八年級物理下冊 第八章 運(yùn)動和力第3節(jié) 摩擦力說課稿2（新版）新人教版

八年級物理下冊第八章運(yùn)動和力第3節(jié)摩擦力說課稿2（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《八年級物理下冊第八章運(yùn)動和力第3節(jié)摩擦力說課稿2（新版）》新人教版

本節(jié)內(nèi)容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小以及減小和增大摩擦力的方法。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解摩擦力的基本概念，掌握摩擦力的方向，了解摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

在教學(xué)過程中，我將以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)、討論、探究等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手能力。同時，注重知識與實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我將緊扣教材，緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重難易程度的把握，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠提高思維水平，培養(yǎng)解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)思維：通過探究摩擦力的方向和大小，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問題的能力。

2.實(shí)驗(yàn)與探究：通過動手實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生掌握摩擦力的基本概念，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級物理下冊前七章的內(nèi)容，包括運(yùn)動和力的基本概念、牛頓運(yùn)動定律等。他們已經(jīng)掌握了速度、加速度、力等基本物理量的概念，并能夠運(yùn)用這些知識解決一些簡單的物理問題。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡單的人類對于力和運(yùn)動關(guān)系的認(rèn)識歷程，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，物理學(xué)科具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，他們對于生活中的物理現(xiàn)象充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過動手實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例來學(xué)習(xí)，對于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可能存在一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)摩擦力這一節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）摩擦力概念的理解，尤其是靜摩擦力和動摩擦力的區(qū)別；（2）摩擦力方向的判斷，學(xué)生可能容易混淆摩擦力的方向；（3）摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系，學(xué)生可能難以理解這一規(guī)律；（4）將理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解摩擦力的基本概念、原理和公式時，采用生動的語言和豐富的舉例，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對于摩擦力問題的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和動手操作，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ默F(xiàn)象和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（4）問題驅(qū)動法：提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示摩擦力的現(xiàn)象和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和動畫演示，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解摩擦力的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行在線問答和討論，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，及時解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。

（4）實(shí)物模型和教具：使用摩擦力相關(guān)的實(shí)物模型和教具，進(jìn)行現(xiàn)場演示和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生更直觀地理解摩擦力的概念和原理。

（5）學(xué)習(xí)任務(wù)單：發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）評價工具：運(yùn)用評價工具，如測驗(yàn)、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報告等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時評估和反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《摩擦力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過摩擦力的情況？”（舉例說明）比如，當(dāng)你走路時，地面對你的腳施加了一個向后的摩擦力，使你能夠前進(jìn)。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索摩擦力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解摩擦力的基本概念。摩擦力是兩個互相接觸的物體，在相對運(yùn)動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動的力。摩擦力在日常生活中無處不在，它對于我們的生活和運(yùn)動起著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了摩擦力在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，汽車的輪胎上有花紋，就是為了增加接觸面的粗糙程度，從而增大摩擦力，使汽車能夠更好地抓地。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)靜摩擦力和動摩擦力這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與摩擦力相關(guān)的實(shí)際問題。比如，為什么鞋底有花紋？如何增大或減小摩擦力？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示摩擦力的基本原理。比如，我們可以放置一個木塊在桌子上，然后用不同大小的力推動木塊，觀察摩擦力的變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了摩擦力的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對摩擦力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：提供一些關(guān)于摩擦力的科普文章，如《摩擦力的奇妙世界》、《摩擦力的日常應(yīng)用》等，讓學(xué)生通過閱讀深入了解摩擦力的知識。

（2）科普視頻：推薦一些關(guān)于摩擦力的科普視頻，如《摩擦力的科學(xué)解釋》、《摩擦力的實(shí)驗(yàn)演示》等，讓學(xué)生通過觀看視頻更直觀地了解摩擦力的現(xiàn)象和原理。

（3）在線模擬實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生登錄一些在線教育平臺，如“實(shí)驗(yàn)空間”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等，參與摩擦力的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究摩擦力的規(guī)律。

（4）課外閱讀材料：推薦一些與摩擦力相關(guān)的課外閱讀材料，如《物理的奧秘》、《科學(xué)的魅力》等，讓學(xué)生在課外閱讀中豐富自己的知識。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中與家人共同完成一些摩擦力相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如探究滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）進(jìn)行社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于摩擦力的社會調(diào)查，如調(diào)查身邊的同學(xué)、家人或社區(qū)居民對摩擦力的認(rèn)識和應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和社會責(zé)任感。

（3）撰寫科普文章：邀請學(xué)生撰寫關(guān)于摩擦力的科普文章，如介紹摩擦力在交通工具、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)傳播能力。

（4）舉辦科學(xué)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校舉辦關(guān)于摩擦力的科學(xué)講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)前沿，拓寬視野，激發(fā)科學(xué)興趣。

（5）參與科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加與摩擦力相關(guān)的科學(xué)競賽，如物理競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施在教授《摩擦力》這一章節(jié)的過程中，我深刻反思了教學(xué)中的特色與創(chuàng)新、存在的問題以及今后的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過設(shè)計富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手操作中直觀地理解摩擦力的概念和原理，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.討論與分享：鼓勵學(xué)生在小組討論中積極分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.生活實(shí)例引入：將摩擦力的知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.知識理解：部分學(xué)生在理解摩擦力的方向和大小方面存在一定的困難，需要更多的時間和引導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法。

2.深入學(xué)習(xí)：針對學(xué)生對知識點(diǎn)的理解困難，我將設(shè)計更多深入淺出的教學(xué)活動，如通過具體案例、動畫演示等手段，幫助學(xué)生更好地理解摩擦力的本質(zhì)。

3.多元化評價：完善評價體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報告等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，考慮引入學(xué)生自評和同伴評價，提高評價的客觀性和全面性。

4.家校溝通：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)教育的發(fā)展動態(tài)，掌握新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。典型例題講解1.例題一：

題目：一個物體在水平面上受到一個恒定的拉力作用，已知物體的質(zhì)量為m，拉力為F，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ，求物體開始滑動時的最小拉力F。

解答：

物體開始滑動時的最小拉力F可以通過靜摩擦力的公式計算得出。靜摩擦力f與物體受到的拉力F、物體的質(zhì)量m和摩擦系數(shù)μ之間的關(guān)系如下：

f=μ*m*g

其中g(shù)為重力加速度。將拉力F與靜摩擦力f相等，可得：

F=μ*m*g

因此，物體開始滑動時的最小拉力F為：

F=μ*m*g

2.例題二：

題目：一個物體在斜面上受到一個恒定的拉力作用，已知斜面的傾角為θ，物體的質(zhì)量為m，拉力為F，物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為μ，求物體開始滑動時的最小拉力F。

解答：

物體開始滑動時的最小拉力F可以通過靜摩擦力的公式計算得出。靜摩擦力f與物體受到的拉力F、物體的質(zhì)量m、斜面的傾角θ和摩擦系數(shù)μ之間的關(guān)系如下：

f=μ*m*g*cos(θ)

其中g(shù)為重力加速度，cos(θ)為斜面的余弦傾斜度。將拉力F與靜摩擦力f相等，可得：

F=μ*m*g*cos(θ)

因此，物體開始滑動時的最小拉力F為：

F=μ*m*g*cos(θ)

3.例題三：

題目：一個物體在斜面上受到一個恒定的拉力作用，已知斜面的傾角為θ，物體的質(zhì)量為m，拉力為F，物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為μ，求物體開始滑動時的最小拉力F。

解答：

物體開始滑動時的最小拉力F可以通過靜摩擦力的公式計算得出。靜摩擦力f與物體受到的拉力F、物體的質(zhì)量m、斜面的傾角θ和摩擦系數(shù)μ之間的關(guān)系如下：

f=μ*m*g*sin(θ)

其中g(shù)為重力加速度，sin(θ)為斜面的正弦傾斜度。將拉力F與靜摩擦力f相等，可得：

F=μ*m*g*sin(θ)

因此，物體開始滑動時的最小拉力F為：

F=μ*m*g*sin(θ)

4.例題四：

題目：一個物體在水平面上受到一個恒定的拉力作用，已知物體的質(zhì)量為m，拉力為F，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ，求物體開始滑動時的最小拉力F。

解答：

物體開始滑動時的最小拉力F可以通過靜摩擦力的公式計算得出。靜摩擦力f與物體受到的拉力F、物體的質(zhì)量m和摩擦系數(shù)μ之間的關(guān)系如下：

f=μ*m*g

其中g(shù)為重力加速度。將拉力F與靜摩擦力f相等，可得：

F=μ*m*g

因此，物體開始滑動時的最小拉力F為：

F=μ*m*g

5.例題五：

題目：一個物體在斜面上受到一