部編版語文二年級上冊第七單元 寫話：看圖寫話 課件（教學設計）2023

部編版語文二年級上冊第七單元寫話：看圖寫話（課件（教學設計）2023作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學的重要性在于引導學生掌握知識的同時，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。今天，我要分享的教學設計是針對部編版語文二年級上冊第七單元的寫話課——看圖寫話。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容出自部編版語文二年級上冊第七單元的寫話部分。教材提供了多幅圖片，要求學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行觀察和想象，然后用文字表達出來。具體內(nèi)容涉及到圖片的描述、場景的構建、角色的描繪等方面。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠：1.學會觀察圖片，捕捉圖片中的細節(jié)；2.能夠運用恰當?shù)脑~語和句式進行描述；3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；4.提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是引導學生觀察圖片，運用恰當?shù)脑~語和句式進行描述。難點在于如何培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，以及如何將觀察到的內(nèi)容轉化為生動的文字。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括：1.PPT課件，展示圖片和相關的寫作指導；2.圖片素材，用于引導學生觀察和想象；3.練習本，用于學生隨堂練習；4.作文評價標準，用于指導學生自我評價和互相評價。五、教學過程1.導入：通過展示一幅有趣的圖片，引起學生的興趣，引導學生觀察圖片并思考圖片中的內(nèi)容。2.指導觀察：提供一些觀察圖片的技巧，如關注圖片的細節(jié)、描述圖片中的角色和場景等。引導學生進行觀察，并分享自己的觀察結果。3.寫作指導：向學生介紹寫作的基本框架，如開頭、發(fā)展和結尾。引導學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行想象，構建故事情節(jié)，并運用恰當?shù)脑~語和句式進行描述。4.寫作練習：給學生一定的時間，讓他們根據(jù)圖片進行寫作練習。在練習過程中，我會提供適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。5.分享與評價：邀請學生分享自己的作品，并進行互相評價。根據(jù)作文評價標準，引導學生自我評價和互相評價，給予積極的反饋和建議。六、板書設計1.圖片觀察技巧：關注細節(jié)、描述角色和場景等；2.寫作基本框架：開頭、發(fā)展和結尾；3.寫作要求：恰當?shù)脑~語和句式、想象力和創(chuàng)造力。七、作業(yè)設計1.根據(jù)提供的圖片，寫一篇短文。要求：描述圖片中的角色、場景和故事情節(jié)，運用恰當?shù)脑~語和句式。答案：（根據(jù)提供的圖片，學生需要根據(jù)自己的觀察和想象，用文字描述圖片中的角色、場景和故事情節(jié)。這里給出一個示例：圖片中有一只小鳥，它在樹枝上歡快地唱歌。樹下有一只小狗，它在看著小鳥，好像在聽它唱歌。天空是藍色的，陽光明媚。故事情節(jié)可以是小鳥和小狗成為了好朋友，一起玩耍、探險等。）2.自我評價和互相評價：根據(jù)作文評價標準，對自己的作品進行自我評價，并給同伴的作品提出建議。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，我引導學生觀察圖片，運用恰當?shù)脑~語和句式進行描述。學生們在觀察和寫作過程中表現(xiàn)出較高的興趣和積極參與的態(tài)度。通過互相評價，他們也能夠從同伴的作品中獲得一些啟發(fā)和改進的方向。然而，部分學生在想象力和創(chuàng)造力的運用上還存在一定的困難，需要在今后的教學中給予更多的引導和訓練。拓展延伸：為了進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，可以讓他們嘗試自己繪制一幅圖片，然后根據(jù)自己畫的圖片進行寫作。這樣，學生可以更加自由地發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出獨特的故事。同時，也可以邀請學生分享自己的作品，進行互相評價和學習。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個重點和難點需要特別關注。引導學生觀察圖片并運用恰當?shù)脑~語和句式進行描述是本節(jié)課的核心內(nèi)容。對于二年級的學生來說，觀察圖片并從中捕捉細節(jié)是一項重要的技能，而將觀察到的內(nèi)容用文字表達出來則需要一定的語言組織和表達能力。因此，在教學過程中，我需要給予學生明確的觀察指導和語言表達的示范，幫助他們建立起觀察與表達之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力是本節(jié)課的另一個重點。觀察圖片只是寫作的起點，更重要的是能夠從中引發(fā)出學生內(nèi)心的想象和創(chuàng)造。在教學過程中，我會通過提問和啟發(fā)式的方式來激發(fā)學生的想象力，引導他們根據(jù)自己的觀察和想象構建出獨特的故事情節(jié)。在教學難點方面，如何將觀察到的內(nèi)容轉化為生動的文字是一個挑戰(zhàn)。學生可能會在面對圖片時感到無從下手，不知道如何表達自己的思想和感受。為了解決這個難點，我會提供一些寫作的支架，如寫作基本框架和恰當?shù)脑~語和句式的示范。同時，我還會鼓勵學生多讀多寫，通過模仿和練習來提高自己的寫作能力。自我評價和互相評價也是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。通過評價，學生能夠了解自己的寫作strengthsandweaknesses，并從同伴的作品中獲得一些啟示和改進的方向。在教學過程中，我會向學生介紹作文評價標準，并指導他們?nèi)绾芜M行自我評價和互相評價。本節(jié)課的重點是引導學生觀察圖片，運用恰當?shù)脑~語和句式進行描述，并培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。難點在于如何將觀察到的內(nèi)容轉化為生動的文字，并提高學生的寫作能力。在教學過程中，我將通過觀察指導、寫作示范、想象力激發(fā)和自我評價等策略來幫助學生克服這些難點，提高他們的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。在語言語調(diào)方面，我盡量保持溫和而富有吸引力的語調(diào)，以激發(fā)學生的興趣和注意力。我會用一些生動的語言和形象的比喻來描述圖片中的內(nèi)容，讓學生感受到寫作的樂趣。在時間分配方面，我會合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我會將課堂時間分為觀察圖片、寫作指導、寫作練習和分享與評價等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的時間根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，以確保教學活動的順利進行。在課堂提問方面，我會提出一些開放性的問題，引導學生進行思考和想象。通過提問，我可以了解學生的觀察和思考過程，并及時給予引導和啟發(fā)。同時，我也會鼓勵學生主動提出問題和想法，促進課堂的互動和合作。情景導入是激發(fā)學生興趣的重要手段。我會通過展示一幅有趣的圖片，引起學生的興趣和好奇心，然后逐步引導他們觀察圖片中的細節(jié)，并思考圖片中的故事情節(jié)。通過情景導入，學生能夠更好地投入到寫作過程中。在教學過程中，我也會運用一些寫作技巧和竅門，如使用恰當?shù)脑~語和句式來描述圖片，運用想象力構建故事情節(jié)等。我會通過示范和引導，幫助學生掌握這些技巧，并運用到自己的寫作中。教案反思是教學的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會反思自己的教學過程和效果，思考如何改進教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，以滿足學生的學習需求。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我為學生設計了一些課后練習題，幫助他們進一步運用觀察和寫作技巧。題目1：根據(jù)提供的圖片，寫一篇短文。要求：描述圖片中的角色、場景和故事情節(jié)，運用恰當?shù)脑~語和句式。答案：（根據(jù)提供的圖片，學生需要根據(jù)自己的觀察和想象，用文字描述圖片中的角色、場景和故事情節(jié)。這里給出一個示例：圖片中有一只小鳥，它在樹枝上歡快地唱歌。樹下有一只小狗，它在看著小鳥，好像在聽它唱歌。天空是藍色的，陽光明媚。故事情節(jié)可以是小鳥和小狗成為了好朋友，一起玩耍、探險等。）原句：我看到一只貓。它坐在地上。它看起來很困。修改后：答案：（學生需要對原句進行修改，添加細節(jié)和形容詞，使其更加生動和具體。例如：我看見一只毛茸茸的貓，它懶洋洋地坐在陽光下，它的眼睛半閉著，好像在打盹。）題目3：請編寫一個以“假如我是……”為主題的故事。要求：運用想象力，描述自己是一個特殊角色，發(fā)生的一個有趣的故事。答案：（學生需要編寫一個以“假如我是……”為主題的故事，描述自己是一個特殊角色，發(fā)生的