人教部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊 第3單元 習(xí)作例文與習(xí)作教案

f作例文與習(xí)作;

教學(xué)目標(biāo)L能選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容寫具體。

2：熊真實(shí)自然地表達(dá)自衛(wèi)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

____________________________________

教學(xué)難點(diǎn)

適的內(nèi)容，

把內(nèi)容寫

具體。能真

實(shí)自然地

表達(dá)自己

的情感。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第TH寸習(xí)侑歹蚊

課時(shí)目標(biāo)】

1.默讀習(xí)作例文，借助旁批把握例文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.與同學(xué)交流、分析例文表達(dá)真情實(shí)感的方法。（重點(diǎn)）

小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師口述：前面我們學(xué)過《匆匆》和《那個(gè)星期天》

這兩篇精讀課文，同學(xué)們還記得表達(dá)真情實(shí)感的方法有

哪些嗎？我們在表達(dá)自己的真情實(shí)感時(shí)，可以把情感融

入到具體的人、事、景物之中，也可以直抒胸臆，把想

說的話直接寫出來。

提出問題

1.準(zhǔn)備挑選自己喜歡的習(xí)作。（提示：課前教師需準(zhǔn)備

大白紙，并提前將學(xué)生的習(xí)作分類呈現(xiàn)。）提示語1：

課前大家已經(jīng)從“初試身手”給出的情境中選擇了一

兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)分別寫了

幾句話，試著表達(dá)了自己的情感。

出示課件：走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚

提示語2：老師已將大家寫的話根據(jù)不同情境分類呈

現(xiàn)在了教室的墻上并進(jìn)行了編號(hào)。現(xiàn)在大家可以走下

座位，找到自己感興趣的情境，任選自己喜歡的習(xí)作，

摘下來拿回座位。如果沒

有你喜歡的作品或者你喜歡的作品已被拿走，也可以空手而歸。

2.學(xué)生下座位進(jìn)行挑選。

3.展示優(yōu)秀習(xí)作。

（1）學(xué)生根據(jù)不同情境圍坐成四組，將本組挑選的優(yōu)秀作品

擺放在桌面上。

（2）各組分別討論優(yōu)秀作品。

4,各組用大白紙合作梳理優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足，提煉方法并在

班級(jí)進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

要點(diǎn)預(yù)測：將自己的心情融于不同事物或景物之中，

將自己的心境和周圍環(huán)境契合等。

5.根據(jù)合作梳理的結(jié)果簡單修改習(xí)作。

6,提出問題：這些方法大家掌握得很好，如果想用文字

表達(dá)自己的情感，還有沒有別的方法呢？接下來讓我

們一起學(xué)習(xí)《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》

這兩篇習(xí)作例文，看看能否獲得新的啟示。

三學(xué)習(xí)寫法

出示課件：例文在線（例文見教材第49?53頁）

1.快速瀏覽兩篇例文，結(jié)合旁批和課后思考題梳理方法。

2.小組合作將梳理出的新方法標(biāo)注在大白紙上，可結(jié)合原有方

法用氣泡圖的方式呈現(xiàn)。

3.班級(jí)展示匯報(bào)。

《別了，語文課》

⑴學(xué)生交流：用小標(biāo)題的形式寫出“我”對(duì)語文

課的情感變化過程。

教師提示：不喜歡一一嚇了一跳一一饒

有趣味——心里難過。

⑵小組討論：作者表情達(dá)

意的方法。

①恰當(dāng)插入內(nèi)心獨(dú)白可直接而強(qiáng)烈地表達(dá)內(nèi)心情

感，但要注意人稱的使用，即使用第一人稱、第

二人稱。例如例文中的：“唉，語文課，在我深

深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)

習(xí)另一種完全不同的語言了?！?/p>

②選擇恰當(dāng)事例表達(dá)情感，刪減無關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)

情感沖擊力。作者寫告別語文課，應(yīng)該有許多事

例可寫，但他只寫了臨別時(shí)老師留言贈(zèng)書和同學(xué)

熱情送書這兩個(gè)在情感上非常有沖擊力的事例，

突顯了離別時(shí)的氣氛與心情。

《陽光的兩種用法》

⑴學(xué)生交流：從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。

教師提示：文章主要寫母親把“老陽兒”疊在被

子里和畢大媽曬水為孩子們洗澡，我們從中可以

體會(huì)到溫暖的母愛。

⑵小組討論：作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的。

①選擇恰當(dāng)事例表達(dá)情感。作者寫“陽光的兩種

用法”，既沒有寫陽光本身，也沒有寫陽光日常

的用法，而是選取了生活中的事例，表達(dá)自己對(duì)

母親、對(duì)街坊畢大媽這些用自己的智慧和溫暖的

心將庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味的女人

們的一種愛與敬佩。

②抓住細(xì)節(jié)，敘述自然不做作。作者在表達(dá)情感時(shí)，

沒有特別做作地說我愛媽媽之類的話，而是借媽媽

將曬完太陽的棉被，趕緊疊好保溫，晚上睡覺時(shí)

被子里散發(fā)出的太陽的味道，將自己感受到的溫

暖自然地表達(dá)了出來，讓人感覺非常舒服。

③將能夠表達(dá)情感的具體事物作為線索多次呈現(xiàn)。

“老陽兒”是蘊(yùn)含了作者對(duì)母親、對(duì)大院、對(duì)兒

時(shí)幸福生活的一種特殊的、充滿感情的事物，作

者在文章中，從開篇到結(jié)尾多次提到了“老陽

兒”，“老陽兒”作為線索貫穿了全文。

課堂小結(jié)

本節(jié)課通過讓學(xué)生回顧兩篇精讀課文，喚醒學(xué)生的

生活記憶，交流自己印象深刻的事情，同時(shí)以兩篇習(xí)

作例文為例向?qū)W生展示了表達(dá)真情實(shí)感的方法。

情感變化：不喜歡一一嚇了一跳一一饒有趣味一一，心里難過

板^

《別T，語文課》,一內(nèi)心獨(dú)白

表達(dá)方法＜

巧用事例

‘情感：溫暖的母愛

《陽光的兩種用法》，-選擇恰當(dāng)事例

■■表達(dá)方法」抓住細(xì)節(jié)

以具體事物為線索

課時(shí)習(xí)作

【課時(shí)目標(biāo)

1,能選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容寫具體。（重點(diǎn)）

2,能真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。（難點(diǎn)）

小學(xué)課件資源

課前導(dǎo)入

導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。

教師口述：文章中最能打動(dòng)人的莫過于真實(shí)的情感，

本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)情感，有的通過細(xì)

致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課，我們用幾句話表達(dá)了不

同情境下的情感，今天，讓我們一起來回憶一下生

活中的經(jīng)歷，把它寫成一篇習(xí)作，讓真情自然流露。

思路導(dǎo)航

（1）本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。

（2）先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫

下來。

1.自由交流：回憶自己的生活經(jīng)歷，想想都有哪些情感體驗(yàn)，

用幾個(gè)詞說一說。

2.教師提示：判斷下列詞語的感情色彩。

暢快感動(dòng)欣喜若狂歸心似

箭激動(dòng)盼望欣慰懼怕憤

怒難過忐忑不安愧疚沮

喪追悔莫及

3.思路點(diǎn)撥：

⑴人在不同的時(shí)候會(huì)有不同的感受，有喜、有憂、有欣慰、

有沮喪、有歸心似箭、有忐忑不安……

⑵想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事

情是怎樣發(fā)生的？事情經(jīng)過是怎樣的？

(3)事情發(fā)展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自

然地寫出來。

寫作方法

1.引導(dǎo)學(xué)生將自己感受最深的事情說一說。

2.各抒己見，細(xì)說自己的感受。

⑴同學(xué)互相說一說：先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心

情，然后理清思路寫下來。

⑵集體交流，互相評(píng)議。

3.教師總結(jié)。

要把印象最深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然

地表達(dá)出來。如果在事情的發(fā)展過程中，情感有所

變化，要把情感的變化也寫清楚。

寫作方法指導(dǎo)：

⑴精描細(xì)繪見真情。一方面，我們可以用心捕捉生活

中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，適當(dāng)?shù)靥砑油?/p>

貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫等，刻畫人物

形象，抒發(fā)人物情感；另一方面，我們可以通過

敘述、議論、描寫等方式抒情。

⑵萬事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情，

反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，如實(shí)記錄、敘述這些

事情、經(jīng)歷，是寫出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。

⑶直抒胸臆見真情。采用直抒胸臆的方式，大膽地

抒發(fā)自己的情感，用真摯的情感喚起讀者的共鳴,

打動(dòng)讀者。

(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等

方法，選取典型事物作為線索貫穿全文，使文

章跌宕起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑸第一人稱來敘述。第一人稱是一種直接表達(dá)的方

式，不論作者是否真的是作品中的人物，作品

所敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是作者親眼看

至I」、親耳聽到的事情。運(yùn)用第一人稱敘述可以拉

近與讀者的距離，使讀者有一種真實(shí)、親切的感

覺，增強(qiáng)文章的感染力。

4,構(gòu)思起草，修改完善。

(1)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、寫作，教師巡視指導(dǎo)。

(2)學(xué)生相互指導(dǎo)，修改、完善習(xí)作。

(3)學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫得好的部分給小組同學(xué)聽，再

說說寫得好的原因。

(4)小組內(nèi)評(píng)議、交流。

(5)小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作供全班欣賞。

佳作引路

出示課件：

1,欣賞優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。

佳作在線品讀鑒

賞

我愛你，

奶奶

從我呱呱墜地、快樂地來到這個(gè)

世界上時(shí),奶奶就是最疼愛我的人了。①作者開篇直接點(diǎn)明中心：奶奶

那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是就是最疼愛“我”的人，“我”

太陽永不停息的熱，是對(duì)我的無微不也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀

至的關(guān)心。也正因?yàn)檫@樣，我也十分興趣。

愛奶奶。①

小時(shí)候，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了,

就撲進(jìn)奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，

慢慢地便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。那時(shí)的我是一②第2自然段寫了與奶奶玩耍，

個(gè)聽話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依聽奶奶講故事，奶奶送“我”去看

稀記得在我生病時(shí)，奶奶焦急地背著我病，跟奶奶學(xué)家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶

去醫(yī)院掛號(hào)；我跟奶奶一句一句地羊講她小時(shí)候的故事等事，自然折

說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，露出“我”對(duì)奶奶的依戀之情。

逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，

我卻纏著她講她小時(shí)候有趣的事

情……這些景象時(shí)常

歷歷在目，讓我久久不能忘卻。②

I記得有一次是奶奶的生日，我親手做③從“嚷著叫著”“連聲答

了一張精致應(yīng)”“瞇著眼、

的賀卡想送給她，給她一個(gè)驚喜。放側(cè)著頭”“笑瞇瞇”這些詞語

學(xué)回來后，我可以體會(huì)到

一進(jìn)門便嚷著叫著，要給她看一樣好“我”要給奶奶一個(gè)驚喜的快

東西，奶奶舉樂心情，以

著兩只和面的手連聲答應(yīng)著，瞇著眼、及奶奶看到“我”回來時(shí)的

側(cè)著頭聽清高興心情。

我說的話后，笑瞇瞇地說③：“奶奶經(jīng)

咱做面條子哩，

吃完飯?jiān)圩乱粔K看！“我一聽，當(dāng)

時(shí)就像皮球泄

了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進(jìn)廚房

繼續(xù)忙她的活

兒去了。一吃完飯，我急忙把準(zhǔn)備好的④第3自然段中的兩處比

禮物亮出來，喻：”就像皮球

當(dāng)奶奶知道這是送給她的生日禮物泄了氣”寫出了“我”聽到奶奶要

時(shí)一，臉上的皺紋先做面條，

像開著的菊花瓣④。她笑得合不攏嘴，吃完飯?jiān)倏础拔摇钡亩Y物時(shí)

連聲說：“我的沮喪；“臉

孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒上的皺紋像開著的菊花瓣”寫

知道孝敬奶奶出了奶奶看

了，我孫女兒長大了，呵呵……”望到“我”的禮物時(shí)開心的樣

著奶奶兩鬢的子。

白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情

緒早被拋到九

霄云外了，我的心中也充滿了幸福和

愜意。

后總隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，

我突然感

到奶奶變得很嘮叨了。一天放學(xué)苣丁

我拿著沒考好

的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看⑤奶嬤心“我”的學(xué)習(xí)，勸“我”女

見我不高興，好學(xué)習(xí)，

便關(guān)切地問：“這是咋了？今天不高要完成作業(yè)；奶奶還關(guān)心

興了？怎么不“我”的生活，

說話呀？你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，別像奶“我”想吃啥就給“我”做

奶一樣落個(gè)睜啥。這是一個(gè)

眼瞎。作業(yè)寫完了嗎？快去寫吧，奶多么慈祥、有愛的奶奶呀！

奶給你做飯，

你想吃啥奶奶給你做呀……”⑤我再

也忍不住了，

大叫：“奶奶你別說了，煩死了！”⑥奶奶不停地為“