2023七年級生物上冊 第2單元 生物體的結(jié)構(gòu)第4章 生物體的結(jié)構(gòu)層次第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織教案（新版）北師大版

2023七年級生物上冊第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第4章生物體的結(jié)構(gòu)層次第1節(jié)細(xì)胞分化形成組織教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023七年級生物上冊第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第4章生物體的結(jié)構(gòu)層次第1節(jié)“細(xì)胞分化形成組織”。該節(jié)內(nèi)容涵蓋以下要點：

1.細(xì)胞分化的概念與特點：分析細(xì)胞分化過程，讓學(xué)生理解細(xì)胞分化是如何導(dǎo)致組織形成的。

2.組織的概念與分類：介紹動物和植物的主要組織類型，以及它們在生物體中的功能。

3.細(xì)胞與組織的相互關(guān)系：闡述細(xì)胞在分化過程中如何形成不同的組織，以及組織的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞分化與組織形成的關(guān)系，從而加深對生物體結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分化和組織形成的過程，使學(xué)生建立“一切生命都是由細(xì)胞構(gòu)成”的生命觀念，理解細(xì)胞分化對生物體結(jié)構(gòu)的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)胞分化過程、歸納總結(jié)組織類型及功能的能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，探究細(xì)胞分化的原因和過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注生物學(xué)科的社會責(zé)任感，鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。重點難點及解決辦法重點：

1.細(xì)胞分化的概念與特點

2.組織的概念與分類

3.細(xì)胞與組織的相互關(guān)系

難點：

1.細(xì)胞分化過程的內(nèi)在機(jī)制

2.各類組織的功能及其在生物體中的作用

解決辦法：

1.利用多媒體動畫演示細(xì)胞分化過程，直觀地向?qū)W生展示細(xì)胞分化的內(nèi)在機(jī)制。

2.通過實例分析，讓學(xué)生了解不同組織在生物體中的具體作用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生主動探究細(xì)胞分化與組織形成的關(guān)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在課堂上設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023七年級生物上冊第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第4章生物體的結(jié)構(gòu)層次第1節(jié)“細(xì)胞分化形成組織”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，細(xì)胞分化的過程動畫、不同組織的結(jié)構(gòu)圖解、組織功能與生物體行為的關(guān)聯(lián)視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞分化、組織的概念和分類，以及細(xì)胞與組織的相互關(guān)系。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)模型、組織切片等實驗器材，以及相關(guān)的實驗操作指導(dǎo)書和安全指南。實驗教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞分化和組織形成過程的理解，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)思維。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。提供舒適、寬敞的學(xué)習(xí)空間，以便學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c課堂討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運行，以便使用多媒體資源和進(jìn)行實驗教學(xué)。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和實踐任務(wù)。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和參與度。

6.互動討論題：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動討論題，用于課堂上的小組討論和分享。這些討論題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊合作能力。

7.課后作業(yè)：設(shè)計一份課后作業(yè)，包括一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和思考題。作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞分化形成組織”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分化、組織形成的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞分化形成組織”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解細(xì)胞分化、組織的概念和分類，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握細(xì)胞分化和組織形成的相關(guān)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細(xì)胞分化和組織形成的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化和組織的概念和分類。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握細(xì)胞分化和組織形成的相關(guān)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分化和組織的概念、分類，掌握細(xì)胞分化形成組織的過程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞分化形成組織相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞分化和組織的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解細(xì)胞分化的概念與特點，掌握細(xì)胞分化的過程，以及不同組織的概念、分類與功能。例如，學(xué)生能夠解釋細(xì)胞分化是如何導(dǎo)致組織形成的，以及不同組織在生物體中的具體作用。

2.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了分析細(xì)胞分化過程、歸納總結(jié)組織類型及功能的能力，訓(xùn)練了邏輯思維和批判性思維。例如，學(xué)生能夠通過觀察實驗結(jié)果，分析細(xì)胞分化的原因和過程。

3.實踐操作：學(xué)生通過參與課堂實驗等活動，提高了實踐操作能力和問題解決能力。例如，學(xué)生在實驗中能夠正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞切片，理解細(xì)胞分化的實際過程。

4.團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組討論等活動中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在討論中能夠積極發(fā)表自己的見解，傾聽他人的意見，并與團(tuán)隊成員共同解決問題。

5.生命觀念：學(xué)生建立了“一切生命都是由細(xì)胞構(gòu)成”的生命觀念，理解細(xì)胞分化對生物體結(jié)構(gòu)的重要性。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到細(xì)胞分化是生物體發(fā)育和正常功能的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。例如，學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。重點題型整理1.題型一：細(xì)胞分化形成組織的概念與特點

答案：細(xì)胞分化是指在生物體的發(fā)育過程中，細(xì)胞從共同的祖細(xì)胞中分化出不同的細(xì)胞類型，形成各種組織和器官的過程。細(xì)胞分化的特點包括：

-細(xì)胞分化的不可逆性：一旦開始，細(xì)胞分化的過程是不可逆的。

-細(xì)胞分化的穩(wěn)定性：細(xì)胞分化后的功能和形態(tài)是相對穩(wěn)定的。

-細(xì)胞分化的差異性：不同細(xì)胞類型具有不同的結(jié)構(gòu)和功能。

2.題型二：組織的概念與分類

答案：組織是指由相似類型的細(xì)胞組成，具有特定結(jié)構(gòu)和功能的生物體基本結(jié)構(gòu)單位。組織的分類包括：

-上皮組織：由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)、分泌和吸收等功能。

-結(jié)締組織：由結(jié)締細(xì)胞組成，具有連接、支持、保護(hù)和營養(yǎng)等功能。

-肌肉組織：由肌肉細(xì)胞組成，具有收縮和舒張等功能。

-神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞組成，具有接收、傳遞和處理信息等功能。

3.題型三：細(xì)胞與組織的相互關(guān)系

答案：細(xì)胞與組織之間存在緊密的相互關(guān)系。細(xì)胞分化形成了各種組織，而組織又由特定的細(xì)胞組成。例如，上皮組織由上皮細(xì)胞組成，上皮細(xì)胞通過分化形成了具有不同結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞類型，如角質(zhì)細(xì)胞、腺上皮細(xì)胞等。

4.題型四：細(xì)胞分化的原因與機(jī)制

答案：細(xì)胞分化的原因與機(jī)制包括：

-基因表達(dá)的調(diào)控：基因表達(dá)的調(diào)控是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，特定基因的表達(dá)決定了細(xì)胞分化的方向。

-細(xì)胞外基質(zhì)的相互作用：細(xì)胞外基質(zhì)與細(xì)胞表面受體之間的相互作用，影響了細(xì)胞的形態(tài)和功能。

-細(xì)胞信號傳導(dǎo)：細(xì)胞間通過信號分子的傳遞，調(diào)控細(xì)胞分化的過程。

-細(xì)胞周期調(diào)控：細(xì)胞周期調(diào)控保證了細(xì)胞分化的有序進(jìn)行，細(xì)胞周期的不同階段決定了細(xì)胞分化的進(jìn)程。

5.題型五：組織的功能與生物體行為的關(guān)聯(lián)

答案：組織的功能與生物體行為之間存在緊密的關(guān)聯(lián)。例如，肌肉組織通過收縮和舒張，使得生物體能夠進(jìn)行各種運動；上皮組織通過保護(hù)、分泌和吸收等功能，維持生物體的正常生理功能；神經(jīng)組織通過接收、傳遞和處理信息，使得生物體能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀龇磻?yīng)。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：細(xì)胞分化與組織形成

2.第一部分：細(xì)胞分化的概念與特點

-細(xì)胞分化：從共同的祖細(xì)胞中分化出不同的細(xì)胞類型

-不可逆性：一旦開始，細(xì)胞分化的過程是不可逆的

-穩(wěn)定性：細(xì)胞分化后的功能和形態(tài)是相對穩(wěn)定的

-差異性：不同細(xì)胞類型具有不同的結(jié)構(gòu)和功能

3.第二部分：組織的概念與分類

-上皮組織：由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)、分泌和吸收等功能

-結(jié)締組織：由結(jié)締細(xì)胞組成，具有連接、支持、保護(hù)和營養(yǎng)等功能

-肌肉組織：由肌肉細(xì)胞組成，具有收縮和舒張等功能

-神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞組成，具有接收、傳遞和處理信息等功能

4.第三部分：細(xì)胞與組織的相互關(guān)