高等中醫(yī)藥教育信息化建設(shè)探析

高等中醫(yī)藥教育信息化建設(shè)探析劉京麗郝東明（長春中醫(yī)藥大學）

隨著教育教學改革的不斷深入，實現(xiàn)中醫(yī)藥教育現(xiàn)代化已是必然趨勢，而教育信息化則是實現(xiàn)中醫(yī)藥教育跨越式發(fā)展、達到這一目標的重要手段和途徑。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都在加快教育信息化建設(shè)的步伐，希望為經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展提供人才保障。高等中醫(yī)藥教育信息化的建設(shè)與發(fā)展已勢不可擋。

一教育信息化的所指

教育信息化是指在教育領(lǐng)域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。具體可以將教育信息化理解為通過互聯(lián)網(wǎng)或其它數(shù)字化內(nèi)容如多媒體技術(shù)進行學習與教學的活動。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，使教育具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點，并使教學模式具有開放性、共享性、交互性與協(xié)作性的特點。但必須注意的是，教育信息化包含了包括現(xiàn)代教育技術(shù)應用在內(nèi)的教育信息資源開發(fā)、利用以及教育思想觀念、教學模式、教育組織和管理方式變革等重要內(nèi)容。

二高等中醫(yī)藥教育順應教育信息化趨勢的緣由

1教育信息化對高等中醫(yī)藥教育產(chǎn)生了強烈沖擊

隨著教育信息化的迅猛發(fā)展，很多高等中醫(yī)藥院校將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應用于教學和教學管理，促進了學校的改革和發(fā)展，使教育思想、教學內(nèi)容、教學方法和人才培養(yǎng)模式等發(fā)生了極大的改變。但仍有一大部分學校在教育信息化發(fā)展的大潮中，受到了強烈的沖擊，表現(xiàn)出了諸多的不適應，。

2教育信息化有利于高等中醫(yī)藥教育改革

加快教育信息化進程，促進中醫(yī)藥教育的信息化建設(shè)，將能夠在繼承前人偉大成績、凸顯中醫(yī)特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，既適應中國國情和市場需要，又可以借鑒國內(nèi)外的先進教育理念和教育經(jīng)驗，將基礎(chǔ)知識與專業(yè)教育相融合、傳統(tǒng)中醫(yī)特色與現(xiàn)代教育手段相融合、理論知識與實踐能力相融合、繼承中醫(yī)傳統(tǒng)與創(chuàng)新中醫(yī)思維相融合，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的復合型、創(chuàng)新性人才。

3教育信息化符合建構(gòu)主義認知規(guī)律

建構(gòu)主義理論是認知心理學派中的一個分支，源自關(guān)于兒童認知發(fā)展的理論。這一理論提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。信息化的教育教學模式正符合了這一理論。

三順應教育信息化趨勢的高等中醫(yī)藥教育改革

1轉(zhuǎn)變思想觀念

任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念更新。先進的教育思想觀念是一所大學持續(xù)發(fā)展的靈魂。面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須充分認識到，高等中醫(yī)藥教育信息化的根本目的并不僅僅是省力和實現(xiàn)機器化，而是要通過現(xiàn)代化的教育機制和方法手段培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的中醫(yī)藥高級專門人才。要實現(xiàn)這個目標，首先必須做到的是，廣大中醫(yī)藥教育工作者自身具有先進的教育思想觀念，真正認識到教育教學信息化的重要性，摒棄教育信息化就是以計算機代替教師的思想，以新的教育思想觀念指導信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應用，根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，利用信息技術(shù)，探索新的教學模式，促進中醫(yī)藥教育現(xiàn)代化。

2改革教學模式

(1)改革教學方式

在教育信息化大趨勢下的教學模式中，高等中醫(yī)藥教育要將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，豐富教師“傳道、授業(yè)、解惑”的模式。應利用信息化教學平臺如精品課、MOOCS等不斷更新知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)“面對面”的方式，把遠程、虛擬與真實相結(jié)合的教學資源融入教學過程中，因人施教、因材施教，為學生構(gòu)建多維、立體、在線、實時的學習場景，彌補課堂教學的不足，增強教與學的效能，使學生的學習活動成為自主、探索、創(chuàng)造的過程；通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，推進教學方法和教學手段的改革，更好地采用啟發(fā)式、討論式、研究式等多種教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

(2)改變學習方式

從本質(zhì)上說，現(xiàn)代教育技術(shù)之所以能夠讓大學產(chǎn)生革命性的變化，不在于提高傳統(tǒng)教學的效率，而在于它能創(chuàng)造出一種新的知識探求方法和學習方式。學生要適應這種變革，就必須學會自我管理，要在計算機網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中，在教師的幫助下，通過獨立探索或者和同學互相協(xié)作交流，進行知識的主動學習。在這個過程中，學生不再是簡單的傳統(tǒng)中醫(yī)藥知識的“接收器”和“存儲器”，而是一個“加工廠”，將通過教師面對面講授、網(wǎng)上瀏覽、登錄教學平臺查尋、搜集等獲得的外來的有用的信息和已有的知識進行整合加工，產(chǎn)生新的知識體系。學生學習方式的這種轉(zhuǎn)變有利于學生整體素質(zhì)的提高，能夠掌握社會所需要知識和具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3創(chuàng)新管理方式

高等中醫(yī)藥院校的教育信息化建設(shè)是一項涉及面廣、技術(shù)性強、投資巨大的復雜的系統(tǒng)工程，需要有一個良好的運行機制與管理體制，以便于對整個建設(shè)過程進行統(tǒng)一規(guī)劃、指揮和協(xié)調(diào)。同時應加強與其他中醫(yī)藥院校的交流與協(xié)作，實現(xiàn)信息資源的合理流動和充分共享。由于我國的高等教育信息化建設(shè)還處在不完善階段，在其建設(shè)過程中，有必要建立一套科學、完善的適合于高等中醫(yī)藥教育的信息化評價指標體系，對信息化的實施過程進行適時的評估，目的是以評促建、以評促改，為下一步建設(shè)計劃的制定和實施提供依據(jù)，使教學管理真正為教學服務(wù)，從而提升學校的教學管理水平和管理效益。

4充實教學資源

信息化教學資源建設(shè)是教育教學信息化的核心。這里指的是廣義的信息化教學資源，即除了網(wǎng)絡(luò)教學平臺上的數(shù)字化課程中供學生學習的各種教學大綱、習題、參考書、教學視頻、課件等外，還包括為教師的教學和學生的學習提供支持的信息化硬件和軟件條件。各種硬件設(shè)施之間要互相協(xié)調(diào)，軟件之間要能夠互通有無，共同利用，實現(xiàn)教學資源的共享，從而提高教學效益。具體包括如下兩個方面：一是校內(nèi)信息資源建設(shè)。這是系統(tǒng)的、動態(tài)的工程。二是資源共享平臺建設(shè)。以更加開闊的視野，建立更加開放的教育體制機制，廣泛爭取、利用、共享教育系統(tǒng)、社會、國際優(yōu)質(zhì)教育教學資源。

5提高信息素養(yǎng)

(1)提高教師的信息素養(yǎng)

建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、具有較高信息素養(yǎng)的中醫(yī)藥師資隊伍，是中醫(yī)藥教育教學信息化建設(shè)的關(guān)鍵。教育信息化時代，對教師的要求越來越高，未來的教師除了要有豐富的中醫(yī)藥專業(yè)知識外，還要有掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)。教師的信息技術(shù)能力是教育信息化的基礎(chǔ)。因此，從事高等中醫(yī)藥教育的教師要不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，既做好中醫(yī)藥知識的繼承，又接受相關(guān)學科領(lǐng)域的交叉學科知識，學會使用局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)，學會應用多媒體、電子課件備課，掌握應用遠程教育系統(tǒng)開展教學的技術(shù)，提高現(xiàn)代化教學能力，并利用現(xiàn)代化手段發(fā)揚光大中醫(yī)藥教育事業(yè)。

(2)提高學生的信息素養(yǎng)

要跟上時代發(fā)展，提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，僅僅提高教師的教育信息化素養(yǎng)是不夠的，還要提高學生的信息化素養(yǎng)。這樣，一方面，學生通過相關(guān)信息技術(shù)課程的學習，能夠使信息化技能達到基本要求；另一方面，充分利用學校的數(shù)字圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)、精品課程和MOOCS等網(wǎng)絡(luò)在線課程，用現(xiàn)代化手段來學習中醫(yī)藥知識和培養(yǎng)中醫(yī)思維，鍛煉、提高應用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習的能力。

(3)提高管理人員的信息素養(yǎng)

高等中醫(yī)藥教育教學工作的開展，不僅僅依賴于教師和學生，教學管理人員的工作也必不可少。因此，提高管理人員的信息素養(yǎng)也是適應高等中醫(yī)藥教育信息化的重要內(nèi)容之一。通過校內(nèi)培訓、校外進修提高等各種有效途徑，強化教務(wù)處、教學單位等各級各類教學管理人員的信息化水平，使他們迅速提高現(xiàn)代信息理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，能夠并且善于利用計算機、軟件等設(shè)備和信息工具來處理日常管理工作，達到部門間溝通快捷、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高管理水平，確保整個學校教學運行與管理工作的科學、合理、高效。

綜上所述，高等中醫(yī)藥教育事業(yè)要不斷發(fā)展壯大，要順應教育發(fā)展大趨勢，在繼承與創(chuàng)新的思想的指導下，認真思考、大膽研究，既腳踏實地，又高瞻遠矚，不斷深化教學改革，摸索出適合于高等中醫(yī)藥教育的辦學方式和教學模式，提高教學質(zhì)量，為我國高等中醫(yī)藥教育事業(yè)與世界醫(yī)學教育領(lǐng)域接軌打下理論、實踐及人才基礎(chǔ)，為人類進步作出更大的貢獻。

參考文獻

[1]劉京麗，等.“本科教學質(zhì)量與教學改革工程”實施成效及建設(shè)經(jīng)驗的思考[J]．中醫(yī)教育，2024(5):1-3．