第五單元+晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存+單元提升課導(dǎo)學(xué)案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第五單元單元提升課知識(shí)體系·構(gòu)建導(dǎo)圖化一圖·構(gòu)體系答案速填:①南京條約②馬關(guān)條約③扶清滅洋④求富階段·明特征從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華時(shí)期(1840—1901年)(1)政治上:①屈辱——近代列強(qiáng)發(fā)起的一系列侵略戰(zhàn)爭使中國的獨(dú)立主權(quán)、領(lǐng)土完整等受到嚴(yán)重侵犯,逐步淪為半殖民地半封建社會(huì);②抗?fàn)帯麟A層掀起救亡圖存的斗爭。(2)經(jīng)濟(jì)上:①隨著列強(qiáng)的入侵,中國的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體,并被納入資本主義世界市場;②洋務(wù)企業(yè)和民族工業(yè)出現(xiàn),中國產(chǎn)生近代工業(yè),民族工業(yè)在曲折中發(fā)展;③西方生活方式傳入中國,中國的物質(zhì)生活和禮儀風(fēng)俗深受影響。(3)思想上:①清朝統(tǒng)治者從“天朝上國”的迷夢中逐漸驚醒,向西方學(xué)習(xí)逐漸成為主流思想;②“師夷之長技以制夷”、資產(chǎn)階級維新思想等思想,在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用。主題整合·解法模板化近代前期中國社會(huì)各階層的不同探索派別代表主張影響地主階級抵抗派林則徐、魏源、徐繼畬師夷之長技以制夷啟迪近代中國人向西方學(xué)習(xí),尋求救國救民真理農(nóng)民階級太平天國(洪秀全、楊秀清、洪仁玕等)有田同耕,平均分配;依法治國;平等外交等沉重打擊了中外反動(dòng)勢力,其主張影響后世地主階級洋務(wù)派奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等自強(qiáng)、求富;中學(xué)為體,西學(xué)為用誘導(dǎo)了民族資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生,一定程度上抵制了西方經(jīng)濟(jì)侵略,培養(yǎng)了一批近代科技人才資產(chǎn)階級維新派康有為、梁啟超、譚嗣同等興民權(quán),實(shí)行君主立憲,改革教育制度是救亡圖存的愛國運(yùn)動(dòng),是近代中國一次思想解放運(yùn)動(dòng)【典例】(2023·湖北選擇考·T16)(節(jié)選)【軍事人才的培養(yǎng)與選任】閱讀材料,完成下列要求。材料一中國古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時(shí)代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉,測試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉,并設(shè)置武學(xué)。就武舉而言,兩宋“以策(論)為去留,弓馬為高下”,“凡武舉,始試義、策于秘閣,武藝則試于殿前司,及殿試,則又試騎射及策于庭”。由于統(tǒng)治者崇文抑武,宋代士人有能力應(yīng)進(jìn)士舉者,不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年(1493)規(guī)定,武舉“六歲一行,先策略,后弓馬,策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲,武舉只是補(bǔ)充形式。就武學(xué)而論,宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗(yàn)弓馬,合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外,尤其重視“習(xí)諸家兵法,教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材?！獡?jù)《宋史》《明史》等材料二“以弧矢定天下”的清王朝⑥,武舉漸以騎射、技勇為重。①嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途,武舉出身次之。②就軍事教育而言,清廷不再專設(shè)武學(xué),而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。③鴉片戰(zhàn)爭之后⑦,清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。④其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識(shí),以及新式炮臺(tái)和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。⑧編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績高低決定賞罰,排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任。⑤——摘編自《中國大通史》等(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué),闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因。解題思維第一步審設(shè)問·明答向?qū)徸x項(xiàng)表現(xiàn)求答項(xiàng)“變化”“原因”提示語“材料”“所學(xué)”(答案的來源提示)“闡述”(答案方式提示)第二步讀材料·獲信息設(shè)問學(xué)科素養(yǎng)顯性信息隱性信息變化史料實(shí)證由畫線①更注重騎射、技勇,對文化水平要求不高由畫線②注重行伍出身,輕視武舉由畫線③武學(xué)依附官學(xué)由畫線④創(chuàng)辦新式學(xué)堂,教授近代自然科學(xué)知識(shí)、軍事技能由畫線⑤注重品學(xué)兼優(yōu),軍官須要軍事學(xué)堂出身原因歷史解釋由畫線⑥清朝原本屬于游牧民族,擅長騎射由畫線⑦伴隨近代西方列強(qiáng)的入侵,國內(nèi)階級矛盾激化,清政府內(nèi)憂外患由畫線④及所學(xué)知識(shí)洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和近代海軍,追求“堅(jiān)船利炮”由畫線⑧新式裝備的使用,需要官兵有較高的文化素質(zhì)第三步歸要點(diǎn)·組答案變化:更注重騎射、技勇,對文化水平要求不高;注重行伍出身,輕視武舉;武學(xué)依附官學(xué);創(chuàng)辦新式學(xué)堂,教授近代自然科學(xué)知識(shí)、軍事技能;注重品學(xué)兼優(yōu),軍官須要軍事學(xué)堂出身。原因:清朝原本屬于游牧民族,擅長騎射;伴隨近代西方列強(qiáng)的入侵,國內(nèi)階級矛盾激化,清政府內(nèi)憂外患;洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和近代海軍,追求“堅(jiān)船利炮”;新式裝備的使用,需要官兵有較高的文化素質(zhì)。晚清時(shí)期列強(qiáng)對中國的侵略方式方式闡釋軍事侵略鴉片戰(zhàn)爭(1840—1842年);第二次鴉片戰(zhàn)爭(1856—1860年);甲午中日戰(zhàn)爭(1894—1895年);八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(1900—1901年)政治侵略割占土地《南京條約》:英國割占香港島;《北京條約》:英國割占九龍司地方一區(qū);《馬關(guān)條約》:日本割占遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島等獲取特權(quán)《南京條約》附件的“領(lǐng)事裁判權(quán)”的規(guī)定;《天津條約》規(guī)定允許外國公使進(jìn)駐北京;《辛丑條約》規(guī)定的駐兵權(quán)等以華制華從瓜分中國到扶植代理人經(jīng)濟(jì)侵略開埠通商《南京條約》:廣州、廈門、福州、寧波、上海五處;《天津條約》:南京、漢口、九江等十處;《北京條約》:天津;《馬關(guān)條約》:沙市、重慶、蘇州、杭州四處獲取特權(quán)《南京條約》:中英兩國協(xié)定關(guān)稅;《天津條約》:外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行;《馬關(guān)條約》:允許日本在通商口岸設(shè)廠制造戰(zhàn)爭賠款《南京條約》:向英國賠款2100萬銀元;《北京條約》:對英、法賠款各800萬兩白銀;《馬關(guān)條約》:賠款白銀2億兩;《辛丑條約》:賠款白銀4.5億兩鎮(zhèn)壓革命鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)思想滲透利用傳教士的傳教特權(quán),進(jìn)行思想文化滲透【典例】(2023·湖北選擇考·T6)鴉片戰(zhàn)爭后,列強(qiáng)將不平等條約強(qiáng)加給中國,清朝原有的法律體系隨之發(fā)生改變?！侗本l約》簽訂后,清初制定的海禁律例從根本上被打破。1870年,《大清律例》新增打擊拐賣人口出洋、允許華民出洋務(wù)工的條文。1909年,清政府頒布《大清國籍條例》,以保護(hù)海外華僑。上述材料說明 ()A.清廷改革受西方法律影響明顯B.條約體系與中國國內(nèi)法關(guān)系密切C.清朝被迫從閉關(guān)鎖國走向開放D.清政府通過調(diào)整法律以應(yīng)對時(shí)局解題思維明立意(1)主題:清政府的自救(2)核心素養(yǎng):史料實(shí)證抓關(guān)鍵“原有的法律體系隨之發(fā)生改變”“新增打擊拐賣人口出洋、允許華民出洋務(wù)工的條文”排干