部編版語文二年級上冊24《風娃娃》（教學設計）

部編版語文二年級上冊24《風娃娃》（教學設計）今天我要給大家講解的是部編版語文二年級上冊第24課《風娃娃》。這是一篇富有童趣的課文，通過講述風娃娃的故事，讓學生體會到風的力量和無處不在的特點。一、教學內(nèi)容二、教學目標三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是生字新詞的學習和課文的朗讀理解，難點是風娃娃的形象和特點的把握。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括PPT、課文課件、生字卡片、風娃娃的手工材料等。五、教學過程1.情景引入：通過播放風的聲音，讓學生感受風的存在，引發(fā)學生對風的興趣。2.生字新詞學習：讓學生自讀課文，邊讀邊圈出生字新詞，然后進行認讀和理解。3.課文朗讀理解：讓學生反復朗讀課文，通過提問的方式引導學生理解課文大意，理解風娃娃的行為和心理。4.課文仿寫拓展：讓學生發(fā)揮想象，寫一寫風娃娃還會做些什么，引導學生體會風的無處不在。六、板書設計根據(jù)課文內(nèi)容，我設計了一下板書：風娃娃吹力氣吹跑了吹亂了吹走了吹醒了吹笑了七、作業(yè)設計1.回家后把課文讀給家長聽，讓家長簽名。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫風娃娃。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對風的認知有了進一步的了解，他們在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍。但在課文仿寫拓展環(huán)節(jié)，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強指導和練習。對于拓展延伸部分，可以讓學生們觀察生活中的風，寫一寫風的特點和風帶來的變化，進一步體會風的力量。重點和難點解析一、生字新詞的學習對于二年級的學生來說，生字新詞的學習是他們掌握課文內(nèi)容的基礎。在教學過程中，我重點關注學生們對生字新詞的認讀和理解。例如，在教學過程中，我讓學生們自讀課文，邊讀邊圈出生字新詞，然后進行認讀和理解。通過這種方式，學生們能夠更好地掌握生字新詞，為理解課文大意奠定基礎。二、課文朗讀理解在本節(jié)課中，課文朗讀理解是一個重要的環(huán)節(jié)。通過反復朗讀課文，學生們能夠更好地理解課文大意，領會風娃娃的行為和心理。在教學過程中，我采用提問的方式引導學生理解課文內(nèi)容。例如，我會問學生們：“風娃娃為什么會吹跑小樹？”，“風娃娃為什么會吹亂了人們的頭發(fā)？”等問題，讓學生們在朗讀的過程中思考，提高他們的理解能力。三、課文仿寫拓展課文仿寫拓展是培養(yǎng)學生發(fā)揮想象、創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我讓學生們發(fā)揮想象，寫一寫風娃娃還會做些什么。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生們體會風的無處不在，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力。在教學過程中，我會給予學生們一定的引導，例如：“想象一下，如果風娃娃來到了我們的教室，他會做些什么呢？”等問題，激發(fā)學生的想象力。四、課堂小結(jié)一、風娃娃的形象和特點風娃娃是課文的中心形象，學生們需要理解風娃娃的行為和心理特點。在教學過程中，我會通過提問、討論等方式引導學生深入理解風娃娃的形象，讓他們明白風娃娃是善良的、有愛心的。二、課文內(nèi)容的理解課文內(nèi)容較為豐富，學生們需要理解風娃娃的行為帶來的不同結(jié)果。在教學過程中，我會通過提問、講解等方式引導學生理解課文內(nèi)容，讓他們明白風娃娃的行為對不同事物的影響。三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)課文仿寫拓展環(huán)節(jié)需要學生們發(fā)揮想象，創(chuàng)新思維。在教學過程中，我會給予學生們一定的引導和鼓勵，讓他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解部編版語文二年級上冊第24課《風娃娃》的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。一、語言語調(diào)為了吸引學生的注意力，我采用了生動的語言和變化的語調(diào)。在講述風娃娃的故事時，我盡量使用夸張和童趣的語言，讓學生們感受到風娃娃的可愛和風的力量。同時，我也會根據(jù)故事情節(jié)的變化，調(diào)整語調(diào)的高低起伏，使學生們更加投入地聽講。二、時間分配在課堂教學中，時間分配非常重要。我根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理分配了時間。在生字新詞學習環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間認讀和理解生字新詞；在課文朗讀理解環(huán)節(jié)，我引導學生反復朗讀，確保他們能夠理解課文大意；在課文仿寫拓展環(huán)節(jié)，我給了學生們一定的創(chuàng)作時間，讓他們發(fā)揮想象，完成自己的作品。三、課堂提問課堂提問是引導學生思考和學習的重要手段。在教學過程中，我精心設計了一些問題，引導學生積極思考和參與討論。例如，我會問學生們：“風娃娃為什么會吹跑小樹？”，“風娃娃為什么會吹亂了人們的頭發(fā)？”等問題，激發(fā)他們的思維和想象力。四、情景導入在教學過程中，我通過播放風的聲音，讓學生感受風的存在，引發(fā)學生對風的興趣。這種情景導入的方式能夠讓學生們更好地進入學習狀態(tài)，激發(fā)他們對課文的好奇心。教案反思在本次教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和效果。我覺得我在生字新詞學習環(huán)節(jié)過于注重認讀和理解，而忽視了學生們對生字新詞的記憶和鞏固。在今后的教學中，我應該加強對生字新詞的記憶練習，讓學生們更好地掌握生字新詞。在課文朗讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解還存在困難。為了更好地幫助學生們理解課文，我應該在講解過程中更加詳細和具體，用生動的例子和圖片來輔助解釋，讓學生們更加清晰地理解課文內(nèi)容。在課文仿寫拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對發(fā)揮想象和創(chuàng)新思維還存在一定的困難。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我應該給予更多的引導和鼓勵，提供更多的素材和例子，讓學生們有更多的靈感和創(chuàng)意。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固所學知識，我為他們設計了一些練習題。這些題目旨在幫助學生們加深對課文內(nèi)容的理解，提高他們的語文素養(yǎng)。一、生字新詞練習1.請用生字新詞填空：a)我會（）吹跑小樹。b)我會（）吹亂了人們的頭發(fā)。c)我會（）吹醒了沉睡的大地。d)我會（）吹笑了孩子們的臉龐。答案：a)我會（吹跑）吹跑小樹。b)我會（吹亂）吹亂了人們的頭發(fā)。c)我會（吹醒）吹醒了沉睡的大地。d)我會（吹笑）吹笑了孩子們的臉龐。二、課文內(nèi)容理解a)風娃娃為什么會吹跑小樹？b)風娃娃為什么會吹亂了人們的頭發(fā)？c)風娃娃為什么會吹醒了沉睡的大地？d)風娃娃為什么會吹笑了孩子們的臉龐？答案：a)風娃娃會吹跑小樹，因為它的力氣很大。b)風娃娃會吹亂了人們的頭發(fā)，因為它沒有控制好力量。c)風娃娃會吹醒了沉睡的大地，因為它喚醒了大地上的生物。