高校參與社區(qū)文化建設(shè)的模式與建議-以石門坎社區(qū)為例

高校參與社區(qū)文化建設(shè)的模式與建議——以石門坎社區(qū)為例李冬玲（白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）

進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外的發(fā)展形勢(shì)也在不斷的發(fā)生變化，與此同時(shí)高校的思想政治教育工作也面臨著新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。高校的思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的發(fā)展創(chuàng)新，力求在教育的內(nèi)容、形式、方法以及理念上與時(shí)代的發(fā)展步伐相結(jié)合。當(dāng)前，我國(guó)高校的思想政治教育存在著一些問題，需要廣大的教育工作者不斷的進(jìn)行探索，以求最大限度的發(fā)揮高校思想政治教育的實(shí)效性。

一高校思想政治教育實(shí)效性的基本內(nèi)涵

把握好“高校思想政治教育實(shí)效性”的基本內(nèi)涵，是高校開展思想政治教育工作的前提條件。學(xué)術(shù)界所指的“實(shí)效性”是指某一事物經(jīng)過一定的發(fā)展過程以后，其產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預(yù)先定的目標(biāo)相比較，二者之間所能達(dá)到的真實(shí)以及有效的程度。目前，這一定義在學(xué)術(shù)界得到了普遍的認(rèn)同。而高校思想政治教育的實(shí)效性具體是指高校的教育活動(dòng)中，思想政治教育工作的運(yùn)行程度對(duì)所要達(dá)到的思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。換言之，考查高校思想政治教育工作的實(shí)效性可以從分析高校思想政治教育方法的可操作性、思想政治教育工作實(shí)踐的可行性以及所產(chǎn)生結(jié)果的有效性方面人手。也有的學(xué)者認(rèn)為高校思想政治教育的實(shí)效性是指在一定的教育環(huán)境下，高校在思想政治教育方面的措施對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。總的看來，對(duì)高校思想政治教育工作實(shí)效性的分析都必須從“實(shí)效性”上展開，“實(shí)效性”能夠很好的反映預(yù)期目標(biāo)以及實(shí)際目標(biāo)之間的程度關(guān)系。

二高校思想政治教育的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高校的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等院校接受教育，教育資源的社會(huì)化傾向也越來越明顯。在高校學(xué)生規(guī)模膨脹的同時(shí)，大學(xué)生在思想政治行為方面也不可避免的暴露出一些問題。以下是高校學(xué)生思想政治方面存在的幾個(gè)問題：

1大學(xué)生精神世界的危機(jī)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)生活也在發(fā)生著日新月異的變化。如今的大學(xué)生追求個(gè)性，在他們中間我們很難找到一個(gè)讓他們共同敬仰的精神偶像，這從根本上反映出當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的個(gè)性化以及多元化。在物質(zhì)生活十分富裕的現(xiàn)狀中，大學(xué)生在大學(xué)生活中極其容易變得懶散、頹廢，沒有崇高的信仰，信仰的缺失往往會(huì)使他們失去精神上的寄托。當(dāng)前，自我體驗(yàn)已成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的第一影響要素，很大一部分的大學(xué)生把個(gè)人的成功與幸?？吹檬种匾?，他們生活的一動(dòng)力就是自我利益的實(shí)現(xiàn)，生活的主導(dǎo)思想以自我價(jià)值為主，他們往往為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而不顧及集體或者國(guó)家的利益。

2大學(xué)生素質(zhì)參差不齊

高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的主要場(chǎng)所，在這里一部分大學(xué)生能夠找到人生方向，繼續(xù)努力奮斗．從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。然而我們也知道，高校教育不同于高中、初中教育，很多情況下是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我監(jiān)督，高校的老師不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，那么一些自控能力差的學(xué)生，就會(huì)極其容易變得懶散，頹廢，在學(xué)習(xí)與生活上不思進(jìn)取，貪圖享受，尤其是一些獨(dú)生子女，他們從小被嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，缺乏自立自強(qiáng)的能力，以致于在進(jìn)入大學(xué)生活后只注重享受，在思想上缺乏對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承。再加之，社會(huì)生活的一些不良風(fēng)氣的存在，會(huì)對(duì)他們的思想價(jià)值觀念以及思想行為產(chǎn)生不斷的影響。

3思想政治輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)不過硬

目前，高校中的很大一部分思想政治輔導(dǎo)員在政治信仰、理論素養(yǎng)以及教學(xué)方法上都沒有達(dá)到思想政治教育工作的要求。在大學(xué)里，我們不難發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任思想政治輔導(dǎo)員的老師大多是剛畢業(yè)從事工作的研究生，這類型輔導(dǎo)員政治理念不強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)實(shí)踐相對(duì)缺乏，對(duì)很多現(xiàn)實(shí)性的問題認(rèn)識(shí)得不夠深刻，這些問題的存在說到底是由于他們自身綜合素質(zhì)不過硬而引起的。另外，還有一些高校的思想政治輔導(dǎo)員將他們所從事的工作僅僅當(dāng)做是一種職業(yè)，甚至是謀生的手段，忽視了高校思想政治教育的本質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，這部分思想政治輔導(dǎo)員為了迎合學(xué)生的趣味，獲得學(xué)生的認(rèn)可，往往在教育工作中以揭露、批判社會(huì)弊端為主要教學(xué)內(nèi)容，以引起學(xué)生情感上的共鳴，或者是在課堂上賣弄一些新名詞、新逸聞，以達(dá)到嘩眾取寵的目的?？偠灾@些綜合素質(zhì)不過硬的輔導(dǎo)員是無法真正完成思想政治教育任務(wù)的。

4高校對(duì)思想政治教育工作不夠重視

“兩課”是高校的公共基礎(chǔ)課，相比于其它學(xué)科，“兩課”的學(xué)科地位相對(duì)比較低，廣大師生對(duì)該學(xué)科也不夠重視?！皟烧n”在高校中申報(bào)課題項(xiàng)目時(shí)往往比較困難，“兩課”的教學(xué)任務(wù)比較重，再加之，“兩課”中的勞動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)的不夠明顯，這些因素綜合起來就更容易使得“兩課”不受到重視。另外，目前很多高校對(duì)“兩課”的重視往往只停留在文件上，教學(xué)實(shí)踐中執(zhí)行的很少，長(zhǎng)此以往下去，老師的積極性與創(chuàng)造性極其容易被挫傷，進(jìn)而無形之中會(huì)對(duì)思想政治教育工作造成影響。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作中的主干力量，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育起著指導(dǎo)性的作用。然而，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前，高校中對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化以及專業(yè)化方面的配套設(shè)施不夠完善，以致于他們很難將全部的心思投入到本職工作中。高校也沒有建立起鼓勵(lì)、激勵(lì)輔導(dǎo)員工作的機(jī)制，以致于很多輔導(dǎo)員工作的積極性不高，往往只是為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。高校對(duì)思想政治工作的不重視，致使很大一部分高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作上表現(xiàn)的消極、怠慢，高校的思想政治教育工作也因長(zhǎng)期的教育理念落后，教學(xué)方法單一，而不能適應(yīng)教育環(huán)境的發(fā)展變化。

三提高高校思想政治教育實(shí)效性的途徑

1把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及心理需要

高校思想政治教育的主要對(duì)象是在校的大學(xué)生，這部分群體的思想活躍，個(gè)性特點(diǎn)鮮明，這就要求高校的思想政治工作者利用各種方式，真正了解他們的愿望以及需求，主動(dòng)的走進(jìn)學(xué)生與學(xué)生談心，掌握好他們的思想動(dòng)態(tài)，只有做到這些才能很好的開展思想政治教育工作。新時(shí)期，高校的思想政治教育工作者也面臨著新的任務(wù)與要求，要想完成任務(wù)做好工作，就必須建立起與學(xué)生溝通，交流的長(zhǎng)效機(jī)制。高校的思想政治教育者應(yīng)不定期的開展溝通交流活動(dòng)，以全方位的了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

從一定程度上講高校思想政治教育的有效性與大學(xué)生心理的認(rèn)可度有直接的聯(lián)系，因此高校的思想政治教育者必須注重大學(xué)生的思想特點(diǎn)，發(fā)展現(xiàn)狀以及心理需要，并在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)做到維護(hù)好、尊重好大學(xué)生的利益，關(guān)心大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。高校的思想政治教育工作者是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)者，他們能夠幫助學(xué)生真正解決所遇到的實(shí)際問題，他們?cè)诟咝５乃枷胝谓逃ぷ髦姓紦?jù)十分重要的地位。

2加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)，為大學(xué)生的思想政治教育提供組織保障

加強(qiáng)教育工作者隊(duì)伍的建沒是高校進(jìn)行思想政治教育的首要條件，高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人員必須要按照發(fā)展機(jī)制以及建設(shè)饑制的要求來建設(shè)教師隊(duì)伍。高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的主陣地，必須要積極發(fā)揮思想政治教育的有效性，為高校的思想政治教育工作者搭建施展才華的平臺(tái)，以使他們的潛能得到最大程度的挖掘。高校的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)為高校的思想政治教育工作制定一套科學(xué)規(guī)范的發(fā)展體系，明確好高校中輔導(dǎo)員以及班主任的工作職責(zé)，切實(shí)完善工作體系，做好高校中的監(jiān)督與考核工作，進(jìn)而為建立思想政治教育效果的長(zhǎng)效機(jī)制奠定基礎(chǔ)。另外，需要我們意識(shí)到的是高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)必須要做好高校中政治輔導(dǎo)員以及班主任的自身建設(shè)工作，不斷提高他們的思想道德水平，同時(shí)也要促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化以及職業(yè)化的方向發(fā)展。

3堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

高校的思想政治教育工作主要是通過廣大教育工作者自身的有效教育行為，把社會(huì)現(xiàn)實(shí)中所提倡的思想政治要求貫徹到廣大大學(xué)生的思想行為以及思想理念上。進(jìn)入新時(shí)期，社會(huì)生活發(fā)生著日新月異的變化，大學(xué)生的思想道德觀念也會(huì)受到許多不良因素的影響，因此廣大的高校在思想政治教育工作中必須堅(jiān)持以人為本的思想政治觀念，引領(lǐng)廣大的大學(xué)生朝著正確的人生方向發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中高校的輔導(dǎo)員或班主任要尊重學(xué)生的主體地位，了解他們的心理需要，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)意義下的師生關(guān)系已發(fā)生了變化，老師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，更多情況下老師是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者、激勵(lì)者。只有建立起平等、和諧的師生關(guān)系，將以人為本的教育理念貫穿到教學(xué)實(shí)踐中，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。

4不斷提高高校思想政治教育工作者的政治素養(yǎng)

高校的輔導(dǎo)員、班主任是高校進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的組織者以及實(shí)施者，因此需要不斷提高思想政治教育工作者的政治素養(yǎng)，以發(fā)揮好思想政治教育的帶頭作用。高校的教育工作者應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，力求使高校的思想政治教育工作適合大學(xué)生的全面發(fā)展。高校的思想政治教育工作者要想不斷提高自身的政治素養(yǎng)就應(yīng)先從提高自身的政治覺悟方面做起，不斷的解放思想，開拓創(chuàng)新。

總之，大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)中最具有創(chuàng)造力以及超越意識(shí)的高智力群體，他們的思想價(jià)值觀念會(huì)對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化產(chǎn)生重大的影響。高校的思想政治教育與大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有直接的關(guān)系，同時(shí)高校思想政治教育的實(shí)效性也是素質(zhì)教育成敗的體現(xiàn)。因此，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)思想政治教育工作，不斷提高教育