四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 1.4 比大小 ｜北師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4比大?。睅煷蟀娼贪福核哪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4比大?。睅煷蟀嬉?、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第二章第一節(jié)《比大小》。我們將通過比較數(shù)字和物體的大小來理解大小的相對(duì)性。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解大小的相對(duì)性，會(huì)比較數(shù)字和物體的大小。2.學(xué)生能用語言和動(dòng)作表達(dá)出數(shù)字和物體的大小關(guān)系。3.學(xué)生能運(yùn)用比較的方法，解決實(shí)際生活中的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能理解大小的相對(duì)性，會(huì)比較數(shù)字和物體的大小。難點(diǎn)：學(xué)生能用語言和動(dòng)作表達(dá)出數(shù)字和物體的大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、物體模型學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.引入：我會(huì)拿出一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子，問學(xué)生哪個(gè)大哪個(gè)小，學(xué)生可以用手比劃出來。2.講解：我會(huì)用數(shù)字卡片和物體模型，講解大小的相對(duì)性，讓學(xué)生明白比較的方法。3.練習(xí)：我會(huì)給出一些數(shù)字和物體，讓學(xué)生比較大小，并用語言和動(dòng)作表達(dá)出來。4.鞏固：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，互相比較，并用語言和動(dòng)作表達(dá)出來。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)用大的字體寫“比大小”，下面寫“數(shù)字和物體的大小比較”，并在旁邊畫出一些比較的符號(hào)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比較數(shù)字大?。?4,27,45,23答案：34>27,45>232.比較物體大?。阂槐緯鸵粡埣?，一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子答案：一本書>一張紙，蘋果>橙子八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：學(xué)生可以回家后，找一些物品，和家人一起比大小，用語言和動(dòng)作表達(dá)出來。這樣既能鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，也能讓家人參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、引入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景在引入環(huán)節(jié)，我選擇了蘋果和橙子這兩個(gè)實(shí)物來進(jìn)行比較。這個(gè)實(shí)踐情景的選擇是有深意的。這兩個(gè)水果是學(xué)生日常生活中常見的，他們能夠直觀地感受到它們的大小差異。通過實(shí)物比較，學(xué)生能夠更直觀地理解大小的相對(duì)性，從而為后續(xù)的數(shù)字比較打下基礎(chǔ)。二、講解環(huán)節(jié)的比較方法在講解環(huán)節(jié)，我使用了數(shù)字卡片和物體模型來講解大小的相對(duì)性。這里，我不僅要讓學(xué)生明白比較的方法，還要讓他們能夠動(dòng)手操作，通過實(shí)際比較來加深理解。我會(huì)讓學(xué)生親手拿著數(shù)字卡片和物體模型，進(jìn)行大小比較，這樣他們能夠更直觀地感受到大小關(guān)系的建立。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給出一些數(shù)字和物體，讓學(xué)生進(jìn)行比較，并用語言和動(dòng)作表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性是非常重要的。通過互相比較，學(xué)生能夠交流彼此的想法，同時(shí)也能夠從他人的表達(dá)中學(xué)習(xí)和糾正。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手參與，用手指比劃出大小關(guān)系，并用簡(jiǎn)單的語言描述出來。四、板書設(shè)計(jì)的直觀性在板書設(shè)計(jì)上，我選擇了用大的字體寫“比大小”，并在下面列出數(shù)字和物體的比較結(jié)果。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生一目了然地看到比較的結(jié)果，同時(shí)也能夠清晰地記住比較的方法。我會(huì)確保板書的字體足夠大，顏色鮮明，以便吸引學(xué)生的注意力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我給出了兩道題目，一道是數(shù)字比較，一道是物體比較。這些題目都是貼近學(xué)生生活的，他們能夠輕松地找到實(shí)物進(jìn)行比較。通過這些實(shí)用性強(qiáng)的作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而加深對(duì)比較方法的理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注意到了幾個(gè)重要的技巧和小竅門，這些對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常有幫助。一、語言語調(diào)的運(yùn)用在授課過程中，我特別注意了語言語調(diào)的變化。對(duì)于重要的概念和知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)用緩慢而清晰的語調(diào)講解，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。而在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)用活潑而富有節(jié)奏的語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。二、時(shí)間分配的合理安排我在教案中合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在引入和實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。而對(duì)于講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)控制好時(shí)間，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌芈犞v和練習(xí)。三、課堂提問的策略在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)采用開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題，同時(shí)也鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行討論。通過提問，我可以了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。四、情景導(dǎo)入的生動(dòng)性在引入環(huán)節(jié)，我通過拿出蘋果和橙子這兩個(gè)實(shí)物，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我會(huì)盡量讓情景導(dǎo)入更加生動(dòng)有趣，比如通過故事、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。五、教案反思的深入性課后，我會(huì)進(jìn)行深入的教案反思。我會(huì)思考學(xué)生對(duì)比較方法的理解程度，他們?cè)谡n堂上的人數(shù)參與度，以及他們對(duì)作業(yè)的完成情況。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整?？偟膩碚f，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較方法，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.數(shù)字比較：答案：37>26,45<56,28=282.物體比較：請(qǐng)觀察教室里的桌子高度和講臺(tái)高度，用語言描述哪個(gè)更高？答案：講臺(tái)比桌子更高。3.數(shù)字和物體比較：請(qǐng)比較你的身高和你的課桌高度，用語言描述哪個(gè)更高？答案：我的身高比課