高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育工作沒(méi)有得到學(xué)校的重視，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和教育，造成了高職學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的缺失。本文結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)情況開(kāi)展調(diào)查，提出了高職院校指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思路及具體做法。

關(guān)鍵詞 ：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)調(diào)查

長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育工作沒(méi)有得到學(xué)校的重視，開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課往往流于形式，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和教育，造成了高職學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的缺失。不僅如此,我國(guó)職業(yè)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)也很匱乏,對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)也僅限于校園。由于尚未形成學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的環(huán)境與氛圍，大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的了解還只停留在想法和文字的層面上。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),對(duì)于大學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知,明確自己的未來(lái)奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)是非常必要的。

一、學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)

隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的增加,學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作日益重要?；诖?，我們?cè)诟呗毶虚_(kāi)展了學(xué)校對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)調(diào)查。我們從存在問(wèn)題、何時(shí)開(kāi)始、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式等四方面開(kāi)展了調(diào)查。

1.學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作中的主要問(wèn)題

在調(diào)查中(見(jiàn)表1),高職生指出了學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中的主要問(wèn)題是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重視程度不夠、與學(xué)生個(gè)別咨詢指導(dǎo)不夠、信息不暢以及從業(yè)者專業(yè)知識(shí)能力不足等。這些問(wèn)題都需要在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中得以改進(jìn)。

2.學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)從何時(shí)開(kāi)始在時(shí)間安排上(見(jiàn)表2),大部分高職生認(rèn)為應(yīng)該盡早進(jìn)行,有近87%的高職生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作應(yīng)該從大二或之前就開(kāi)始，35.61%的高職生希望一入學(xué)就開(kāi)始接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求還是很迫切的。他們希望能通過(guò)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè),在發(fā)展中尋求個(gè)人與職業(yè)之間的合理匹配。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)內(nèi)容

對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的內(nèi)容(見(jiàn)表3),高職生反映出最希望得到的指導(dǎo)內(nèi)容有:提供就業(yè)信息、提供就業(yè)服務(wù)、就業(yè)技巧指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課程等。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求，合理開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的遴選和設(shè)計(jì)，提高和完善服務(wù)功能。

二、學(xué)校對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

由調(diào)查可見(jiàn)，學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生也迫切希望得到學(xué)校的全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，以利更好地促進(jìn)就業(yè)。

1.指導(dǎo)內(nèi)容及思路

我們認(rèn)為高職院校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)越早越好，并要高職三年不間斷地開(kāi)展。

（1）大一學(xué)生——思業(yè)。高職生剛剛升入大學(xué)，有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，充滿對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，對(duì)自我興趣性格的認(rèn)知等等，因此針對(duì)大一階段的高職生，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要做的就是：引導(dǎo)高職生了解專業(yè)、了解職業(yè)；教會(huì)高職生使用各種測(cè)試工具，明晰自己的價(jià)值觀、個(gè)人的氣質(zhì)類型、興趣愛(ài)好、能力傾向和不足等，科學(xué)實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知；掌握職業(yè)信息獲取的途徑，了解就業(yè)市場(chǎng)；引導(dǎo)高職生樹(shù)立職業(yè)生涯意識(shí)，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和觀點(diǎn)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃的步驟等。在此過(guò)程中，結(jié)合用人單位所需要的素質(zhì)能力，職業(yè)理想、職業(yè)道德的教育尤為重要。讓高職生明白要想提升自身的就業(yè)力，就需加強(qiáng)自身品性和人格方面的修煉，鍛造良好的職業(yè)品質(zhì)。

（2）大二學(xué)生——擇業(yè)。大二高職生已經(jīng)基本度過(guò)環(huán)境適應(yīng)階段，對(duì)職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和思路等有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。隨著教學(xué)進(jìn)度的深入，大多數(shù)專業(yè)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)階段，實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于高職生逐步掌握仿真條件下的崗位操作技能或工作流程，為進(jìn)一步的頂崗實(shí)習(xí)、開(kāi)始工作做好準(zhǔn)備。因此針對(duì)大二學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要做的就是：開(kāi)展職業(yè)選擇，確定職業(yè)初定目標(biāo)，制定發(fā)展路徑，根據(jù)自己的發(fā)展意愿建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)．在此過(guò)程中，要重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。幫助高職生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)政策，掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。要突出高職教育特點(diǎn),將取得職業(yè)資格證書(shū)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)。組織有意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,參加學(xué)校自己開(kāi)發(fā)或當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門實(shí)施的國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)(SYB)》培訓(xùn)。

（3）大三學(xué)生——定業(yè)。大三學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)自我和社會(huì)環(huán)境的了解，經(jīng)過(guò)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，已經(jīng)確定了目標(biāo)和計(jì)劃。他們?cè)谧詈笠粋€(gè)學(xué)年中，最迫切的就是付出行動(dòng)，找到一份合適的實(shí)習(xí)崗位，從而為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。因此在此階段，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要做的就是：指導(dǎo)畢業(yè)生付出行動(dòng)，進(jìn)行一次(或者多次)職業(yè)實(shí)踐，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的完成，并對(duì)計(jì)劃做相應(yīng)調(diào)整，為實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。具體就是:一是教會(huì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)信息的收集和分析。通過(guò)校園網(wǎng)、媒體、教師、校友等渠道有效搜集和分析招聘信息、就業(yè)政策、目標(biāo)企業(yè)資質(zhì)、崗位條件等信息；二是培訓(xùn)和指導(dǎo)他們掌握求職技巧，做好面試準(zhǔn)備。包括恰當(dāng)?shù)臏贤ê捅磉_(dá)能力、簡(jiǎn)歷和求職信的制作、面試禮儀和策略等方面；三是把握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整與修訂；四是疏導(dǎo)心理、盡量減少或清除負(fù)面因素影響。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是高職院校要與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門緊密聯(lián)系,為學(xué)生就業(yè)安排提供有力保障,創(chuàng)造一切便利條件。

2.學(xué)校指導(dǎo)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的做法

（1）設(shè)立學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。可以由學(xué)生處、招生就業(yè)處、教務(wù)處等共同成立。要開(kāi)展的工作有：第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體職業(yè)咨詢工作,可采用咨詢法、建議法和協(xié)商法等；建立“咨詢?nèi)铡敝贫龋删蜆I(yè)指導(dǎo)中心老師利用網(wǎng)絡(luò)、電話或現(xiàn)場(chǎng)面談等形式就就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)技巧等方面接受畢業(yè)生的咨詢。更多注重對(duì)學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)期、連續(xù)性測(cè)評(píng)。第二，建立學(xué)生職業(yè)生涯電子檔案。對(duì)于全校學(xué)生分年級(jí)分專業(yè)進(jìn)行建檔，并詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣、經(jīng)歷、家庭情況、性格特征，根據(jù)“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”教育的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行補(bǔ)充，以便于導(dǎo)師、輔導(dǎo)員可以依據(jù)學(xué)生檔案的情況對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，幫其做出個(gè)性化的目標(biāo)定位，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)人盡其才、才盡其能的要求。第三，密切關(guān)注、搜集并及時(shí)公布國(guó)家有關(guān)就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)培訓(xùn)等資料,進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向工作；建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。包括各年就業(yè)形式分析，全國(guó)各省市人才需求情況統(tǒng)計(jì)，各種專業(yè)的供求信息以及相應(yīng)用人的簡(jiǎn)單情況等。并對(duì)信息進(jìn)行及時(shí)的校正和更新，以便于全校學(xué)生更準(zhǔn)確、更全面地了解目前全國(guó)人才市場(chǎng)需要。第四，運(yùn)用多種宣傳媒介,營(yíng)造就業(yè)指導(dǎo)氛圍。宣傳的手段有就業(yè)網(wǎng)站、校內(nèi)廣播、就業(yè)工作手冊(cè)、就業(yè)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)、宣傳櫥窗等,使高職生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)手續(xù)辦理的工作日程及流程等內(nèi)容,有一個(gè)全面詳細(xì)的了解。第五，與社會(huì)勞動(dòng)部門定期召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)座談會(huì),精心組織高校畢業(yè)生招聘會(huì),等等。

（2）配備專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師。教師應(yīng)有職業(yè)指導(dǎo)證書(shū),有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),并深諳心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及人力資源管理學(xué)等知識(shí),同時(shí)會(huì)使用一系列職業(yè)測(cè)試方法,如投射測(cè)量法、生理-醫(yī)學(xué)診斷法、觀察-調(diào)查與累積記錄法、學(xué)業(yè)-能力評(píng)估法等等。同時(shí)教師還應(yīng)有職業(yè)指導(dǎo)研究能力,切實(shí)提出適合本校實(shí)際的職業(yè)指導(dǎo)方法。

（3）進(jìn)行教材建設(shè)。除了課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，還要做好教材建設(shè)。要由專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師與企業(yè)、政府相應(yīng)機(jī)構(gòu)一起，合作開(kāi)發(fā)適應(yīng)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的教材。積極開(kāi)展對(duì)教材內(nèi)容及體系的研究、合理遴選教材內(nèi)容，加大學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。

（4）設(shè)置專門課程及學(xué)科職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透。學(xué)校應(yīng)該在全校開(kāi)設(shè)“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與管理”必修課程,系統(tǒng)全面地闡述職業(yè)生涯規(guī)劃與管理內(nèi)容,同時(shí)在其它學(xué)科中、在學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地滲透職業(yè)指導(dǎo)知識(shí),使學(xué)生潛移默化地了解職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義。

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