中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)模板6篇

———中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)模板6篇中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇1“學(xué)，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！痹诋?dāng)前轟轟烈烈的課改中，加強(qiáng)教學(xué)反思，將極大地提高教學(xué)效果。一、在學(xué)生易錯處反思學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能自此切入，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果。一位七班級的老師在講完負(fù)負(fù)得正的規(guī)定后，出了這樣一道題：—3×（—4）=______。a學(xué)生的答案是“9”，老師一看：錯了!于是立刻請b同學(xué)回答，這位同學(xué)的答案是“12”，老師便請他講一講算法……下課后聽課的老師對給出差錯誤答案的學(xué)生進(jìn)行訪談，那位學(xué)生說：站在—3這個點(diǎn)上，由于乘以—4，所以要沿著數(shù)軸向相反方向移動四次，每次移三格，故答案為9、他的答案確實(shí)錯了，怎么錯的？為什么會有這樣的想法？又怎樣矯正呢？假如我們的例題教學(xué)能捉住這一契機(jī)，并就此打開討論、反思，無疑比講十道、百道乃至更多的例題來鞏固法則要好得多，而這一點(diǎn)恰恰容易被我們所忽視。二、立足課堂教學(xué)行為反思新的.教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是和諧、民主、平等的過程，學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，老師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明，老師和學(xué)生之間、生生之間的互動合作、平等溝通是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。因此老師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的本領(lǐng)的形成。具體來說，老師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的變化：（1）由過去重“教”變化為現(xiàn)在重“學(xué)”；（2）由過去重“結(jié)果”變化為現(xiàn)在重“過程”；（3）由過去重“問答”變化為現(xiàn)在重“對話”；（4）由過去重“講解”變化為現(xiàn)在重“引導(dǎo)”；（5）由過去重“程式化”變化為現(xiàn)在重“個性化”；（6）由過去重“強(qiáng)記”變化為現(xiàn)在技能的拓展?？偠灾?，評價老師課堂教學(xué)行為是否轉(zhuǎn)變，不但要看老師講課的水平，更緊要的是要認(rèn)真考察學(xué)生學(xué)會和會學(xué)的程度以及學(xué)生的精神狀態(tài)。三、著眼教學(xué)效果反思？數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)過將實(shí)際問題抽成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！敝袑W(xué)生已具有相當(dāng)多的生活經(jīng)驗(yàn)，對生活中的很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣，老師要美妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲。中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇2下面是本人的教學(xué)過程中工作小結(jié)：一、教學(xué)工作本人在教學(xué)工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真研討教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生自動參加學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維本領(lǐng)的同時，有心識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓舞學(xué)生自動參加、自動探究、自動思考、自動操作、自動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、試驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展；課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱誠輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。依據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上取得知識的自動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的自動攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生本身的潛能，使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為自動的.“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。同時，本人還樂觀參加聽課、評課活動，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高本身的教學(xué)水平。還與班主任、家長緊密搭配，相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學(xué)生，使學(xué)生能健康發(fā)展。使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。二、班主任工作班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待潤澤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充分智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不但需要班主任具有猛烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織管理本領(lǐng)。作為科任老師，我重要幫助班主任做好下面工作1、思想教育工作常抓不懈（1）發(fā)揮自身楷模作用。（2）建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。（3）及時開好班會課。（4）不辭勞怨做好學(xué)生的家訪工作。2、耐性細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作（1）做學(xué)困生的知心伙伴。（2）盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。人無完人，我也同樣如此，在幫助班主任工作中本身還存在很多的不足，生氣的時候，我也會高聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然幫助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個腳跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，由于我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇3時間飛速，又是一個學(xué)期結(jié)束時。在本學(xué)期，學(xué)生們已經(jīng)完全進(jìn)入了中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多數(shù)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，也有個別學(xué)生隨著知識點(diǎn)難度的加大而離大隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)。這也就要求我既要重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，促進(jìn)中等生的訓(xùn)練和提升，更得加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫忙，力爭不讓學(xué)生落隊(duì)。現(xiàn)將本學(xué)期在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下：一、重要工作及方法。1.做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。八班級的教材對我來說是一個新鮮事物，假期里的培訓(xùn)使我對新教材有了些許的認(rèn)得和了解，但并不能融會貫穿，真正的教學(xué)過程對我提出了新的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入到課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，依據(jù)本班同學(xué)的具體情況訂立課時教案。備課時假如遇到?jīng)]有把握的問題我會及時請教其他老師，共同探討，以免顯現(xiàn)知識的遺漏或失誤。每一節(jié)課都做好充分的準(zhǔn)備，每一個環(huán)節(jié)都做好預(yù)設(shè)，精心設(shè)計練習(xí)題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，對學(xué)生的課堂掌握情況作出診斷，課后有的放矢的挽救和引導(dǎo)。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味教具，提高課堂效率。課后我會依據(jù)學(xué)生的掌握情況和課堂中顯現(xiàn)的問題或精彩片段及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，以利于今后對本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。2．把好上課關(guān)，給課堂40分鐘要質(zhì)量。結(jié)合本學(xué)期老師課堂建模的要求，在教學(xué)過程中，我重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)，尤其在教學(xué)幾何章節(jié)時我重視學(xué)生語言表達(dá)本領(lǐng)和推理本領(lǐng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合研究問題，養(yǎng)成言之有據(jù)的好習(xí)慣。在課堂上老師要做到精講,讓學(xué)生多想多說，從而更好的調(diào)動每一個學(xué)生參加的樂觀性。同時還要考慮到每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng),要求學(xué)生組內(nèi)討論時先讓b層或c層學(xué)生說，其他同學(xué)增補(bǔ)，a層同學(xué)作總結(jié)。這樣也就迫使那些只想聽的同學(xué)也得動腦思考，說一說本身的想法。課堂紀(jì)律也是課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，第一節(jié)課我給學(xué)生訂立了課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。課堂上我會用眼睛的余光不斷的掃視著教室的每一個角落，迫使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)走神現(xiàn)象，我會及時向他提問，以此提示他認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生更充分地利用好上課時間，以提高學(xué)習(xí)效率。3．加強(qiáng)作業(yè)管理，做到全批全改，認(rèn)真糾錯。布置作業(yè)要有針對性，并分層。為了精選作業(yè)，我對手頭各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的鞏固提升作用。同時對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書寫認(rèn)真，步驟完整，答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，不允許學(xué)生使用改正紙或修改液，力爭書寫質(zhì)量不丟分甚至還可以接分，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。在作業(yè)批改上,做到認(rèn)真及時,全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。對于完不成作業(yè)的學(xué)生，問明原因，通知家長，并責(zé)令其及時補(bǔ)做，再有不完成現(xiàn)象，請家長到校陪孩子寫作業(yè)。4．做好課后輔導(dǎo)工作，重視分層教學(xué)。依據(jù)兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,把他們分成優(yōu)生、中等生和潛能生。利用每天中午盯班時間和自習(xí)課時間輔導(dǎo)潛能生,我會隨時給有疑問的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙。除了老師輔導(dǎo)外,學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成員的互助也很緊要。對于優(yōu)生,我會給他們布置課本中拓廣探究的習(xí)題做,或布置課外學(xué)習(xí),并對他們引導(dǎo)和幫忙，提升他們的本領(lǐng)。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，首先要樹立他們的學(xué)習(xí)信心，再提高后進(jìn)生的成績。5．善用錯題集，重視培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。本學(xué)期我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個改錯本，把每次作業(yè)中的錯題、緊要題目和考試中的錯題工工整整寫上，注明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對改錯本定時檢查，學(xué)生可以不定時的復(fù)習(xí)和整理本身的錯題集，有針對性的進(jìn)行變式訓(xùn)練，這樣做既提高了學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們認(rèn)真審題、自我反思的好習(xí)慣。二、存在的問題和今后努力的方向。1．對教材挖掘不足深入，對新課標(biāo)的理解不到位，運(yùn)用不足準(zhǔn)確。需連續(xù)深入研究新課標(biāo)，深度挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)。2．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較淡薄,有時小組合作溝通會停留在表面，不能深入的分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，也就無法解答問題，對此需訂立認(rèn)真的小組考核方法，促進(jìn)小組合作優(yōu)越性的最大化。3．對潛能生的輔導(dǎo)不足及時。需加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，力爭讓優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸減少?？傊?，教學(xué)是一個教與學(xué)的不絕結(jié)合、不絕促進(jìn)、不絕完善的過程，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)本身的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)不足，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會使教學(xué)的方法更有應(yīng)用性，教育的效果才會更明顯。我信任，通過老師和學(xué)生的共同努力，我們的學(xué)生會有更大的收獲！中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇4很快的，一學(xué)期已悄然已過，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，由于通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當(dāng)然與此同時，我們也存在因惑與不解。下面，我將個人工作總結(jié)報告如下：一、切實(shí)變化老師的教學(xué)觀念當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的老師，身系重任。唯有切實(shí)變化教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體老師參加基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)，并分派各位老師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。期初，學(xué)校絲毫不敢耽擱，及時組織全體老師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一班級語、數(shù)試驗(yàn)教材的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)二至六班級語文大修訂教材的使用情況，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計開發(fā)等。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位老師的腦海里。二、全面客觀地評價每一個學(xué)生新一輪課程改革提倡立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體老師就如何全面客觀地評價每一位學(xué)生召開研討。每位老師都能結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的看法都很中肯。最終全體老師達(dá)成共識：不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫忙學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。各式各樣激勵卡的誕生及運(yùn)用，就是我校轉(zhuǎn)變評價學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓舞、稱贊的正面激勵。三、做好教學(xué)工作計劃，緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合本領(lǐng)的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，堅(jiān)固結(jié)實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不但為老師們才略的發(fā)揮供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們供應(yīng)一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材……我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我們必需樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不絕地提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)教育改革的需要。在接下來的工作中，我們會連續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，做好個人教學(xué)工作計劃，圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素養(yǎng)教育”“低班級的愉快教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔佑襄助教學(xué)的試驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)改革，盡量將教學(xué)工作開展得更好。中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇5我今年擔(dān)負(fù)九班級（1）班和（2）班的英語教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和引導(dǎo)下，完成了教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生本領(lǐng)布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自學(xué)本領(lǐng)較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，這仍然是令我頭疼的問題。整理思路，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。九班級是整個中學(xué)階段的緊要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為中考取得令人滿意的成績打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中試驗(yàn)了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真搞好備課，認(rèn)真準(zhǔn)備課件。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的樂觀性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（1）班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照料不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性就會欠佳。但是，九（2）班優(yōu)良生比例稍大一點(diǎn)，但中下層面很廣，我備課時注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法，效果就比較理想些。二、模塊式教學(xué)在教學(xué)過程中將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。1、聽放錄音，讓學(xué)生跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，而且引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練。鼓舞學(xué)生多聽英語歌且要學(xué)唱。2、說充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，布置學(xué)生帶讀。鼓舞學(xué)生大膽且要高聲讀英語，平常多說英語。3、讀讀的`方面重要是提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。在教授閱讀技巧時，教會他們怎么做題。4、寫作文教學(xué)重要是教授寫作方法。利用好每單元的寫作素材，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂講解并修改部分學(xué)生的作文。平常提倡學(xué)生利用課余時間多寫簡短的英語日記。三、把握教學(xué)進(jìn)度，合理布置時間。與其他班老師相互搭配，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，相互溝通、溝通、學(xué)習(xí)。對于兩班的后進(jìn)生，常常鼓舞他們。今后，對于那些基礎(chǔ)較差、無心向?qū)W、書寫潦草的學(xué)生還要多下功夫。中學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇6時間飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫忙和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓舞下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望將來，以下是我的工作總結(jié):一、師德修養(yǎng)方面:德高為師，身正是范。師德是一個老師的靈魂，作為一名幼兒老師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱誠投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比歡樂和驕傲。我從事幼教工作已有五年，回顧本身的經(jīng)過，對師德認(rèn)得有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)得上有了提高，更緊要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對本身所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)得。勇于解剖本身，分析本身，正視本身，認(rèn)真查找本身的缺點(diǎn)和不足，從而不絕提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，按時參加園長組織的各項(xiàng)會議，認(rèn)真領(lǐng)悟會議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時代所需要的高素養(yǎng)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒老師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后學(xué)校、中學(xué)及高校的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)本領(lǐng)的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得緊要，可以這樣說，什么樣的老師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。二、教育教學(xué)方面:我20__年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不絕在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們溝通、探究研究新方法，新方案；生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好伙伴。在教學(xué)中，對本身的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要本身踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，常常向其他老師請教，并觀摩她們的教學(xué)活動來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真訂立教案，做好每次老師匯報課的工作，并依據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動。在教法上，不絕反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點(diǎn)評和鼓舞，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不絕的批判與好評中使我不絕進(jìn)步。在幼教的工作中，我特別酷愛幼教事業(yè)，酷愛本職工作，酷愛每一位幼兒，用愛心、耐性讓幼兒喜愛我，樂意和我交伙伴