幸福心得體會

幸福心得體會幸福心得體會1十天的三下鄉(xiāng)，雖已過。但是，驀然回首，雖然很苦很累但心中溢滿著快樂與幸福。十天，雖然很短暫，但是這十天的一切留給我的回憶也許是我生命中最美好的。這十天，經(jīng)過了很多的苦與累，但更多的卻是快樂與幸福。當我第一次踏進康港小學時，看見孩子們的天真活潑，無邪的笑容，此刻地我心中充滿了幸福，因為我確定這十天將是美好的十天。我的第一節(jié)課，體育課，六年級的。在這節(jié)課中，我收獲到了做老師的一些方法也得到了很多痛苦。我不知道，也許貪玩，調(diào)皮，反抗是孩子們的天性。一開始，我想自己應(yīng)該會和學生們相處的非常融洽，但是事實恰恰相反。當我上班叫他們下來上體育課時，卻有幾個男生向你頂嘴，在班走來走去，完全當你是透明時，我心中無比的痛，當時的我真的很想走下黑板狠狠地教訓一下這幾個學生，可我扼住了我的怒火。因為我明白，如果老師想跟學生相處的好，只有朋友般心靈的交流，打罵只能讓學生越來越反抗。經(jīng)過差不多五分鐘的交流，學生都肯自覺的下到了球場，可是，下去排好隊又是一個大難題。很多男生一下到球場就到處跑，完全不理會你在不在，在你面前打架，你推我趕。為什么，我也不知道為什么會無緣無故地參加三下鄉(xiāng)，無緣無故地在這里受這種氣，喊到你的喉嚨痛都不理會你的感覺真的`完完全全的體會到了。一節(jié)課，大部分的時間都在惱火中度過，幸運地是大多數(shù)學生還是聽話的。這節(jié)課，讓我更堅定了，如果想跟學生成為好朋友，只有面對面的交流。時間就在忙碌中溜走，每天都是很累。前三天都在埋怨時間過的很慢，埋怨生活的苦累。但是這些苦累都隨著村民的熱情，關(guān)心，學生們的越來越懂事變成了甜甜地幸福。再接下來的課中，我都是在快樂中度過的，也跟學生們成為了好朋友。在這十天實踐中，使我最為感動的是，在我們開展醫(yī)療下鄉(xiāng)時，由于太陽的猛烈，村民看到了自覺的拿來大傘，還有一些村民抬來了一箱水和綠茶飲料；由于我們吃的方面不是很好，一些村民看到了時時會為我們帶來一些肉，一些菜；由于打球不小心，扭到了腳，學生們的關(guān)心問候。村民的關(guān)心，村民的好，學生的懂事，都深深得刻在了我的心里，永遠都無法忘掉。美好的時光，過的很快。十天的三下鄉(xiāng)就在累苦卻充滿快樂幸福的時光中流逝了，臨走前學生們的擁抱，村民熱情地揮手，都化成了感動永朽在心中?；叵耄m然這十天很苦很累，但是洋溢的卻是滿滿的幸福。幸福心得體會2幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念力量。有一句話說得很經(jīng)典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少。”作為一名青年教師，在與學生交往的時候，我感受到的是無窮的樂趣，他們總能帶給我意外的驚喜。我是喜愛教育的，我喜愛與學生打交道，這也是我很愿意當班主任的緣由。每天我的工作面對的不是呆板的機器，而是有頭腦，有靈魂，有朝氣的得意的學生。雖說只是38班班主任，但其他兩個班的學生與我更是親近。每次去上課，她們會把黑板擦得很潔凈。有一次，值日生下課后沒擦黑板，直接出去玩了，距離上課還有五分鐘，我已經(jīng)來到了班里，有兩個女生觀察我來了，爭著擦黑板，邊擦還很興奮，嘴里說著，“教師，看擦的多潔凈”。有時候我沒說下節(jié)課要提問學問點，他們總能讓我在推門進班之前聽到他們朗朗的讀書聲，甚至有時候沒布置的作業(yè)，他們總是自己完成?？吹剿麄?，對我而言，感覺我做什么都值。體育運動會的時候，參與運動會的學生跑完步，我都會架著他們走一圈；學生的生活費不夠了，我會主動的借給他；學習上有什么壓力，我也會盡我所能的舒緩她們的心理。越和學生打交道，漸漸的會發(fā)覺其實他們都是一個一個單純的小孩，沒有什么壞心思，可能就有點學習習慣不太好，經(jīng)過鼓舞，他們許多都喜愛起了學習。這些單純的孩子，教師的付出，他們都悄悄的記在了心里，在下課后的言語中表達出來。上周，我在我們班舉辦了一個學習溝通會，主題是《你為什么這么努力》，由我們班上臺發(fā)言。首先發(fā)言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學，能看出來，她是個很虛心，很努力，懂得感恩，簡簡潔單的女孩子。在講臺上，她回憶起她的初中，她的教師，幾度哽咽，她說她的身上有家人的重托，有教師的期望，怎能不努力，她想要的是將來十倍百倍的回報她的父母！其實陳位佳同學在上年分科后在我們班成績并不靠前，經(jīng)過她幾個月的努力排在了我們班的第一名，我想這不是偶然，是她始終努力堅持的結(jié)果。就在考試之前，她還在緊急，心情很不穩(wěn)定。我找她談話，她說：“教師，我好怕自己退步幾名，那樣的話我的壓力更大了。”你看，這位同學明明已經(jīng)很努力了，仍舊感受到的是滿滿的危機意識，結(jié)果全班都沒她考的好。始終以來，我在她身上看到的是努力，是下了課還向各個教師問題的樣子，突然間看到學生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。教師的`幸福就是這么簡潔，看到學生好，教師也好！因此，假如你想做一個幸福的教師，就應(yīng)當在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛靜靜地潤澤孩子的心田；盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的士氣。由于教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛簡單消失溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感！幸福心得體會3套用米哈伊爾伊凡諾維奇加里寧提出的“教師是人類靈魂的工程師”我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。每位教師都具有自我發(fā)展的能力，自我專業(yè)發(fā)展意識是教師發(fā)展的最主要動力。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮，對幼兒教師沖擊頗大。在這一轉(zhuǎn)軌時期，社會的發(fā)展及對幼兒教師要求的提高，幼兒教師職業(yè)壓力越來越大，這必然影響著工作效率和從業(yè)堅定性，從而容易導致部分幼兒教師職業(yè)幸福感不斷下降。因此，我們幼兒教師要注意加強自身的心理保健，努力避免走進職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個健康、快樂、幸福的幼兒教師。幼兒教師職業(yè)幸福感是其職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量其工作生活質(zhì)量的重要指標。從總體上來說，幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀不容樂觀;幼兒教師職業(yè)幸福感與工作成就感、自己認為的社會地位、工作感受狀況、組織提供給教師個人發(fā)展機會、教師主動獲得個人發(fā)展機會等因素之間存在顯著性相關(guān);工作在不同級別幼兒園、不同人際關(guān)系氛圍中的幼兒園教師，其職業(yè)幸福感存在顯著性差異;幼兒教師獲得職業(yè)幸福感的主要原因有：領(lǐng)導的支持與肯定、工作中常能獲得成功、幼兒的天真無暇、家長的支持和肯定等;而幸福感失落的主要原因有：工作機械繁瑣、家長的不理解、工作沒有安全感和穩(wěn)定感等。所以制約幼兒教師職業(yè)幸福感我清楚的裂了一下幾個因素：1、幼兒教師錯誤的職業(yè)觀一個人若要追求和獲得幸福感必須實現(xiàn)其核心自我，即實現(xiàn)自我價值。在此職業(yè)觀下，有人教師選擇這一職業(yè)僅僅作為謀生的工具，而對于自己職業(yè)的價值認同;自己所具有的實際才能、個人興趣和意愿等因素的必要考慮則是殘缺的，如此一來，教師是很難獲得職業(yè)幸福感的。2、幼兒教師自身的自卑感和職業(yè)厭惡感在不發(fā)達地區(qū)特別是農(nóng)村，人們對幼兒教師的認識和重視程度普遍不高，導致對幼兒教育和幼兒教師誤解。在無意中把幼兒教師排斥在教師隊伍之外，這些觀念和態(tài)度反映出人們都對幼兒教師的輕視。久而久之，幼兒教師便會產(chǎn)生職業(yè)厭惡感，甚至希望立馬脫離幼兒園這片苦海。3、幼兒教師工作量大目前幼兒園里，班級人數(shù)會過多，必然增加了教師的工作量。其次，幼兒教師每天面對的3~6歲的幼兒，這一群體年齡小，獨立性差，生活難以自理，這就決定了幼兒教師在教育的前提下首先要提到保育作用，照顧到每個幼兒的吃喝、冷暖、安全等問題，使得幼兒教師工作量大并且繁瑣，再包括還要擔任全科教育的責任，而且需要制作各種創(chuàng)意教具，根據(jù)幼兒的心理特點，還需不斷更換墻飾，寫教案、反思、家園聯(lián)系、聽課記錄等。這就把工作時間大大延長了。工作地點也從幼兒園延伸到家庭中，使幼兒教育工作融入教師的生活中，成為其生活方式。幼兒教師會把工作中的不良情緒帶到家庭中，久而久之，便形成一張惡性循環(huán)的不良情緒網(wǎng)，卻找不到放松的時間與場所，幸福感自然而然蕩然無存。首先，我覺得幸福感是對于幸福的追求方式，從前現(xiàn)代時期主要表現(xiàn)為哲學家的思辨和人們個體生活方式的選擇，到現(xiàn)代時期出現(xiàn)了付諸社會運動和制度建構(gòu)，這體現(xiàn)了一種歷史性的進步。現(xiàn)代化給人類帶來的一個重要成就無疑是物質(zhì)生活條件的不斷改善和生活質(zhì)量的日益提高。然而，現(xiàn)代化又是一個充滿悖論的進程，與客觀福祉的提高形成比照的是主觀幸福并沒有呈現(xiàn)相應(yīng)程度的上升，這無疑構(gòu)成了現(xiàn)代化的一種困境。擁有職業(yè)幸福感是教育者最基本的職業(yè)素養(yǎng)，如果沒有，一切的教育方式、教育技巧都將是機械的、枯燥的、模式化的操作，只有教育者是幸福的，才有可能給孩子帶來幸福。否則，就不能算是真正的教育者，更不能走近教育的內(nèi)涵。那么怎樣才能提高幼兒教師的職業(yè)幸福感呢?我提出了以下幾個建議與策略：1、樹立正確的職業(yè)觀職業(yè)觀是人們對職業(yè)范疇的認識、觀念和態(tài)度，是價值觀的職業(yè)人士、觀念和態(tài)度上的具體體現(xiàn)，職業(yè)幸福感的獲得與職業(yè)觀是緊密相關(guān)的。教師職業(yè)幸福感是內(nèi)話語教師生活方式之中的，生活方式缺失活著錯誤，幸福感便失去了依托的載體。幼兒教師只有把自己的職業(yè)觀與生活方式融為一體，才能發(fā)掘自己的教學欲望，享受教師育人的樂趣，自由創(chuàng)造的喜悅和自我價值的升華。2、正確的角色定位幼兒教師是孩子的“第二任母親”，是孩子接受正規(guī)教育的施教者。所以，應(yīng)該正確定位自己的角色，提高自信，肯定自己，并在教學以及家園聯(lián)系中通過行動來提升自己的地位。3、豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)教師要不斷學習和更新知識，豐富自身知識體系。通過不斷學習，及時充電，提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，尤其在精神文化生活上不斷充實自己。讓自己具有更好的心理優(yōu)勢，做事得心應(yīng)手，高效完成各項任務(wù)，也是對個人的一種心理滿足。4、在工作中，以欣賞、審美的眼光看幼兒長時間和幼兒在一起教師有時會不自覺的以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對象。我們應(yīng)該以欣賞、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，把幼兒看成活生生的富有靈性的個體，完全的接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。完全的接納幼兒，教育意味著教師所持的是一種寬容的.態(tài)度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。天真無邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。蘇霍姆林斯基曾說：“幼兒內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和差異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉悅和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌醋魇橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看做是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。5、將工作與生活分開這里所指的是在實際教學中要將工作與生活分開，盡量利用在課余時間完成工作任務(wù)，不把工作帶回家，更不把不良工作情緒帶回家。讓工作與生活協(xié)調(diào)，并在這種協(xié)調(diào)的過程中尋找職業(yè)幸福的平衡點。幸福是人生的主題。教師的職業(yè)幸福感是教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。總之，教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教越愛自己的事業(yè)。當你看到你教出來學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興啊!”，每一位老師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，使它成為推動我們在道德上日益充實起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。做一個快樂健康的幼兒教師，對人，對已，對社會都是有益的!老師們,試著改變一下自己的工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，保持良好的心態(tài)，充實自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受生活、享受教育。讓我們在工作中體驗快樂，在職業(yè)中品嘗成功，在事業(yè)中感悟幸福!幸福心得體會4最近我讀了《做幸福的老師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來歡樂。作為一名一般的老師，幸福在哪里?首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學一起苦痛、一起歡快，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學，學會感恩同學、呵護同學、敬重同學，而要真正做到這點并不簡單，但假如你只知道用你的來管理同學，或許你就會離幸福更遠。其次做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。一個老師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識同學。在評價同學時，多一些鼓舞，使同學時刻感到自信;當同學犯錯時，多給同學一些寬容;當同學取得成果時，別忘了給同學送上掌聲;當同學有疑難時，做同學的`心理醫(yī)生和真誠的伴侶;當同學大膽表現(xiàn)自己時，做同學的觀賞者。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。3、做幸福的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必需樹立以人為本的教育理念，一個好老師肯定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平常的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，同學樂學，讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力，讀了《做幸福的老師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平常的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學為友，多一些享受，少一些埋怨;多一些賞識，少一些責怪;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，安靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師!幸福心得體會5國慶假日，我認真閱讀了兩位老師的文章，感觸頗深。兩位老師都用自己的切身經(jīng)歷告訴我們：老師，尤其是中小學老師，要在自己的工作崗位上有所建樹，必須發(fā)自內(nèi)心地喜歡教師這個職業(yè)，由喜歡而衍生出愛，愛學生，愛課堂，愛教師這份清貧的職業(yè)。他們帶著滿腔的熱情，帶著滿滿的愛，帶著崇高的責任感和使命感，虔誠地對待每一節(jié)課，認真地對待每一個問題，平等地對待每一問學生，他們?nèi)缤晃或\的修行者，在教師這個職業(yè)生涯里一邊苦心修煉自己，一邊濟世普度眾生。年輕時我經(jīng)常為老教師們因為孩子的不學習而痛心疾首而不解，我則是帶著滿腔怒氣對待學生，久而久之，學生就會產(chǎn)生敬畏之心，學習成績也就相對較好，自己也因而沾沾自喜。什么職業(yè)幸福感，還真沒有什么切身的體會，往往淺薄地歸結(jié)在學生成績的優(yōu)秀上，年終的成績排名上，那一張能代表優(yōu)秀的然而并不值錢的證書上和那一份微薄的獎金上……隨著自己年齡的增長，知識閱歷的加深，社會經(jīng)驗的豐富，我逐漸開悟，教師的幸福不能只淺薄地停留在自己的教學成績和功名利祿上，學生的成長比成績重要。我們有幸陪著孩子們一起成長，我將給予孩子們怎樣的影響？這個問題的提出，改變了我的教學觀念，指明了的我工作方向。從此，我潛心經(jīng)營著我的班級，也經(jīng)營著孩子們的未來，樂此不疲地為孩子們做著班級小報，出版屬于他們自己的習作專輯，孩子們也在這種文化氛圍下，有了自己的文化語言，有了自己的習作風格。沒有了急功近利的`心態(tài)，想到自己的工作是為孩子們的幸福鋪路搭橋時，此時的我才真正感覺作為教師是非常幸福的。突然間也就明白了吳非老師幾十年如一日的修煉，我也深刻地感悟到把工作當作一種修行，就會樂在其中；把工作當作一種負擔，就會苦海無邊。說到底，教師的職業(yè)幸福來源于教師教學理念的轉(zhuǎn)變，來源于教師心態(tài)的改變。心態(tài)變了，幸福感自然也就有了。幸福心得體會6讀書讓人快樂，閱讀帶給我們所謂的“幸福感”，因為它讓我們感到充實，喜悅躍然。我們會從不同的閱讀體驗中獲得不同的收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀過程中獲得的有關(guān)幸福的心得體會。第二段：探索新世界帶來的快樂。我喜歡讀小說，因為每個作者都創(chuàng)造了一個新的世界，通過閱讀它我可以打開一扇向未知探索的大門。這種探索帶給我很多樂趣，它讓我光著腳踏進一系列的意外，感受到一個又一個驚喜的瞬間。閱讀小說能使我暫時置身于現(xiàn)實之外，這是一種獨特的幸福感。第三段：拓寬視野給予安慰。我們每個人都有自己的煩惱和焦慮。有時候我們發(fā)現(xiàn)自己陷入了問題中，無法擺脫。但是，閱讀有助于讓我們走出狹窄的視野，了解和探索世界的不同層面。在閱讀的過程中，我們可以了解不同的文化、歷史和思想，從而拓寬我們的視野，緩解我們的煩惱和焦慮。這種視野的打開同時也帶給了我們深深的安慰。第四段：認知和理解帶來的溫暖。閱讀還能提供一種認知和理解的感覺，當我們閱讀時，我們通過作者的描述了解人類的不同情感和行為。閱讀幫助我更好地理解人性，帶來了一種種耳濡目染的溫暖感。每當我們閱讀一個特殊的情節(jié)或是有深刻思想表達的'文字，我們定義了我們自己的理解方式，并能在讀后的理解中感受到某種意外的溫度和對生命的啟迪。第五段：結(jié)論?？偠灾喿x可以給予我們各種各樣的幸福感知，它可以帶給我們環(huán)顧四周而舉世無比的感受，可以讓我們深入了解自己和世界。無論我們閱讀哪個領(lǐng)域的書籍，或者無論我們的閱讀目的是什么，閱讀都可以產(chǎn)生一種無可替代的幸福感。因此，我建議每個人都要花點時間來閱讀，享受它帶來的幸福感和收獲。幸福心得體會7有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的”.也有人說:“當老師,千萬別當小學老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王”.所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學教師更是談何幸福?幸福在哪里?但是,讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》后,我要堅定地說:風物長宜放眼量,教師生涯最幸福.記得剛來的那會兒,因為我第一次教小學五年級,面對一群個頭與我差不多的孩子,我真的不知所措.課堂上也是一團糟,自己想一頭無頭蒼蠅不知道該往哪兒費飛.還記得在講第一堂公開課,我很緊張,教學過程也很多問題.但聽課的`領(lǐng)導和老師卻給了我多的評價,使我收獲很多.我當時想:作為教師隊伍里的一員新兵,經(jīng)驗不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!對于華老師的書我主要有以下幾個收獲:收獲一:用感恩的心擁抱世界.華老師是這樣理解的,感恩不僅僅是一種美德,更是一種智慧.一個“聰明”的人就懂得珍惜自己現(xiàn)在的擁有,用一顆開放、誠摯的心去面對生活中的風波得失.感恩不僅僅是得到別人的幫助后的感激,也不僅是對親人、領(lǐng)導的感恩,更多的是對日常生活中一份份平凡的感恩,比如科代表把作業(yè)抱到辦公室來、值日生打掃了講桌、擦了黑板、同事在不便時代領(lǐng)材料等,這些看著很平凡的事我們都要表幸福心得體會8幸福日是全國性的公共節(jié)日，旨在宣傳和傳遞幸福的理念，號召人們用積極的心態(tài)去追尋和珍惜幸福，同時也為我們提供了一個思考自己內(nèi)心的機會。在這個特別的日子，我對自己的生活、對幸福的定義，以及對幸福的反思和追求有了更深入的思考，也有了一些體會。幸福是一個非常主觀的概念，每個人對幸福的定義都略有不同。過去，我一直認為幸福就是生活富足，家庭和睦，朋友相伴。但是，在幸福日的活動中，我聽了一些別人的分享和經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)原來幸福還可以是一件小小的事情，很可能就會給人帶來很大的快樂和滿足感。比如，一次小小的旅行，一個朋友的問候，或者只是咖啡館里的一杯咖啡。這樣一來，我認識到我所追求的幸?？赡苓^于功利化了，需要重新審視自己對幸福的定義，用更加深刻而又含蓄的方式去體現(xiàn)幸福的內(nèi)涵。在日常生活中，我們時常遇到各種煩惱和困難，有時會因為這些煩惱而感到不快或者失落。但是，當我重新審視生活中的煩惱，我發(fā)現(xiàn)許多問題實際上不那么嚴重，或者只是一時的困難，可以通過積極的'心態(tài)和解決方法輕松應(yīng)對。其實，煩惱是和幸福相對的，幸福往往需要自己去追求和贏得，而不是等待天上掉下來。要想讓幸福的時時刻刻圍繞我們，需要在遇到煩惱的時候堅定自己的信念和勇氣，堅信自己能夠化解問題，繼續(xù)朝著幸福前進。在這個“求有而得，惜有所失”的社會里，我們很容易忽略自己所擁有的一切，只看到那些我們沒有的東西。這時，我就會想起一句話：要想懂得珍惜，就必須學會感恩。看到周圍那些有所不足的人和事，我堅信眼前的幸福和快樂比那些看不見摸不著的東西更重要。每個人的生命都是寶貴的，每一個自己和身邊的人都應(yīng)該被細心地關(guān)注和呵護。我們需要以平常心去看待自己的生活和工作，要學會感恩和珍惜，以保護自己的幸福。如果只是把幸福收在自己心底，其實是不完整的。一個人的幸福，也許只是點綴了這個人的人生，但是如果能將幸福延伸到別人身上，就讓幸福變得更有價值了。有很多人專門從事一些公益活動，他們會通過自己的努力，幫助那些貧窮、生病或者受到歧視和壓迫的人們，讓他們的生活變得更加美好。我也不想只局限于自己的幸福，而是要像那些志愿者一樣，幫助那些需要幫助的人，為造福社會做一份自己的努力，這樣才能真正地感受到幸福。在生命長河中，人們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，而且這些挑戰(zhàn)多半都和幸福完全背道而馳。我們有時會心灰意冷，甚至感到絕望。但是，這一切都需要我們積極地去面對，要堅信自己有勇氣和智慧克服一切。每一個挑戰(zhàn)都是人生的一堂寶貴的經(jīng)歷和積淀。我們需要勇于直面困難，積極地思考解決問題的辦法，才能在挑戰(zhàn)中追求幸福，從而不斷進步和成長?？傊?，幸福日是一個很好的機會，讓我們更加全面地審視自己的生活，從而更加深刻地認識到幸福的內(nèi)涵和價值，也提醒我們要珍惜所擁有的幸福，向別人傳遞幸福，以平常心面對人生的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們以積極的心態(tài)和行動向幸福發(fā)起最后的攻勢，我們的幸福之路一定會愈走愈寬廣，愈走愈開闊，愈走愈美好!幸福心得體會9__月__日至__日，我隨市黨政代表團前往__、__就“美好環(huán)境與幸福生活共同締造”進行參觀學習，參觀期間，邊看邊聽邊思邊議，兩個地方無論是發(fā)展的思維、理念、質(zhì)量和速度都令人贊嘆不已。通過學習，我找準標桿，明晰差距，擴寬思路，激發(fā)干勁，有幾點感受：1、隊伍要建強，人心要思齊。在每一個參觀示范點，我發(fā)現(xiàn)必定具備一支強有力的隊伍；必定有一個優(yōu)秀的領(lǐng)頭人；必定有團結(jié)一致謀發(fā)展的好班子?！皼Q策共謀、發(fā)展共建、建設(shè)共管、效果共評、成果共享”不僅僅是發(fā)展理念，更是一種科學的工作方法，還是一種集合人心的科學催化劑，讓每一個參與者的主觀能動性都能發(fā)揮出來。2、規(guī)劃要科學，群眾要發(fā)動。絕大部分的示范點都是經(jīng)過多年的發(fā)展，其發(fā)展積累無一不是“謀定而后動，持續(xù)而不斷”。做規(guī)劃的時候，規(guī)劃團隊水平高，規(guī)劃時間長、內(nèi)容精，且都能結(jié)合實際廣泛征求群眾意見?！拔骞病比^程主動對接群眾，激發(fā)群眾的主人翁意識，使群眾在活動前期出謀、中期出力、建成受益，真正做到了“共同締造”。3、成效要受益，機制要建立。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)各示范點都已經(jīng)有不同程度的`成效受益，比如黃土崗鎮(zhèn)堰頭垸村通過建立“網(wǎng)紅之家”，借助電商的力量，在線銷售農(nóng)副產(chǎn)品，幫助村民增收；茯苓窩康養(yǎng)農(nóng)場依托山地休閑運動、田園觀光等資源優(yōu)勢，建立生態(tài)民宿，建成集休閑、旅游、服務(wù)等于一體的布局，創(chuàng)造多重盈利項目，既盤活瀕臨消亡農(nóng)村，又帶動周邊群眾就業(yè)、促進村民增收。同時他們對長效維護機制也進行了有效探索，已基本上成熟，值得我們學習借鑒。下一步工作打算：1、抓好科學規(guī)劃。一是從市委、市政府戰(zhàn)略布局，結(jié)合我鎮(zhèn)實際出發(fā)。將__、__、__、__等資源；將鴨蛙香稻、水晶藠頭、精品黃桃、有機瓜蔬等產(chǎn)業(yè)；將村莊建設(shè)、鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)、公路沿線建設(shè)、鄉(xiāng)風文化建設(shè)等進一步科學規(guī)劃、合理開發(fā)好，并堅持繪就藍圖、建設(shè)到底。二是利用湖北省關(guān)于加快省際邊界縣（市）城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展的相關(guān)指導性文件，借土地利用、城鎮(zhèn)發(fā)展、水利發(fā)展、生態(tài)保護、交通發(fā)展、旅游發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等多方面深度融合契機，全力爭取項目機遇，更好地推動團山寺鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展。2、全面建強隊伍。一是迅速組織班子成員、支部書記走出去、學進來，為下一步抓發(fā)展做好思想鋪墊，抓好骨干隊伍建設(shè)。二是積極對接鄉(xiāng)賢，成立鄉(xiāng)賢組織，建設(shè)團山發(fā)展智庫，以組織的形式，將無形資產(chǎn)有形利用，為團山發(fā)展提供有效智力支撐。三是嘗試志愿人員、老干部、在外成功人士當村級發(fā)展顧問，發(fā)展顧問在鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導下開展工作，充分讓“顧問團”發(fā)揮“智囊團”優(yōu)勢，為村莊發(fā)展“強筋骨”。四是大力培養(yǎng)后備干部。按照重點培養(yǎng)、全面發(fā)展的原則，有計劃、有針對性地加強培訓，不斷提升后備干部政治理論素養(yǎng)和落實政策部署、解決困難問題的能力。同時，想方設(shè)法引進在外成功人士、大學生回家鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)建設(shè)出力。五是充分發(fā)揮本土人才作用。鼓勵本土人才大膽投身鄉(xiāng)村建設(shè)，充分發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，從而帶動各個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動更多領(lǐng)域群眾致富。3、大力招商引資。市場主體的優(yōu)勢在示范點中有非常大的比重，他們既有資金優(yōu)勢，又有規(guī)劃優(yōu)勢；既有團隊優(yōu)勢，又有思維、經(jīng)營優(yōu)勢。團山建設(shè)的下一步，離不開市場主體參與，不管是產(chǎn)業(yè)還是村莊建設(shè)，不管是人才成長還是思維突破都將從引進成熟市場主體方向發(fā)力。一是繼續(xù)圍繞“延鏈、補鏈、強鏈”目標，在休閑旅游、電子科技、防水建材、體育建材、服裝制造及農(nóng)產(chǎn)品加工等領(lǐng)域，大力引進行業(yè)龍頭、現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)上下游，不斷提升產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)能力和產(chǎn)業(yè)鏈的配套能力。二是以駐珠海招商辦事處為紐帶，加強與在外成功人士、企業(yè)家、商會聯(lián)系交流，宣傳推介本地特色產(chǎn)業(yè)、山水資源優(yōu)勢，促成更多優(yōu)質(zhì)項目落戶團山。三是當好企業(yè)項目“店小二”。既要為投資者提供環(huán)境考察、政策解答、流程審批、項目推進等全流程優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到“有呼必應(yīng)”，又要通過“十問十幫”等活動，全面落實好惠企政策，全力為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造更大空間，扶持現(xiàn)有企業(yè)做大做強。幸福心得體會10在新年賀詞中說到：“廣大人民群眾堅持愛國奉獻，無怨無悔，讓我感到千千萬萬普通人最偉大，同時讓我感到幸福都是奮斗出來的?！?0__年在不知不覺間已經(jīng)開始了十幾天。回想跨年的時候，不少人在朋友圈里面寫雞湯，曬幸福，曬自己20__年完成了多少小目標，曬20__年的美好祝愿和新的小目標。也許很多人都考慮過一個問題——“幸福是什么”？這是一個看似簡單，但特別大、特別深奧的命題。因為每個人的生活不同，閱歷不同，人生觀價值觀世界觀……各種觀不同，給出的“幸福是什么”的答案當然也是不同的，千差萬別的。網(wǎng)絡(luò)上曾有過不少關(guān)于“幸福”的段子?！靶腋＞褪秦埑贼~，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”，“東宮娘娘攤大餅，西宮娘娘剝大蔥”。押不押韻另說，但讓看到的人們?yōu)橹粯?，感覺挺有趣，哎呦，還不錯。無論“幸福”的答案是什么，對自己來說，它都會讓人感到獲得感、滿足感、成就感，讓人的臉上露出發(fā)自內(nèi)心的笑容。不管是過去，還是現(xiàn)在，或者是未來，世上平凡的人們永遠是最多的。就像《真心英雄》里面唱的那樣——“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。天上不會掉餡餅，夢想不能一蹴而就，每個人的幸福都需要腳踏實地去奮斗和拼搏才能獲得。平凡的人之所以會給了我們最多感動，是因為平凡的人通過不斷奮斗創(chuàng)造出無數(shù)的.不平凡。我們也都是平凡人中的一員，幸福是我們平凡的奮斗路上的不平凡的追求。在平凡的崗位上奮斗，不管是士農(nóng)工商；為了自己身邊的親人，有父母妻子兒女。有的人還在感慨“20__年小目標”得在20__年才剛剛開始努力。沒有時間和經(jīng)歷去感慨了！新的一年已經(jīng)開始，00后的小鮮肉們都已經(jīng)陸續(xù)成年了。我們這群70、80、90后的老臘肉怎能甘心落后，躺在沙灘上等他們來拍呢？趕緊與20__揮手告別，迎著20__奮發(fā)前，收拾你未完成的“20__年小目標”，打包“20__年小目標”，迎著新時代的浪潮，夢在心中，路在腳下，生命不息，奮斗不止。為了幸福生活，不忘初心，牢記使命，與諸君共同砥礪前行，擼起袖子繼續(xù)加油干吧。幸福心得體會11在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個幸福的教師》演講錄，在反復研讀，細細品味中，讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個幸福的教師。自己的心情又豁然開朗了許多，在忙碌的現(xiàn)實生活中，能如陶先生那樣，用一份淡定的心情去潛心研學，從容應(yīng)世。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價值。陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個大問題，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書。首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進入教學如有神”的境界。無論是特級教師還是教壇新星都是把讀書與教學聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學，從而使他們的教學也登堂入室。其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來.子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的`心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。但是光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因為“沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。在這個物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師，就要如陶繼新老師那樣，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點名利和紛爭。這樣你的靈魂才能安靜，只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福，才會做出驕人的成績。幸福心得體會12____年2月20日，新學期開學前一天，李鳳遐老師做了《教師之愛-師生幸?！返膱蟾妫c其說是一場報告，不如說是她從教33年的教育教學生涯的精彩濃縮。李老師在報告中說：“當然最大的快樂還是來自于我的學生”。3個小時的談話式的報告中，我很少聽到李老師說她是怎么做的，更多的是和李老師一起品讀他的學生的來信和文章，而在這些書信和文章的字里行間，我們讀懂的是李老師“非常6+1”的教育智慧。平等的愛：陶行知說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩子的先生。”我們要平等的愛學生，先要有童心，要用愛和尊重引領(lǐng)學生。尊重的愛：尊重是一種教育力量。尊重學生首先要讓每個學生都能感受到老師對他的關(guān)注。例如面對學生帶手機的問題，她和學生共同制定了《手機使用公約》。理解的愛：老師理解了學生，就會體諒學生的苦衷，老師理解孩子的'內(nèi)心世界，就會被孩子從心底接受。寬容的愛：寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學生的愛戴與尊重。對于這一點，李老師強調(diào)不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育心態(tài)和方式。信任的愛：每個成功的人的經(jīng)驗中，都一定具有最初的信任，鼓勵所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒有差生，只有需要加把勁的學生。自律的愛：作為班主任教師，注定平時接觸學生時間多，示范作用大，管理之中無小事，學生處處在效仿你。當老師，最好的管理是示范?！?1”，即一流的課堂教學，這是取得學生信任佩服的基礎(chǔ)和前提。教育的技巧可以共享，教育的智慧可以分享，但對職業(yè)幸福和快樂的追求，卻需要我們“有目標，沉住氣，悄悄干”。只有用心工作，真心付出，才能成就學生成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，感受到生活的幸福。這也是參加本次培訓的最大的收獲。讓我們保持一顆年輕的心吧，李老師就是我們的榜樣。幸福心得體會13女人終其一生都在追求幸福。然而，幸福對每個人而言有不同的定義，因為每個人的價值觀和生活經(jīng)歷都不盡相同。盡管如此，作為女人，我深信女性幸福的本質(zhì)是圍繞著五個核心主題展開的：自我認知，健康生活，家庭和社會關(guān)系，事業(yè)和成就以及精神層面。首先，自我認知是女性幸福的關(guān)鍵。理解自己的價值觀和興趣是女人幸福的起點。通過反思和內(nèi)省，女性可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求和追求。這種自我認知讓女性能夠更加自信和滿足，無論是在個人生活中還是職業(yè)生涯中。其次，健康生活是女人幸福的基礎(chǔ)。身體健康是女性順利度過生活中各種挑戰(zhàn)的必要條件。保持健康的飲食習慣，進行適量而規(guī)律的運動，以及合理的休息和放松是維持身體健康的關(guān)鍵。此外，女性還需要關(guān)注自己的心理健康。通過尋求幫助和進行心理咨詢，在壓力和挫折面前保持積極的心態(tài)，女性可以更好地保持自己的幸福。第三，家庭和社會關(guān)系是女性幸福的重要組成部分。與親人和朋友建立親密而穩(wěn)固的關(guān)系是女性幸福的源泉。支持和照顧家人，與伴侶溝通和建立深厚的感情，以及與朋友分享和支持是女性在家庭和社會中找到幸福的關(guān)鍵。同時，女性也需要與社會保持聯(lián)系，包括參與公益活動、志愿服務(wù)以及社交活動，以促進自己的成長和發(fā)展。第四，事業(yè)和成就是女性幸福的重要組成部分。追求自己的事業(yè)目標和實現(xiàn)個人成就是女性幸福的重要方面。無論是在職場上獲得認可和升職，還是在自己的事業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)新和取得突破，女性通過追求自己的`激情和目標來實現(xiàn)自己的幸福感。最后，精神層面對女性幸福至關(guān)重要。女性需要與內(nèi)心的和諧和平衡相處，追求更高層次的意義和價值。通過冥想、閱讀、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，女性可以建立自己的精神世界，尋找到內(nèi)在的平靜和滿足感?？傊?，女人幸福的心得體會可以歸納為五個主題：自我認知，健康生活，家庭和社會關(guān)系，事業(yè)和成就以及精神層面。這些方面相互交融，相互依賴，共同構(gòu)成了女性幸福的基石。只有在這些方面都得到滿足的前提下，女性才能真正感受到幸福的美妙。因此，女性在追求幸福的過程中，應(yīng)該從多個維度思考和努力，并不斷探索自身的需要和心靈的渴望，以實現(xiàn)自己的幸福與滿足。幸福心得體會14“我們要牢記人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，努力抓好保障和改善民生各項工作，不斷增強人民的獲得感、幸福感、安全感，不斷推進全體人民共同富裕?！比嗣駥γ篮蒙畹南蛲?，就是我們的奮斗目標。開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造是省第十二次黨代會的明確要求，是黨員干部“下基層、察民情、解民憂、暖民心”實踐活動的關(guān)鍵內(nèi)容，是構(gòu)建共建共治共享的城鄉(xiāng)社會治理體系有效的有效方法。共創(chuàng)美好生活的新征程上，要聚焦黨建引領(lǐng)、深化制度建設(shè)，堅持問題導向、注重改革創(chuàng)新，著力構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、共建共治共享的城鄉(xiāng)社會治理體系，打造人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體，讓人民群眾有更多幸福感、獲得感和安全感。解決民生是第一要務(wù)。民生無小事，枝葉總關(guān)情。開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動必須抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，要把改善群眾身邊、房前屋后人居環(huán)境的實事小事作為“共同締造”的切入點，以人居環(huán)境整治等為載體，以老舊小區(qū)改造、生活垃圾分類、改善小區(qū)綠化和道路環(huán)境為重點，著力改善小區(qū)內(nèi)部環(huán)境、增加公共活動空間、完善配套設(shè)施。持續(xù)抓好“問題清單”，辦好“就業(yè)、醫(yī)療、救助”等民生保障實事，在解決民生問題中，不斷創(chuàng)新工作方法，把群眾最在意的“大事小情”解決好，不斷增強群眾的'物質(zhì)和精神福祉，不斷加深人民群眾的獲得感和幸福感。黨建引領(lǐng)是關(guān)鍵保障。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，為了更好的踐行群眾路線，回應(yīng)群眾的需要，要打造堅強有力的“一元核心”，以黨建為引領(lǐng)，建設(shè)一支忠誠擔當干凈的干部隊伍，為破解民生領(lǐng)域的發(fā)展問題提供堅強的組織保證。要選優(yōu)配強支部班子，發(fā)揮好支部書記“領(lǐng)頭羊”的作用，充分發(fā)揮黨員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，打造一支本領(lǐng)過硬美好環(huán)境與幸福生活共同締造的志愿者隊伍，凝聚人心、團結(jié)群眾。為嚴肅黨內(nèi)政治生活，強化思想引領(lǐng)是關(guān)鍵，要強化干部政治擔當，提升為民服務(wù)的思想自覺和行動自覺。引導黨員干部在美好環(huán)境和幸福生活共同締造中主動擔當作為。發(fā)展經(jīng)濟是核心舉措。當前面對的很多民生問題，實則可以歸結(jié)于發(fā)展問題。要始終把經(jīng)濟發(fā)展作為第一位，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，以過經(jīng)濟社會的快速發(fā)展為支撐推動民生領(lǐng)域的持續(xù)改善。要搭乘政策東風，站在發(fā)展機遇風口，用好用活集體資金，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，突出產(chǎn)業(yè)特色，加快轉(zhuǎn)型升級。把發(fā)展好集體經(jīng)濟作為共同締造美好環(huán)境與幸福生活的重要抓手，牢牢把握這次契機。扎實改善社區(qū)各項基礎(chǔ)設(shè)施，完善社區(qū)公共服務(wù)，為經(jīng)濟社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，讓廣大群眾深度參與發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈、分享利益鏈，共享“共同締造”成果。群眾滿意是最終結(jié)果。堅持以人民為中心，把群眾滿不滿意，答不答應(yīng)，支不支持作為我們解決問題的成效標桿和工作作風的試金石。開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動，要尊重群眾的主體地位。人民是歷史的創(chuàng)造者，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的基本力量和基本依靠。要問需于民、問計于民、問效于民，注重發(fā)揮群眾的主體地位和主體作用，激發(fā)群眾的社會責任感和主人翁意識，調(diào)動群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，變“你和我”為“我們”，變“政府端菜”為“群眾點菜”，形成黨員干部與群眾問題一起想、事業(yè)一起干的互融互通的治理格局。不斷完善民主協(xié)商、社會協(xié)同、公眾參與的社會治理體系，推動社會治理重心向基層下移，社會資源向基層下沉，建立“人人有責、人人盡責、人人享責”治理共同體，提高社會治理社會化、