān)系中，建立在傳統(tǒng)的等級(jí)秩序意義上的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種新型的師生關(guān)系是建立在______的基礎(chǔ)上。（）A．教師是權(quán)威B．民主平等C．學(xué)生服從老師D．學(xué)生熱愛(ài)老師9．初中生小冬學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一次上課他的同桌向他借筆，老師以為他與同桌講話就狠狠批評(píng)他一頓。事后同學(xué)們都替小冬叫冤，小冬卻說(shuō)：“老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些過(guò)分，但我應(yīng)該正確對(duì)待它。”小冬的這種想法表明他能（）A．大膽地向老師質(zhì)疑B．主動(dòng)尋求老師的幫助C．和老師分享快樂(lè)D．正確對(duì)待老師的批評(píng)10．在師生交往中，我們應(yīng)該（）①頂撞老師②禮貌待師③在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略④勿失分寸⑤與老師發(fā)生沖突⑥打聽(tīng)老師的隱私A．②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥二、簡(jiǎn)答題11．覃申媛是一個(gè)山區(qū)小學(xué)女教師，為了搞好課堂教學(xué)，她常常秉燭研究教材到深夜。對(duì)課堂上如何動(dòng)靜搭配，設(shè)計(jì)自動(dòng)作業(yè)，她都要事先周密計(jì)劃，精心準(zhǔn)備。她備有四塊小黑板，每天上課前把要教的生字、新詞和作業(yè)寫(xiě)好，還繪制了一百多幅教學(xué)掛圖，給每個(gè)學(xué)生用紙板做一套生字卡片，千方百計(jì)把學(xué)生教好。從覃申媛老師身上我們想到了什么？12．?dāng)?shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)搗蛋鬼“嘀嘀咕咕”說(shuō)個(gè)不停，弄得大家很煩。經(jīng)多次警告依然無(wú)效，老師便要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)……請(qǐng)問(wèn)：小強(qiáng)應(yīng)該怎么做？參考答案一、選擇題：1——10：DADCDDABDA二、簡(jiǎn)答題11．①老師是人類(lèi)文明的傳播者，老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。②老師教給我們思考方法，讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。③老師用自己的人格影響我們的人格，用情感喚醒我們的情感，為我們做出榜樣，是人類(lèi)靈魂的工程師。④老師的教育是實(shí)現(xiàn)人與人之間心靈的溝通，促進(jìn)人的精神生長(zhǎng)和充盈。所以老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。12．小強(qiáng)應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通。主動(dòng)溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。（1）要從老師的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地的為老師著想，才能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。（2）要正確對(duì)待老師的批評(píng)，老師的批