幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)-新歌授課《大母雞》

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)——新歌授課《大母雞》活動(dòng)由來(lái)幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時(shí)還會(huì)經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰(shuí)的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中還做過(guò)蛋殼畫。孩子對(duì)雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時(shí)也會(huì)模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。活動(dòng)目標(biāo)1．幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦大母雞的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))2．在老師啟發(fā)下有意識(shí)地觀察圖片，通過(guò)動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))3．能認(rèn)真聽音樂(lè)，并愿意參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過(guò)母雞下蛋的聲音。物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂(lè)；雞蛋小的4個(gè)，大的一個(gè)；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半?；顒?dòng)過(guò)程幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問(wèn)：你聽到了什么聲音引出今天的活動(dòng)主題。師：你們誰(shuí)能模仿母雞下蛋的聲音呢幼兒模仿母雞下蛋的聲音。1．聽《大母雞》的音樂(lè)伴奏，感受音樂(lè)歡快的情緒。(1)聽音樂(lè)。師：今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽吧。聽著這段音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢(幼兒聽音樂(lè)做自己想象的動(dòng)作。)師：這是一段什么樣的音樂(lè)你是什么感覺幼：開心的音樂(lè)、歡快的音樂(lè)。師：那我們一起聽著音樂(lè)看看誰(shuí)來(lái)了教師播放音樂(lè)《大母雞》，同時(shí)出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。師：快看，母雞干什么呢教師出示雞蛋(4個(gè)小的，1個(gè)大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會(huì)其中的樂(lè)趣。幼兒先按照節(jié)拍說(shuō)，教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說(shuō)歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說(shuō)，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。(2)聽音樂(lè)并看圖。教師邊提問(wèn)邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。師：呀，是誰(shuí)這么開心呀大母雞在什么地方呀幼：母雞在草地上。師：母雞在草地上干什么呢幼：母雞在下蛋。師：下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現(xiàn)的幼：母雞在唱歌。師：咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋蛋是什么樣的幼：雞蛋又大又多。2．幼兒學(xué)唱歌曲。(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)(2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)師：剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句(3)幼兒學(xué)念歌詞師：我們一起來(lái)念念歌詞。(幼兒第一遍。)(4)幼兒學(xué)唱歌曲。師：小朋友能不能跟著好聽的音樂(lè)把這首歌完整地唱一遍呢我們一起來(lái)試試吧。(幼兒第一遍試唱。)師：第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們?cè)賮?lái)一次。希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)教師播放《大母雞》的音樂(lè)，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。3．啟發(fā)幼兒通過(guò)圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(1)用遮圖的方式考考幼兒。師：今天學(xué)的歌你們會(huì)了嗎那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來(lái)試試啊師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子來(lái)試試。男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。師：咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的師：誰(shuí)能給這首歌曲編動(dòng)作呢教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動(dòng)作，繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)(3)小結(jié)：我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動(dòng)作的方法來(lái)提醒自己記住新歌。(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種方法來(lái)演唱這首歌，可以選圖片也可以選動(dòng)作?，F(xiàn)在小眼睛閉起來(lái)想一下，想好了只要坐好，老師就知道了。(5)咱們?cè)囋嚹泻⒆雍团⒆訉?duì)唱好嗎男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱咯咯咯咯噠的句子，然后再換過(guò)來(lái)。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會(huì)樂(lè)器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來(lái)。4．聽音樂(lè)做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動(dòng)作走出教室。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母