2024年四川省涼山彝族自治州語(yǔ)文初二上學(xué)期測(cè)試試題及解答

2024年四川省涼山彝族自治州語(yǔ)文初二上學(xué)期測(cè)試試題及解答一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.矗立（zhù）坍塌（tān）憎惡（zēng）霎時(shí)（shà）B.迸濺（bèng）躊躇（chú）踱步（duó）剎那（shà）C.恪守（kè）狩獵（shǒu）慫恿（sǒng）鐫刻（juān）D.驀然（mù）嗔怪（chēn）羈絆（jī）嗟夫（jiē）答案：B解析：本題考察的是對(duì)字音的準(zhǔn)確掌握。A項(xiàng)有誤，“矗立”的“?！睉?yīng)讀“chù”，而非“zhù”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)正確，所有加點(diǎn)字的注音均無(wú)誤；C項(xiàng)有誤，“狩獵”的“狩”應(yīng)讀“shòu”，而非“shǒu”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)有誤，“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”，而非“mù”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是B。2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他性格孤僻，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，形單影只。B.這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟。C.這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。D.這部小說(shuō)情節(jié)曲折，人物形象栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。答案：B解析：本題考察的是成語(yǔ)的恰當(dāng)使用。A項(xiàng)正確，“形單影只”形容孤獨(dú)一人，沒(méi)有同伴，與句子中“他性格孤僻，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往”的語(yǔ)境相符；B項(xiàng)有誤，“大徹大悟”指徹底醒悟或領(lǐng)悟，通常用于形容對(duì)某個(gè)問(wèn)題或道理有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，而此處用于描述對(duì)數(shù)學(xué)題的解答過(guò)程顯然不恰當(dāng)，應(yīng)改為“恍然大悟”或“豁然開(kāi)朗”；C項(xiàng)正確，“回味無(wú)窮”指吃過(guò)東西以后的余味，比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思，與句子中“這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)”的語(yǔ)境相符；D項(xiàng)正確，“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣，與句子中“人物形象栩栩如生”的語(yǔ)境相符。綜上所述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了防止溺水事故不再發(fā)生，學(xué)校加大了安全教育力度。B.通過(guò)觀看《典籍里的中國(guó)》，使我們更深入地了解了中華文化的博大精深。C.“神舟十二號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)空間站建設(shè)邁出了重要一步。D.能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。答案：C解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項(xiàng)有誤，否定不當(dāng)，“防止”與“不再”連用導(dǎo)致句意與事實(shí)相悖，應(yīng)刪去“不”；B項(xiàng)有誤，成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)正確，句子表述清晰，沒(méi)有語(yǔ)??；D項(xiàng)有誤，兩面對(duì)一面，前面是“能否”，后面是“是”，應(yīng)刪去“能否”。綜上所述，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是C。4、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.為了迎接這次檢查，老師帶領(lǐng)我們忙前忙后，做好了充分的準(zhǔn)備，真是無(wú)所不為。B.青春期的我們，要有大海般的胸襟，不要為了雞毛蒜皮的小事與同學(xué)斤斤計(jì)較。C.每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。D.我們要虛張聲勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。答案：B解析：A項(xiàng)，“無(wú)所不為”指什么壞事都干，貶義詞，用在此處不合語(yǔ)境；B項(xiàng)，“斤斤計(jì)較”指對(duì)無(wú)關(guān)緊要的事過(guò)分計(jì)較，符合語(yǔ)境；C項(xiàng)，“燈紅酒綠”形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象，用在此處不合語(yǔ)境；D項(xiàng)，“虛張聲勢(shì)”指假造聲勢(shì)，借以嚇人，貶義詞，用在此處不合語(yǔ)境。5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.隨著科技的發(fā)展，智能手環(huán)已經(jīng)走入普通市民的生活，它可以通過(guò)記錄并分析用戶的健康數(shù)據(jù)，為用戶提供個(gè)性化的健康生活。B.同學(xué)們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電等不良行為。C.通過(guò)閱讀《紅巖》，使我們能夠了解革命先烈的英雄事跡。D.近日，央視的“朗讀者”節(jié)目受到觀眾的廣泛好評(píng)，其原因是它新穎的形式和深刻的內(nèi)涵。答案：D解析：A項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“建議”或“方案”；B項(xiàng)，不合邏輯，“浪費(fèi)”是動(dòng)詞，“不浪費(fèi)”表示否定，后面再加上“不良”就重復(fù)了，應(yīng)刪去“不良”；C項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”。6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.我們應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，而不是死守傳統(tǒng)的形式，搞什么復(fù)古運(yùn)動(dòng)？B.我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波浪能、溫差能等……C.給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。D.今天我們班到郊外分組活動(dòng)，你是參加義務(wù)勞動(dòng)小組呢？還是參加社會(huì)調(diào)查小組？答案：C解析：A項(xiàng)，該句雖有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子是一個(gè)陳述句，句末應(yīng)使用句號(hào)；B項(xiàng)，“等”與省略號(hào)重復(fù)，應(yīng)刪去省略號(hào)；D項(xiàng)，選擇問(wèn)句中間應(yīng)使用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)，應(yīng)將第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。7、請(qǐng)從《涼山彝族自治州民間故事集》中選取一個(gè)你印象最深刻的成語(yǔ)故事，并簡(jiǎn)述其大意及給你的啟示。答案：成語(yǔ)故事：《火把節(jié)的傳說(shuō)》大意：火把節(jié)是涼山彝族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，傳說(shuō)中有一位英雄阿普篤慕為了戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，保護(hù)族人，率領(lǐng)大家用火把驅(qū)散了魔王帶來(lái)的黑暗和災(zāi)難，從此每年農(nóng)歷六月二十四日，彝族人民都會(huì)點(diǎn)燃火把，舉行盛大的慶?；顒?dòng)，以紀(jì)念阿普篤慕的英勇和勝利。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題文章內(nèi)容：在四川省涼山彝族自治州的崇山峻嶺中，有一座古老而寧?kù)o的村莊，名叫阿普村。這里的人們世代以農(nóng)耕為生，但他們的生活中卻充滿了對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)文化的傳承。初秋的清晨，陽(yáng)光透過(guò)薄霧，灑在村頭那棵古老的核桃樹(shù)上，也照亮了阿普村初二學(xué)生阿依的求學(xué)之路。阿依是村里最勤奮的學(xué)生之一，她的語(yǔ)文成績(jī)尤為突出。每當(dāng)翻開(kāi)課本，那些優(yōu)美的文字就像是一股清泉，滋潤(rùn)著她的心田。今天，語(yǔ)文課上，老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了一篇名為《山那邊的海》的散文。文章描繪了作者從閉塞的山區(qū)走向廣闊海洋的心路歷程，以及對(duì)外面世界無(wú)限向往的情感。阿依被這篇文章深深吸引，她仿佛也隨著作者的筆觸，穿越了重重山巒，看到了那片蔚藍(lán)無(wú)垠的大海。課后，阿依坐在核桃樹(shù)下，手捧課本，反復(fù)咀嚼著文中的每一個(gè)字句，心中涌動(dòng)著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。題目：1、請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)述阿依在課后的心理活動(dòng)。答案：本文主要講述了四川省涼山彝族自治州阿普村初二學(xué)生阿依在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)《山那邊的?！飞⑽牡慕?jīng)歷，以及課后她對(duì)文章內(nèi)容的深刻感悟和對(duì)未來(lái)生活的憧憬。阿依被文章中對(duì)外面世界的描繪所吸引，課后她坐在核桃樹(shù)下反復(fù)閱讀，心中充滿了對(duì)廣闊天地的向往和對(duì)未來(lái)的美好期待。2、結(jié)合文章內(nèi)容，分析《山那邊的海》這篇散文對(duì)阿依產(chǎn)生了哪些影響？答案：《山那邊的?！愤@篇散文對(duì)阿依產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它激發(fā)了阿依對(duì)外面世界的強(qiáng)烈好奇心和向往之情，讓她開(kāi)始憧憬自己能夠走出大山，看到更廣闊的世界。其次，文章中的文字和情感觸動(dòng)了阿依的內(nèi)心，讓她更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的決心，希望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。最后，這篇散文還促進(jìn)了阿依對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣和動(dòng)力。3、請(qǐng)從文章中選取一個(gè)你認(rèn)為最有代表性的場(chǎng)景進(jìn)行描述，并說(shuō)明其意義。答案：我認(rèn)為文章中“初秋的清晨，陽(yáng)光透過(guò)薄霧，灑在村頭那棵古老的核桃樹(shù)上，也照亮了阿普村初二學(xué)生阿依的求學(xué)之路”這一場(chǎng)景最具代表性。這個(gè)場(chǎng)景不僅描繪了阿普村清晨的美麗景色，還寓含了阿依對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的追求。核桃樹(shù)作為村莊的象征，見(jiàn)證了阿依的成長(zhǎng)和求學(xué)之路的艱辛與希望。而陽(yáng)光透過(guò)薄霧照亮求學(xué)之路，則象征著知識(shí)和智慧能夠照亮阿依的前行之路，引領(lǐng)她走向更加美好的未來(lái)。這一場(chǎng)景不僅增強(qiáng)了文章的畫面感，也深化了文章的主題和意義。第二題閱讀文章：在四川省涼山彝族自治州的某個(gè)小鎮(zhèn)上，初秋的陽(yáng)光溫柔地灑在蜿蜒的山路上，照亮了孩子們求學(xué)的腳步。這是一所位于大山深處的學(xué)校，雖然條件艱苦，但學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望如同這山間清泉，清澈而堅(jiān)韌。李明是初二（3）班的學(xué)生，他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天天不亮就要起床，沿著崎嶇的山路步行數(shù)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校。盡管路途遙遠(yuǎn)且艱難，但李明從未有過(guò)放棄的念頭。他熱愛(ài)語(yǔ)文，尤其喜歡閱讀那些描繪祖國(guó)大好河山和講述英雄人物故事的課文。在他看來(lái)，文字不僅是傳遞信息的工具，更是心靈的慰藉和力量的源泉。今天，語(yǔ)文課上老師講解了朱自清的《背影》。文章中，父親那蹣跚的步伐、沉重的背影，以及那份深沉而內(nèi)斂的父愛(ài)，深深觸動(dòng)了李明的心弦。他想起了自己的父親，那個(gè)同樣不善言辭，卻總是在背后默默支持著他、鼓勵(lì)著他的男人。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，李明暗暗發(fā)誓，一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)讓家人過(guò)上更好的生活。閱讀題：1、請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。答案：本文主要講述了在四川省涼山彝族自治州的一所學(xué)校里，初二學(xué)生李明不畏艱難求學(xué)，以及他在語(yǔ)文課上被《背影》一文深深觸動(dòng)，決心努力學(xué)習(xí)以回報(bào)家人的故事。2、結(jié)合文章內(nèi)容，分析李明對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？答案：李明對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的渴求，他每天長(zhǎng)途跋涉求學(xué)，卻從未放棄對(duì)知識(shí)的追求；二是對(duì)文學(xué)作品的深刻感悟，如他被《背影》中的父愛(ài)所打動(dòng)，從中汲取了精神力量。3、文章結(jié)尾處提到“李明暗暗發(fā)誓，一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)讓家人過(guò)上更好的生活?！边@句話在文中有什么作用？答案：這句話在文中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，它不僅點(diǎn)明了李明內(nèi)心的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，也展現(xiàn)了他對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬和堅(jiān)定信念。同時(shí)，這句話也呼應(yīng)了前文對(duì)李明求學(xué)艱難和父愛(ài)的描寫，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，主題更加鮮明。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面古詩(shī)，完成1-3題。涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。1、詩(shī)中“一片”與“萬(wàn)仞”兩個(gè)數(shù)量詞對(duì)比使用，有什么好處？答案：“一片”是寫孤城的遼闊無(wú)邊，“萬(wàn)仞”是寫山的高峻險(xiǎn)要。這兩句詩(shī)描繪了一幅孤城被萬(wàn)仞高山環(huán)抱的蒼涼畫面，一孤一眾，形成鮮明對(duì)比，突出了西北邊塞的荒涼景象。2、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”兩句詩(shī)中的“怨”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答案：“怨”字表面上是寫羌笛的幽怨之聲，實(shí)則是表達(dá)戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。他們身處荒涼之地，無(wú)法享受到春天的溫暖和家人的關(guān)懷，因此通過(guò)羌笛之聲來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的哀怨和思鄉(xiāng)之情。3、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的前兩句在景物描寫方面的特色。答案：前兩句“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”在景物描寫方面，采用了遠(yuǎn)景與近景相結(jié)合的手法。首句“黃河遠(yuǎn)上白云間”描繪了一幅黃河遠(yuǎn)上、白云繚繞的壯闊畫面，是遠(yuǎn)景；次句“一片孤城萬(wàn)仞山”則轉(zhuǎn)而描寫近處的一座孤城被萬(wàn)仞高山所環(huán)抱的蒼涼景象，是近景。這種遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，使得畫面的層次感更加豐富，也更好地表現(xiàn)了邊塞的荒涼與孤寂。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題。《岳陽(yáng)樓記》（節(jié)選）若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）連月不開(kāi)：放晴

（2）薄暮冥冥：迫近答案：（1）放晴

（2）迫近2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。浮光躍金，靜影沉璧。答案：浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。3、文中“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”一句的“去”意思是離開(kāi)。聯(lián)系上下文，“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”一句的言外之意是什么？答案：擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。表達(dá)了遷客騷人因物而喜、因己而悲的思想感情。四、名著閱讀（9分）閱讀材料《紅星照耀中國(guó)》節(jié)選于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)……小題文段選自哪部名著？該名著的作者是誰(shuí)？答案：文段選自《紅星照耀中國(guó)》，作者是埃德加·斯諾。解析：該段文字描述的是紅軍戰(zhàn)士英勇渡河的情景，是《紅星照耀中國(guó)》中經(jīng)典場(chǎng)景之一。埃德加·斯諾作為美國(guó)記者，通過(guò)實(shí)地考察和采訪，撰寫了這部反映中國(guó)工農(nóng)紅軍和中國(guó)革命的真實(shí)記錄。結(jié)合語(yǔ)境，分析“沸騰的河流”這一表述的妙處。答案：“沸騰的河流”運(yùn)用了夸張和比喻的手法，形象地描繪了河水湍急、波濤洶涌的景象，突顯了紅軍戰(zhàn)士渡河時(shí)面臨的巨大困難和危險(xiǎn)，同時(shí)也彰顯了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神。解析：這里的“沸騰”不僅指河水的物理狀態(tài)，更象征著戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的險(xiǎn)惡和紅軍戰(zhàn)士所面對(duì)的艱難挑戰(zhàn)。這種表述增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。從選段中可以看出紅軍戰(zhàn)士具有哪些精神品質(zhì)？答案：從選段中可以看出紅軍戰(zhàn)士具有英勇無(wú)畏、舍生忘死、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。他們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，不惜冒著生命危險(xiǎn)，勇往直前；在面對(duì)敵軍的強(qiáng)大火力時(shí)，依然堅(jiān)定信念，互相支持，共同前進(jìn)。解析：通過(guò)對(duì)選段中紅軍戰(zhàn)士行為的描述，我們可以深刻感受到他們身上的這些精神品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅是紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中的寶貴財(cái)富，也是我們今天應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的。五、寫作題（50分）題目：請(qǐng)以“我眼中的涼山”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，展現(xiàn)涼山彝族自治州的自然風(fēng)光、人文特色或社會(huì)變遷。答案示例：我眼中的涼山在四川的西南部，有一片被群山環(huán)抱、河流縱橫的神奇土地——涼山彝族自治州。這里，不僅有著令人嘆為觀止的自然風(fēng)光，更蘊(yùn)藏著豐富多彩的人文故事和深厚的文化底蘊(yùn)。記得第一次踏入涼山，是被那連綿不絕的山脈所吸引。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄霧，照耀在翠綠的山巒上時(shí)，整個(gè)涼山仿佛被鍍上了一層金色的光輝。山間云霧繚繞，宛如仙境，讓人心曠神怡。我沿著蜿蜒的山路前行，不時(shí)能看到勤勞的彝族人民在田間地頭辛勤勞作，他們的臉上洋溢著質(zhì)樸而滿足的笑容。涼山的美，不僅在于它的山水，更在于它獨(dú)特