初中校園欺凌教學(xué)班會設(shè)計思路

初中校園欺凌教學(xué)班會設(shè)計思路學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》八年級上冊第六單元《我們受到特殊保護》，重點講解校園欺凌現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律保護公民權(quán)利的知識，本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象，提高防范意識，學(xué)會保護自己和他人的權(quán)益。

課程設(shè)計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在校園里的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：結(jié)合教材內(nèi)容，講解校園欺凌的定義、類型、危害以及法律保護公民權(quán)益的相關(guān)知識。

3.討論：分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，互幫互助。

4.案例分析：分析教材中的案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的真實情況，提高防范意識。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性，呼吁同學(xué)們共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于防范校園欺凌的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法治觀念：通過講解校園欺凌的相關(guān)法律知識，讓學(xué)生樹立正確的法治觀念，明白法律對公民權(quán)益的保護，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

2.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識到自己有責(zé)任參與預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)關(guān)愛他人、維護校園和諧的社會責(zé)任感。

3.交往能力：通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、交流的能力，學(xué)會用合理的方式處理人際關(guān)系，避免因為溝通不暢導(dǎo)致沖突。

4.自我保護能力：讓學(xué)生了解校園欺凌的危害，學(xué)會保護自己和他人的權(quán)益，提高自我防范意識。

5.價值觀：通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到尊重他人、互幫互助的重要性，培養(yǎng)友善、和諧的校園文化氛圍。重點難點及解決辦法重點：

1.校園欺凌的定義和類型

2.法律保護公民權(quán)益的相關(guān)知識

3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法和策略

難點：

1.理解校園欺凌的本質(zhì)和危害

2.掌握正確的溝通技巧，避免成為校園欺凌的受害者或施害者

3.培養(yǎng)社會責(zé)任感，積極參與預(yù)防和制止校園欺凌

解決辦法：

1.利用案例分析，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，加深對校園欺凌本質(zhì)和危害的理解。

2.組織角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會正確溝通技巧，提高人際交往能力。

3.通過分享成功預(yù)防和制止校園欺凌的案例，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止工作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)視頻資料、PPT課件、在線法律知識問答

4.教學(xué)手段：講解、討論、案例分析、角色扮演、小組合作、互動問答教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型、危害以及法律保護公民權(quán)益的相關(guān)知識。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和制止校園欺凌展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課《道德與法治》八年級上冊第六單元《我們受到特殊保護》的主要內(nèi)容是校園欺凌。以下是對本節(jié)課知識點全面的梳理：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以力量、地位、言語、行為等方式，對其他個體進(jìn)行有意或無意的攻擊、威脅、侮辱、排擠等行為。

2.校園欺凌的類型：

-身體欺凌：主要包括打罵、推搡、扇巴掌等身體傷害行為。

-言語欺凌：主要包括嘲笑、侮辱、誹謗、惡意綽號等言語攻擊行為。

-社交欺凌：主要包括排斥、孤立、造謠、破壞人際關(guān)系等社交排斥行為。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：主要包括網(wǎng)絡(luò)侮辱、惡意傳播謠言、網(wǎng)絡(luò)人身攻擊等網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。

3.校園欺凌的危害：

-對受害者的危害：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)受影響等。

-對施害者的危害：道德觀念缺失、法律意識淡薄、人際關(guān)系緊張、未來犯罪風(fēng)險增加等。

-對校園環(huán)境的影響：破壞校園和諧、降低學(xué)習(xí)氛圍、影響學(xué)校聲譽等。

4.法律保護公民權(quán)益的相關(guān)知識：

-憲法保護：憲法規(guī)定公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

-民法典保護：民法典規(guī)定，侵害他人人身權(quán)益應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

-教育法保護：教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，防止和制止校園欺凌行為。

-未成年人保護法：未成年人保護法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)共同關(guān)心、愛護未成年人，保護未成年人的合法權(quán)益。

5.預(yù)防和制止校園欺凌的方法和策略：

-提高法治觀念：讓學(xué)生樹立正確的法治觀念，明白法律對公民權(quán)益的保護，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

-增強社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識到自己有責(zé)任參與預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)關(guān)愛他人、維護校園和諧的社會責(zé)任感。

-提高交往能力：通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、交流的能力，學(xué)會用合理的方式處理人際關(guān)系，避免因為溝通不暢導(dǎo)致沖突。

-增強自我保護能力：讓學(xué)生了解校園欺凌的危害，學(xué)會保護自己和他人的權(quán)益，提高自我防范意識。

-樹立正確的價值觀：通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到尊重他人、互幫互助的重要性，培養(yǎng)友善、和諧的校園文化氛圍。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出校園欺凌的定義、類型、危害、法律保護以及預(yù)防和制止的方法等核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，從校園欺凌的定義到危害，再到法律保護和社會責(zé)任，最后是預(yù)防和制止方法，使學(xué)生能夠清晰地理解校園欺凌的整體概念。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。使用關(guān)鍵詞和簡短的句子來表達(dá)每個部分的主要內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖片、符號等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

```

校園欺凌

-定義：力量、地位、言語、行為等方式對個體進(jìn)行攻擊、威脅、侮辱、排擠

-類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-危害：受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)受影響

施害者：道德觀念缺失、法律意識淡薄、人際關(guān)系緊張、未來犯罪風(fēng)險增加

校園環(huán)境：破壞和諧、降低學(xué)習(xí)氛圍、影響學(xué)校聲譽

-法律保護：憲法、民法典、教育法、未成年人保護法

-預(yù)防和制止：提高法治觀念、增強社會責(zé)任感、提高交往能力、增強自我保護能力、樹立正確的價值觀

```教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、思考深度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的參與、成果的展示等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性、創(chuàng)新性和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題速度、正確率和理解深度。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、按時提交和作業(yè)的創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價應(yīng)包括對學(xué)生的肯定、鼓勵和建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

在課后，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對校園欺凌的認(rèn)識和感受。通過學(xué)生的反饋，我可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們對校園欺凌的看法和態(tài)度。此外，我還將安排隨堂測試，以評估學(xué)生對課堂知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識盲點和理解誤區(qū)，從而為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

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