急診留觀病人健康教育課件

急診留觀病人健康教育

模式探討襄陽市第一人民醫(yī)院急診科李仁珍3月急診留觀病人健康教育急診病人健康教育

的必要性健康教育是社會發(fā)展和醫(yī)學進步的必然產物，也是醫(yī)院由單純治療服務向預防、治療、護理、康復一體化保健服務轉變的重要手段。3月急診留觀病人健康教育急診病人健康教育

的必要性

目前狀況

1、急診科留觀患者病情復雜，輕重不一，周轉時間迅速等原因，對留觀患者的健康教育一直是急診護理工作中的薄弱環(huán)節(jié)。3月急診留觀病人健康教育急診病人健康教育的必要性目前狀況

2、常規(guī)健康教育出現(xiàn)醫(yī)護分家，只重救治不重宣教、只重患者不重家屬。

3月急診留觀病人健康教育急診病人健康教育的必要性目前狀況3、過分強調護士在健康教育中的作用，忽視了患者及家屬對知識的需求心理，使教育流于形式，效果不容樂觀。3月急診留觀病人健康教育健康教育的模式三種模式：1、醫(yī)護一體化模式2、急救留觀一體化模式3、患者家屬一體化模式3月急診留觀病人健康教育醫(yī)護一體化模式根據就診科別不同，分別由急診內外科醫(yī)生和負責觀察室的護士共同參與完成留觀患者的健康教育。管床醫(yī)生和護士共同進行查房及交接班，針對患者情況制定特異性健康教育計劃，醫(yī)生重點介紹疾病相關知識，護士側重于患者的日常行為指導及心理疏導。通過醫(yī)、護、患之間不斷的交流、反饋和評估，并依據每例患者的特點，動態(tài)地調整健康教育計劃3月急診留觀病人健康教育醫(yī)護一體化模式目前狀況1、傳統(tǒng)的健康教育以護士為主，醫(yī)生很少參與指導，急診科存在護士人力資源嚴重不足，且由于急診科病人病情突發(fā)危重，周轉率高特點，嚴重限制了健康教育效果。3月急診留觀病人健康教育醫(yī)護一體化模式目前狀況2、急診科長期偏重于護士急救技能的培訓，造成年輕護士有時對患者及家屬提出的一些問題和需求不能給予正確解釋，造成患者及家屬對護士的不信任和不理解。3月急診留觀病人健康教育醫(yī)護一體化模式優(yōu)點醫(yī)生參與指導健康教育，利用其豐富的醫(yī)學知識，可以滿足患者及家屬的心理需求，保證了健康教育的質量，提高了患者滿意度；更融洽了醫(yī)護關系，同時也提高了護士的專業(yè)水平，增強了其責任感。3月急診留觀病人健康教育急救留觀一體化模式當患者一進入搶救室，觀察護士應盡量協(xié)助搶救室醫(yī)護共同參與搶救，全面了解患者病情動態(tài)變化，以及時對患者及家屬進行健康教育，當患者病情穩(wěn)定由搶救室轉入觀察室時，搶救室護士應做好交接班，使觀察室護士重點掌握患者的病情及健康教育計劃，從而使患者在搶救及留觀過程中的救治及健康教育做到一體化。

3月急診留觀病人健康教育急救留觀一體化模式目前狀況在搶救期間，醫(yī)護共同全力投入，但一旦病情穩(wěn)定，轉入留觀室，醫(yī)護會放松警惕。

3月急診留觀病人健康教育急救留觀一體化模式優(yōu)點：在急救留觀一體化的健康教育模式下，要求從患者一進入搶救室，觀察室護士就應盡量協(xié)助搶救室醫(yī)護共同參與搶救，全面了解患者病情動態(tài)變化，以便更好的實施健康教育。3月急診留觀病人健康教育急救留觀一體化模式優(yōu)點這種健康教育模式，貫穿于整個急救留觀過程，醫(yī)護給予患者及家屬的是連貫的一體化的健康教育，使患者及家屬更全面了解病情，從而能夠更好地配合各項治療護理工作。3月急診留觀病人健康教育患者家屬一體化模式

（重點是患者家屬）急診病人，往往來的急、病情危重、復雜、發(fā)展迅猛，患者可能一時接受不了，而產生害怕、焦急、恐懼等心理，還有的甚至不配合治療（如因矛盾造成糾紛引起疾病的，酒精中毒的患者及家屬），需要急診護士具備良好的組織協(xié)調、溝通交流能力，能適時的及時的安撫患者，做好心理護理，消除患者的恐懼感，積極配合搶救工作。

3月急診留觀病人健康教育患者家屬一體化模式患者家屬方面存在的心理問題：因為急診患者多為突發(fā)病情，疾病使患者親屬承受突如其來的各種壓力，導致親屬經常表現(xiàn)為愁眉苦臉、哭泣、嘆氣、情緒不穩(wěn)定甚至出現(xiàn)軀體癥狀等，這些負性情緒會導致其對患者支持及照護能力的下降，影響其在照護患者過程中所起的調節(jié)作用（其家屬的健康教育也是非常重要不可忽視的）。3月急診留觀病人健康教育患者家屬一體化模式目前狀況：往往只重視了患者的搶救或者只對患者本人進行簡單的心理安慰，缺乏對患者家屬的心理護理、健康教育。3月急診留觀病人健康教育患者家屬一體化模式優(yōu)點：通過對患者家屬予以安慰，給予必要的解釋，告知病情的危險性、所采取的治療和護理措施以及健康教育計劃，以取得家屬的理解和配合，同時向家屬了解患者過去的心理狀態(tài)、性格、生活習慣等情況，指導家屬做好患者的安慰工作，做好飲食等生活保障。3月急診留觀病人健康教育患者家屬一體化模式優(yōu)點：提高患者及家屬對疾病的認知，同時讓家屬也參與到治療和護理中，給家屬提供了各種學習機會，交流感受，從而達到互相支持和理解，緩解家屬的不良情緒，提高其心理應激能力，為患者的身心康復奠定有效的家庭基礎。3月急診留觀病人健康教育患者家屬一體化模式急診輸液患者的健康教育要根據工作特點、性質貫穿于每一個環(huán)節(jié)，如接藥核對時、各種注射時（靜脈輸液、靜脈注射、肌肉注射、皮內注射等）、觀察巡視時等環(huán)節(jié)。

3月急診留觀病人健康教育急診護士的要求各種急救技能操作嫻熟，掌握急診科疾病護理常規(guī)、搶救流程及豐富的專業(yè)理論知識，掌握醫(yī)學倫理知識