高職數(shù)控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題及對策

高職數(shù)控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題及對策摘要：高等職業(yè)院校畢業(yè)論文是教學(xué)過程中最后的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生融合專業(yè)知識的檢驗(yàn)，總結(jié)專業(yè)實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生們在未來職場具有獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；畢業(yè)論文考核過程就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力過程，彰顯了教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的宗旨。另一方面，畢業(yè)生專業(yè)論文也反映了學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在此本文分析數(shù)控專業(yè)畢業(yè)論文考核中存在的幾個問題，分享了教學(xué)改革的措施及對策。

關(guān)鍵詞：高職院校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)新思維教改對策

一、引言

高等職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)教育教學(xué)任務(wù)，是為當(dāng)今企業(yè)培養(yǎng)具有數(shù)控專業(yè)知識和熟練數(shù)控技能的綜合應(yīng)用型技術(shù)人才。高職生學(xué)制三年，在校學(xué)習(xí)的時間近四學(xué)期，其余時間是工廠企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)作工學(xué)結(jié)合，實(shí)習(xí)期間注重上崗動手技術(shù)能力的培養(yǎng)，數(shù)據(jù)專業(yè)理論知識（深度、廣度）總結(jié)能力有限，因此我們對此專業(yè)畢業(yè)論文的理論深度要求酌情降低，在論文中更注重體現(xiàn)技能性，實(shí)用性以及數(shù)據(jù)展現(xiàn)，因此教師在考核畢業(yè)論文指導(dǎo)時注意調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方法。在此，提出此指導(dǎo)環(huán)節(jié)中一些問題，分享系列新思維新想法。

二、高職數(shù)控專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的諸多問題

1、在論文指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)一些畢業(yè)論文主題陳舊，沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代數(shù)據(jù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，沒能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和管理實(shí)際聯(lián)系起來。2、數(shù)據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)理論分析不到位，不能合理運(yùn)用參考文獻(xiàn)。3、文章邏輯性不強(qiáng)，文字功底不夠，沒有獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。4、在文章中缺乏數(shù)據(jù)的對比，分析和處理不科學(xué)。5、論文框架不規(guī)范，缺少摘要、關(guān)鍵詞、參考資料等元素。

三、畢業(yè)論文中存在問題的情況分析

1、高職數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生理論知識不扎實(shí)，導(dǎo)致專業(yè)畢業(yè)論文寫作困難

根據(jù)我院3+2數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的情況來看，數(shù)控專業(yè)是為適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展新形勢的需要應(yīng)運(yùn)而生，其目的是為企業(yè)培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。多少緩解當(dāng)時數(shù)控高級技能型人才

緊缺的問題，但由于生源問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡如人意，表現(xiàn)出學(xué)生理論知識深度淺，范圍窄，如不繼續(xù)教育，會影響后續(xù)職場發(fā)展和就業(yè)面的拓寬。另一方面就是學(xué)制短的問題，也導(dǎo)致學(xué)生公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)時間短。專業(yè)論文要求專業(yè)知識扎實(shí)，熟練運(yùn)用理論知識因此學(xué)生在畢業(yè)論文寫作感覺吃力困難。

2、畢業(yè)論文寫作和學(xué)生參加招聘時間有一定沖突，導(dǎo)致論文寫作質(zhì)量不高

專業(yè)畢業(yè)論文一般安排在第六學(xué)期，這學(xué)期另一個重要環(huán)節(jié)就是畢業(yè)鑒定工作及學(xué)生就業(yè)安排，時間緊，任務(wù)重，壓力大，由此多數(shù)教師和學(xué)生把工作學(xué)習(xí)精力放在了就業(yè)程序上，從而有些敷衍畢業(yè)論文，認(rèn)為這一環(huán)節(jié)可以蒙混過關(guān)，而懈怠論文寫作。

3、數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)教師師資力量有待提高

由于高職院校擴(kuò)招，呈現(xiàn)出使得數(shù)控專業(yè)師資不足的現(xiàn)像，老師們課時多，壓力大，同時還得進(jìn)行該專業(yè)繼續(xù)教育，因此，教師們沒有足夠的時間、精力來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。小部分年青教師理論知識豐富而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)過程中，呈現(xiàn)倉促選題、督促不力，指導(dǎo)不作為等情況，學(xué)生出現(xiàn)群龍無首現(xiàn)像，造成學(xué)生寫的論文不規(guī)范，沒有邏輯性，專業(yè)闡述不合理，嚴(yán)重影響了論文質(zhì)量。從教師職業(yè)素質(zhì)上分析，部分教育工作者責(zé)任心不強(qiáng)，專業(yè)水平不高，對學(xué)生專業(yè)水平要求不嚴(yán)，出現(xiàn)遷就學(xué)生態(tài)度，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

4、缺乏參考資料專業(yè)指導(dǎo)及來源

高職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是新興專業(yè)，書本專業(yè)理論知識數(shù)據(jù)資源很少，同時也因?qū)W校圖書館藏書較少，升級較緩，學(xué)生只能在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料，但只能是些只言片語的不系統(tǒng)的資料，最后也是影響了論文的專業(yè)性，影響了文章質(zhì)量。

四、創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的教改，提高數(shù)控專業(yè)論文質(zhì)量措施

1、增加畢業(yè)論文指導(dǎo)課時，加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生綜合能力培訓(xùn)

針對畢業(yè)生寫作基礎(chǔ)差，查找資料方法不正確，特增加增設(shè)應(yīng)用文寫作、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)處理等講座；在日常教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，更要訓(xùn)練學(xué)生去使用現(xiàn)有工具和文獻(xiàn)資料。如在講授一些專業(yè)課程時，指定學(xué)生閱讀本專業(yè)高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，多給學(xué)生寫論文的機(jī)會，如階段論文、學(xué)期論文，使學(xué)生可以積累資料和經(jīng)驗(yàn)。

2、論文寫作布置規(guī)劃指導(dǎo)可調(diào)至畢業(yè)前一學(xué)期

畢業(yè)論文指導(dǎo)工作可提前一學(xué)期開啟，對學(xué)生進(jìn)行分組，增加多名專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，擬定論文選題及題綱。錯開求職就業(yè)的時間，有充裕時間游刃有余接受論文寫作指導(dǎo)，查閱數(shù)控專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)、收集數(shù)據(jù)資料、做實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等；學(xué)生這方面分兩種情況，一部分是在校學(xué)習(xí)和，另一部分是工學(xué)結(jié)合的學(xué)生，在校生在教師指導(dǎo)下在實(shí)習(xí)實(shí)踐活動中實(shí)踐活動中進(jìn)行調(diào)查研究，更多機(jī)會請教指導(dǎo)教師。對工學(xué)結(jié)合學(xué)生，可通過或QQ與教師聯(lián)系，在企業(yè)實(shí)際崗位中進(jìn)行調(diào)查研究，利用業(yè)余時間撰寫論文及修改。

3、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行深度資料收集

專業(yè)教師在培訓(xùn)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)期間，一定要重點(diǎn)進(jìn)行信息資料建設(shè)培訓(xùn)，與學(xué)生一起把查找到的數(shù)控專業(yè)相關(guān)資料及重要參考價值的資料和文獻(xiàn)盡快轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息，和信息專業(yè)教師一起建立畢業(yè)論文專題的信息資料庫，掛在學(xué)校教育平臺上分享給學(xué)生使用。精選往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文刊登平臺供學(xué)生下載并瀏覽；學(xué)校購置專業(yè)電子期刊供學(xué)生參考。

4、論文選題要緊扣數(shù)控專業(yè)前沿技術(shù)

數(shù)控專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文時，要求學(xué)生論文選題要緊扣數(shù)控專業(yè)前沿技術(shù)，以體現(xiàn)高職院校專業(yè)特色。引導(dǎo)學(xué)生拓展創(chuàng)新思維，降低專業(yè)課題難度，挖掘?qū)I(yè)寬度，指導(dǎo)學(xué)生注重專業(yè)理論知識和綜合實(shí)作能力的融合。

6、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍繼續(xù)教育，提高綜合素質(zhì)

高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量高低決定于教師指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，起著關(guān)鍵作用，學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)必須充分學(xué)校專業(yè)教師資源，挖掘他們的教學(xué)工作潛力，同時鼓勵監(jiān)督他們業(yè)務(wù)水平，拓展創(chuàng)新思維，了解現(xiàn)代數(shù)控前沿技術(shù)。教改措施如下：對年青教師或轉(zhuǎn)型教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)及加強(qiáng)繼續(xù)教育；要求所有專業(yè)教師具有“雙師型”資格及BIM專業(yè)上崗證書，同時派往機(jī)械企業(yè)等實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)實(shí)踐動手能力。

五、結(jié)語

教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖藍(lán)。高職教學(xué)就是為社會輸出更多更好的崗位技術(shù)人員，畢業(yè)論文是教學(xué)重