九年級歷史五六七八單元教學設計

第15課血腥的資本積累

課型：新課

教學目標：

1、基礎知識

了解

“三角貿易''和殖民掠奪與歐洲列強的資本原始積累密切相關，而資本原始積累的野蠻性

和殘酷性又是駭人聽聞的

敘述

“三角貿易”的基本內容；英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實

2、能力訓練過程方法

提取信息觀察分析

引導學生利用課文提供的文字、圖片等相關資料，認識“三角貿易”、殖民擴張和掠奪是

英國最早成為資本主義工業(yè)強國重要條件的骯臟的一面

分層解疑邏輯辨析抽象歸納

新航路開辟后的殖民掠奪給美洲帶來了什么樣的后果和影響？西歐的奴隸販子是如何

進行“三角貿易”的？這種貿易對非洲和歐洲分別帶來了什么樣的影響？所謂的“日不落

帝國”是怎樣形成的？它在印度怎樣進行殖民掠奪？這些史實揭示出西歐列強資本原始

積累的性質怎么樣？

3、情感態(tài)度價值觀

唯物史觀

“三角貿易”和殖民掠奪，是資本主義初期資本原始積累的重要途徑，大量的財富由此源

源流入歐洲，為歐洲資本主義發(fā)展提供了充足的資金；但是也給非洲和印度等國家和地

區(qū)帶來了無窮的災難

人文素養(yǎng)

“三角貿易”和殖民侵略實際上也是人類歷史上不同文明之間的一次沖撞和整合，這個過

程與古代戰(zhàn)爭一樣，既有殘酷野蠻的一面，也有傳播先進科技文化成果的一面。由于人

類文明是人類智慧和良知的結晶，隨著它的發(fā)展腳步，人類不同文明之間的整合應當越

來越傾向于和平交融的方式

重點難點：“三角貿易”和英國對印度的殖民掠奪

奴隸“三角貿易”、英國對印度的殖民掠奪所帶來的后果和影響

教學準備：多媒體

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本課教學

教學過程：

共享預案個性調整

導入新課

溫故知新

工業(yè)革命對世界產生了什么影響？（它創(chuàng)造了巨大的生產力，使社

會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化；使資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，

率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統治，

世界形成了西方先進、東方落后的局面。）

教師設問導入：歐洲資本主義這種“先進的西方文明”還通過什么

樣的途徑發(fā)展起來？（要求學生根據導讀提綱閱讀全文，作讀書標

記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習。）

課件演示導讀提綱

新航路開辟后的殖民掠奪給美洲帶來了什么樣的后果和影響？

西歐的奴隸販子是如何進行"三角貿易”的？這種貿易對非洲和歐

洲分別帶來了什么樣的影響？

所謂的“日不落帝國”是怎樣形成的？它在印度怎樣進行殖民掠奪？

這些史實揭示出西歐列強資本原始積累的性質怎么樣？

組織學生學習和探究新課

罪惡的“三角貿易”

新航路開辟以后，西歐哪些國家開始走上對外殖民擴張的道路？（依

次是葡萄牙、西班牙、英國和法國等。）

歐洲殖民者在美洲的殖民掠奪方式有哪些？（強占印第安人的土地

建立種植園，屠殺和奴役他們）

這些殖民掠奪方式給美洲帶來了什么樣的后果和影響？（印第安人

數銳減，勞動力緊缺）

歐洲殖民者如何解決勞動力緊缺問題？（從非洲販運黑人到美洲種

植園充當奴隸，進行“三角貿易”。）

說說西歐的奴隸販子們是如何進行“三角貿易”的？（課件演示《“三

角貿易”示意圖》、《關押在船艙里的黑奴》、《被抓獲的黑奴》、《黑

奴運抵美洲》等，幫助學生形象地敘述歷史情景。）

出程（槍支、雜物等）f非洲（擄獲黑人）

中程（黑人奴隸）一美洲（販賣黑人得利，購買金銀和工業(yè)原料）

歸程（金銀和煙草、蔗糖等工業(yè)原料）f英國、法國（投資工商業(yè)）

根據95頁“動腦筋”:‘'三角貿易”對歐洲資本主義發(fā)展有什么作用？

（它為歐洲積聚了巨額資本，推動了歐洲資本主義的迅速發(fā)展。）

“三角貿易”對非洲帶來了什么樣的影響？（非洲因此喪失了近億

精壯勞力，從此發(fā)展困難，長期處于貧困狀態(tài)。）

“日不落帝國”在印度

所謂的“日不落帝國”是怎樣形成的？（課件演示《英國殖民擴張

圖》、《英西海戰(zhàn)圖》等，配合學生讀書作標記）

英國走上殖民爭奪道路后，先后打敗了哪些競爭對手？（西班牙、

荷蘭和法國）

英國為什么又稱作“日不落帝國”？（那時英國在世界各大洲都建

立了殖民地，成了世界上最大的殖民國家。無論日光照耀在地球的

哪個區(qū)域，都有英國的米字形國旗在飄揚，所以他們自炫為“日不

落帝國

它在印度怎樣進行殖民掠奪？（分層解析）

英國從什么時候開始對印度進行殖民活動？（17世紀）

負責在印度進行殖民活動的機構叫什么？（東印度公司，后來英國

還利用它對中國進行鴉片貿易，對中國造成了嚴重的危害。）

英國對印度的殖民侵略過程有什么特點？（沿海據點一內地擴張一

掠奪財富）

克萊武在印度進行掠奪的事實，說明了英國殖民者的本性怎樣？（他

率軍侵占孟加拉，不但放手讓部下搶劫，而且自己獨吞價值25萬英

鎊的金銀財寶。事后他居然后悔自己當時搶得太少，國會居然還認

為他“對國家作出了巨大的貢獻”予以表彰。這說明了英國殖民者

的本性貪婪無恥。）

這樣的殖民掠奪對英國和印度分別造成哪些影響？（英國在印度掠

奪了巨額財富，促進了國內工業(yè)的發(fā)展，迅速成長為資本主義工業(yè)

強國。而印度卻成了英國的殖民地和巨大的商品市場，長期限于貧

困。）

這些史實揭示出西歐列強資本原始積累的性質怎么樣？（野蠻無恥、

殘暴血腥）

根據97頁“活動與探究”補充一段馬克思《不列顛在印度的統治》

摘錄：“不列顛入侵者打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車……

不列顛的蒸汽機和科學在印度斯坦全境徹底摧毀了農業(yè)和制造業(yè)的

結合?！苯M織學生思考：歐洲殖民者的侵略活動對人類歷史的發(fā)展產

生了哪些作用？（教師啟發(fā)引導）

“三角貿易”和殖民掠奪是歐洲殖民者的主要侵略活動方式，是資

本主義初期資本原始積累的重要途徑。這些侵略活動使得大量的財

富流入歐洲，為歐洲資本主義發(fā)展提供了充足的資金；但是也給非

洲和印度等國家和地區(qū)帶來了無窮的災難。

“三角貿易”和殖民侵略實際上也是人類歷史上不同文明之間的一

次沖撞和整合，這個過程與古代戰(zhàn)爭一樣，既有殘酷野蠻的一面，

也有傳播先進科技文化成果的一面。由于人類文明是人類智慧和良

知的結晶，隨著它的發(fā)展腳步，人類不同文明之間的整合應當越來

越傾向于和平交融的方式。

如時間許可，練習鞏固

完成第97頁“練一練?選擇”：最先進行黑奴貿易的是（c）

a.英國b.法國c.葡萄牙d.西班牙

根據97頁馬克思說的一段話“對東印度開始進行的征服和掠奪，非

洲變成商業(yè)性地獵捕黑人的場所；這一切標志著資本主義生產時代

的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素?！庇懻摶卮穑?/p>

馬克思在這段話里使用了“征服和掠奪”、“商業(yè)性地獵捕”等詞語，

表明了他認為資本主義原始積累的性質怎么樣？（野蠻無恥、殘暴

血腥）

馬克思在這段話里使用了“資本主義生產時代的曙光”、“田園詩式

的過程”等詞語，表明了他認為“三角貿易”和殖民活動還起了哪

些作用？（促進了歐洲資本主義的產生和發(fā)展，也傳播了西方先進

的科技文化。）

第15課血腥的資本積累

1、罪惡的三角貿易：

1原因

板

2）概況

書

3）影響

設

2、日不落帝國在印度

計

1）確立

2）后果及影響

教學

反思

第16課殖民地人民的抗爭

課型：新

教學目標：

1、基礎知識

了解

19世紀拉丁美洲民族獨立運動和印度民族大起義爆發(fā)的原因

概述

玻利瓦爾和章西女王領導反抗殖民統治斗爭的主要事跡

2、能力訓練過程方法

提取信息觀察體會

引導學生利用課文提供的文字、圖片等相關資料，認識“拉丁美洲”的地理范疇、玻利

瓦爾的歷史功績和章西女王的斗爭事跡

分層解疑比較辨析

“拉丁美洲”和美洲、南美洲有什么區(qū)別？南美獨立戰(zhàn)爭具有什么樣的特點？印度民族

大起義爆發(fā)的原因是什么？與南美獨立戰(zhàn)爭的勝利相比，印度民族大起義為什么會失

??？

3、情感態(tài)度價值觀

唯物史觀

西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統治、英國在印度的殖民統治，激起殖民地人民反抗

殖民統治和殖民掠奪的斗爭，加上美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響，拉丁美洲的民族

獨立運動、印度的民族大起義和中國的太平天國運動爆發(fā)了，洶涌蓬勃的民族解放運動

潮流在全球形成

人文素養(yǎng)

玻利瓦爾和章西女王具有優(yōu)秀的愛國主義品質，各自領導人民進行了英勇無畏的民族解

放斗爭，都作出了杰出的歷史貢獻。他們的品質和精神值得我們學習和推崇

重點難點：殖民地人民反抗殖民統治的原因，玻利瓦爾、章西女王

教學準備：多媒體

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本課教學

教學過程:

共享預案個性調整

導入新課

溫故知新

“三角貿易”和殖民掠奪產生了哪些不良的影響？（它給非洲、拉

丁美洲和印度等國家和地區(qū)帶來了無窮的災難。）

教師導入：非洲、拉丁美洲和印度等國家和地區(qū)的人們，對于這些

強加在自己身上的殖民枷鎖是深惡痛絕的，他們必然要奮起抗爭。

現在請同學們閱讀新課內容，了解當年殖民地人民抗爭的歷史。（要

求學生根據導讀提綱閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件

引導學生探索、交流、討論、練習。）

課件演示導讀提綱

“拉丁美洲”和美洲、南美洲有什么區(qū)別？

南美獨立戰(zhàn)爭具有什么樣的特點？

印度民族大起義爆發(fā)的原因是什么？

與南美獨立戰(zhàn)爭的勝利相比，印度民族大起義為什么會失??？

玻利瓦爾和章西女王具有哪些值得我們學習和推崇的優(yōu)秀品質？

組織學生學習和探究新課

“南美的解放者”玻利瓦爾

運用課件，直觀講解：“拉丁美洲1”和美洲、南美洲有什么區(qū)別？（哥

倫布發(fā)現新大陸后，以為自己到達了印度，所以把當地的土著居民

稱作“印第安人”。后來，亞美利哥證實了這里不是印度，人們便以

他的名字為新大陸命名一一“亞美利加洲”，簡稱美洲，北部的就是

北美，南部的就是南美。今天美國以南的所有地區(qū)又被稱為“拉丁

美洲”。這是因為西班牙和葡萄牙長期對這個地區(qū)實行殖民統治，以

西班牙語和葡萄牙語為官方語言，而這兩種語言都是從拉丁語演變

而來的，所以把這里稱作“拉丁美洲”。）

為了反抗西班牙、葡萄牙的殖民統治，拉丁美洲哪些人展開了爭取

獨立的斗爭？（印第安人、黑人和土生白人。教師指出：所謂“土

生白人”在美國獨立戰(zhàn)爭哪一課里，被稱作“歐洲移民二）

拉丁美洲開展爭取獨立的斗爭還受到了什么歷史事件的影響？（美

國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命）

后人怎樣尊敬拉丁美洲獨立運動領導人玻利瓦爾？（稱譽他為“南

美的解放者”,還用他的名字命名了一個獲得獨立的國家一一玻利維

亞。）

教師指出拉美獨立運動的影響：

趕走西班牙、葡萄牙殖民主義統治者，打擊了殖民侵略勢力，鼓舞

了其他殖民地人民爭取民族解放的斗爭。

出現一系列新獨立的國家，基本形成今天拉丁美洲國家分布的格局。

印度民族英雄一一章西女王

英國在印度怎樣進行殖民掠奪？（分層解析）

英國從什么時候開始對印度進行殖民活動？（17世紀）

負責在印度進行殖民活動的機構叫什么？（東印度公司）

英國對印度的殖民侵略過程有什么特點？（沿海據點一內地擴張f

掠奪財富）

克萊武在印度進行掠奪的事實，說明了英國殖民者的本性怎樣？（他

率軍侵占孟加拉，不但放手讓部下搶劫，而且自己獨吞價值25萬英

鎊的金銀財寶。事后他居然后悔自己當時搶得太少，國會居然還認

為他“對國家作出了巨大的貢獻”予以表彰。這說明了英國殖民者

的本性貪婪無恥。）

印度民族大起義爆發(fā)前夕，一個英國駐印度的總督說：“棉織工人的

白骨使印度平原都白成一片了?！庇纱丝梢?，這場起義爆發(fā)的原因是

什么？（英國完成工業(yè)革命后，進一步加緊對印度的經濟剝削和政

治統治，印度社會民不聊生，人們被迫奮起抗爭。）

課文中，用哪些詞語贊頌印度民族大起義的女英雄章西女王？（英

勇抗擊、誓死不屈、有膽有識、毫不畏懼、積極迎戰(zhàn)、親自上陣、

拼死搏斗、單槍匹馬、砍殺敵人……）

與南美獨立戰(zhàn)爭的勝利相比，印度民族大起義為什么會失敗？（運

用102頁《印度民族大起義形勢》圖，根據圖例說明分層引導）

起義地區(qū)并沒有席卷全國；

起義中心有三個，沒能形成統一的領導，最后被英國分化瓦解，鎮(zhèn)

壓下去。

印度民族大起義的作用怎樣？（它表現了殖民地人民不畏強暴，反

抗侵略的決心和勇氣，沉重打擊了英國殖民者。）

如時間許可，練習鞏固

完成第102頁“練一練?選擇”：19世紀以前，在拉丁美洲建立最

廣闊的殖民地的國家是（c）

a.英國b.法國c.葡萄牙d.西班牙

根據100頁“動腦筋”：拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭勝利后，哪個國家用玻

利瓦爾的名字來命名？（玻利維亞）

根據103頁“動腦筋”：就在章西女王抗擊英國的同時，中國也發(fā)生

了哪一件類似的大事？（太平天國運動）

玻利瓦爾和章西女王具有哪些值得我們學習和推崇的優(yōu)秀品質？

（愛國主義，英勇斗爭等）

完成《填圖冊》20頁各題；并根據《新學案》59——60頁，掌握本

課［知識網絡］,完成［自我測評］。

提醒學生預習第17課《國際工人運動與馬克思主義的誕生》。

第16課殖民地人民的抗爭

一、印度民族英雄

1、印度民族大起義的原因

板

2、印度民族大起義的經過

書

3、印度民族大起義的結果

設

二、南美的解放者玻利瓦爾

計

1、拉丁美洲獨立運動的背景

2、南美獨立運動的經過

3、拉丁美洲獨立運動的影響

教學

反思

第17課國際工人運動和馬克思主義的誕生

課型：新課

教學目標：

1、基礎知識

了解

歐洲早期工業(yè)無產階級在反對資產階級斗爭中提出的基本要求，馬克思、恩格斯的革命

活動，巴黎公社的革命精神

概述

憲章運動的基本史實、《共產黨宣言》的歷史意義，”五月流血周”和創(chuàng)作國際歌的過程

2、能力訓練過程方法

提取信息觀察體會

引導學生利用課件提供的文字、圖片等資料，認識工人的最初斗爭形式及其以后斗爭水

平的逐步提高；馬克思、恩格斯的高尚情操以及他們所創(chuàng)立理論的正確；巴黎公社的無

產階級政權性質及其不可避免的失敗結局

分層解疑比較辨析

憲章運動具有怎樣的歷史特點？馬克思主義是如何誕生的？《共產黨宣言》的發(fā)表對世

界歷史發(fā)展產生了哪些影響？青年學生應該向馬克思、恩格斯學習哪些高尚品格？《國

際歌》宣揚了巴黎公社什么樣的精神？

3、情感態(tài)度價值觀

唯物史觀

憲章運動為馬克思主義的誕生創(chuàng)立了基本條件。馬克思和恩格斯適應時代需要，肩負起

歷史重任，創(chuàng)立了科學社會主義理論即馬克思主義。在馬克思主義的影響下，巴黎公社

對無產階級專政理論進行了偉大的嘗試。但是由于當時資產階級政權的力量占據絕對優(yōu)

勢，這次嘗試歸于失敗

人文素養(yǎng)

馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是

全人類的寶貴精神財富，值得繼承和發(fā)揚

重點難點：英國憲章運動的核心內容”工人要求取得普選權，以便有機會參與國家的管

理”和巴黎公社失敗的根源

教學準備：多媒體

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本課教學

教學過程：

共享預案個性調整

導入新課

溫故知新

工業(yè)革命在歐美的完成，對世界產生了什么影響？（用課件展示“工

業(yè)革命影響”圖表，幫助學生理解工業(yè)革命的影響；結合中國近代史

分析工業(yè)革命后的英國是如何將閉關自守的中國轉變?yōu)橹趁袂致詫?/p>

象的，以幫助學生理解工業(yè)革命使資本主義確立對世界的統治）

手工操作

生產力提

l§J、

大機器生產

匚業(yè)使資本主義最終戰(zhàn)勝封建主小

真命社會面貌資產階級和無產階級分化與無

發(fā)生變化立

資本主義確立對世界的統治

教師導入：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資產階級越來越富有，工人的待

遇卻很差。19世紀三四十年代，廣大工人為改善勞動和生活條件、

提高政治地位積極進行斗爭，工人運動在歐洲蓬勃興起。在這些斗

爭中發(fā)生了哪些重大事件？對世界歷史的發(fā)展產生了什么影響？請

大家看書。（要求學生根據導讀提綱閱讀全文，作讀書標記；然后運

用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習。）

課件演示導讀提綱

憲章運動具有怎樣的歷史特點？

馬克思主義是如何誕生的？

《共產黨宣言》的發(fā)表對世界歷史發(fā)展產生了哪些影響？

青年學生應該向馬克思、恩格斯學習哪些高尚品格？

《國際歌》宣揚了巴黎公社什么樣的精神？

組織學生學習和探究新課

英國的憲章運動

19世紀三四十年代，歐洲工人運動蓬勃興起的原因是什么？（隨著

工業(yè)革命的發(fā)展，資產階級越來越富有，工人的待遇卻很差。廣大

工人要求改善勞動和生活條件、提高政治地位。）

憲章運動具有怎樣的歷史特點？

英國工人在憲章運動中提出什么要求？（取得普選權，以便有機會

參與國家的管理。）

教材怎樣評價憲章運動？（它是世界上第一次群眾性的、政治性的

無產階級革命運動，但是還缺乏科學理論的指導。）

教師指出工人運動發(fā)展的脈絡：無產階級從產生的第一天起，就展

開了反對資產階級的斗爭。最初，他們的斗爭形式常常是破壞機器、

搗毀工廠。后來他們逐漸認識到，失業(yè)和貧困的根源不在于機器的

使用，而在于資本家的剝削和壓榨。于是，無產階級反對資產階級

的斗爭水平就逐漸提高到新的層面一一通過罷工、起義等斗爭方式

迫使資本家提高工人的經濟待遇和政治地位。憲章運動就是這些斗

爭中很有代表性的重大事件。由于缺乏科學理論的指導，憲章運動

在當時沒有取得成功。后來隨著資本主義生產力進一步發(fā)展，無產

階級革命理論誕生并傳播開來，資產階級對資本主義制度進行了調

整，憲章運動的目標才得以實現。無產階級革命理論指的就是馬克

思主義。

馬克思主義的誕生

馬克思主義是如何誕生的？（當時工人運動水平提高了，需要科學

理論來指導。馬克思和恩格斯適應了這個需要，汲取前人思想精華，

結合工人運動實踐，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論。）

1848年發(fā)表的《共產黨宣言》對世界歷史發(fā)展產生了哪些影響？（它

的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生。從此，在科學理論的指導下，國

際工人運動進入了一個新的時期。）

根據108頁“動腦筋”：馬克思主義誕生后，對世界歷史發(fā)展有什么

影響？你能舉出一些例子嗎？（馬克思主義的誕生，推動了工人運

動的發(fā)展，使得國際工人運動進入了一個新的時期；迫使資產階級

不得不改變統治策略，提高工人待遇，完善資本主義制度；為無產

階級戰(zhàn)勝資產階級，實行無產階級專政，社會主義最終由理論變?yōu)?/p>

現實奠定了基礎。例如，巴黎公社的出現，俄國十月革命的勝利，

中國走上社會主義道路等。）

馬克思主義理論包括哪三個組成部分？（馬克思主義哲學、政治經

濟學、科學社會主義）

青年學生應該向馬克思、恩格斯學習哪些高尚品格？（運用課件展

示相關圖片，再現歷史情境，幫助學生感知歷史，領悟杰出楷模的

真諦）

他們心地善良，關心勞苦大眾的疾苦，深入了解工人生活，樂于向

勞苦大眾奉獻自己的一切。

他們都不惜舍棄原先優(yōu)裕的個人生活條件，選擇了為人類謀福利作

為自己的職業(yè)，在逆境中堅定不移地為美好理想的實現而奮斗。

勤奮好學，善于獨立思考，汲取前人的思想精華，學識淵博。

重視社會實踐，結合工人運動實踐來創(chuàng)立科學理論。

巴黎公社

巴黎公社是怎樣建立起來的？（法國敗于普法戰(zhàn)爭后，資產階級政

府降外壓內，雙方武裝發(fā)生沖突。1871年3月，巴黎工人起義，占

領全城，建立了自己的政權一一巴黎公社。）

從哪些地方可以證明巴黎公社是無產階級建立政權的第一次偉大嘗

試？（他們發(fā)動起義趕走了資產階級政府，一度建立了自己的軍隊

和行政、司法機構，還制定了許多保護工人利益的政策。）

運用課件再現歷史情境，啟發(fā)學生認識：“五月流血周”和《國際歌》

體現了什么精神？（國際無產階級戰(zhàn)斗不息、視死如歸的大無畏精

神）

巴黎公社為什么最終歸于失敗？（敵人力量強大一一世界資本主義

正處于“上升時期”，大的政治環(huán)境不允許巴黎公社的無產階級政權

存在下去；內部出了奸細一一無產階級自身尚未完全成熟，雖能建

立政權，卻還缺乏鞏固政權的經驗。）

如時間許可，練習鞏固

完成第109頁“練一練?選擇”的簡單變型題：國際工人運動開始有了

科學理論指導的標志是（b）

《人民憲章》發(fā)表b.《共產黨宣言》發(fā)表c.巴黎公社成立d.共

產主義者同盟成立

根據107頁“文獻資料”——“讓統治階級在共產主義革命面前發(fā)抖

吧。無產階級在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個

世界?！被卮穑?/p>

這段話出自什么文件？（《共產黨宣言》）

它是哪個組織的綱領？（共產主義者同盟）

作者是誰？（馬克思、恩格斯）

它的發(fā)表有什么意義？（標志著馬克思主義的誕生。從此，在科學

理論的指導下，國際工人運動進入了一個新的時期。）

完成《填圖冊》21頁各題；并根據《新學案》63——64頁，掌握本

課［知識網絡］,完成［自我測評］。

提醒學生預習第18課《美國南北戰(zhàn)爭》

板

書工業(yè)革命一英國的憲章運動一馬克思主義的誕生-巴黎

設公社

計

教學

反思

第18課美國南北戰(zhàn)爭

課型：新課

教學目標:

1、基礎知識

了解

美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭的結局、性質和作用

概述

林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，《解放黑人奴隸宣言》的主要內容

2、能力訓練過程方法

提取信息觀察體會

美國獨立戰(zhàn)爭時期，團結戰(zhàn)斗才贏得獨立的南北雙方，這時為什么互相打了起來？林肯

當選為美國總統的原因是什么？

分層解疑比較辨析

北方在這場戰(zhàn)爭中怎樣轉敗為勝？（頒布什么文件？作了哪些規(guī)定？起了什么作用？）

如何評價林肯？與獨立戰(zhàn)爭相比較，南北戰(zhàn)爭有什么意義？

3、情感態(tài)度價值觀

唯物史觀

美國內戰(zhàn)是使用黑奴勞動的南方種植園經濟與北方自由資本主義經濟之間矛盾激化而

引起的，結果是先進的、正義的北方取勝，既維護了國家的統一，也為資本主義經濟的

進一步發(fā)展掃清了障礙

人文素養(yǎng)

殘暴野蠻的統治終究會被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕

對不會忘記那些為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人物

重點難點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用

南北戰(zhàn)爭的起因

教學準備：多媒體課件

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本課教學

教學過程：

共享預案個性調整

導入新課

溫故知新

美國獨立戰(zhàn)爭前夕，原先十三個殖民地經濟的分布有什么特點？（北

部造船業(yè)發(fā)達，中部盛產糧食，南部盛行種植園經濟，各地之間的

經濟交流頻繁而且日益密切O）

獨立戰(zhàn)爭對美國歷史的發(fā)展產生了什么影響？（摧毀了英國的殖民

枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路。）

教師導入：美國獨立后，原先的13個殖民地成了13個州，經濟上

雖然有了較快發(fā)展，但是仍然保持著各自的特色。以南方為例，依

然盛行使用黑人奴隸勞動的種植園經濟。請大家看課本116頁“自

由閱讀卡”，先了解一下“內戰(zhàn)前美國南方的黑人奴隸制”，然后從

頭閱讀課文。請大家根據屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標

記。

課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）

美國獨立戰(zhàn)爭時期，團結戰(zhàn)斗才贏得獨立的南北雙方，這時為什么

互相打了起來？

林肯當選為美國總統的原因是什么？

北方在這場戰(zhàn)爭中怎樣轉敗為勝？（分層啟發(fā)）

如何評價林肯？

與獨立戰(zhàn)爭相比較，南北戰(zhàn)爭有什么歷史意義？

組織學生學習和探究新課

戰(zhàn)爭的爆發(fā)

美國獨立戰(zhàn)爭時期，團結戰(zhàn)斗才贏得獨立的南北雙方，這時為什么

互相打了起來？（美國獨立戰(zhàn)爭掃除了資本主義發(fā)展的外部障礙，

使得北方資本主義經濟和南方種植園經濟都發(fā)展起來。開始于英國

的工業(yè)革命后來擴展到美國，促進了美國經濟進一步發(fā)展起來。但

是，北方所需要的自由勞動力、商品市場和工業(yè)原料受到了南方黑

人奴隸制的嚴重制約。北方主張廢除奴隸制，南方主張維護奴隸制

雙方圍繞著奴隸制廢存問題的矛盾愈演愈烈，最終發(fā)展不可調和的

程度，只有通過戰(zhàn)爭來解決。）

根據課本112頁《拍賣黑人奴隸廣告》的內容，結合116頁“自由

閱讀卡”《內戰(zhàn)前美國南方的黑人奴隸制度》，說說黑人奴隸的處境

怎么樣？（失去人身自由，體力勞動繁重，生活條件惡劣，精力很

快耗盡）

根據課本111-112頁“動腦筋”：為什么說美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因是奴

隸制的廢存問題？（引導學生分析男女雙方的觀點）

女：“北方資產階級為了發(fā)展生產，需要大批的勞動力。但南部奴隸

制的存在，占用了大量的勞動力（她說的話，反映了當時美國北

方資產階級對勞動力的需要?？墒菦]有談到北方與南方在商品市場

和工業(yè)原料方面還存在著尖銳的矛盾。）

男：“南方種植園主種棉花等經濟作物，利潤豐厚，但必須使用大量

的廉價勞動力?！保ㄋf的話，反映了當時美國南方種植園主對勞動

力的需要。也沒有談到北方與南方在商品市場和工業(yè)原料方面還存

在著尖銳的矛盾。）

正確觀點：北方資產階級所需要的自由勞動力、商品市場和工業(yè)原

料都受到了南方黑人奴隸制的嚴重制約，所以主張廢除奴隸制。南

方種植園主為了獲取豐厚利潤，主張維護奴隸制。這就形成了南北

雙方“水火不容”的局面，導致內戰(zhàn)爆發(fā)。

林肯在1858年6月的一次演講中說:“'一幢裂開的房子是站立不住

的。'我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期

望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！闭埬?/p>

按下列提示，回答林肯當選為美國第16任總統的原因：

林肯主張如何解決當時美國最主要的矛盾？（維護國家統一，通過

和平方式廢除奴隸制。）

美國人對他的主張有什么反應？（盡管南部種植園主極力反對，但

是人民表示支持，共和黨提名林肯為總統侯選人，結果林肯大選中

獲勝。南方奴隸主以此為借口，發(fā)動了分裂國家的叛亂，美國南北

戰(zhàn)爭于1861年爆發(fā)。）

戰(zhàn)爭初期形勢怎樣？（由于準備不足和缺乏優(yōu)秀將領，北方軍隊雖

士氣高昂作戰(zhàn)勇敢，卻一再失利。這就引起人民強烈不滿，要求政

府采取更加有力的措施。）

北方的勝利

北方在這場戰(zhàn)爭中怎樣轉敗為勝？（分層啟發(fā)。如時間緊，建議不

講《宅地法地

頒布文4牛主要規(guī)定所起作用

美國公民開發(fā)西部土地享受優(yōu)滿足人民對土地的需

《宅地1去》北方轉敗為勝，

惠求

完成J美:國第二

《解方:黑人廢除叛亂各州的奴隸制，允許奴黑人踴躍參軍，北方獲

次資產階級革命

奴隸的.宣言》隸作為自由人參加北方軍隊得雄厚兵源

如何評價林肯？（林肯一生的主要活動就是領導了南北戰(zhàn)爭，解放

了黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻出了寶貴的生命。從美國資本主義

發(fā)展的過程來看，林肯政府掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的又一

個重大障礙，為美國經濟騰飛奠定了基礎。）

與獨立戰(zhàn)爭相比較，南北戰(zhàn)爭有什么歷史意義？（它是美國歷史上

第二次資產階級革命，廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又

一障礙，為以后美國經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。）

如時間許可，練習鞏固

運用課件整理本課知識線索：

1鞏固發(fā)展

北方資本主義經

濟

1導火線轉折

一內戰(zhàn)爆北方勝

奴隸制的廢存一>―>

發(fā)利

林肯當選總《黑人奴隸解放宣

T

統言》

南方種植園經濟

結束

T

完成第115頁“練一練?選擇題”：在以下各項中，哪一項是不正確

的？（b）

林肯是美國第16任總統

b.林肯在南北戰(zhàn)爭前主張立即廢除奴隸制

c.1861年南北戰(zhàn)爭爆發(fā)

d.奴隸制村廢問題是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因

根據113-115頁文獻、圖表等資料，組織學生討論：”在美國南北戰(zhàn)

爭中，北方為什么能夠最終獲勝？”

南方的奴隸制度殘酷野蠻，必然遭到黑人奴隸的反抗和正義者的譴

責；北方頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，贏得民眾的廣泛

支持，軍隊英勇作戰(zhàn)。

在人口、軍隊人數、工業(yè)產量、鐵路里程、海軍艦只等方面，北方

力量遠遠超過了南方，獲勝是必然的。

林肯在戰(zhàn)爭中領導正確，貢獻巨大。

第18課美國南北戰(zhàn)爭

一、聯邦危機

1、北方資本主義經濟和南方種植園經濟的矛盾

板2、統一與分裂之爭

書二、捍衛(wèi)聯邦

設三、聯邦新生

計1、經濟發(fā)展

2、政治鞏固

3、人性文明

教學

反思

第19課俄國、日本的歷史轉折

課型：新課

教學目標：

1、基礎知識

感知俄國1861年改革和日本明治維新促使兩國社會所發(fā)生的巨大變化

概述這兩場改革過程中所采取的措施

2、能力訓練過程方法提取信息探究討論沙皇為什么要進行1861年改革？為什么說

這場改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？日本幕府統治危機出現的原因有哪些？明

治維新如何挽救當時日本所面臨的危機？

3、情感態(tài)度價值觀唯物史觀俄國和日本在歐美一些國家建立并鞏固了資產階級政

權的大背景下，通過統治者自上而下的改革，部分地實現了資產階級革命的任務，加快

了本國資本主義發(fā)展的步伐，完成了重大的歷史轉折

重點難點：

俄國1861年改革及其歷史意義

日本明治維新及其歷史意義

教學準備：

多媒體課件

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本框內容教學

教學過程：

共享預案個性調整

導入新課

溫故知新

從17世紀中期到19世紀中期，已有哪些國家建立并鞏固了

資產階級政權？（英國、美國、法國）

教師指出：這三國完成歷史轉折的過程中，都發(fā)生了戰(zhàn)爭，

都采用了暴力革命的手段。當資產階級的政權建立并鞏固之

后，由于它們在政治上比封建制度先進，在科技上發(fā)明成果

累累，在經濟上迅速富裕起來，人們生活水平提高很快……

體現出全方位的優(yōu)越性，形成了資本主義時代潮流，世界各

國必然要被卷入進來。今天要了解的俄、日兩國的歷史轉折，

就是在這種背景下發(fā)生的。請大家打開課本117頁，根據屏

幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。

課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）

沙皇為什么要進行1861年改革？

為什么說1861年改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？

日本幕府統治危機出現的原因有哪些？結局怎樣？

明治維新如何挽救當時日本所面臨的危機？

日本明治維新與中國戊戌變法都是挽救社會危機的改革，為

什么結果不一樣？（從時代背景、領導者、參加者、改革措

施等方面進行比較）

組織學生學習和探究新課

俄國廢除農奴制

沙皇為什么要進行1861年改革？（分層探究）

19世紀中期俄國資本主義發(fā)展的情況如何？（速度緩慢，水

平落后）

農奴制怎樣阻礙資本主義的發(fā)展？（農奴沒有人身自由一一

生產效率極低；農奴生活水平低下一一市場難以擴大；農

奴時常發(fā)動起義一一社會動蕩不安）

為什么說1861年改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？（分

層探究）

沙皇亞歷山大二世在俄國國務會議最后審查改革方案時說：

“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到

了?！边@個改革方案有哪些主要規(guī)定？（農奴在法律上是“自

由人”；再也不許地主買賣農奴和干涉他們的生活；農奴在

獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。）

改革方案的主要規(guī)定怎樣促進資本主義發(fā)展？（農奴獲得人

身自由一一提供資本主義勞動力；收取份地贖金一一增加資

本主義發(fā)展的資金）

事件性質：它是沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革。

歷史作用：有利于資本主義發(fā)展，加快了俄國資本主義的發(fā)

展，是俄國近代歷史上的重大轉折。

根據課本118頁“動腦筋”：你認為應當怎樣認識俄國農奴

在改革后的得與失？（引導學生分析老少雙方的觀點）

老：“俄國廢除農奴制的改革，促進了資本主義的發(fā)展。”（老

人說的話，反映了俄國1861年改革的積極作用。）

少：“那些獲得‘自由’的農奴，已經被剝奪得一干二凈，

對他們而言，這次改革沒有多少好處?！保ㄐ『⒄f的話，反映

了這場改革的消極作用。）

綜合：他們的說法都有一定的道理，是站在不同角度對歷史

事件進行觀察的結果，因此也都不夠全面。不過，評價歷史

事件，首先要看它對歷史產生的客觀影響，這是問題的主要

方面。相比之下，俄國農奴制改革的積極作用是主要的。

日本明治維新

日本幕府統治出現危機的原因有哪些？結局怎樣？（用課件

再現歷史情景，分層啟發(fā)剖析）

19世紀中期的日本封建社會等級如何劃分？（天皇一士［將

軍-大名-武士］~民［農、工、商］）

當時日本幕府有如下禁令：“除特許船外，嚴禁其他船只駛

往外國。除特許船外，不得派遣日本人至國外。禁止官吏在

長崎碼頭直接購買外國船只貨物」這表明幕府統治的特點

是什么？（天皇大權旁落，實際權力掌握在幕府將軍手中；

幕府實施閉關鎖國政策，日本處于封建落后狀態(tài)之中。）

列強怎樣打開日本國門？（美國“黑船事件”一簽訂不平等

條約一其他資本主義國家接踵而至）

封建統治階級內部怎樣分化？（一部分中下級武士成為改革

派，并且以武力推翻了幕府統治。）

明治維新如何挽救當時日本所面臨的危機？（分層啟發(fā)剖

析）

政治一一廢藩（大名的世襲領地）置縣（由中央任命官員管

理的行政區(qū)域），加強中央集權；

經濟一一允許土地自由買賣，引進西方技術，發(fā)展近代企業(yè)；

社會生活一一提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育；

軍事一一實行征兵制，建立近代化軍隊。

明治維新對日本社會產生了哪些影響？（從閉關鎖國的封建

國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地的命

運，是日本歷史的重大轉折。）

明治維新也給周邊國家?guī)砹四男碾y？（日本強大起來以

后，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路，朝鮮和中

國都深受其害，甲午戰(zhàn)爭就是一例。）

第19課俄國、日本的歷史轉折

一、俄國廢除農奴制

1、農奴制的危機

板2、1861年改革的內容

書3、農奴制改革的歷史意義

設二、日本明治維新

計1、幕府統治危機

2、倒幕運動和明治維新的內容

3、明治維新的歷史意義

教學

反思

第20課人類邁入“電氣時代”

課型：新課

教學目標：

1.使學生了解第二次工業(yè)革命，電力的廣泛應用，愛迪生和發(fā)明成就，汽車和飛機

的發(fā)明和使用。

2.培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。

3、使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術，是第一生

產力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

重點難點：

電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。

學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解

教學準備：

多媒體教學課件

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本框內容教學

教學過程：

共享預案個性調整

一、導入新課

人類何時進入蒸汽時代？繼工業(yè)革命之后，人類社會生產力

發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話

.都是在這次變革中被發(fā)明出來的，我們把這次變革叫做“第

二次科技革命”。

二、自主學習（學生自主閱讀課本并完成下列問題）

1、19世紀70年代，__________作為新能源進入生產領域，

人類歷史進入“_____________”時代。

2、在電力技術的發(fā)展方面，_________和___________走在其

他國家的前面。

3、在電器發(fā)明領域，美國科學家__________最為著名，他

在_____年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來光明，被

譽為“_____._____

4、19世紀80年代，德國人___________等人設計出內燃機，

他在__________年試制汽車成功，擴大了人們的活動范

5、、20世紀初，人們制造出_________,1903年12月美國

的________經過不斷努力終于制成飛機。

三、合作探究

在小組內相互解答疑難問題。共同探究：

1、第二次工業(yè)革命后，，電力作為新能源登上歷史舞臺"。請

總結電力的廣泛應用對人民的生產、生活產生了哪些影響？

（小組討論后回答）

2、材料：，“所謂天才，那是假話，艱苦的工作才是實在的。”

“天才不過是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水

2、材料：“所謂天才，那是假話，艱苦的工作才是實在的。”

“天才不過是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水

請回答：

（1）、材料是誰說的？他在哪些方面做出了卓越的貢獻？

（2）、請你說出他的四項主要發(fā)明成果》你認為他的成功之

處在哪里？

（3）、結合材料簡單的說出你的感受。

達標檢測：達標檢測

1、世界上最早的耐用電燈泡的發(fā)明者是（）

A愛迪生B西門子C法拉第D

愛因斯坦

2、19世紀70年代人類進入了

（）

A“蒸汽時.代”B“電氣時代”C“原子能時代”D

“計算機時代”

3、1831年發(fā)現電磁感應現象，揭示了創(chuàng)制發(fā)動機基本原理

的是（）

A西門子B愛迪生C法拉第D

瓦特

第20課人類邁入“電氣時代”

板第二次科技革命

書1、時間

設2、表現

計3、標志

4、影響

教學

反思

第21課第一次世界大戰(zhàn)

課型：新課

教學目標：

1、基礎知識了解第一次世界大戰(zhàn)前經歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，薩拉熱窩

事件起了大戰(zhàn)導火線的作用，凡爾登戰(zhàn)役造成了嚴重災難

把握第一次世界大戰(zhàn)的性質

2、能力訓練過程方法

提取信息探究討論戰(zhàn)前的兩大軍事集團是怎樣形成的？大戰(zhàn)的“導火線”如何點燃？

戰(zhàn)爭造成了怎樣的災難？

3、情感態(tài)度價值觀

唯物史觀19世紀末20世紀初，后起的帝國主義列強（美、德）與老牌的帝國主義列

強（英、法）爭霸世界的矛盾日益尖銳，形成三國同盟和三國協約兩大軍事侵略集團并

瘋狂地擴軍備戰(zhàn)，最終導致大戰(zhàn)爆發(fā)。這場帝國主義戰(zhàn)爭規(guī)模空前，給各國人民造成了

深重災難，還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根

重點難點：

三國同盟和三國協約，第一次世界大戰(zhàn)的影響

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價

教學準備：

多媒體課件

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本框內容教學

教學過程：

共享預案個性調整

導入新課

溫故知新

第二次工業(yè)革命對人類歷史的發(fā)展起了哪些推動作用？（進

一步增強了人們的生產能力，交通更加便利快捷，改變了人

們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間

的交流……）

第二次工業(yè)革命中，在電力技術和內燃機的應用方面，哪些

國家走在前面？（美國、德國）

教師指出：隨著生產力的迅猛發(fā)展，出現了壟斷組織，人類

歷史進入壟斷資本主義時代，也叫做帝國主義時代；隨著后

起的帝國主義列強與老牌的帝國主義列強爭霸世界的矛盾

日益激化，戰(zhàn)爭危機也日益逼近了。這第一次世界大戰(zhàn)究竟

如何打響？給人類造成了哪些災難？請大家打開課本131

頁，根據屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。

課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，國際關系的主要矛盾有哪些？

戰(zhàn)前的兩大軍事集團是怎樣形成的？大戰(zhàn)的“導火線”如何

點燃？

第一次世界大戰(zhàn)的性質怎么樣？它造成了哪些災難？給人

們留下了哪些深刻的歷史教訓？

第一次世界大戰(zhàn)對中國產生了哪些影響？

組織學生學習和探究新課

帝國主義爭霸世界

課件演示下列材料,輔導學生從中提取有效信息。

【材料1】主要帝國主義列強的國力比較表

項目英德法美

1870年工業(yè)產量占資本主義世界比重32%13%10%23%

1913年工業(yè)產量在世界上所占位次3241

1913年殖民地面積所占位次1425

【材料2】課本132頁反映英德矛盾的［文獻資料］和［插圖］。

【材料3】有關薩拉熱窩事件的圖片。

【材料4】刺殺斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被審

判時陳述道：“我毫不后悔，因為我堅信我消滅了一個給我

們帶來災難的人，做了一件好事。我看到了我們的人民每況

愈下，我是一個農民的兒子，知道鄉(xiāng)村中所發(fā)生的一切，這

一切都對我產生了影響?！?/p>

請你根據上述材料所提供的信息回答：

德國外長皮洛夫的演說大致發(fā)表在什么時候？（19世紀末

20世紀初）

“我們也要求陽光下的地盤”很明顯是針對“日不落帝國”

的，這句話反映了哪兩國之間的矛盾？（英、德）

第一次世界大戰(zhàn)前夕，國際關系中存在著哪些重要矛盾？

（后起的帝國主義列強［美、德］與老牌的帝國主義列強［英、

法］爭霸世界的矛盾；帝國主義列強與被壓迫民族的矛盾等）

普林西普所說的“一件好事”發(fā)生在什么地點？對第一次世

界大戰(zhàn)起了什么作用？（此事發(fā)生在波斯尼亞首府薩拉熱

窩，它成了戰(zhàn)爭導火線。）

你怎樣評價這件事？（普林西普是個熱愛民族的熱血青年，

但是他的個人冒險行為不但解決不了民族矛盾，反而成為奧

匈帝國進攻塞爾維亞的借口，教訓很深刻。熱血青年在維護

民族利益的同時，還應當具備進步的現代意識一一熱愛和

平、遠離戰(zhàn)爭，要盡力避免盲目采取偏激行動，避免給世界

和平造成威脅。）

戰(zhàn)前的兩大軍事集團是怎樣形成的？（課件展示131頁漫畫、

132頁地圖等，對學生進行分層提取信息的訓練）

帝國主義階段出現于什么時候？（19世紀末20世紀初）

帝國主義政策有什么特征？（積極向外侵略擴張）

帝國主義爭奪世界霸權的過程中，形成了哪兩大軍事集團？

（德、奧匈、意“三國同盟”和英、法、俄“三國協約”）

大戰(zhàn)的爆發(fā)

一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢說：“europe

becamea4powderkeg',waitingforthesparkthat

makeitexplode.［歐洲變成一只'火藥桶'，只等一粒火星

將它引爆。］”（課件演示這個英語資料和133頁地圖，幫

助學生完成知識遷移。）

“火藥桶”指的是歐洲什么地區(qū)？（巴爾干半島）

哪一事件就像“一?；鹦恰秉c燃了“火藥桶”？（薩拉熱窩

事件）

哪一事件標志著第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？（1914年7月底，

奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)）

大戰(zhàn)爆發(fā)后，哪個國家為了自身利益背離了原先參加的軍事

集團？（意大利）

空前的災難

第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在什么地

點？（凡爾登）

第一次世界大戰(zhàn)的結局怎樣？（1918年11月德國投降，戰(zhàn)

爭以同盟國的失敗而告終）

運用課件再現歷史情景，讓學生感知第一次世界大戰(zhàn)造成的

災難：

使用了坦克、飛艇、飛機等新式武器，造成傷亡3000多萬

人；

許多城鎮(zhèn)像凡爾登一樣毀于戰(zhàn)火，造成巨大的物質損失；

舊的國際矛盾用戰(zhàn)爭手段暫時解決了，卻又形成新的矛盾，

為下一次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。

根據134頁“動腦筋”：他們倆誰說得更有道理？

老人：“第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭?！保ɡ先说目?/p>

法正確。）

小孩：“不一定。在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人是為了維護民族獨

立而戰(zhàn)。這是正義的斗爭，與帝國主義國家之間爭奪霸權的

性質完全不同?！保ㄐ『⒄f的也是事實，但是在參戰(zhàn)的30多

個國家中，塞爾維亞的正義斗爭只是局部性的。而交戰(zhàn)雙方

的主要角色一一同盟國和協約國兩大軍事集團是為了爭奪

霸權而戰(zhàn)的，所以從全局上看，其性質應當屬于帝國主義戰(zhàn)

爭。）

如時間許可，練習鞏固

完成第135頁“練一練?選擇題”：第一次世界大戰(zhàn)前參加

了同盟國集團，戰(zhàn)爭開始后卻參加到協約國方面作戰(zhàn)的國家

是（d）

英國b.德國c.法國d.意大利

根據135頁“活動與探究”，組織學生討論：“第一次世界大

戰(zhàn)期間，中國發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關的重要事件？把這

些事件放在世界歷史背景下，如何進行分析和評價？”（教

師作適當提示）

第21課第一次世界大戰(zhàn)

板一、一戰(zhàn)危機

書二、一戰(zhàn)經過

設三、一戰(zhàn)影響

計

教學

反思

第22課科學和思想的力量

課型：

新課

教學目標：

1、基礎知識了解法國啟蒙思想家的影響；英國科學家牛頓和達爾文的突出成就;

愛因斯坦相對論的偉大貢獻

2、能力訓練過程方法請聯系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會

進步有什么作用？歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人

類歷史的發(fā)展產生了怎樣的影響？

3、情感態(tài)度價值觀學習上述思想家和科學家的寶貴精神和崇高品格，樹立不畏權

貴、敢于捍衛(wèi)真理，為了科學事業(yè)不計個人得失、樂于奉獻的敬業(yè)精神

重點難點：

科學的革命

思想啟蒙的火種

教學準備：

多媒體課件

課時安排：1

第一課時

課時目標：完成本框內容教學

教學過程：

共享預案個性調整

導入新課

溫故知新

1.“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律

是公共意志的表現，所有公民有權參與法律的制訂?！边@些

內容出自哪個國家的哪個文件？（法國《人權宣言》）

2.在早期資產階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的

文件？（英國有《權利法案》，美國有《獨立宣言》等）

3.教師指出：歐美資本主義能夠產生和發(fā)展，除了政治經濟

因素之外，還離不開思想文化因素。具體情況可從課本138

頁看起，請同學們按照導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。

導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）

1.伏爾泰為什么要替卡拉辯護？由此可見歐洲啟蒙思想包

含著哪些進步主張？

2.請聯系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對

社會進步有什么作用？

3.在“科學的革命”中，課本介紹了哪幾位科學家？他們各

自做出了哪些杰出貢獻？

4.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這

些成果對人類歷史的發(fā)展產生了怎樣的影響？

組織學生學習和探究新課

思想啟蒙的火種（再現歷史情境，幫助學生形成歷史概念）

1.伏爾泰為什么要替卡拉辯護？（18世紀的法國封建制度已

經衰敗，不畏權貴的伏爾泰挺身而出反對封建專制制度，反

對天主教會的宗教迫害行為，同情蒙冤受屈的平民百姓）

2.歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張？（運用課件組織學生

“接龍”）

思想家主要主張

反對封建專制制度，批判天主教會的黑暗

伏爾泰和腐朽，由開明君主執(zhí)政，強調資產階級

的