金融證券專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思考

金融證券專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思考摘要]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，金融證券行業(yè)發(fā)展也進(jìn)入了轉(zhuǎn)化升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，金融證券行業(yè)人才培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。文章分析了目前金融證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出金融證券專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施，要形成清晰和精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，教師要重視并建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，全面進(jìn)行考核，引導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行反思和體會(huì)，從而促進(jìn)金融證券專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)取得良好效果。

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關(guān)鍵詞 ]金融證券實(shí)踐教學(xué)教學(xué)路徑

[作者簡(jiǎn)介]吳珂（1983-），女，江西南昌人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理。（江西贛州341000）黃士嘉（1975-），女，回族，江西南昌人，南昌教育學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理。(江西南昌330009)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2024)24-0102-03

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)進(jìn)入了轉(zhuǎn)化升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。中國(guó)加入WTO十年來(lái)，金融證券行業(yè)獲得快速發(fā)展。而在我國(guó)金融行業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中，存在一個(gè)核心問(wèn)題，即金融證券專(zhuān)業(yè)管理方面實(shí)踐型人才缺乏。尤其是在我國(guó)進(jìn)入快速發(fā)展階段，人才缺乏已成為制約我國(guó)金融證券行業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵性因素之一。從金融證券專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)可知，目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多數(shù)是對(duì)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)、撰寫(xiě)論文和教師打分。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的獨(dú)立性差，積極觀察、判斷和解決問(wèn)題的能力沒(méi)有養(yǎng)成，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)金融證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式中，多數(shù)情況下是一種教學(xué)理論的分析和研究，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)投入精力少，取得的效果也非常有限。

一、金融證券行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型人才的需求

在中國(guó)加入WTO的背景下，國(guó)內(nèi)金融證券行業(yè)形勢(shì)已經(jīng)明顯發(fā)生了變化，十多年時(shí)間，對(duì)外資、合資企業(yè)的管理也發(fā)生了變化，尤其是外資企業(yè)已經(jīng)被允許在證券公司中取得控股權(quán)。在國(guó)民待遇原則得到普遍應(yīng)用的背景下，外資企業(yè)已經(jīng)在投資比例和投資數(shù)量中占有了相當(dāng)待遇。金融業(yè)是我國(guó)一項(xiàng)涉及公眾和國(guó)家安全的大事。目前面臨著激烈競(jìng)爭(zhēng)，在二級(jí)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)占全部業(yè)務(wù)的60%，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的情況，在較高的壟斷和壟斷經(jīng)營(yíng)情況下，需要謀求變化，才能提高競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的抵御。目前我國(guó)券商和國(guó)外相比，明顯在經(jīng)營(yíng)上存在不規(guī)范之處，從市場(chǎng)發(fā)行承諾，以及二級(jí)市場(chǎng)的惡莊來(lái)說(shuō)，都存在不正當(dāng)經(jīng)營(yíng)行為，尤其是在操作規(guī)范方面存在明顯不足?，F(xiàn)在的證券公司缺乏專(zhuān)業(yè)人才和復(fù)合型高素質(zhì)人才。證券專(zhuān)業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè)，對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能方面都有較高要求，我國(guó)證券行業(yè)發(fā)展時(shí)間短，仍屬于粗放經(jīng)營(yíng)，對(duì)人才培養(yǎng)明顯不足，面臨外部證券公司對(duì)人才的爭(zhēng)奪。從中國(guó)加入WTO以來(lái)，證券專(zhuān)業(yè)人才明顯缺乏。

二、目前金融證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)清晰度差

當(dāng)前高校金融證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，目標(biāo)不是很清晰，尤其是在金融證券行業(yè)進(jìn)入低谷以來(lái)。明晰的教學(xué)目標(biāo)和清晰的培養(yǎng)方向是十分關(guān)鍵的。在金融證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要形成科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是在正確和精準(zhǔn)性培養(yǎng)的前提下，修訂理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)全面掌握的目標(biāo)，使其形成明晰的培養(yǎng)路徑，快速進(jìn)行教學(xué)推進(jìn)。在目前的教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行中，關(guān)鍵性因素是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)形成全面設(shè)定，但在目前的實(shí)踐教學(xué)中，或者是根本沒(méi)有開(kāi)展，或者是在開(kāi)展過(guò)程中僅僅走形式。

（二）教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度低

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有形成足夠重視，尤其是在教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)考核方面沒(méi)有做好準(zhǔn)備。多數(shù)教師認(rèn)為上好課、備好課就行了。在教學(xué)過(guò)程中，教師多是要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐性教學(xué)。教師如在教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生形成風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的教育，讓學(xué)生隨時(shí)觀察盤(pán)口變化，并且可以通過(guò)價(jià)格變化形成學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)傳授課程的分析能力有限，尤其是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有能夠形成全面性的分析和研究，也缺乏全面管理。因此，在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決等沒(méi)有形成全面支持，不能促進(jìn)學(xué)生分析能力的提高。

（三）實(shí)踐模擬考核差

考核是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，在教學(xué)管理過(guò)程中，需要積極促進(jìn)教學(xué)和成績(jī)，這樣能夠形成全面結(jié)合。尤其是在考核過(guò)程中，一個(gè)是理論考核，一個(gè)是教學(xué)實(shí)踐考核，即從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的模擬演進(jìn)分析。從教學(xué)過(guò)程看，雖然一些學(xué)校在金融證券教學(xué)過(guò)程中引入了實(shí)踐教學(xué)，但進(jìn)行實(shí)踐考核比較缺乏。實(shí)踐考核是一個(gè)完整體系過(guò)程，要形成前瞻性輔導(dǎo)，實(shí)踐中指導(dǎo)，以及實(shí)踐后評(píng)估。目前，還沒(méi)有形成考核體系，在考核過(guò)程中也未能取得整體性和精準(zhǔn)性的教學(xué)效果。

（四）實(shí)踐教學(xué)反思和體會(huì)

實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)雙方互動(dòng)的過(guò)程，教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精準(zhǔn)性反思，根本目的是促進(jìn)自己在教學(xué)過(guò)程中形成全面和嚴(yán)整性的分析與規(guī)劃。但從目前的教學(xué)實(shí)踐看，很多教師采取的實(shí)踐教學(xué)組合少，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生嘗試，學(xué)生不能全面了解也不能有精準(zhǔn)的體會(huì)，尤其是學(xué)生不能對(duì)自己的賬戶(hù)進(jìn)行模擬管理，起不到實(shí)踐效果，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)意圖。在教學(xué)中進(jìn)行反思，以及進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)，其核心因素是形成一種體會(huì)，培養(yǎng)一種意識(shí)，實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是形成一種投資意識(shí)，以及全面的投資觀念。

三、金融證券專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具體思路及措施

（一）不斷完善教學(xué)目標(biāo)，做到思路清晰，體系完整

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)必須體現(xiàn)出清晰性和完整性。對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，清晰性主要是對(duì)基礎(chǔ)理論點(diǎn)形成精準(zhǔn)練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握，不僅要能說(shuō)出來(lái)，還要能在實(shí)踐中準(zhǔn)確應(yīng)用，并且創(chuàng)新。整體性是促進(jìn)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shí)踐中的產(chǎn)品選擇具有創(chuàng)新性意識(shí)，并且能夠精準(zhǔn)把握，不會(huì)因?yàn)橐恍﹫?chǎng)外因素等造成自己的選擇變動(dòng)。從實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，需要對(duì)學(xué)生知識(shí)的形成進(jìn)行全面塑造，根本目的是為實(shí)踐教學(xué)做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的制定需要與目前的形勢(shì)接軌，與后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)，尤其是一些證券公司人才短缺的情況相結(jié)合。

（二）建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系，提升教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

金融證券從根本上來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)踐性更強(qiáng)的科目，需要在教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，只有形成全面實(shí)踐管理，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。建立一套完善的金融證券實(shí)踐教學(xué)體系，注重對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度會(huì)明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)等。在教師的激發(fā)下，學(xué)生可以全身心投入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)全面認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)實(shí)踐缺乏信心的情況下，教師應(yīng)給予支持；而在學(xué)生對(duì)自己成績(jī)沾沾自喜的情況下，教師要給予學(xué)生一定的提醒。證券金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是形成真實(shí)模擬，促進(jìn)學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性的重視。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要進(jìn)行小結(jié)，提升自己的分析、研究、實(shí)踐能力。

（三）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處

實(shí)踐是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，讓學(xué)生在實(shí)踐中既有實(shí)踐又有總結(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中完成實(shí)踐報(bào)告是很關(guān)鍵的。此外，實(shí)踐教學(xué)中需要進(jìn)行多元化考核和評(píng)估，在考核過(guò)程中關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行把握。對(duì)最后實(shí)踐結(jié)果的考核需要進(jìn)行全面性考核，即對(duì)出勤、論文完成情況，以及對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備和總結(jié)等活動(dòng)進(jìn)行全面培養(yǎng)和監(jiān)督?？己酥?，論文或?qū)嵺`總結(jié)報(bào)告答辯，可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。

明確實(shí)踐教學(xué)目的、要求、內(nèi)容和形式，規(guī)定課時(shí)數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)，配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生的一門(mén)必修課，并與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的作用和地位，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性，完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要過(guò)程。

（四）專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為使金融證券專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)更具有專(zhuān)業(yè)針對(duì)性、確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果，必須要有專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目后所帶回的成果大多數(shù)是與本專(zhuān)業(yè)對(duì)口的、比較豐富的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，能很好地反映實(shí)踐過(guò)程中所遇到的具體問(wèn)題以及找到解決措施。專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以直接了解學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，從而更好地改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)課程的了解，使專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力得到提升。

（五）以理論指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行反思和體會(huì)

用理論指導(dǎo)實(shí)踐可以少走很多彎路。同時(shí)體會(huì)和反思是在實(shí)踐教學(xué)中所起到的作用也很關(guān)鍵，教師不僅需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行不斷反思，并且對(duì)其后的教學(xué)進(jìn)行改革；而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更需要進(jìn)行不斷反思和體會(huì)，學(xué)生要對(duì)自己收益情況進(jìn)行總結(jié)，反思自己的投資意識(shí)和投資策略，另外在反思過(guò)程中需要向班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)操作手法，更為關(guān)鍵的是形成對(duì)操作理念的全面掌握，且在反思過(guò)程中需要形成一種動(dòng)態(tài)調(diào)整，因?yàn)橐恍┘?xì)微因素會(huì)造成在實(shí)踐操作過(guò)程中出現(xiàn)很明顯變化。

金融證券專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐非常強(qiáng)的課程，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中需要全面滲透實(shí)踐教學(xué)理念，促進(jìn)在教學(xué)學(xué)過(guò)程中形成全面教學(xué)改革。在金融證券專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，需要形成清晰和精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)