部編二年級(jí)語文上冊(cè)教材解讀全省公開課一等獎(jiǎng)省賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

部編語文第一學(xué)段教材解讀

——以二年級(jí)上冊(cè)為例第1頁編寫依據(jù)——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（年版）》主要理念——《部編義務(wù)教育語文教科書七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)》——《小學(xué)語文》年第9期《部編本語文教材編寫理念特色及使用提議》——《課程·教材·教法》年第11期《新教材，新在哪兒》——《人民日?qǐng)?bào)》.08.18《新版語文教材主治讀書少》

——《新京報(bào)》.09.18第2頁整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容總體特點(diǎn)一二三詳細(xì)編排與教學(xué)提議第3頁整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容第4頁我上學(xué)了2個(gè)單元10課識(shí)字單元2個(gè)單元13課漢語拼音4個(gè)單元14課課文單元一年級(jí)上冊(cè)口語交際語文園地高興讀書吧第5頁第6頁第7頁第8頁我是小學(xué)生我愛學(xué)語文我是中國(guó)人我上學(xué)了?視角轉(zhuǎn)變，平等姿態(tài)。?國(guó)家認(rèn)同。?身份認(rèn)同，角色轉(zhuǎn)變。?情感激發(fā)，習(xí)慣培養(yǎng)。第9頁?降低難度，平穩(wěn)過渡。?樹立漢字學(xué)習(xí)主要地位。第10頁“學(xué)了拼音，我就能夠認(rèn)更多字，讀更多書了?！钡?1頁識(shí)字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺(tái)書寫提醒我發(fā)覺字詞句利用日積月累和大人一起讀語文園地第12頁2個(gè)單元8課集中識(shí)字6個(gè)單元21課課文一年級(jí)下冊(cè)口語交際語文園地高興讀書吧第13頁1個(gè)單元4課集中識(shí)字7個(gè)單元24課課文二年級(jí)上冊(cè)口語交際語文園地高興讀書吧三個(gè)附表（識(shí)字表）（寫字表）（詞語表）寫話第14頁第15頁第16頁第17頁識(shí)字加油站語文園地字詞句利用日積月累我愛閱讀我發(fā)覺展示臺(tái)書寫提醒寫話查字典第18頁總體特點(diǎn)第19頁革命傳統(tǒng)教育中華傳統(tǒng)文化教育法制教育國(guó)家主權(quán)與國(guó)家安全教育社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀民族團(tuán)結(jié)教育一、教科書要表達(dá)國(guó)家意志第20頁中華傳統(tǒng)文化在語文教科書中表達(dá)

古詩文百分比占全套教材選文總數(shù)30%。選文視野覆蓋《論語》《孟子》《莊子》《列子》《晏子春秋》《韓非子》《三國(guó)志》《呂氏春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《山海經(jīng)》《史記》《漢書》《世說新語》《晉書》《朱子家訓(xùn)》等，包括了經(jīng)、史、子、集各部。第21頁1.古詩。我國(guó)優(yōu)異文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中最燦爛明珠。第22頁2.寓言故事。從先秦諸子百家典籍文件中精心挑選了最有代表性故事進(jìn)行改寫。這些故事所傳遞思想觀點(diǎn)至今仍閃耀理性光芒。第23頁3.傳說故事。選自元末明初著名文學(xué)家陶宗儀《南村輟耕錄》，該書統(tǒng)計(jì)了宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)方面史料。第24頁

寒號(hào)鳥其實(shí)不是鳥，而是一個(gè)嚙齒類動(dòng)物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠，白天匿于巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因其生性怕嚴(yán)寒，日夜不停嚎叫，而俗稱寒號(hào)鳥。寒號(hào)鳥為何會(huì)被人們認(rèn)為很懶惰？第25頁4.歷史名人故事。原型普通認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)公輸般，我國(guó)古代能工巧匠代表，他名字就是古代勞感人民勤勞智慧象征，相關(guān)他創(chuàng)造和創(chuàng)造故事，實(shí)際上是我國(guó)古代勞感人民創(chuàng)造創(chuàng)造故事。第26頁依據(jù)《三國(guó)志·魏書·鄧哀王沖傳》改寫

，入選1904年商務(wù)印書館編寫第一套當(dāng)代語文教科書《最新國(guó)文教科書》，百年來一直出現(xiàn)在小學(xué)語文教科書中。第27頁5.古代神話故事。

“大禹治水”故事世代流傳，其價(jià)值意義早已超越其故事本身。在治水過程中所形成大禹治水精神，是中華民族精神源頭和象征。第28頁6.大量趣聯(lián)妙對(duì)、名言警句、成語、俗語、古詩等內(nèi)容，濃縮著愛國(guó)、明志、持節(jié)、自強(qiáng)等豐富思想內(nèi)涵。第29頁梅花、漁翁所展現(xiàn)頑強(qiáng)不屈、凜然無畏、傲岸清高精神面貌，是中華民族精神人格寫照。第30頁7.在綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容及封面、插圖和版式設(shè)計(jì)方面也增加了傳統(tǒng)文化元素。第31頁語文教科書傳承中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)實(shí)意義

這些世代流傳經(jīng)典篇章，傳遞著永恒價(jià)值意義，有著不可磨滅生命力，它們是一個(gè)民族文化精神中極為深刻、極有特征、極其精美聚光點(diǎn)，蘊(yùn)藏著一個(gè)民族思想行為價(jià)值觀、道德理想、人生追求以及對(duì)世界感知方式和審美情趣等豐富內(nèi)涵，是中華民族精神品質(zhì)內(nèi)核。第32頁

教科書努力構(gòu)建符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)語文能力體系，將語文訓(xùn)練基本要素分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練“點(diǎn)”，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)序列，并按照一定梯度，落實(shí)在各個(gè)年級(jí)教材內(nèi)容中。二、遵照語文學(xué)習(xí)基本規(guī)律第33頁（一）明確一個(gè)關(guān)鍵概念語文要素

必備語文知識(shí)基本語文能力適當(dāng)學(xué)習(xí)策略良好學(xué)習(xí)習(xí)慣第34頁（二）認(rèn)識(shí)一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)寬泛人文主題螺旋上升語文要素第35頁二年級(jí)上冊(cè)雙線結(jié)構(gòu)單元人文主題語文要素一自然秘密積累并利用表示動(dòng)作詞語。三兒童生活讀課文能說出自己感受或想法。四故鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)上下文了解詞句意思。五思維方法初步體會(huì)課文講述道理。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開想象，取得初步情感體驗(yàn)。八相處借助提醒，復(fù)述課文。自主識(shí)字，自主閱讀。第36頁（三）了解語文要素梯度序列1.語文要素長(zhǎng)線發(fā)展——以復(fù)述能力發(fā)展為例第37頁二年級(jí)借助圖片、關(guān)鍵詞句或者依據(jù)表格內(nèi)容講故事。復(fù)述課文要求分散在單篇課文教學(xué)中。第38頁三年級(jí)下冊(cè)把復(fù)述故事作為單元語文要素，進(jìn)行集中訓(xùn)練。第39頁在“交流平臺(tái)”對(duì)復(fù)述故事方法進(jìn)行回顧和總結(jié)。第40頁四年級(jí)安排簡(jiǎn)明復(fù)述。第41頁第42頁五年級(jí)安排創(chuàng)造性復(fù)述。第43頁2.語文要素短線發(fā)展

——以“積累并利用表示動(dòng)作詞語”為例第44頁在對(duì)比中感受用詞準(zhǔn)確。感受詞語在描述情形上細(xì)微不一樣。關(guān)注詞語利用。從了解體會(huì)到利用第45頁從教科書編排體系中能夠看出，部編小學(xué)語文教科書語文要素基本遵照著由易到難、螺旋上升梯度發(fā)展序列，穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升。第46頁三、凸顯語用意識(shí)，學(xué)語文和用語文相結(jié)合課程定位：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生語言文字利用能力。語言文字利用能力怎樣培養(yǎng)？第47頁（一）在生活中學(xué)語文。第48頁（二）隨時(shí)學(xué)，隨時(shí)用，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)價(jià)值。第49頁依據(jù)讀音來組詞，是將多音字讀音作為一個(gè)知識(shí)考查學(xué)生。依據(jù)詞語意思來猜測(cè)多音字讀音，還原是真實(shí)生活需要。練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比——第50頁選做：我還知道其它別植物傳輸種子方法。

《植物媽媽有方法》課后練習(xí)對(duì)比（三）關(guān)注語言文字利用詳細(xì)語境第51頁將詞語按語境進(jìn)行歸類，給學(xué)生提供詞語利用詳細(xì)語境。第52頁什么知識(shí)最有價(jià)值?

1859年,英國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》一書中提出了一個(gè)著名問題---什么知識(shí)最有價(jià)值?今后該問題一直成為教育理論中關(guān)鍵問題。（四）給予學(xué)生有實(shí)際利用價(jià)值語文知識(shí)。第53頁第54頁冊(cè)次我發(fā)覺一上木字旁字大多和樹木相關(guān)。日字旁字大多和時(shí)間相關(guān)。一下口字旁字大多和嘴相關(guān)。蟲字旁字大多和蟲子相關(guān)。二上我發(fā)覺“放、防、房”讀音和“方”相同。低年段重視經(jīng)過各種方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)。第55頁依據(jù)聲旁猜讀音、依據(jù)字義猜偏旁，讓學(xué)生隨時(shí)利用所學(xué)知識(shí)。第56頁在多變情境中怎樣進(jìn)行應(yīng)對(duì)和調(diào)整？（五）在重視語言能力發(fā)展同時(shí)，關(guān)注語用能力培養(yǎng)。第57頁（六）寫話練習(xí)關(guān)注與生活聯(lián)絡(luò)。第58頁四、課文數(shù)量降低，但讀類型卻豐富了。1.語文園地編排“我愛閱讀”。2.課外閱讀納入課程體系，“高興讀書吧”推薦閱讀整本書。第59頁從“和大人一起讀”到“我愛閱讀”，名稱改變會(huì)對(duì)您教學(xué)帶來哪些影響？第60頁?提議課內(nèi)完成。?以學(xué)生自讀、搭檔間交流為主體形式。?非功利、無壓力閱讀（不要考試）。?依據(jù)文本類型，交流方式能夠多樣。朗朗上口兒歌能夠勉勵(lì)背一背。第61頁課程目標(biāo)：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。低段目標(biāo)：課外閱讀總量不少于5萬字。語言關(guān)鍵期：3-6歲黃金閱讀期：8-14歲高興讀書吧第62頁?一年級(jí)上冊(cè)重在激發(fā)閱讀興趣，提醒閱讀路徑和閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀高興。?一年級(jí)下冊(cè)推薦童謠和兒歌，培養(yǎng)分享圖書習(xí)慣。第63頁?從本冊(cè)開始，進(jìn)入真正意義上整本書閱讀。?重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。?閱讀指導(dǎo)關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

第64頁怎樣進(jìn)行整本書閱讀指導(dǎo)？先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)書。幫助學(xué)生建立一個(gè)讀書計(jì)劃。最好有一個(gè)閱讀統(tǒng)計(jì)手冊(cè)，讓學(xué)生閱讀留下一點(diǎn)痕跡。能夠是“和大人一起讀”。要有分享和交流。第65頁詳細(xì)編排與教學(xué)提議（識(shí)字寫字）第66頁課程理念：語文課程應(yīng)尤其關(guān)注漢語言文字特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫字等方面影響。1.漢語以單音節(jié)為基本單位，一個(gè)音節(jié)一個(gè)聲調(diào)，是音形義統(tǒng)一體，輕易組成合轍押韻短語和句子。2.漢字含有獨(dú)特構(gòu)字規(guī)律。3.漢字音形義之間存在一定字理，蘊(yùn)含豐富文化。漢語言文字有哪些特點(diǎn)？第67頁4.漢字不但有本義，在一定語境下還有聯(lián)想義、引申義和比喻義。5.漢字筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，書寫有獨(dú)特筆順規(guī)則。6.漢語能獨(dú)立利用最小語言單位是詞。第68頁學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字愿望。2．認(rèn)識(shí)慣用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字基本筆畫和慣用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。伴隨整個(gè)小學(xué)階段直至終生。一年級(jí)認(rèn)700，寫300；二上和二下分別認(rèn)450，寫250。一年級(jí)認(rèn)識(shí)基本筆畫和慣用偏旁，強(qiáng)調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認(rèn)識(shí)部首，關(guān)注字間架結(jié)構(gòu)。第69頁學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4．努力養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整齊。5．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個(gè)小學(xué)階段，本冊(cè)強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整齊。。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字。第70頁識(shí)字識(shí)字課戶外用具識(shí)字查字典識(shí)字課外活動(dòng)識(shí)字火車票識(shí)字形旁表義識(shí)字交通工具識(shí)字場(chǎng)景識(shí)字動(dòng)物名稱識(shí)字識(shí)字加油站集中識(shí)字場(chǎng)景歌樹之歌拍手歌田家四季歌分散識(shí)字識(shí)320個(gè)字。識(shí)130個(gè)字。第71頁發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長(zhǎng)，識(shí)字形式豐富多彩1.韻語識(shí)字表達(dá)漢字獨(dú)特音韻美。第72頁

2.字理識(shí)字體會(huì)漢字構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)注字與字之間聯(lián)絡(luò)提升識(shí)字興趣第73頁3.事物歸類識(shí)字將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合初步思維訓(xùn)練第74頁4.生活識(shí)字激發(fā)自主性，調(diào)動(dòng)求知欲。充分利用母語學(xué)習(xí)資源。第75頁二、重視自主識(shí)字能力培養(yǎng)。兒童自主識(shí)字能力有哪些？利用拼音利用漢字規(guī)律利用字典利用上下文利用生活經(jīng)驗(yàn)……第76頁?強(qiáng)化形聲字構(gòu)字規(guī)律，勉勵(lì)“發(fā)覺”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。第77頁?本冊(cè)學(xué)習(xí)部首查字法。?介紹了部首查字法步驟要領(lǐng)。?較難步驟進(jìn)行專門練習(xí)。?“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)字”是希望查字典練習(xí)要真正落實(shí)到實(shí)踐中。第78頁?用各種方式，鞏固和提升學(xué)生查字典能力?！洞笥碇嗡氛n后練習(xí)《語文園地八》查找獨(dú)體字練習(xí)第79頁?聯(lián)絡(luò)上下文，猜測(cè)詞語意思。第80頁借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)綜合利用，自主閱讀全文不注音課文。編排全文不注音課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀?！灾髯R(shí)字能力發(fā)展序列第81頁第82頁《金木水火土》三、寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序一年級(jí)上冊(cè)從最簡(jiǎn)單字入手，所寫字從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從獨(dú)體到合體，表達(dá)顯著梯度。全冊(cè)筆順跟隨，新筆畫展現(xiàn)在要求書寫字旁邊。一年級(jí)下冊(cè)繼續(xù)展現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫字從“描兩個(gè)，寫一個(gè)”改為“描一個(gè)，寫兩個(gè)”，提升學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)立觀察和書寫能力。第83頁在一年級(jí)掌握了漢字基本筆畫、筆順基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨地理。

要求寫字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡(jiǎn)單字。編排詞語表，謄錄以詞語為單位，關(guān)注利用，為寫話打下基礎(chǔ)。第84頁“書寫提醒”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫、筆順基礎(chǔ)上，二年級(jí)強(qiáng)化漢字基本結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣。第85頁寫字練習(xí)從筆畫、單字書寫練習(xí)到形近字、形聲字區(qū)分練習(xí)。第86頁?提醒了輕易寫錯(cuò)類型：（1）輕易寫錯(cuò)字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提醒預(yù)防錯(cuò)別字方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時(shí)更正習(xí)慣。預(yù)防錯(cuò)別字！第87頁詳細(xì)編排與教學(xué)提議（閱讀）第88頁低段閱讀教學(xué)目標(biāo)1．喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中圖畫閱讀。

4．閱讀淺近童話、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣人物和事件有自己感受和想法，并樂于與人交流。第89頁5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近古詩，展開想象，取得初步情感體驗(yàn)，感受語言優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)慣用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表示不一樣語氣。

7．積累自己喜歡成語和格言警句。背誦優(yōu)異詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第90頁單元語文要素一積累并利用表示動(dòng)作詞語。三讀課文能說出自己感受或想法。四聯(lián)絡(luò)上下文了解詞句意思。五初步體會(huì)課文講述道理。六借助詞句，了解課文內(nèi)容。七展開想象，取得初步情感體驗(yàn)。八借助提醒，復(fù)述課文。自主識(shí)字，自主閱讀。雙線編排：語文要素第91頁雙線編排：?jiǎn)卧黝}四季想象兒童生活觀察一年級(jí)上冊(cè)心愿搭檔家人夏天好習(xí)慣問號(hào)一年級(jí)下冊(cè)大自然秘密兒童生活故鄉(xiāng)思維方法偉人想象相處二年級(jí)上冊(cè)第92頁一、課文

1.關(guān)于古詩教學(xué)最好方法就是重復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟。要重視引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞音韻之美。無須在所謂主題思想、意義價(jià)值、藝術(shù)手法等方面講太多?！獪厝迕舻?3頁日積月累中古詩和課文中古詩，教學(xué)有什么區(qū)分？第94頁2.關(guān)于革命題材類課文教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）時(shí)代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童生活（2）缺乏背景知識(shí)（3）人文內(nèi)涵把握度

第95頁?課文要讀通、讀順。?用好課后練習(xí)。?不要過多地補(bǔ)充資料，挖太深，微言大義。?不要離開語言文字本身來體會(huì)人物思想品質(zhì)。第96頁理想境界：

如水中之鹽，品之有味，尋之無跡……

第97頁為何要學(xué)習(xí)兩篇相關(guān)狐貍文章？3.關(guān)于《狐假虎威》《狐貍分奶酪》教學(xué)

第98頁二、練習(xí)系統(tǒng)歷史教訓(xùn)：重內(nèi)容了解，輕語言表示——語言學(xué)習(xí)異化現(xiàn)象改革思緒：緊緊圍繞語用，

向繁瑣分析式閱讀教學(xué)說再見！

第99頁1.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。第100頁文本只是例子和憑借，可遷移才高效！多讀多背積累表示方法。第101頁細(xì)細(xì)體會(huì)表示特點(diǎn)和好處，防止只講修辭術(shù)語。了解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表示相結(jié)合。第102頁2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對(duì)本身意義練習(xí)增多1你喜歡葡萄溝嗎？說說理由?！镀咸褱稀?你以為日月潭美在哪兒？找出相關(guān)句子讀一讀?！度赵绿丁?.比較露西前后寫兩份信，你更喜歡哪一封，為何？——《一封信》第103頁你從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝是個(gè)好地方？假如你去葡萄溝，想做什么？

你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。關(guān)注讀者意義，即讀者經(jīng)過閱讀所領(lǐng)悟到實(shí)際意義。

學(xué)生是從文本中接收有意義東西，并把它們“解釋”成自己了解世界方式。所以，了解文本是一個(gè)創(chuàng)造過程。關(guān)注文本意義，即文本在詳細(xì)作品中所展現(xiàn)出來意義?！镀咸褱稀氛n后練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比第104頁（1）重視朗誦練習(xí)。

?能讀出句子不一樣語氣。?分角色朗誦。?學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。二上?讀好長(zhǎng)句子。?讀出感嘆句和疑問句語氣。?讀好對(duì)話。一下?讀準(zhǔn)字音。?讀出句子恰當(dāng)停頓。一上正確、流利地朗誦課文是低年段語文學(xué)習(xí)主要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。3.重視語文基本功訓(xùn)練。第105頁為中年級(jí)“有感情地朗誦課文”奠定基礎(chǔ)。第106頁從朗誦到默讀所需經(jīng)歷階段，在智力活動(dòng)形成過程中含有相對(duì)獨(dú)立意義。（2）提出“默讀課文，試著不出聲”要求

心智技能形成五個(gè)階段：（1）活動(dòng)定向階段。

（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。

（3）出聲外部言語階段。

（4）不出聲外部言語階段。

（5）內(nèi)部言語階段?！咎K】加里培林第107頁（3）詞句練習(xí)貫通一直。本冊(cè)教材有兩個(gè)單元圍繞詞句展開重點(diǎn)訓(xùn)練。第108頁詞句了解。勉勵(lì)學(xué)生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗(yàn)以及詞語構(gòu)詞特點(diǎn)大膽猜測(cè)詞語意思。第109頁詞句利用。凸顯語用。另外，詞句利用于課文學(xué)習(xí)、與了解和積累也緊密地結(jié)合在一起。第110頁課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)字?jǐn)U展新詞。重視積累。

第111頁全冊(cè)背誦課文7次，背誦片段兩次，抄讀句子練習(xí)有3次。第112頁強(qiáng)調(diào)積累意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣。第113頁詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)提議（口語交際）第114頁學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣情節(jié)。

第115頁學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)明講述自己感興趣見聞。

5．與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表示自信心。主動(dòng)參加討論，勇于發(fā)表自己意見。第116頁一年級(jí)口語交際回顧第117頁?精選合乎學(xué)生需要、最具遷移利用價(jià)值交際話題。?增加實(shí)用性，處理學(xué)生日常生活中存在問題。?生活化交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮交際者。第118頁二上口語交際一覽在話題選擇上，與一年級(jí)有什么不一樣？第119頁（一）在話題選擇上，從較隨性生活化交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中主題性交際第120頁一樣都屬于功效型口語交際，交際難度有了顯著提升。第121頁一樣都是講故事，不論是內(nèi)容設(shè)置、情節(jié)安排，還有隱含意味，都發(fā)生了顯著改變。第122頁一年級(jí)上冊(cè)重在從說角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”勇氣。（二）在目標(biāo)確實(shí)定上，表達(dá)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”發(fā)展過程。第123頁一年級(jí)下冊(cè)說清楚：（1）聲音要大。（2）一邊說一邊做動(dòng)作。聽明白：（1）借助圖畫記住內(nèi)容。（2）請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。第124頁二年級(jí)上冊(cè)說清楚：（1）吐字要清楚（2）按次序說（3）說清楚想法（4）商議語氣聽明白：（1）有禮貌地提問（2）記住主要信息（3）邊聽邊了解講話內(nèi)容第125頁?場(chǎng)所意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。?認(rèn)真傾聽習(xí)慣。?大方交際習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)?有禮貌地提問?用商議語氣與人溝通交流。（三）交際意識(shí)、交際習(xí)慣、交際禮儀得到深入發(fā)展?禮貌用語?基本交際標(biāo)準(zhǔn)?讓他人聽清楚意識(shí)第126頁教學(xué)提議第127頁一、口語交際教學(xué)要植根于對(duì)教材了解。口語表示提升點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？第128頁兩個(gè)“按次序說”有區(qū)分嗎？第129頁口語交際設(shè)計(jì)思緒轉(zhuǎn)變：（1）增設(shè)交際愿望未達(dá)成交際情境。（2）刪去比一比，看誰說得好步驟。第130頁二、一節(jié)好口語交際課，要表達(dá)學(xué)生口語能力提升過程。從千方百計(jì)展現(xiàn)完美轉(zhuǎn)變到千方百計(jì)暴露學(xué)生問題。第131頁三、強(qiáng)調(diào)真實(shí)交流、真實(shí)表示、真實(shí)評(píng)價(jià)。杜絕無效對(duì)話、虛假情境、假話、空話摒棄矯揉造作，杜絕演出第132頁四、強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中口語交際意識(shí)，并自覺實(shí)踐學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)、方法和習(xí)慣，建立常規(guī)交流機(jī)制。第133頁詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)提議（寫話）第134頁學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1．對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說話，寫想象事物。

2．在寫話中樂于利用閱讀和生活中學(xué)到詞語。

3．依據(jù)表示需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

第135頁寫話為何從二年級(jí)上冊(cè)開始？

寫字量。

學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。

相關(guān)寫話鋪墊工作第136頁一、一年級(jí)相關(guān)寫練習(xí)第137頁二、本冊(cè)教材鋪墊性、基礎(chǔ)性練習(xí)讀句子補(bǔ)充說句子擴(kuò)展說句子用詞說句子謄錄句子第138頁借鑒課文語言形式，進(jìn)行仿寫練習(xí)。第139頁?本套教材第一個(gè)寫話是寫自己喜愛玩具，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想說話。?用“圖示+指導(dǎo)語”方式提醒最基本寫話要求。應(yīng)用文練習(xí)，寫話動(dòng)機(jī)來自現(xiàn)實(shí)生活交流需要。想象類寫話，是個(gè)性化表示和有創(chuàng)意表示主要方式。三