2024-2025學年山東省濰坊市語文高一上學期測試試卷及解答

2024-2025學年山東省濰坊市語文高一上學期測試試卷及解答一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）標題：秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……題目閱讀《秋天的懷念》，完成下列小題。簡要分析文中兩處景物描寫的作用。母親為什么“擋”在窗前？文中畫線的句子“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了母親怎樣的情感？文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話”，你認為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。題目《秋天的懷念》中的“懷念”有什么含義？答案與解析簡要分析文中兩處景物描寫的作用。答案：第一處：“望著望著天上北歸的雁陣”和“看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，烘托出“我”內心的孤獨、痛苦和絕望，為下文母親“擋”在窗前和“我”去看菊花作鋪墊。第二處：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”，象征了“我”走出人生低谷，積極面對生活的狀態(tài)，同時與上文形成對比，突出母愛的偉大。解析：景物描寫在文章中常常起到烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展或象征某種情感、主題的作用。本題要求分析兩處景物描寫的作用，需要結合上下文，從情節(jié)、人物心理、主題等方面綜合考慮。母親為什么“擋”在窗前？答案：母親“擋”在窗前，是怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景生情，傷感痛苦，甚至絕望，從而失去對生活的信心。她希望“我”能像菊花一樣頑強，在秋風中綻放生命的光彩。解析：母親的行為往往出于對孩子的關心和愛護。結合上下文，可以推斷出母親“擋”在窗前的原因是為了保護“我”，避免“我”受到負面情緒的影響，從而保持對生活的信心和希望。文中畫線的句子“母親撲過來抓住我的手，二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）題目：《故鄉(xiāng)的秋》秋風起時，故鄉(xiāng)的田野便披上了一層金黃。這是我記憶中最深的顏色，也是我對故鄉(xiāng)最深刻的情感寄托。小時候，每到秋天，我就會跟著爺爺去田里收割稻谷。那時的我，對一切都充滿了好奇，看著金黃的稻穗在風中搖曳，仿佛是大自然最得意的作品。爺爺會教我如何分辨稻子的成熟度，如何揮舞鐮刀，如何將一捆捆的稻子背回家。雖然辛苦，但那份收獲的喜悅卻讓我至今難以忘懷。除了稻田，故鄉(xiāng)的秋天還有滿山的紅葉。每當夕陽西下，那些紅葉便在夕陽的余暉中顯得格外鮮艷。我和小伙伴們會爬上山去，撿拾那些最紅最美的葉子，然后夾在書本里，仿佛這樣就能留住整個秋天。然而，隨著年歲的增長，我離開了故鄉(xiāng)，去往了更遠的地方求學、工作。每當秋天來臨，我總會想起故鄉(xiāng)的秋天，想起那片金黃的稻田、那片火紅的山林、那片璀璨的星空。它們像一幅幅畫卷，在我的腦海中緩緩展開，讓我心生無盡的思念。現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）請簡要概括文章的主要內容。（4分）答案：文章回憶了作者故鄉(xiāng)秋天的美好景象，包括金黃的稻田、火紅的山林和璀璨的星空，以及與之相關的童年生活和親情記憶，表達了對故鄉(xiāng)的深深思念之情。解析：概括文章主要內容時，需要抓住文章的核心情節(jié)和情感表達。本文通過描繪故鄉(xiāng)秋天的自然美景和與之相關的童年生活，表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念。文章第一段在全文中的作用是什么？（4分）答案：文章第一段總領全文，點明了文章的主題——故鄉(xiāng)的秋天，并通過“金黃”這一色彩詞匯，奠定了全文溫馨、懷舊的基調，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。解析：分析段落作用時，需考慮其在文章結構、內容表達和讀者感受等方面的作用。第一段作為開篇，往往具有總領全文、點明主題、奠定基調、激發(fā)興趣等作用。請結合文章內容，分析作者是如何表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念之情的。（6分）答案：作者通過具體描繪故鄉(xiāng)秋天的自然美景（金黃的稻田、火紅的山林、璀璨的星空）和與之相關的童年生活（收割稻谷、撿拾紅葉、仰望星空），以及直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情（如“每當秋天來臨，我總會想起故鄉(xiāng)的秋天”），多角度、多層次地表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的深深思念。解析：分析作者情感表達時，需關注作者如何通過具體的內容、手法和語言來傳達情感。本文作者通過細膩的自然景物描寫、生動的童年生活回憶和直接的情感抒發(fā)，多層次地展現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的深深思念。文章最后一段“然而，隨著年歲的增長，我離開了故鄉(xiāng)，去往了更遠的地方求學、工作。每當秋天來臨，我總會想起故鄉(xiāng)的秋天……”在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）答案：文章最后一段在文中起到了收束全文、深化主題的作用。通過對比“離開故鄉(xiāng)”與“思念故鄉(xiāng)”的情境，強調了故鄉(xiāng)在作者心中的重要地位，同時也表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和無法割舍的情感。解析：分析段落作用時，需考慮其在文章結構、內容表達和情感升華等方面的作用。最后一段作為結尾，往往具有收束全文、總結全文、深化主題、升華情感等作用。本段通過對比手法和直接抒情，深化了文章主題，升華了作者的情感。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成10～14小題。論淮西事宜狀（節(jié)選）韓愈臣伏以淮西三州之地，自少陽疾病，去年春夏以來，執(zhí)兵之卒，四向侵掠；農夫織婦，攜持幼弱，餉于其后。雖時侵掠，小有所得，力盡筋疲，不償其費。又聞畜馬甚多，目半年已來，皆上槽櫪。譬如有人雖有十夫之力，自朝及夕，常自大呼跳躍，初雖可畏，其勢不久，必自委頓。乘其力衰，三尺童子可使制其死命。況以三小州殘弊困劇之余，而當天下之全力，其破敗可立而待也。然所未可知者，在陛下斷與不斷耳。夫兵不多，不足以必勝。必勝之師，必在速戰(zhàn)，兵多而戰(zhàn)不速，則所費必廣。兩界之間，疆場之上，日相攻劫，必有殺傷。近賊州縣，征役百端，農夫織婦，不得安業(yè)?；驎r小遇水旱，百姓愁苦。當此之時，則人人異議，以惑陛下之聽。陛下持之不堅，半涂而罷，傷威損費，為弊必深，所以要先決于心，詳度本末，事至不惑，然可圖功。為統(tǒng)帥者，盡力行之于前；而參謀議者，盡心奉之于后。內外相應，其功乃成。昔者殷高宗，大圣之主也。以天子之威，伐背叛之國，三年乃克，不以為遲。志在立功，不計所費。遲疑不斷，未有能成其事者也。臣謬承恩寵，獲掌綸誥，地親職重，不同庶寮，輒竭愚誠，以效裨補。【小題】斷句題

材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用“/”標出。當戰(zhàn)斗之際/固當以盡敵為心/若形勢已窮/不能為惡者/不須過有殺戳解析：根據(jù)句意和文言文語法，此句應在“當戰(zhàn)斗之際”、“若形勢已窮”后斷句，以明確句子結構和意思。翻譯題

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。農夫織婦，攜持幼弱，餉于其后。答案：農夫和織女們，帶著年幼的孩子，在后面為他們送飯。解析：注意“攜持”意為“帶著”，“幼弱”指“年幼的孩子”，“餉于其后”是狀語后置句，應翻譯為“在后面為他們送飯”。內容理解題

韓愈認為淮西三州之地最終會破敗的原因是什么？答案：淮西三州之地兵力疲憊，財力耗盡，且面對的是天下全力進攻，因此其破敗是必然的。解析：從文中“雖時侵掠，小有所得，力盡筋疲，不償其費”和“況以三小州殘弊困劇之余，而當天下之全力，其破敗可立而待也”等句可得出答案。分析題

韓愈在文中提出了哪些建議？答案：①速戰(zhàn)速決，避免長期消耗；②堅定決心，避免半途而廢；③內外相應，協(xié)同作戰(zhàn)。解析：從文中“必勝之師，必在速戰(zhàn)”、“陛下持之不堅，半涂而罷，傷威損費，為弊必深”、“為統(tǒng)帥者，盡力行之于前；而參謀議者，盡心奉之于后。內外相應，其功乃成”等句可得出答案。評價題

韓愈在文中表現(xiàn)出的政治智慧有哪些？答案：①深謀遠慮，預見形勢；②果斷決策，避免猶豫；③注重協(xié)同，強調內外相應。解析：韓愈在文中對淮西局勢的分析、對作戰(zhàn)策略的建議以及強調內外協(xié)同作戰(zhàn)等，都體現(xiàn)了他深謀遠慮、果斷決策和注重協(xié)同的政治智慧。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。北鄰賣餅兒張耒城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。注：秬秸：張耒二子張秬、張秸。小題1：下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)用比喻的手法，并從視覺、聽覺和觸覺等方面入手描摹出寒冷空寂的景色。B.第三句中的動詞使用精準凝練，一“捧”字鮮明地表現(xiàn)出了賣餅兒對餅的珍視。C.詩的前四句，作者通過寫賣餅兒所處的環(huán)境、他凌晨的辛勞與內心的擔憂，刻畫出一個勤勞堅韌的人物形象。D.詩歌語言平實自然，不事雕琢，但詩人以真摯的情感，通過敘寫日常生活小事，表達了深刻的主題。答案：B解析：B項，“一‘捧’字鮮明地表現(xiàn)出了賣餅兒對餅的珍視”錯誤，“捧”字主要是刻畫賣餅兒的動作，表現(xiàn)他的勤勞和辛苦，并非“對餅的珍視”。因此選擇B。小題2：這首詩的尾聯(lián)“業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑”有什么含意？請簡要分析。答案：①無論從事什么職業(yè)，都要有堅定的意志和追求；②作為男子漢，為了生活、為了理想，要勇于擔當，吃苦耐勞，勤勉不輟。解析：詩歌的尾聯(lián)“業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑”是議論，同時也是對賣餅兒的勉勵，指出無論從事什么職業(yè)，都要有堅定的意志和追求，作為男子漢，為了生活、為了理想，要勇于擔當，吃苦耐勞，勤勉不輟。五、名句名篇默寫（6分）題目：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在杜甫的《登高》中，極盡渲染茫無邊際的落葉和奔流不息的江水，傳達出一種悲愴之感的兩句是：“______，______?！保?）白居易《琵琶行》中“______，______”兩句寫出了聲音暫歇卻比有聲更動人的余意無窮的藝術效果。答案：（1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（2）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。解析：（1）這兩句詩出自杜甫的《登高》。在這首詩中，杜甫通過描繪秋天的景象來表達自己的感慨。其中，“無邊落木蕭蕭下”寫出了落葉的無邊無際和紛飛的場景，而“不盡長江滾滾來”則表現(xiàn)了江水的奔騰不息和浩渺無垠。兩者相結合，不僅展現(xiàn)了自然界的壯闊景象，也傳達了詩人內心的悲愴與無奈。（2）這兩句詩出自白居易的《琵琶行》。在這篇長篇敘事詩中，白居易通過描繪琵琶女的演奏來表達自己的同情與感慨。其中，“別有幽愁暗恨生”寫出了琵琶女在演奏過程中產生的深沉的憂愁和難以言說的怨恨，而“此時無聲勝有聲”則表現(xiàn)了聲音暫歇時那種比有聲更動人的余意無窮的藝術效果。這兩句詩不僅表現(xiàn)了琵琶女的高超技藝，也體現(xiàn)了詩人對音樂的深刻理解和感悟。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀文章《秋天的懷念》節(jié)選雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。六、語言文字運用Ⅰ閱讀上述節(jié)選內容，完成以下小題。小題1：下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。B.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。C.我的回答已經讓她喜出望外了。D.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著。答案：B解析：A項中“偷偷”一詞準確描繪了母親在兒子情緒不穩(wěn)定時的小心翼翼和關愛；C項中“喜出望外”恰當?shù)乇磉_了母親聽到兒子愿意出門時的驚喜；D項中“絮絮叨叨”生動地表現(xiàn)了母親對兒子的關心和回憶往事的溫情。而B項中“侍弄”一詞通常用于描述對花草等植物的細心照料，但在此語境下，母親因兒子癱瘓而心情沉重，無暇顧及花草，導致花草死亡，使用“侍弄”一詞與語境不符，應改為“養(yǎng)”或“照料”。小題2：請從修辭手法的角度，賞析文中畫線句子“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎”。答案：這句話運用了反復和夸張的修辭手法。“望著望著”通過反復，強調了“我”看雁陣時的專注與內心的渴望，同時也暗示了“我”內心的煩躁與不安；“突然把面前的玻璃砸碎”則通過夸張的手法，突出了“我”情緒失控的激烈程度，表現(xiàn)了“我”雙腿癱瘓后的暴怒無常和絕望。解析：此題考查對修辭手法的辨識與賞析。反復通過重復某個詞語或句子來強調某種情感或意義；夸張則是故意超出事物或行為等在范圍、程度等方面的慣常情形。畫線句子通過這兩種修辭手法的運用，深刻揭示了“我”內心的痛苦與掙扎。小題3：結合文章內容，分析母親的形象特點。答案：母親是一位慈愛、細心、堅強且善解人意的女性形象。她面對雙腿癱瘓后暴怒無常的兒子，總是耐心地傾聽和安慰，體現(xiàn)了她的慈愛和細心；在得知自己病情嚴重后，她依然堅持照顧兒子，鼓勵他好好生活，展現(xiàn)了她的堅強；同時，她能夠敏銳地察覺到兒子對“跑”和“踩”等字眼的敏感，避免提及這些話題，體現(xiàn)了她的善解人意。七、語言文字運用Ⅱ（11分）標題：秋意濃，濰坊情更長秋風起，濰坊的天空漸漸染上了淡淡的藍，云朵悠閑地游走，仿佛是大自然最悠長的詩篇。在這個季節(jié)里，濰坊的每一個角落都散發(fā)著獨特的韻味，讓人不由自主地沉醉其中。走進濰坊的古城，青石板路兩旁，是歷經滄桑的老屋，每一塊磚、每一片瓦都仿佛在訴說著古老的故事。街道兩旁，是各式各樣的小店，店主們熱情地招呼著過往的行人，他們的笑容如同秋日里的暖陽，溫暖而明亮。濰坊的風箏，是這座城市的一張名片。每到秋天，風箏廣場上便熱鬧非凡，五彩斑斕的風箏在藍天白云下翱翔，引來了無數(shù)游客的駐足觀賞。孩子們手牽風箏線，在父母的陪伴下奔跑嬉戲，歡聲笑語充滿了整個廣場。除了風箏，濰坊的蔬菜也是遠近聞名。在秋天的田野里，一片片綠油油的蔬菜地映入眼簾，那是農民們辛勤耕耘的成果。這些蔬菜不僅為濰坊人提供了豐富的餐桌美食，也成為了濰坊走向全國、走向世界的一張綠色名片。秋天的濰坊，還有著豐富的文化活動。濰坊國際風箏節(jié)、壽光蔬菜博覽會……這些活動不僅展示了濰坊的獨特魅力，也吸引了來自四面八方的朋友。他們在這里感受濰坊的文化底蘊，品嘗濰坊的美食佳肴，更在濰坊留下了美好的回憶。秋意濃，濰坊情更長。在這個收獲的季節(jié)里，濰坊用它獨有的方式，展現(xiàn)著它的美麗與富饒，也用它那溫暖的懷抱，迎接著每一個來到這里的人。語言文字運用Ⅱ題目：主觀題一：請從文中找出兩個能夠體現(xiàn)濰坊秋天特點的詞語，并解釋它們如何體現(xiàn)秋天的特點。答案：詞語一：“淡淡的藍”，這個詞體現(xiàn)了濰坊秋天天空的顏色特點，淡藍色給人以寧靜、清爽的感覺，與秋天的涼爽和寧靜氛圍相吻合。詞語二：“五彩斑斕”，這個詞用來形容風箏的顏色，在秋天的藍天白云下，五彩斑斕的風箏更加引人注目，展現(xiàn)了秋天的多彩與活力。解析：“淡淡的藍”準確地捕捉了秋天天空的色彩特征，既不過于明亮也不失溫暖，與秋天的季節(jié)特性相符；“五彩斑斕”則通過風箏的顏色變化，展現(xiàn)了秋天的豐富與多彩，同時也體現(xiàn)了人們在秋天里對生活的熱愛和追求。主觀題二：文中多處運用了修辭手法來增強表達效果，請舉一例并簡要分析其作用。答案：示例：“他們的笑容如同秋日里的暖陽，溫暖而明亮?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將店主們的笑容比作秋日里的暖陽，既形象地描繪了笑容的溫暖和明亮，又巧妙地與秋天的季節(jié)特征相結合，增強了表達的生動性和感染力。解析：這個比喻通過尋找兩個相似點（溫暖和明亮）來建立聯(lián)系，使得店主們的笑容這一抽象概念變得具體可感。同時，將笑容與秋日暖陽相提并論，不僅突出了笑容的溫暖和親切，還賦予了整個句子以秋天的溫馨和舒適感，增強了文章的表達效果。八、寫作題（60分）題目：請以“成長中的那束光”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求內容具體，情感真摯，通過具體事件展現(xiàn)“那束光”對你成長的影響。答案示例：成長中的那束光在人生的長河中，總有那么一些人或事，如同夜空中最亮的星，照亮我們前行的道路，成為我們成長中不可或缺的那束光。對我而言，那束光便是我的語文老師——李老師。高一的秋天，我懷揣著對高中生活的憧憬與一絲不安踏入了校園。那時的我，性格內向，成績平平，對未來充滿了迷茫。語文，這門曾經讓我引以為傲的學科，在高手如云的新班級里也變得黯淡無光。每當作文課來臨，我總是提筆千斤重，筆下的文字如同干涸的河床，再也流淌