1.2魚類（教學設計）四年級科學上冊

2.魚類（教學教案）－四年級科學上冊同步精品課堂（蘇教版）核心素養(yǎng)科學觀念：※識別并觀察些常見的魚，歸納概括魚類的共同特征?？茖W思維：※通過觀察魚在水中游動的情況，描述鰭的作用。探究實踐：※通過觀察水進出魚身體的情況，知道鰓的作用。態(tài)度責任：※歸納概括魚類的共同特征。重點※通過觀察魚的游動和呼吸，認識鰭和鰓的作用。難點教學內(nèi)容魚類是在水中生活、用鰓呼吸、用鰭運動、以頜取食的變溫脊椎動物。本課通過觀察、實驗、討論等一系列活動，概括魚類的共同特征，認識鰭和鰓的作用。本課教學內(nèi)容包括兩個活動：活動一，觀察一些常見的魚或者魚的圖片，討論和思考它們有哪些共同點，描述魚類的共同特征，補充認識魚的一些特例。活動二，鰭和鰓是魚類特有的器官，這一部分的教學中通過觀察與實驗，認識鰭和鰓的外形與功能。在觀察魚游動情況的過程中，認識鰭在運動中起到的作用；在觀察水進出魚身體情況的過程中，思考鰓的作用。教學準備學生分組材料：魚、水槽、滴管、紅色食用色素。教學過程活動一：你見過哪些魚？它們有什么共同點？1.魚類的共同點。鱖魚、黑魚、花鰱魚和鯽魚都屬于魚類，它們的外形都近似于中間粗大、兩端細小的紡錘形，身體呈流線型，身體表面有鱗，頭部有鰓，身體的一些位置長有各種鰭，用于運動。嘴總是不停地開合，眼睛長在頭部兩側(cè)。這些特點有利于它們在水中生存。結(jié)論魚類具有適應水生環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)：身體呈流線型，身體表面有鱗，一些位置長有各種鰭，頭部有鰓。2.判斷下面三種動物是否屬于魚類。海鰻鰩河豚名稱基本特點是否屬于魚類海鰻身體呈長圓筒形，尾部側(cè)扁。身體表面無鱗，背鰭和臀鰭與尾鰭相連?？诖?，舌附于口底。上頜牙強大銳利。用鰓呼吸是鰩身體平扁，背鰭和尾鰭退化，尾一般呈鞭狀。胸鰭發(fā)達，連至頭側(cè)，與體軀和腹鰭組成近似菱形的體盤，腹鰭外側(cè)有趾狀分化。鰓裂5對，位于腹面，口開于頭腹面，橫裂形。牙齒多而堅，齒位居平扁，呈鋪石狀排列是河豚河鮑的別稱。身體呈圓筒形，有氣囊，遇到危險時會吸氣膨脹，是一種硬骨魚。上下頜骨與牙愈合成4個大牙板，背鰭1個，無腹鰭。身體無鱗，有小刺是結(jié)論雖然上述魚類的樣子千奇百怪，但是它們都生活在水中，都是以鰓呼吸、通過尾部和軀干的擺動以及緒的協(xié)調(diào)作用游動、用上下頜攝食的變溫水生脊椎動物?；顒佣赫J識魚的鰓和鰭，猜想它們的作用。鰓生長在魚頭部的兩側(cè)。鰭是魚類的外部器官，內(nèi)有附肢骨骼支持，通常分布在軀干和尾部，具有運動和平衡身體的作用。一般的魚類都具有鰓和鰭，它們對魚類的生存起到很重要的作用。設計意圖：能夠識別某一動物類別的前提是認識這一動物類別的共同特征。所以，本課首先引導學生在觀察幾種常見魚的基礎上，發(fā)現(xiàn)這些魚的共同點，進而歸納魚類的共同特征，然后認識一些外形比較奇特的魚。活動三：觀察魚是怎么游動的。觀察目的：通過觀察了解魚的游動。觀察準備：魚缸、清水、魚。猜想：魚的游動主要依靠鰭的擺動進行。觀察方法：（1）幾名同學一組，共同觀察魚缸中的魚。（2）根據(jù)魚鰭的生長位置，給不同位置的魚鰭命名。（3）觀察各部分魚鰭的運動，進一步猜想和驗證魚鰭的作用。觀察記錄：不同位置的魚鰭的作用。（1）背鰭和臀鰭：垂直擺動，維持身體平衡，使其直立，不傾斜。（2）尾鰭：左右擺動，推動身體前進，控制身體的前進方向。（3）胸鰭：當尾鰭不動時，胸鰭可以推動身體前進，也可以使身體轉(zhuǎn)彎。（4）腹鰭：保持身體穩(wěn)定。觀察結(jié)論：魚游動時，它的各種鰭是配合運動的。尾鰭不斷擺動，在魚前進時起主要作用；胸鰭和尾鰭配合劃動，在魚轉(zhuǎn)彎時起主要作用。活動四：研究水進出魚身體的情況。觀察魚鰓。觀察目的：通過觀察了解魚鰓的特點和作用。觀察準備：水槽、魚、小燒杯、清水、紅色食用色素、滴管。猜想：魚鰓生長在魚頭部的兩側(cè)，可能起到呼吸的作用。觀察方法：(1）把魚放在一個狹小的水槽里。（2）在一個小燒杯里裝上清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體。（3）用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方。（4）觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。觀察結(jié)果：當我們用滴管吸取少量紅色液體并滴到魚嘴前方后，隨著魚嘴一張一合，紅色液體進入魚嘴，隨后紅色液體從魚的鰓蓋下方流出。活動五：魚是怎么呼吸的？魚的主要呼吸器官是鰓，而不是鼻子。魚的鼻子不與口腔相通，只是單純的嗅覺器官。所以魚有著區(qū)別于陸地動物的呼吸方式。魚用鰓呼吸。水流由口進入、經(jīng)過鰓后流出的過程中進行氣體交換，從而完成呼吸。因此魚鰓有著特殊的結(jié)構(gòu)。設計意圖：鰭和鰓是魚類的重要器官，有鰭和鰓是魚類區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征。因此在這一部分中，首先通過讀圖了解鰭和鰓的位置，再通過“觀察魚是怎么游動的”和“研究水進出魚身體的情況”分別認識魚的鰭和鰓的作用?；顒邮謨哉n堂總結(jié)通過本課學習我們學會觀察一些常見的魚或者魚的圖片，討論和思考它們有哪些共同點，描述魚的共同特征，比如有鰓和鰭，身體呈紡錘形等。通過